小學毛筆書法教案

書法課教案

第1課筆法

教學內容：筆法

授課時間：一課時

1、認識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。

過程與方法

講解法、演示法、上瞰法

情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學過程：

一、執(zhí)筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷

商時期就出現了毛筆。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市

左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能

寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

（1）毛筆的種類

根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼

尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。

軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的

筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫

筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆\

按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、

斗筆、擅筆等。

依據筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的大小，以及個人習

慣進行選擇。

(2)毛筆的構造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分

在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，

筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

(3)毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個

字，即：尖、齊、圓、健。"尖"指鋒穎尖，筆鋒收得攏。"齊"是指筆毫化開后，捏扁起

來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。"圓"指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚

中，可八面出鋒。"健"指筆鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質的筆就是好筆，所以"尖、齊、圓、健”被稱為毛筆"四德"。

(4)毛筆的"四面八方"——如米字格中"米"字所指的八個方向。

筆毫為錐體，分"四面八方"——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的"四面

八方"。

(5)毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，

吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保

養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執(zhí)筆法

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正,兩腳放平和肩同

寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同X老師巡視行間，糾正坐姿。

老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直(稍前傾\肩平、臂開、左手

伏案、腳放平與肩同寬。

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫"拔鏡法"。它的特點是五指

齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職

責作用概括為五個字，即：撼、押、鉤、格、抵。

撼,即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。

抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆

方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中

指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

(1)用腕;去一枕腕法、懸腕法、懸肘法

(2)發(fā)力法一運指法、運腕法、運肘法

(3)執(zhí)筆一執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，

適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

(4)身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

小結；

對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。

板書設計

毛筆的種類一一硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆

毛筆的構造一一-筆鋒、筆腹、筆根

毛筆的選擇一--尖、齊、圓、健

執(zhí)筆法一一撼、押、鉤、格、抵。

書寫方法一--用腕法發(fā)力法執(zhí)筆

課后反思：

通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本

的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養(yǎng)，抓

筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待

新的知識。

第2課用筆技法的基礎訓練

授課時間：一課時

教學目的：

知識與技能

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。

過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學過程

一、復習上課雙姿

二、導入

(-)用鋒與用毫

毫—長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中

運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體。眾多的書法作品，面貌不同，

神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。這

相同的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法?，F在我們就講筆法。

1、毛筆的"四面八方"

?大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學習筆

法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，

看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，

只是筆畫干得比較快。

我們學書法，手中的毛筆就像武打游戲中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全

由它出來。筆毫為圓錐體，分"四面八方"，就像是地理學中的方位一樣(用米字格說明),

也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、

右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的"四面八方"，中間

的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方"也正是米芾的

“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，就是蔡邕(yong)在《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。"中鋒運筆所

產生的線條，能給人一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，

務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地

板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這

種偏鋒方法來寫字，而大多數初學書法的人因不懂用筆方法，多數都是寫出偏鋒的字。

?如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。

(1)起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。

側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，

落筆后經過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，"欲右先左，欲下先上"，只是比側鋒多了

個逆筆和轉折的動作。

(2)行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的

軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是"中鋒行筆、用這種方法寫出來的

筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒

有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行

寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。

折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

(3)收筆—收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸

提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運用，體會線的表現內涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆一中鋒運筆一回鋒收筆。

橫的外形：粗一細一粗

用力感覺：重一輕一重

速度感覺：慢一快一慢

（二）墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3?5厘米，至少用筆腹處書寫）

1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和

方向。

2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

板書設計：

一、毛筆的"四面八方"

二、中鋒、偏鋒、側鋒

三、筆法的分解

起筆——順鋒、側鋒、藏鋒

筆畫行筆——鋪毫、平移、提按、轉折

收筆—回鋒、放鋒

四、筆法的綜合運用

課后反思

通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學

能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的

分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為

習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。

第3課基本筆畫練習：（橫的寫法）

時間：1課時

教學目標：

知識與技能：1、掌握兩種橫的寫法和用法2、知道筆圓的完成過程;3、掌握頓筆的

起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法

情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感

情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。

教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：1、頓筆的寫法；2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。

