幼兒園中班社會(huì)教案范文【五篇】

幼兒園中班社會(huì)教案范文【五篇】

教案網(wǎng)免費(fèi)發(fā)布幼兒園中班社會(huì)教案范文，更多幼兒園中班社會(huì)教案范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教案網(wǎng)。編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)，從同學(xué)實(shí)際狀況動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)。考試資料網(wǎng)我整理了幼兒園中班社會(huì)教案范文，盼望對(duì)你有關(guān)心!

篇一：借書(shū)

活動(dòng)目標(biāo):

1.懂得借別人的東西要愛(ài)惜,并能按時(shí)歸還。

2.能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

3.樂(lè)觀參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備:

1.圖片。

2.故事PPT活動(dòng)過(guò)程:

(一)啟發(fā)談話(huà),引起愛(ài)好。

老師:明明買(mǎi)了一本故事書(shū),丁丁想借來(lái)看。丁丁該怎么做呢?

(二)看圖書(shū),了解故事內(nèi)容。

(1)老師示圖1老師:丁丁向明明借書(shū)時(shí)是怎么說(shuō)的?(明明,這本新書(shū)借給我看看好嗎?)(2)老師示圖1老師:他在干什么?(把借來(lái)的書(shū)包上封面。)為什么要包上封面呢?

(3)老師示圖1老師:丁丁

閱讀時(shí)怎么樣?(丁丁看得很仔細(xì),也很當(dāng)心,不把書(shū)弄臟。)(4)老師示圖1老師:丁丁還書(shū)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(明明,這本書(shū)我看完了,現(xiàn)在還給你。感謝!)明明怎樣說(shuō)?(不用謝。)(二)情境表演,鞏固閱歷。

1.自由組合,表演"借書(shū)"。

2.個(gè)別表演,師生評(píng)價(jià)。

3.遷徙訓(xùn)練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習(xí)借和還時(shí)的言行。

(三)師生總結(jié),提升情感。

1.老師:你喜愛(ài)丁丁的哪些地方?

2.師生針對(duì)班級(jí)實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。

3.老師小結(jié):借了東西要愛(ài)惜,要準(zhǔn)時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。

(四)觀賞故事:《宋濂借書(shū)》,懂得"借人物準(zhǔn)時(shí)還后有急借不難"的道理。

老師:為什么仆人同意宋濂隨時(shí)來(lái)借書(shū)呢?

老師小結(jié):這個(gè)故事告知我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,要準(zhǔn)時(shí)歸還給別人,今后再問(wèn)別人借,就不難了。

活動(dòng)延長(zhǎng):

日常生活:在日常生活中培育孩子借別人東西時(shí)有禮貌,并且準(zhǔn)時(shí)歸還。

附故事:

宋濂借書(shū)明朝有一位叫宋濂的人,家里很窮,根本買(mǎi)不起書(shū)。宋濂為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),經(jīng)常借書(shū)讀。很多富有的人家藏書(shū)許多,但是都不情愿借給他。有一次,宋濂又到一家富戶(hù)借書(shū)看,這家人不情愿借給他,所以借的時(shí)候講明十天之內(nèi)要還回來(lái),可十天根本就讀不完那本書(shū)。到了第十天早晨,天下著大雪,那家人以為宋濂不會(huì)來(lái)還書(shū)了,可是宋濂卻冒雪把書(shū)送了回來(lái)。仆人很感動(dòng),他告知宋濂以后可以隨時(shí)來(lái)

閱讀,不再給他限定借書(shū)時(shí)間了。

篇二：一起玩真快樂(lè)

活動(dòng)意圖

現(xiàn)在的孩子由于受到家人的過(guò)度愛(ài)護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平常的嬉戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商議?的口吻與同伴合作交往,進(jìn)展幼兒的交往力量。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商議?的口吻與同伴交往。

2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3.以樂(lè)觀的態(tài)度、友好的方式與同伴合作嬉戲。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商議?的口吻與同伴交往。

活動(dòng)難點(diǎn):在嬉戲中體驗(yàn)與同伴友好交往的方式,學(xué)習(xí)初步的交往技巧。

活動(dòng)預(yù)備

1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。

2.不同嬉戲區(qū)的嬉戲卡:

區(qū)域嬉戲:禮儀棋,1O張。

自主嬉戲:好伴侶屋,8張。

戶(hù)外嬉戲:齊心協(xié)力,每組各5張。

3.幼兒嬉戲過(guò)程中的錄像片段:

(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。

(2)幼兒想加入別人的嬉戲,態(tài)度卻蠻橫無(wú)理,結(jié)果受到同伴的拒絕,嬉戲沒(méi)玩成。

4.輕柔的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲“拼愛(ài)心,找伴侶”,引起幼兒交往的愛(ài)好。

(1)師:今日老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的嬉戲,請(qǐng)你找一個(gè)好伴侶手拉手,拼出一顆愛(ài)心。

嬉戲規(guī)章:每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼,假如能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好伴侶。

(2)提問(wèn):你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)別人才情愿和你一起拼愛(ài)心?

