《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學大綱

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：14110201課程性質(zhì)：通識教育必修課學分：2.5學分學時：40學時（理論40學時）先修課程：思想道德與法治、馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策后續(xù)課程：習近平新時代中國特色社會主義思想概論適用專業(yè)：全校本科各專業(yè)開課單位：馬克思主義學院一、課程說明《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是面向全校本科學生開設(shè)的思想政治理論課程。本課程主要講授馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合進程中形成的中國化馬克思主義，幫助學生理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想是一脈相承又與時俱進的科學體系，深刻認識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行革命、建設(shè)、改革背后的思想偉力，引導學生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行，堅定“四個自信”。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行革命、建設(shè)、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加全面的了解；對中國共產(chǎn)黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷推進馬克思主義中國化有更加深刻的理解；對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握。課程目標2：對用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題的能力有更加明顯的提升。課程目標3：樹立歷史觀點、世界視野、國情意識和問題意識，具有高尚的人文情懷和社會責任感。三、課程目標與畢業(yè)要求《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學目標對本科各專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度8.職業(yè)規(guī)范8.1有正確價值觀，理解個人與社會的關(guān)系，了解中國國情。課程目標2：對運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題的能力有更加明顯的提升。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時對應的課程目標1.導論1.1“馬克思主義中國化”的提出及其內(nèi)涵1.2馬克思主義中國化的理論成果1.3學習本課程的要求和方法教學目的和要求：通過講解使學生從總體上了解馬克思主義中國化的歷史背景、發(fā)展進程和階段，掌握馬克思主義中國化的理論成果，培養(yǎng)學生對課程的學習興趣，增強學生的理論思維能力。重點：黨提出并推進馬克思主義中國化的原因；馬克思主義中國化的科學內(nèi)涵。難點：馬克思主義中國化的理論成果及相互關(guān)系41、2、32.毛澤東思想及其歷史地位2.1毛澤東思想的形成和發(fā)展2.2毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂2.3毛澤東思想的歷史地位教學目的和要求：通過講解使學生全面了解毛澤東思想的形成和發(fā)展歷程、毛澤東思想科學體系的主要內(nèi)容以及活的靈魂，引導學生確立實事求是的思維方法論，科學評價毛澤東及毛澤東思想的歷史地位。重點：毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂；科學認識毛澤東及毛澤東思想的歷史地位。難點：正確區(qū)別毛澤東晚年的錯誤和毛澤東思想；如何科學評價毛澤東的歷史地位。61、2、33.新民主主義革命理論3.1新民主主義革命理論形成的依據(jù)3.2新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)3.3新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗教學目的和要求：通過講解使學生理解和掌握新民主主義革命理論形成的依據(jù)、新民主主義革命的總路線、新民主主義的基本綱領(lǐng)、新民主主義革命道路和新民主主義革命的三大法寶，進而正確認識新民主主義革命理論是中國革命實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，是中國革命勝利的指南，是毛澤東思想趨于成熟的標志。重點：新民主主義革命理論的基本內(nèi)容和意義。難點：近代中國國情和中國革命的時代特征；在統(tǒng)一戰(zhàn)線中如何處理與資產(chǎn)階級的關(guān)系；新民主主義革命理論的意義。61、34.社會主義改造理論4.1從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變4.2社會主義改造道路和歷史經(jīng)驗4.3社會主義基本制度在中國的確立教學目的和要求：通過講解使學生了解黨在過渡時期如何實現(xiàn)新民主主義社會向社會主義社會的過渡，理解社會主義基本制度確立的偉大意義。重點：新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變的歷史必然性；黨在過渡時期的總路線及理論依據(jù)；社會主義改造的歷史經(jīng)驗；社會主義制度在中國的確立。難點：新民主主義社會向社會主義社會轉(zhuǎn)變的歷史必然性；黨在過渡時期的總路線及其理論依據(jù)；社會主義基本制度在中國確立的依據(jù)；確立社會主義基本制度的重大意義。41、25.社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果5.1初步探索的重要理論成果5.2初步探索的意義和經(jīng)驗教訓教學目的和要求：通過闡述我國在社會主義建設(shè)道路的初步探索中取得的正反兩方面的經(jīng)驗，使學生深刻認識到在社會主義建設(shè)道路初步探索中所取得的理論成果對于鞏固我國社會主義制度、開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義、促進世界社會主義發(fā)展具有的重要意義；在初步探索中由于遭受到嚴重挫折而產(chǎn)生的深刻教訓，也是我們更好建設(shè)社會主義的寶貴財富。通過學習，有助于學生全面理解毛澤東思想，正確認識改革開放前后兩個歷史時期的關(guān)系。重點：社會主義道路初步探索的國際、國內(nèi)背景；調(diào)動一切積極因素為社會主義事業(yè)服務的思想；正確認識和處理社會主義社會矛盾的思想；走中國工業(yè)化道路的思想；社會主義建設(shè)道路探索的意義和經(jīng)驗教訓。難點：社會主義建設(shè)道路探索的意義和經(jīng)驗教訓。41、36.鄧小平理論6.1鄧小平理論的形成6.2鄧小平理論的基本問題和主要內(nèi)容6.3鄧小平理論的歷史地位教學目的和要求：通過教學幫助學生了解鄧小平理論的形成條件、形成過程和核心觀點。深刻認識解放思想、實事求是思想路線的時代意義；深刻認識什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的理論創(chuàng)新。培養(yǎng)學生求實創(chuàng)新的科學精神。重點：社會主義本質(zhì)理論的深刻內(nèi)涵；解放思想、實事求是的思想路線；社會主義初級階段理論；社會主義初級階段的基本路線；社會主義改革開放理論；社會主義市場經(jīng)濟理論；鄧小平理論的歷史地位。難點：鄧小平為什么把解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力作為社會主義的本質(zhì)內(nèi)容之一；如何理解現(xiàn)階段的剝削現(xiàn)象和貧富差別與社會主義本質(zhì)的關(guān)系；“改革開放只有進行時沒有完成時”的深刻內(nèi)涵。81、27.“三個代表”重要思想7.1“三個代表”重要思想的形成7.2“三個代表”重要思想的核心觀點和主要內(nèi)容7.3“三個代表”重要思想的歷史地位教學目的和要求：通過教學幫助學生理解“三個代表”重要思想的內(nèi)在邏輯、歷史地位。引導學生深刻認識中國共產(chǎn)黨是勇于面對挑戰(zhàn)、敢于進行自我革命、善于進行理論創(chuàng)新的馬克思主義政黨。重點：“三個代表”重要思想的核心觀點和主要內(nèi)容；“三個代表”重要思想的歷史地位。