Unit 2素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) （南通地區(qū)）

Unit2素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（南通地區(qū)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2，主要內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和閱讀理解。本節(jié)課將重點(diǎn)講解和練習(xí)以下內(nèi)容：

1.詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，如brother,sister,mother等。

2.句型：本節(jié)課將練習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答，如"Isthisyourpen?""Yes,itis.""No,itisn't."

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于家庭成員的短文，要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，使學(xué)生了解和感知英語(yǔ)國(guó)家的家庭文化，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，提出合理的問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握與家庭成員相關(guān)的詞匯，如brother,sister,mother等。學(xué)生需要能夠正確拼寫(xiě)、聽(tīng)懂、說(shuō)出口，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，如"Isthisyourpen?""Yes,itis.""No,itisn't."，并能夠運(yùn)用到對(duì)話(huà)中進(jìn)行實(shí)際交流。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，理解家庭成員之間的關(guān)系和描述，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯記憶：對(duì)于一些較為復(fù)雜的家庭成員詞匯，如aunt,uncle等，學(xué)生可能會(huì)感到難以記憶和區(qū)分。教師需要采取有效的記憶方法，如聯(lián)想記憶、制作單詞卡片等，幫助學(xué)生記憶詞匯。

-句型應(yīng)用：學(xué)生在一開(kāi)始可能會(huì)對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答感到困惑，不知道何時(shí)使用肯定回答，何時(shí)使用否定回答。教師需要通過(guò)例句講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握句型的使用。

-閱讀理解技巧：對(duì)于閱讀理解部分，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，不知道如何快速準(zhǔn)確地找到答案。教師需要教授閱讀理解技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如家庭成員的圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施如投影儀、黑板等正常運(yùn)作，以支持教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭成員和一般疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員和一般疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員和一般疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)關(guān)于家庭成員的小故事或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解家庭成員和一般疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般疑問(wèn)句的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員和一般疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員和一般疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)，掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于家庭成員的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員和一般疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：關(guān)于家庭成員關(guān)系的趣味動(dòng)畫(huà)短片，如《幸福的家庭》等，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感官了解家庭成員間的情感交流。

-繪本資源：選擇適合學(xué)生年齡段的英語(yǔ)繪本，如《MyFamily》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同家庭結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

-文化資料：提供英語(yǔ)國(guó)家的家庭文化背景資料，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，幫助學(xué)生了解文化差異。

2.拓展建議：

-觀看視頻：學(xué)生可以在家觀看這些趣味動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)輕松愉快的方式加深對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。

-閱讀繪本：學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀這些英語(yǔ)繪本，提高閱讀能力的同時(shí)，了解不同家庭結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

-小組討論：教師可以組織學(xué)生在課堂上分享家庭文化背景資料，鼓勵(lì)學(xué)生討論家庭成員間的情感交流和文化差異。

-家庭作業(yè)：教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制自己的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)描述自己的家庭成員。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的日常對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心詞匯：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)突出核心詞匯，如family,mother,father,brother,sister等，用大號(hào)字體或不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

②句型結(jié)構(gòu)：對(duì)于一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，如"Isthisyourpen?""Yes,itis.""No,itisn't."，可以用框架圖或流程圖的形式展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

③閱讀理解：對(duì)于閱讀理解部分，板書(shū)設(shè)計(jì)可以摘錄關(guān)鍵句子或重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.藝術(shù)性和趣味性

①圖形符號(hào)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)使用圖形符號(hào)，如笑臉代表快樂(lè)，哭臉代表悲傷，通過(guò)圖形符號(hào)展示家庭成員的情感。

②色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，如用紅色標(biāo)注重要詞匯，用藍(lán)色標(biāo)注句型結(jié)構(gòu)，用綠色標(biāo)注閱讀理解的關(guān)鍵信息，使板書(shū)設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣。

③創(chuàng)意插圖：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以加入與家庭成員相關(guān)的創(chuàng)意插圖，如家庭成員的手牽手圖案，展示家庭的溫馨和諧。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

①互動(dòng)式板書(shū)：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到板書(shū)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)或修改板書(shū)，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

②游戲化設(shè)計(jì)：將板書(shū)設(shè)計(jì)融入游戲元素，如通過(guò)拼圖游戲展示家庭成員的詞匯，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

③獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：對(duì)于在板書(shū)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和一般疑問(wèn)句的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生家庭成員的詞匯，如"Whoisyourfather?"，或者提問(wèn)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，如"Howdoyouaskifsomethingbelongstosomeoneelse?"。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和一般疑問(wèn)句的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于錯(cuò)誤的詞匯拼寫(xiě)或錯(cuò)誤的句型構(gòu)造，教師需要指出并讓學(xué)生改正。

-點(diǎn)評(píng)：教師需要在點(diǎn)評(píng)中給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的詞匯拼寫(xiě)或句型構(gòu)造，同時(shí)指出學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

-鼓勵(lì)：教師需要在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，或者鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中嘗試使用新的詞匯或句型。

3.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：教