Unit 2 Different families Part B Start to read（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教EP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教EP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教EP版（2024）英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread。該部分內(nèi)容主要講述了不同家庭的特點(diǎn)和家庭成員之間的關(guān)系。通過閱讀文本，學(xué)生能夠了解到不同家庭結(jié)構(gòu)的差異，并能夠用英語簡單描述自己家庭成員的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的基本詞匯，如mother,father,sister,brother等。同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的句子結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。本節(jié)課的內(nèi)容在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解不同家庭的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯描述家庭成員及家庭特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在閱讀和思考過程中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和分析性思維，通過討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描和略讀，來提高閱讀理解能力，并能夠自主參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的基本詞匯，如mother,father,sister,brother等。同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的句子結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語。此外，學(xué)生還具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字結(jié)合來理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語通常充滿好奇心和興趣。他們善于觀察圖片，通過圖片來理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和小組合作的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠得到教師的鼓勵和認(rèn)可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對一些新詞匯的理解和運(yùn)用有所困難，如“grandma”、“grandpa”等。其次，學(xué)生可能在閱讀長篇文章時，對于文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致理解上的困難。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時，詞匯量和語言組織能力有限，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級上冊英語教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解不同家庭的特點(diǎn)和家庭成員之間的關(guān)系。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。同時，設(shè)置一個閱讀角，提供相關(guān)英語閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouseesomefamiliesinthepicture?Whataretheydoing?Doyoulikeyourfamily?”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的家庭成員詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖，講述故事情節(jié)，讓學(xué)生初步了解不同家庭的特點(diǎn)。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和句型，如“grandma”、“grandpa”、“sister”等，并通過示例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺展示自己的家庭成員照片，并用英語描述家庭成員的特點(diǎn)。其他學(xué)生聽后，可以提問或給予評價，以此鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一組關(guān)于家庭成員的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后，教師挑選幾名學(xué)生上臺展示自己的答案，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。通過這種方式，教師可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度，并針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，如“What'sthedifferencebetweenyourfamilyandthefamilyinthestory?”,“Canyoudescribeyourfamilymembers?”等。學(xué)生可以舉手回答，其他學(xué)生也可以補(bǔ)充。通過課堂提問，教師可以檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)家庭成員的重要性。然后，教師布置一個課后任務(wù)：讓學(xué)生采訪自己的家人，了解他們的興趣愛好、工作等，并用英語進(jìn)行描述。通過這個任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高實際運(yùn)用能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。六、拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并激發(fā)他們的課后學(xué)習(xí)興趣，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括與家庭成員、家庭生活相關(guān)的英語文章、故事或漫畫等。

1.拓展閱讀材料

教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于家庭成員的英語文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。這些文章可以涉及到不同類型的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭生活的各種場景。例如，可以提供一篇關(guān)于單親家庭的文章，讓學(xué)生了解單親家庭的特點(diǎn)和家庭成員之間的互動。另外，還可以提供一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)節(jié)日的文章，讓學(xué)生了解不同家庭在節(jié)日期間的慶祝方式和習(xí)俗。

2.鼓勵自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以鼓勵學(xué)生在課后自主選擇一些與家庭成員和家庭生活相關(guān)的英語閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀和探究。學(xué)生可以通過閱讀這些材料，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的詞匯量，提高閱讀理解能力，并了解不同文化背景下的家庭觀念。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭采訪或調(diào)查，了解自己家庭成員的興趣愛好、工作經(jīng)歷等，并嘗試用英語進(jìn)行描述和表達(dá)。七、板書設(shè)計①家庭成員詞匯

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandma

-Grandpa

②基本句型

-Thisismymother.

-Sheisateacher.

-Thisismysister.

-Sheisadoctor.

③家庭特點(diǎn)描述

-Bigfamily

-Smallfamily

-Happyfamily

-Single-parentfamily

④家庭傳統(tǒng)節(jié)日

-Christmas

-Thanksgiving

-ChineseNewYear

-Mid-AutumnFestival

⑤家庭采訪調(diào)查

-Interviewfamilymembers

-Learnabouttheirhobbies

-Knowtheirjobs

-DescribeinEnglish八、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的英語課上，我講授了Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread的內(nèi)容。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行了講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。然而，在課后練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對新學(xué)的詞匯和句型的運(yùn)用仍存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生上臺展示自己的家庭成員照片，并用英語描述家庭成員的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但也存在一些問題。部分學(xué)生在描述家庭成員時，語言組織能力較弱，表達(dá)不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生語言組織能力的訓(xùn)練，例如，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)表達(dá)。

此外，我還注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于問題的回答較為簡單，缺乏深入思考。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維品質(zhì)。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的能力較弱，不知道如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，例如，教給他們?nèi)绾芜x擇合適的閱讀材料、如何制定學(xué)習(xí)計劃等，提高他們的學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，以下是對應(yīng)的重點(diǎn)題型及細(xì)節(jié)補(bǔ)充說明：

1.詞匯練習(xí)題

題型：完成句子

例子：Pleasecompletethesentencewiththecorrectvocabulary.

答案：Thisismymother.Sheisateacher.

2.句型練習(xí)題

題型：填空題

例子：Pleasefillintheblankswiththecorrectsentencepattern.

答案：Thisismysister.Sheisadoctor.

3.家庭特點(diǎn)描述題

題型：匹配題

例子：Matchthefamilycharacteristicswiththecorrectpicture.

答案：Bigfamily-A,Smallfamily-B,Happyfamily-C,Single-parentfamily-D

4.家庭傳統(tǒng)節(jié)日題

題型：選擇題

例子：Whichisthecorrectholidayinthepicture?

答案：Christmas-A,Thanksgiving-B,ChineseNewYear-C,Mid-AutumnFestival-D

5.家庭采訪調(diào)查題

題型：問答題

例子：Pleasedescribeoneofyourfamilymembersandtheirhobbies.

答案：Myfatherisamusician.Heplaystheguitarandlovessinging.Healsoenjoysreadingbooksabouthistory.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動。他們在回答問題、展示家庭成員照片和進(jìn)行小組討論時表現(xiàn)出較高的熱情和興趣。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和焦慮，需要進(jìn)一步鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中能夠互相合作、分享觀點(diǎn)和討論問題。大多數(shù)小組能夠有效地進(jìn)行討論，并展示出有趣和有創(chuàng)意的答案。然而，個別小組在討論時顯得有些混亂，需要更多的組織和引導(dǎo)。

3.隨堂測試：隨堂測試是評估學(xué)生對新知識掌握程度的一個重要手段。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對新詞匯和句型的良好掌握。然而，仍有部分