學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。

教學過程

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八

法其實就是包含在"永"字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在"永"字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見

基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫一一^橫

的寫法）

1、教師出示基本筆畫"一"（橫\

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1:上二三七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、余犍之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

[II—"II-------〃

(1)"二"：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格,長橫寫在田字格下半格，兩橫

間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

(2)"三"：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。

三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片

1:旦旦旦

哪個"旦"字好看？為什么？

3、師范寫"且"字，并講清書寫要領

出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫"旦"字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）

5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？

有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫，還要留意些什么？（設問）

還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫1

9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。

教師出示PPT3

工、亞、天、來（士）……

王、羊、春、青（言）……

隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：

（教師總結）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短

有別。）

4、教師小結

引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫"七二

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。

如：七也戈毛我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？

對照說明"斜橫不可平"。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定

要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，

談談感受嗎？

2、結束語結束本節(jié)課。

板書設計

課后反思

這周我上了十幾個不同的班級，同樣這些內容來上課，可是由于學生不同，時間不同，

環(huán)境不同，我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態(tài)度

也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導

入和銜接也要做相應的調整，這就要求我在課前所要上的內容和知識點的掌握做到胸有成

竹。就要加強自己的知識學習。另外上課時可能班級學生太多總是顧此失彼一個筆畫的學

習還沒有看完就下課了。有的學生還沒有帶工具對學生發(fā)起脾氣吧，時間有限，學生也可

憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然,

隨和的態(tài)度來進入我們的課堂角色，讓學生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。！

第4課：豎的寫法

教學目標：

知識與技能

L復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習"十""干""豐、

過程與方法

講解法、演示法、上瞰法

情感態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。

教學過程：

一、復習導入

同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途,

學習了橫畫的寫法，練習了"一、二、三"。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫"豎'堅畫與

橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為"努"筆。"努"即弓弩的意思。豎圓不可太直，直

則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)

勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直"，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，

不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫

寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（-1懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎,（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提

示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖

的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為"懸針豎"，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③

中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈"垂露"狀（形如下落的露珠）,

故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法"教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應

該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾

要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教

師再示范，學生模仿在方格中書寫）

糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：

筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速

度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速"飄"出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教

師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三

遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們

把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

"十"的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，"十"應該在田字格

中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從

豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）0同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意

把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。

下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

"干"的寫法。前面我們是把"一"和懸針豎進行了組合?，F在要把"二"同懸針豎

進行組合，我們首先來看，單獨"二"在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫

后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）

學生在練習本上臨寫三遍。

"豐"的寫法。下面我們乘勝追擊，把"三"同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空

間留出來，要求我們把三根橫的間品睡當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）

臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉

時有個方向問題。許多書中僅指出"提筆自右往左回到筆畫中再收筆"，其實還應該有另一

種收筆方法，即"提筆自左往右回到筆畫中收筆"。

小結、回想一下，懸針豎的特點。

三、學生練習

"十"是基礎，只有在"十"訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此,

"十"在教學時，所用的時間要適當延長。

四、歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把

筆畫寫準確。

板書設計

懸針豎

垂露豎

課后反思

課后，我集中了一些問題。1、導入講評時間過長。我將前一節(jié)課的作業(yè)進行歸類，較

好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進行點評，這樣時間過長，應挑選幾份典型

即可。2、教師或學生演示后，教師應及時鼓勵，激發(fā)興趣。3、在課堂上，我經常在黑板

上作示范，也請同學上臺演示，上臺同學都表現的很害怕，可以看出學生回家沒有及時鞏

固，單憑我上的一節(jié)課是遠遠不夠的，一節(jié)課新授知識講完，還沒練習多久就下課了。4、

有些學生的學習態(tài)度還不端正，需要正確引導，如何引導我也很困惑"5、偶爾有的同學

表現很好，大家給以掌聲鼓勵，我應就此作題，給予激勵性的語言，課堂氣氛會更好。

第5課撇的寫法

教學目標

知識技能：L初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會"牛"、"仁"、"午""千"幾個字的寫法。

