2024年秋初中歷史八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）第5課 三大改造 教案

第5課三大改造教材分析三大改造主要是國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，建立起社會(huì)主義的基本制度。這一課講述了三大改造的基本過(guò)程。在教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)農(nóng)業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造上。對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造是最先開(kāi)始的，它是基礎(chǔ)，推動(dòng)了對(duì)手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。1955年夏季起，到1956年底，我國(guó)加快了三大改造的步伐，在較短的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革，社會(huì)主義改造取得決定性勝利。全民所有制和勞動(dòng)群眾集體所有制這兩種社會(huì)主義公有制形式，已在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。伴隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的建立，我國(guó)人民民主專(zhuān)政的國(guó)家制度也逐步健全起來(lái)。我國(guó)由新民主主義過(guò)渡到社會(huì)主義，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。學(xué)情分析關(guān)于什么是社會(huì)主義，什么是資本主義，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，是不容易講清楚的。教師需要用通俗的語(yǔ)言，把社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別解釋給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)一了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策二閱讀資料聯(lián)系理解三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，迅速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過(guò)渡，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段歸納分析三大改造的原因和必要性三愛(ài)黨情感在過(guò)渡時(shí)期，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路唯物史觀土改消滅了地主階級(jí)，公私合營(yíng)后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國(guó)幾千年來(lái)的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三大改造的形式，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資本主義工商業(yè)的改造是實(shí)行贖買(mǎi)政策，全行業(yè)公私合營(yíng)。難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)，是生產(chǎn)資料所有制的深刻變革。教法學(xué)法教法：1.通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，了解在當(dāng)時(shí)歷史條件下，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的必要；同時(shí)通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明對(duì)資本主義工商業(yè)改造的特殊性。2.利用實(shí)例說(shuō)明公私合營(yíng)的定義以及操作方法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治觥⒅v解。學(xué)法：課前自主搜集資料；自主閱讀，勾畫(huà)重點(diǎn)；小組合作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.要求學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容回答：“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢）2.為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開(kāi)始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以發(fā)展速度快；而農(nóng)業(yè)仍然是一家一戶(hù)分散經(jīng)營(yíng)，所以發(fā)展緩慢）二、承上啟下，教師講授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課1.學(xué)生自主閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記。2.根據(jù)教材第一目“農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化”，學(xué)生回答：（1）為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一戶(hù)分散經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿(mǎn)足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。農(nóng)民也有進(jìn)行互助合作的要求）（2）采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量）（3）教材第23頁(yè)的插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮）教師過(guò)渡講解：與農(nóng)業(yè)相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有。（要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》相關(guān)問(wèn)題，并在教材上作好讀書(shū)標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)）3.根據(jù)教材第二目“公私合營(yíng)”，學(xué)生回答：（1）“公私合營(yíng)”中的“公”指什么？（國(guó)家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）（2）怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”？（國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買(mǎi)政策，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡）（3）根據(jù)第26頁(yè)“問(wèn)題思考”和“課后活動(dòng)”第2題，組織學(xué)生討論并回答：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段）教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立，社會(huì)主義革命取得歷史性勝利的重要標(biāo)志。隨著三大改造任務(wù)的完成，農(nóng)民已經(jīng)由個(gè)體農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民，資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)處在消滅的過(guò)程中，他們中的絕大多數(shù)人已經(jīng)改造成為自食其力的勞動(dòng)者，幾千年來(lái)階級(jí)剝削的歷史已經(jīng)基本結(jié)束，新中國(guó)的美好前景正在拉開(kāi)帷幕。四、課堂活動(dòng)教師指出：要以歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待歷史事物。以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。展示材料：《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》中有關(guān)材料：“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對(duì)手工業(yè)和個(gè)體工商業(yè)的改造要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，形式也過(guò)于簡(jiǎn)單劃一，以致長(zhǎng)期遺留了一些問(wèn)題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對(duì)一部分原工商業(yè)者的使用和處理也很不適當(dāng)?！备鶕?jù)材料回答：三大改造的缺點(diǎn)是什么？（后期要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥）五、練習(xí)與檢測(cè)六、作業(yè)布置1.完成《填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)第6課《艱辛探索與建設(shè)成就》。板書(shū)設(shè)計(jì)三大改造一、農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造原因：分散的個(gè)體農(nóng)業(yè)不利于