(3)幼兒拼愛(ài)心,找伴侶。

(4)提問(wèn):大家都找到好伴侶了嗎?你怎么找到的?又是怎么說(shuō)的?

幼1:我對(duì)他笑了笑。

幼2:我對(duì)他說(shuō):“我和你一起拼愛(ài)心好嗎?”

幼3:我發(fā)覺(jué)我的心和他的一樣大,我就對(duì)他說(shuō):“能不能一起拼愛(ài)心?”

小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺(jué)得你很客氣,就情愿和你一起合作。

2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語(yǔ)言與同伴交往。

師:請(qǐng)大家來(lái)看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

(1)觀看錄像片段一

師:小伴侶們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球?

幼:紅紅膽子太小了,不敢和大家講話(huà)……

師:假如是你,你會(huì)怎么做?

幼:我會(huì)英勇地說(shuō):“我們一起玩好嗎?”

幼:我和你們一起玩皮球好嗎?

幼:

您好,我也想玩皮球,請(qǐng)讓我和你們一起玩,可以嗎?

(2)觀看錄像片段二

師:他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具?

幼:由于小華很兇,沒(méi)有禮貌。

幼:小華態(tài)度不好,不跟別人說(shuō),直接去拿別人的玩具。

師:假如是你,你會(huì)怎么說(shuō)?

幼:說(shuō)話(huà)時(shí)對(duì)別人要有禮貌。

幼:我輕輕地對(duì)他們說(shuō)。

幼:假如是我,我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)。

(幼兒自由溝通與個(gè)別溝通相結(jié)合。)

小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要英勇地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商議?一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話(huà)取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得快樂(lè)。

評(píng)析:通過(guò)直觀的、來(lái)自幼兒生活的情景再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒思索與溝通,突破了教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。

3.找伴侶,玩嬉戲。

師:今日老師給小伴侶們帶來(lái)了幾組嬉戲,請(qǐng)大家商議?一下,你們預(yù)備玩什么嬉戲?

(1)介紹嬉戲內(nèi)容。

區(qū)域嬉戲:禮儀棋

自主嬉戲:好伴侶屋

戶(hù)外嬉戲:接力賽、脫圈

(2)幼兒自由爭(zhēng)論。

師:你們是怎么商議?的?

幼:我想下禮儀棋,但我的好伴侶想玩屋。后來(lái)我們商議?,好伴侶應(yīng)當(dāng)一起玩,我就和他一起玩屋了。

幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他。

(3)提出要求:

嬉戲1:禮儀棋,每組2人合作;

嬉戲2:好伴侶屋,夠8人才能玩;

嬉戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩。

師:好伴侶屋只有兩個(gè)人,人數(shù)不夠怎么辦?

幼:再去找伴侶和我們一起玩。

師:在要求別人時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō),才會(huì)讓更多的伴侶和你一起玩?

(4)幼兒在音樂(lè)聲中依據(jù)嬉戲規(guī)章找伴侶,并懸掛嬉戲卡。

師:你選擇了什么嬉戲?你是怎么找到伴侶的?你對(duì)他說(shuō)了什么話(huà)?

幼1:我們選的是好伴侶屋嬉戲。我們?cè)谡野閭H時(shí)先問(wèn)他們:你們想玩什么?你們情愿和我們一起玩嗎?然后他們就同意了。

幼2:我一開(kāi)頭選的是禮儀棋嬉戲,但我發(fā)覺(jué)禮儀棋的嬉戲卡已經(jīng)沒(méi)有了,我就對(duì)屋中的小伴侶說(shuō),我和你們一起玩好嗎?他們就答應(yīng)了。

小結(jié):想和別人一起嬉戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再英勇地說(shuō)出自己的愿望,征求別人的意見(jiàn)。這樣,別人才會(huì)喜愛(ài)你,情愿和你一起玩嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒進(jìn)行各個(gè)嬉戲區(qū)的嬉戲。

篇三：將來(lái)小區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解一些常見(jiàn)的公用設(shè)施,知道它們給大家?guī)?lái)的好處,是我們不說(shuō)話(huà)的“伴侶”。

2.激發(fā)對(duì)公用設(shè)施的寵愛(ài)和愛(ài)惜之情。

3.能大膽地表達(dá)自己的感受和想法。

活動(dòng)預(yù)備:

1.自制多媒體課件《不說(shuō)話(huà)的伴侶》

2.預(yù)備《將來(lái)小區(qū)》的畫(huà)板、各種公用設(shè)施的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)激發(fā)參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1.利用多媒體課件,引起幼兒愛(ài)好。(課件1)2.參觀文化廣場(chǎng)的公用設(shè)施,溝通生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。(課件2)提問(wèn):你

發(fā)現(xiàn)有哪些東西是為我們服務(wù)的?

(二)熟悉路燈和健身器材的作用,萌發(fā)愛(ài)惜公用設(shè)施的意識(shí)。

1.熟悉路燈的作用。(課件3)2.爭(zhēng)論:路燈是我們的伴侶,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的伴侶呢?