過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

情感價值：1.弘揚祖國的傳統書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。3、

教學重點：學會短撇、長撇的寫法。

教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感

受祖國傳統高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。

學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等

教學過程：

一、欣賞：

L書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品

（略入

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法,

所以古人說“書畫同源"。

2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷

書基本筆畫。柳體特征：具有"嚴謹端莊、遒（qiu）勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。

1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好

（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習"短撇"。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫,

怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

"一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。

1短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。

(2)、教師示范，學生練習。

2.短撇的意境

啄(zhuo)法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇；撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)

舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。

其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短

撇迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。

3.教學范字"牛""千"

"牛"字有一個短撇，"干"有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？

引出短撇的變化——平撇

(1)、練習平撇。

(2)、教師示范"牛""干"(拓展："愛"字下面的兩個長撇也有變化。)

(3)、學生練習。

4.教學范字"仁""午"

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

⑵、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？(結構：布白勻稱)

5.教學范字"華"

四、繽紛展示

五、兩介小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結

板書設計：

短撇

課后反思：

第6課捺的寫法

教學目標：

1.了解顏體楷書捺的種類；

2.了解顏體楷書捺的形態(tài)特征；

3.了解顏體楷書捺的運筆方法；

4.實踐感受顏體楷書捺的動筆動作。

教學內容：

顏體中不同形態(tài)的捺：

斜捺、平捺、反捺。

教學重難點：

重點：筆畫的段落變化特點的了解。

難點：提按動作的把握。

課前準備:

多媒體課件A4透明白紙15公分米格毛邊含有捺的范字

教學過程：

一、引入：

同學們，捺是書法中最難寫的筆畫之一,今天我們來學習捺的書寫，請大家仔細觀察

它的形態(tài)特點，思考它的運筆方法，體現它的動作特征。

二、定義：

用多媒體呈現出有不同形狀的捺的字：夫之這

請同學說出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱：

夫斜捺，因它較斜，所以叫斜捺；

之平捺，因它較平，所以叫平捺；

"這"字中"文”部的捺為反捺，其實是長點，為什么會變成呢？

教師板書：把"這"字中"文”部的捺寫成斜捺，問：“同學們說好看嗎？"學生回答

“不好看"。

老師解析：因為重復了兩個整體反時針方向，又都是出尖鋒的平、斜捺，雷同，沒有

變化，所以短的捺要改成點，這是書法的規(guī)律。因為反捺是屬于點的寫法，今天我們只學

習斜捺和平捺:

三、認識筆畫外形及運筆特點

用多媒體呈現斜捺和平捺，啟發(fā)學生觀察每個捺的形態(tài)特點，比較兩個捺的不同之處。

提問：斜捺和平捺的形態(tài)特點分別是什么？學生觀察并討論。

教師講解：

斜捺，由二段構成，先向右下再往右，開始由細變粗，后面由粗變細，寫法為：逆鋒

起筆，開始不宜寫粗，轉鋒向右下逆時針方向邊行邊按，使筆畫漸漸變粗，至捺腳即最粗

處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平,再在前面加T豆橫，寫法為：輻一小短橫,

然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走，捺腳出鋒與斜捺同，只是方向略為高一點。

四、教師真筆示范。

邊運筆示范邊講解要領。

五、學生用透明白紙摹寫

用課前已準備好的A4白紙摹寫大字"夫、之"各三遍。

六，指導學生臨寫有斜捺和平捺的范字

用課前已準備好的15公分米格毛邊紙臨寫有斜捺和平捺的范字各一張。

七、作業(yè)講評

選擇部分學生作業(yè)評析。

八、總結本課