中國(guó)大百科全書(shū)出版社 心理健康教育 三年級(jí)下冊(cè) 3.小干部責(zé)任大 教案

中國(guó)大百科全書(shū)出版社心理健康教育三年級(jí)下冊(cè)3.小干部責(zé)任大教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于中國(guó)大百科全書(shū)出版社出版的心理健康教育三年級(jí)下冊(cè)第3課《小干部責(zé)任大》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解作為小干部的責(zé)任和重要性，以及如何負(fù)責(zé)任地履行自己的職責(zé)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解責(zé)任的概念，認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)如何負(fù)責(zé)任地行動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)小干部的責(zé)任和重要性，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何負(fù)責(zé)任地履行自己的職責(zé)，培養(yǎng)自己的自理能力。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于個(gè)人責(zé)任感和集體合作的基礎(chǔ)知識(shí)，例如如何遵守規(guī)則、如何與他人分享和合作等。他們可能也已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和小干部職責(zé)的概念，但對(duì)小干部責(zé)任的深入理解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)參與班級(jí)活動(dòng)和擔(dān)任小干部職位表現(xiàn)出興趣。他們可能具備一定的問(wèn)題解決能力和社交技能，但需要進(jìn)一步提高他們的批判性思維和自我反省能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與性強(qiáng)的活動(dòng)，因此，通過(guò)小組討論、角色扮演和實(shí)際操作等互動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)會(huì)更有助于他們的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能在理解責(zé)任的具體含義和如何平衡個(gè)人與集體需求方面遇到困難。他們可能不清楚如何有效地?fù)?dān)任小干部，或在面對(duì)沖突和挑戰(zhàn)時(shí)如何作出正確的決策。此外，學(xué)生可能在自我管理和時(shí)間管理方面存在挑戰(zhàn)，需要指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提高這些技能。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授小干部職責(zé)的相關(guān)知識(shí)；討論法促進(jìn)學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解和交流；角色扮演法則使學(xué)生能在實(shí)際情境中體驗(yàn)和深化對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入小干部的責(zé)任主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，分組進(jìn)行角色扮演，模擬小干部在班級(jí)管理中的不同場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體會(huì)責(zé)任的重要性。最后，組織小組討論，讓學(xué)生分享彼此的體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)他們對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，利用多媒體課件展示故事情節(jié)和角色扮演的場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣。同時(shí)，使用視頻或圖片資料展示不同小干部在履行職責(zé)中的正面和負(fù)面例子，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解責(zé)任的具體表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小干部責(zé)任的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小干部是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小干部在班級(jí)中的職責(zé)和作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小干部的責(zé)任和重要性。

簡(jiǎn)短介紹小干部的定義和職責(zé)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小干部責(zé)任基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小干部責(zé)任的基本概念和重要性。

過(guò)程：

講解小干部責(zé)任的定義，包括其主要職責(zé)和任務(wù)。

詳細(xì)介紹小干部的職責(zé)和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小干部責(zé)任案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小干部責(zé)任的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的班級(jí)小干部案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小干部責(zé)任的具體表現(xiàn)和管理挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何負(fù)責(zé)任地履行小干部的職責(zé)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小干部責(zé)任相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小干部責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小干部責(zé)任的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小干部責(zé)任的定義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小干部責(zé)任在班級(jí)管理和同學(xué)互動(dòng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生負(fù)責(zé)任地履行小干部的職責(zé)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于小干部責(zé)任感的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事資源：可以選擇一些關(guān)于責(zé)任感和小干部職責(zé)的寓言故事、童話(huà)故事或真實(shí)案例，如《負(fù)責(zé)任的小干部》、《小干部的大責(zé)任》等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的興趣。

（2）圖片資源：收集一些關(guān)于小干部在班級(jí)中履行職責(zé)的圖片，如組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)矛盾、關(guān)心同學(xué)等，以幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解小干部的職責(zé)和作用。

（3）視頻資源：尋找一些關(guān)于小干部職責(zé)和責(zé)任感的視頻資料，如小干部的優(yōu)秀表現(xiàn)、班級(jí)管理成功案例等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受和認(rèn)同感。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展班級(jí)小干部經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)：邀請(qǐng)?jiān)?jīng)擔(dān)任過(guò)小干部的同學(xué)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感悟小干部的職責(zé)和責(zé)任。

（2）組織角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬小干部在班級(jí)管理中的不同場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）開(kāi)展責(zé)任感主題班會(huì)：組織一次以“責(zé)任”為主題的班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)責(zé)任的理解和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的思考和交流。

（4）布置課后閱讀作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于責(zé)任感和小干部職責(zé)的書(shū)籍，如《小干部的責(zé)任》、《責(zé)任感的力量》等，以拓展學(xué)生的知識(shí)面和深化對(duì)主題的理解。

（5）進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)：向家長(zhǎng)發(fā)送關(guān)于培養(yǎng)孩子責(zé)任感的建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，與學(xué)校教育形成合力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.小干部的責(zé)任

-定義：班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者

-職責(zé)：組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)矛盾、關(guān)心同學(xué)

-重要性：促進(jìn)班級(jí)和諧、提升自我管理能力

2.責(zé)任感的體現(xiàn)

-負(fù)責(zé)任的小干部

-實(shí)際行動(dòng)：公正公平、勇于承擔(dān)、善于溝通

-影響：班級(jí)氛圍、同學(xué)關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)

3.如何履行責(zé)任

-認(rèn)識(shí)責(zé)任：理解責(zé)任的意義和重要性

-承擔(dān)責(zé)任：勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，做好時(shí)間管理

-責(zé)任分享：團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)

板書(shū)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-采用圖表、流程圖或圖片等輔助工具，增加直觀(guān)性和趣味性。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵詞或句子，便于學(xué)生理解和記憶。

-注意板書(shū)的布局和美觀(guān)性，使學(xué)生感到愉悅和有興趣。

-通過(guò)顏色、標(biāo)記或特殊字體等方式，強(qiáng)調(diào)重要信息和關(guān)鍵點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小干部的責(zé)任，包括小干部的定義、職責(zé)、重要性以及如何履行責(zé)任。我們通過(guò)案例分析和小組討論，深入了解了小干部在班級(jí)管理中的角色和影響，以及責(zé)任感的體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該能夠理解小干部的責(zé)任不僅是為了班級(jí)的和諧，也是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到責(zé)任感的重要性，并在日常生活中積極履行自己的責(zé)任。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)選擇題：

1.小干部的職責(zé)是什么？

A.組織活動(dòng)

B.協(xié)調(diào)矛盾

C.關(guān)心同學(xué)

D.A、B、C都是

2.為什么小干部