難點：為什么中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求；為什么中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進文化的前進方向；為什么中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國最廣大人民的根本利益。41、2、38.科學發(fā)展觀8.1科學發(fā)展觀的形成8.2科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和主要內(nèi)容8.3科學發(fā)展觀的歷史地位教學要求：通過教學使學生深刻理解、掌握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、主要內(nèi)容和歷史地位；提升對科學發(fā)展觀這一科學理論的認知水平，弄清楚新形勢下實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題，增強踐行科學發(fā)展觀的能力和自覺性。重點：科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵及主要內(nèi)容；科學發(fā)展觀的歷史地位。難點：如何理解“發(fā)展是解決中國一切問題的總鑰匙”。41、2、3合計40五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，堅持問題導向，采用理論講授教學法、案例啟發(fā)式教學法、互動教學法、小組探究法，利用學習通、慕課等平臺，結(jié)合視頻資源共享等教學手段，使大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握；對運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更加切實的幫助。六、課程資源1.推薦教材：本書編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M]：北京：高等教育出版社,2021.2.參考書：（1）毛澤東.毛澤東選集（1-4卷)[M].北京：人民出版社，1991.（2）鄧小平.鄧小平文選（1-3卷)[M].北京：人民出版社，1993.（3）江澤民.江澤民文選（1-3卷)[M].北京：人民出版社，2006.（4）胡錦濤.胡錦濤文選（1-3卷)[M].北京：人民出版社，2016.（5）習近平.習近平談治國理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2014.（6）習近平.習近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.（7）習近平.習近平談治國理政（第3卷）[M].北京：外文出版社，2020.（8）習近平.習近平談治國理政（第4卷）[M].北京：外文出版社，2022.3.期刊：（1）\t"/kcms2/article/_blank"秦宣.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2021年版）》修訂說明和教學建議[J].\t"/kcms2/article/_blank"思想理論教育導刊，2021，09：11-16.（2）\t"/kcms2/article/_blank"陳培永.馬克思主義中國化“兩個相結(jié)合”的深層意蘊[J].\t"/kcms2/article/_blank"高校馬克思主義理論研究，2021，03：88-94.（3）陳金龍.毛澤東思想研究的創(chuàng)新性成果——《毛澤東領(lǐng)導方法及其時代價值研究》評介[J].\t"/kcms2/article/_blank"山東社會科學，2022，06：193.（4）\t"/kcms2/article/_blank"丁俊萍，\t"/kcms2/article/_blank"趙翀.近十年來學界關(guān)于社會主義本質(zhì)的研究述評[J].\t"/kcms2/article/_blank"觀察與思考，2022，01：13-24.（5）仝華.黨的第三個歷史決議對深化毛澤東思想研究的指導[J].\t"/kcms2/article/_blank"毛澤東研究，2022，03：16-22.（6）陳培永，李茹佳.馬克思主義中國化的歷史經(jīng)驗及其新時代傳承理路[J].\t"/kcms2/article/_blank"思想教育研究，2022，05：73-77.（7）\t"/kcms2/article/_blank"孫蚌珠.在辯證把握“兩個大局”中推動中華民族偉大復興[J].\t"/kcms2/article/_blank"中國黨政干部論壇，2020，10：36-40.4.網(wǎng)絡資源：（1）孫蚌珠.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，北京大學國家精品課程.https：///course/PKU-1003758007?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_.（2）\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"陸衛(wèi)明，\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"田建軍，\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"陳建兵等.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，西安交通大學國家精品課程.https：///course/XJTU-1002529011?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg.（3）\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"沈伯平，\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"丁蕖，\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"張明.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，南京大學國家精品課程.https：///course/NJU-1003699003?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_.（4）\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"楊靜嫻，\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"朱西周，\t"/search.htm?search=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C%E6%80%9D%E6%83%B3%E5%92%8C%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E7%89%B9%E8%89%B2%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%90%86%E8%AE%BA%E4%BD%93%E7%B3%BB%E6%A6%82%E8%AE%BA"楊光等.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，鄭州大學國家精品課程.https：///course/ZZU-1206705824?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg.七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)15（1）根據(jù)課堂討論和回答問題情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?55分組任務15（1）根據(jù)“時政一刻鐘”分組任務完成情況如選題、PPT制作、講解等情況進行考核。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?85考勤5（1）根據(jù)出勤情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?21階段測驗15（1）主要考核學生對各章節(jié)知識點的復習、理解和掌握程度，滿分100分。（2）每次測驗單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。√√√654期末考核50（1）卷面成績100分，以卷面成績乘以50%計入課程總評成績。（2）結(jié)合時事政治、中央精神，重點考核學生運用所學重難點知識分析問題的能力。（3）考試題型為選擇題