朝陽區(qū)五年級下學(xué)期語文期末試卷

朝陽區(qū)五年級下學(xué)期語文期末試卷北京市朝陽區(qū)2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末試卷

一、識字與寫字

1．（2024五下·朝陽期末）看拼音寫詞語，注意把字寫美觀。

胸tángsǔn失zhī麻

遠tiàojì妒引jiàn

2．（2024五下·朝陽期末）下列詞語中有一個帶點字的讀音是錯誤的，把它選出來。

（1）

A．屏（píng）障B．露（lòu）餡兒

C．奔（bèn）赴D．半夜三更（gēng）

（2）

A．放肆（sì）B．簇（zú）擁

C．嶄（zhǎn）新D．肅（sù）然起敬

（3）

A．嚇（xià）唬B．牲畜（chù）

C．熟（shú）練D．養(yǎng)尊處（chù）優(yōu)

（4）

A．顫（chàn）抖B．附庸（fù）

C．施（shí）行D．哭笑不得（dé）

3．（2024五下·朝陽期末）下面詞語中帶點字的讀音和“湖泊"的“泊”讀音相同的一項是（）

A．停泊B．漂泊C．淡泊D．血泊

4．（2024五下·朝陽期末）下面每組詞語中帶點字的讀音相同的一項是（）

A．調(diào)度調(diào)整B．嘩笑喧嘩C．模樣模擬D．監(jiān)生監(jiān)督

5．（2024五下·朝陽期末）下列詞語中有一個字是錯誤的，把它選出來。

（1）

A．蝴蝶B．慈詳C．布置D．躍躍欲試

（2）

A．年齡B．喉嚨C．由忠D．興致勃勃

（3）

A．姆指B．侵犯C．挺脫D．心驚膽戰(zhàn)

（4）

A．恢復(fù)B．沉寂C．鈴鐺D．出謀畫策

6．（2024五下·朝陽期末）把下面詞語中帶點字的正確解釋選出來。

（1）委托（）

A．拋棄B．曲折

C．把事情交給別人去辦；委任D．積聚

（2）情不自禁（）

A．禁受；耐B．禁止C．監(jiān)禁D．忍住

7．（2024五下·朝陽期末）下面詞語中的“疾"與“手疾眼快”的“疾"意思相同的一項是（）

A．疾苦B．疾馳C．疾惡如仇D．積勞成疾

8．（2024五下·朝陽期末）“漢字是世界上最古老的文字之一，已有三四千年歷史。這漫長的發(fā)展和演變過程，展現(xiàn)了中華文化的源遠流長和一脈相承?！毕旅嬖~語中的“承"與句子中“一脈相承”的“承"意思相同的是（）

A．繼承B．承擔(dān)C．承認D．承重

9．（2024五下·朝陽期末）革命先烈是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神是____我們前進的強大力量。橫線上應(yīng)填的選項是（）

A．引發(fā)B．激動C．鼓動D．激勵

10．（2024五下·朝陽期末）閱讀古典名著，既能從書本中汲取智慧和營養(yǎng)，又能豐富文化底yùn，提升境界、拓寬視野。其中“yùn”字查《現(xiàn)代漢語詞典》后，根據(jù)意思，應(yīng)選擇的一項是（）