3.了解健身器材及其作用。(課件4)小結(jié):全部這些東西對(duì)我們都很有用,賜予我們很大關(guān)心?？烧嫦裎覀兊陌閭H。這些伴侶有一個(gè)共同的名字叫“公用設(shè)施”。

(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟識(shí)或曾經(jīng)使用過(guò)的公用設(shè)施,進(jìn)一步累積學(xué)問(wèn)閱歷。

1.幼兒爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的公用設(shè)施。

2.觀賞各種公用設(shè)施。(課件5)(四)我為小區(qū)請(qǐng)“伴侶”。

1.展現(xiàn)“將來(lái)小區(qū)”畫(huà)板,激發(fā)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

2.請(qǐng)幼兒為小區(qū)請(qǐng)伴侶。幼兒操作,自由溝通。

活動(dòng)延長(zhǎng):

1、在日常生活中連續(xù)探究更多的公用設(shè)施,并和同伴一起共享。

2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)將來(lái)的公用設(shè)施。

篇四：有益的學(xué)習(xí)閱歷

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

懂得在家中或其他場(chǎng)所，不影響別人做事與休息。

預(yù)備：

1.圖片：家的背景(兩個(gè)房間隔一道門(mén))。

2.貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車(chē)。

3.圖片三幅(別人談話(huà)時(shí)、媽媽休息時(shí)、爸爸工作時(shí))。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.觀看貼絨故事《客人在家時(shí)》，由老師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。

故事大意：一天，兔媽帶小兔來(lái)猴子家做客。猴媽交待小猴好好款待小兔玩，要友好，小猴答應(yīng)了，帶小兔進(jìn)了里屋玩開(kāi)汽車(chē)嬉戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話(huà)。不一會(huì)兒，兩個(gè)媽媽就聽(tīng)見(jiàn)里屋傳來(lái)“哐當(dāng)、嘩啦!”的聲音，談話(huà)進(jìn)行不下去了，跑進(jìn)屋一看，原來(lái)是汽車(chē)玩具撞倒了花架子，兩個(gè)媽媽一看孩子沒(méi)吵架還友好的，只是叮囑“當(dāng)心點(diǎn)!”就又出去了?？墒?，兩個(gè)媽媽的話(huà)說(shuō)了還不到一半就又進(jìn)行不下去了，原來(lái)是小猴帶著小兔開(kāi)著飛機(jī)從里屋吵嚷著跑了出來(lái)，邊跑邊圍著外屋興奮的轉(zhuǎn)圈。真吵!猴媽媽生氣了，

“小猴，你是怎么帶小兔玩的，怎么這樣沒(méi)禮貌?！毙『镉X(jué)得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒(méi)禮貌了呢?

2.提問(wèn)：

(1)猴媽媽批判小猴對(duì)不對(duì)?為什么說(shuō)他沒(méi)禮貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對(duì)，哪做的不對(duì)?禮貌的孩子該怎么做?

3.小結(jié)：客人來(lái)了，友好款待小伴侶一起玩是對(duì)的，但要講求方式。不能只顧自己興奮，而影響了別人做事，打攪別人談話(huà)是沒(méi)禮貌的行為。

4.出示圖片三幅，說(shuō)說(shuō)這些狀況下小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣講禮貌?為什么這么做?

圖一：兩個(gè)大人談話(huà)時(shí)，孩子站一旁插話(huà)。

圖二：媽媽下夜班休息時(shí)，孩子門(mén)外玩。

圖三：爸爸伏案工作時(shí)，孩子想和他玩。

5.小結(jié)：禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打攪，什么時(shí)候不該打攪。盼望小伴侶在家、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌。

篇五：動(dòng)物餐廳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物，嘗試按動(dòng)物進(jìn)食的特性進(jìn)行分類(lèi)。

2、知道必需根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性給它們喂食，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體、三個(gè)動(dòng)物大圖片、各種食物(裝在盤(pán)子里)、幼兒調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷溝通

1、共同觀看調(diào)查記錄表。

2、說(shuō)說(shuō)各自調(diào)查的動(dòng)物們都喜愛(ài)吃什么。

二、感知理解

1、看看今日動(dòng)物餐廳里來(lái)了客人，它們是誰(shuí)?(觀看老虎、牛、熊的圖片)

2、一起送食物給動(dòng)物吃。

3、溝通驗(yàn)證：

(1)觀看三個(gè)動(dòng)物分別吃了什么?

(2)它們喜愛(ài)吃的食物有什么不同，了解動(dòng)物都有自己的特性，喜愛(ài)吃瓜果蔬菜和青草的稱(chēng)作食草動(dòng)物，喜愛(ài)吃肉的稱(chēng)作食肉動(dòng)物，又愛(ài)吃蔬菜又愛(ài)吃葷菜的動(dòng)物稱(chēng)作雜食動(dòng)物。

三、閱歷遷移

1、