A．韻：好聽的聲音

B．蘊：事理深奧的地方

C．運：運氣

D．暈：光影、色彩四周模糊的部分

11．（2024五下·朝陽期末）“鷗"字的第四筆是（）

A．撇B．橫C．點D．豎折

二、閱讀與積累

12．（2024五下·朝陽期末）語言積累；下列人物年齡與別稱相匹配的一項是（）

未過____之年的毛岸英英勇犧牲，生命永遠定格在28歲。41歲的王亞平剛過____之年，地出色地完成了航天任務(wù)，令人敬佩。

A．弱冠古稀B．而立花甲C．而立古稀D．而立不惑

13．（2024五下·朝陽期末）下列詩句中表達了朋友間依依惜別之情的是（）

A．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

B．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

C．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

D．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

14．（2024五下·朝陽期末）下列詩句中描寫兒童生活的是（）

A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

B．鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

C．牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

D．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

15．（2024五下·朝陽期末）表達“同情之心是仁的萌芽”這一含義的語句是（）

A．多行不義，必自斃。B．君子喻于義，小人喻于利。

C．惻隱之心，仁之端也。D．人有恥，則能有所不為。

（2024五下·朝陽期末）閱讀短文，完成小題。

四季的味道

①我說，四季中有著美妙的味道，你，聞到了嗎？

②春的味道是清新的。春天一報道，被冬日壓抑得太久的氣味就全跑出來了，讓人感覺那么舒適、溫暖。冰凍的小溪“嘩啦啦"地流了出來，泉水“叮咚咚”地譜寫了樂章，鳥兒“啾啾"地趕了過來，大地上冒出了嫩芽，星子般的野花灑落了一地。

③不同于春的清新，夏的味道最是復(fù)雜。它既有清晨露水的濕潤委婉，又有炎炎夏日獨有的毒熱與放肆；它既可以天氣明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，又可以下一場暴風(fēng)雨，讓勁風(fēng)吹得你不知道東南西北。也怪不得說夏天的天如同小孩子的臉，說變就變。

④秋天在大多數(shù)人眼里是蕭瑟的。文人們常用秋景來寄托心緒。這天也確實不太好：天氣不再有生氣，大雁也盡數(shù)南飛了，枯黃的楓葉像翩翩起舞的蝴蝶隨風(fēng)腿落，有一種別樣的凄美。天氣越來越冷了，不時會下幾場雨。黑夜里，濕潤的秋雨“啪嗒，啪嗒”地敲打著孤獨人的心，也難怪李商隱的那句“巴山夜雨漲秋池"的感慨。

⑤冬日是熱鬧的。北風(fēng)一吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落。大人們在屋里取暖，孩子們卻一點耐不?。禾炖涫钦娴?，想玩也是真的。待穿成一個球后，就撒了歡似地奔向外面，他們捏出機靈的小雪人，他們熱烈地打雪仗，大風(fēng)一吹，反而更給他們助興。

⑥一年四季，春夏秋冬，它們的味道，你說什么都好，一切都源于你對自然生活的體驗和感悟。

（佚名選文時有刪改）

16．四季中有著美妙的味道，分別是春的清新、夏的、秋的和冬的熱鬧，表達了作者對四季的之情。

17．短文第④自然段畫波浪線的句子把楓葉比作了___，讓我們感受到_________。文中還有使用這種寫法的句子，請用橫線畫出一句。

18．四季的味道如此美妙，請選擇一種景物仿照畫波浪線句子的寫法寫一寫。

19．“微風(fēng)一吹，更有了那句‘兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶’的歡喜。”這句話放在文中最合適的地方是（）

A．第②自然段結(jié)尾B．第③自然段結(jié)尾

C．第④自然段結(jié)尾D．第⑤自然段結(jié)尾

（2024五下·朝陽期末）閱讀短文，完成小題。

快遞里的深情

①自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三岔五就會給在老家的父親郵寄一些物品。起初，父親聽說需要憑借手機取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好。他最怕接觸新鮮事物，生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓"沒了。

②父親的擔(dān)憂絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮騎著三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深奧”與“煩瑣”，以至再收到取件短信時，都會高興地直奔集鎮(zhèn)。

③一個平淡無奇的周末，我打電話告訴父親，我準備再給家里郵寄一點東西回去。父親一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”我說東西都已打包，明早就能發(fā)出。父親一聽木已成舟，也就不再做無謂的爭辯了。

④后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我“訓(xùn)斥"一番。不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，他那聲情并茂的“訓(xùn)斥”是欣喜，是關(guān)愛。父親從三輪車上把包裹一件一件地捧下來，放在地上，再一件一件地抱回家中。他很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的“孝心包裹"。

⑤一個春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開一看，頓時淚奔——里面是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。捧著那雙布鞋，我再度潸（shān）然淚下。

⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟實惠。比如，春天，他會給我寄香椿和薺菜；夏天，寄石榴和黃瓜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產(chǎn)的糧油果蔬，他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮。

⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時空的距離。我們頻繁給對方郵寄的東西，并非都是真正所需之物，我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼和牽念。

（艾科選文時有刪改）

20．短文第③-⑥自然段圍繞“快遞”寫了哪兩件事，請用簡練的語言概括出來。

第一件事：____________

第二件事：____________

21．第②自然段中，“父親的擔(dān)憂絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情”，用“____________”畫出父親“擔(dān)憂"的原因。

22．第④自然段中畫波浪線的句子是對父親的描寫，從中感受到了____________。

23．第⑤自然段中，對我“清然淚下”的原因理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．因收到布鞋而感動

B．因父親“訓(xùn)斥"我而委屈

C．因感受到了父親的愛而激動

D．因父親年邁還親手制作布鞋而心疼

24．文中的父親和“我”給你留下了怎樣的印象？請你任選其一，結(jié)合短文內(nèi)容簡要說明理由。

（2024五下·朝陽期末）閱讀短文，完成小題。

學(xué)校組織了“當(dāng)文化遺產(chǎn)插上科技的翅膀"主題活動。小明同學(xué)準備借助下面三則材料進行《科技與文化遺產(chǎn)相融合》主題演講。讓我們一起來讀一讀：

【材料一】：

2020年，重啟距今已有數(shù)千年歷史的物質(zhì)文化遺產(chǎn)——三星堆的考古工作。在此次考古工作中，現(xiàn)代科技在保護文物方面發(fā)揮著越來越重要的作用。其中，用3D打印技術(shù)給青銅尊做“防護服”，從而減少磨損，這在考古工作中還是首次應(yīng)用。同時，多功能考古操作系統(tǒng)、文物應(yīng)急保護平臺等技術(shù)的運用，為保護三星堆中的歷史文物提供了更加有力的保障。

（選自《人民日報》有刪改）

【材料二】：

2017年5月，（“看見"圓明園）數(shù)字體驗展在中國園林博物館開展。該展覽借助圓明園數(shù)字復(fù)原成果，選取圓明園中的26個景區(qū)，通過“園居理政”“暢襟仙境"西風(fēng)東納”三大主題，多角度復(fù)現(xiàn)“萬園之園"的恢弘景色。通過實體搭建與AR、VR等多種虛擬體驗相結(jié)合，使觀眾在展廳中便可看到“再現(xiàn)”的歷史場景，獲得沉浸式的虛擬游覽。通過現(xiàn)代科技能讓已經(jīng)“消失"的文物重新展現(xiàn)在我們面前。

（選自《中國文化報》有刪改）

【材料三】：

數(shù)字科技是將博物館資源轉(zhuǎn)化與傳播的重要手段。在物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳方面發(fā)揮著重要的作用。北京故宮作為180余萬件文物的匯集地，歷經(jīng)了20余年的時間，實現(xiàn)了故宮的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。讓人們可以更加方便、快捷、真實地了解故宮文物。

（選自《人民網(wǎng)》有刪改）

25．通過閱讀以上三則材料，我發(fā)現(xiàn)小明是從、、三個方面向我們介紹了現(xiàn)代科技對文化遺產(chǎn)發(fā)揮著重要作用。

26．閱讀材料一可以知道，除3D打印技術(shù)之外，___、___等技術(shù)的運用，為保護三星堆中的歷史文物提供了更加有力的保障。

27．閱讀材料二和材料三，判斷下列說法是否正確。

①《“看見”圓明園》數(shù)字體驗展，通過“園居理政"暢襟仙境”“西風(fēng)東納"三大主題，多角度復(fù)現(xiàn)“萬園之園”的恢弘景色。

②北京故宮從1998年開始將文物底賬卡錄入數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過不斷努力，截至2022年已公開發(fā)布文物影像大約為8.3萬件。

28．材料三中畫橫線的句子使用了的說明方法，準確具體地寫出了____________

29．下面這則閱讀鏈接，有同學(xué)認為應(yīng)該補充到小明的主題匯報材料中，你同意嗎？請簡要說明理由。

閱讀鏈接】

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一“二十四節(jié)氣”，在2016年被列入聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。第24屆北京冬奧會開幕式倒計時，從“雨水”開始倒數(shù)，歷經(jīng)二十四個節(jié)氣，最終落至“立春”，人工智能、AR、裸眼3D等多種技術(shù)綜合運用所呈現(xiàn)出的輝煌的時間文化，驚艷了世人，將中國氣韻傳遞給了全世界。（選自《光明日報》有刪改）

三、習(xí)作

30．（2024五下·朝陽期末）我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，具體地表現(xiàn)出人物的特點。

答案解析部分

1．【答案】膛；損；芝；眺；忌；薦

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“胸膛”的“膛"不要寫成形近字“堂”，“芝麻"的“芝”不要寫成形近字“之”，“遠眺”的“眺"不要寫成同音字“跳”，“引薦"的“薦”不要寫成形近字“存"。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：膛、損、芝、眺、忌、薦

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．【答案】（1）C

（2）B

（3）D

（4）C

【知識點】字音

【解析】【分析】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

（1）“奔赴"的“奔"應(yīng)讀bēn”，指奔向某地。讀"bèn"時，指為某事奔走。故選C。

（2）“簇擁"的“簇"應(yīng)讀“cù”，指聚攏在一塊兒；聚集成一團。故選B。

（3）“養(yǎng)尊處優(yōu)"的“處"應(yīng)讀"chǔ”，指置身在(某地、某種情況等)。讀"chù"時，指地方。故選D。

（4）“施行"的“施"應(yīng)讀"shī”，指法令、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力；執(zhí)行。故選C。

故答案為：（1）C（2）B（3）D（4）C。

【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

3．【答案】D

【知識點】字音

【解析】【分析】考查了多音字。多音字是指有兩個或兩個以上讀音的字，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。

“泊"為多音字。讀"bó"時，意為船靠岸、停船；恬靜；停放(車輛)恬靜。讀"pō”時，意為湖(多用于湖名）。故"停泊、漂泊、淡泊、"的“泊"讀作"bó"?！昂?、血泊"的“泊"讀作"pō"。

故答案為：D

【點評】對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

4．【答案】B

【知識點】字音

【解析】【分析】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A.不同。“調(diào)"為多音字。讀"diào”時，意為調(diào)動；分派；音樂上高低長短配合的成組的音。讀“tiáo"時，意為使和諧、使均勻合適；嘲笑、戲弄、挑逗。故“調(diào)度"的“調(diào)"讀作"diào"?！罢{(diào)整"的“調(diào)"讀作“tiáo"。

B.相同?！皣W"為多音字。讀“huá"時，意為喧嘩；喧鬧。讀“huā”時，意為形容撞擊、水流等的聲音。故“嘩笑喧嘩""的“嘩"讀作“huá”。

C.不同。"模"為多音字。讀“mú"時，意為模子。讀"mó"時，意為法式；規(guī)范；標準。故"模樣"的“模"讀作"mú"。“模擬"的“?！弊x作“mó"。

D.不同?！氨O(jiān)"為多音字。讀"jiān"時，意為從旁察看；監(jiān)督。讀"jiàn"時，意為古代官府名。故“監(jiān)生"的“監(jiān)"讀作"jiàn”，“監(jiān)督"的“監(jiān)”讀作"jiān"。

故答案為：B

【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

5．【答案】（1）B

（2）C

（3）A

（4）D

【知識點】詞形辨析

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結(jié)合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。

（1）A、C、D正確。B.有誤，慈祥：形容善良、和藹、安詳?shù)臉幼樱嘤糜诶先?。故“慈?的“詳"錯誤。故選B。

（2）A、B、D正確。C.有誤，由衷：出于內(nèi)心。故“由忠"的“忠"錯誤。故選C。

（3）A.有誤，拇指：手大指。故“姆指"的“姆"錯誤。B、C、D正確。故選A。

（4）A、B、C正確。D.有誤，出謀劃策：制定計謀策略。指為人出主意。故“出謀畫策"的“畫"錯誤。故選D。

故答案為：（1）B（2）C（3）A（4）D。

【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

6．【答案】（1）C

（2）D

【知識點】字義

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對于詞語中加點字的理解。要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。

（1）委托：指把事情托付給別人或別的機構(gòu)(辦理)。委：托付。故選C。

（2）情不自禁：感情激動得不能控制，強調(diào)完全被某種感情所支配。禁：忍住。故選D。

故答案為：（1）C（2）D。

【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

7．【答案】B

【知識點】字義

【解析】【分析】考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

手疾眼快：動作迅速，眼光敏捷。形容機靈敏捷。疾：快。

A．疾苦：(生活中）困苦；痛苦。疾：困難。

B．疾馳：飛快地奔馳。疾：快。

C．疾惡如仇：憎恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。疾：痛恨。

D．積勞成疾：因為長期勞累而得了病。疾：病。

結(jié)合釋義可知，“疾馳"中的“疾”與“手疾眼快"的“疾"意思相同。

故答案為：B

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

8．【答案】A

【知識點】字義

【解析】【分析】考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

一脈相承：由一個血統(tǒng)或一個派別世代相傳承襲下來。比喻人或事物間的傳承關(guān)系。承：繼續(xù)，接續(xù)。

A．繼承：依法承接遺產(chǎn)、權(quán)利等。承：繼續(xù)，接續(xù)。

B．承擔(dān)：擔(dān)負；擔(dān)當(dāng)。承：擔(dān)當(dāng)。

C．承認：認可；同意。承：接受(命令或吩咐)。

D.承重：承受重量。承：承受。

結(jié)合釋義可知，“繼承"中的"承"與句子中“—脈相承"的“承"意思相同。故選：A。

故答案為：A

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

9．【答案】D

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。

引發(fā)：引起，觸發(fā)。

激動：感情劇烈沖動；使感情沖動，因受刺激而感情沖動。

鼓動：激發(fā)人們的情緒，使行動起來。

激勵：激發(fā)鼓勵。

結(jié)合語境應(yīng)選：激勵。

故答案為：D

【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

10．【答案】B

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查寫同音字。同音字音同，形、意不同，組詞不同。完成時要根據(jù)題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。

結(jié)合給出的“yùn"字的意思，根據(jù)語境，應(yīng)該是“文化底蘊"。

文化底蘊：就是指人類精神成就的廣度和深度，即人或群體所秉持的的道德觀念、人生理念等文化特征。

故答案為：B

【點評】要想掌握好詞語，首先就要對字進行區(qū)分，無論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運用。認清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運用。

11．【答案】D

【知識點】筆畫與筆順

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的筆順掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成。

“鷗”的筆順︰橫、撇、點、豎折/豎彎、撇、橫折鉤、點、豎折折鉤、橫。第四筆是"豎折/豎彎"。故選：D。

故答案為：D

【點評】筆順在一定程度上關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞。一定要注意掌握，多加積累和記憶。

12．【答案】D

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】考查了文化常識。文化常識是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。

根據(jù)我們所了解的知識，可知“而立"指人三十歲，“不惑”指人四十歲。因此毛岸英28歲犧牲是未過“而立"之年，王亞平41歲是剛過“不惑”之年。

故答案為：D

【點評】文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。

13．【答案】B

【知識點】古詩詞翻譯

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對于詩歌思想感情的理解，完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

A.“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)"出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，表達作者喜悅之情。

B.“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流"出自唐朝詩人李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這兩句詩表達了多么深摯的友情，體現(xiàn)朋友之間依依惜別之情。

C.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"出自宋代陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表達了詩人的愛國之情。

D.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》，出了戍邊將士勇往直前奪取勝利的英雄氣概。

故答案為：B

【點評】練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達的情感做題。

14．【答案】C

【知識點】古詩詞翻譯

【解析】【分析】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

A.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)"出自唐代王之渙的《涼州詞》，句意：何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，春風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外。描寫的是塞外風(fēng)光。

B."鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田"出自宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，句意：四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。描寫的是農(nóng)忙場景。

C.“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹"出自宋代雷震的《村晚》，句意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。描寫的是兒童生活。

D"青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)"出自唐代王昌齡的《從軍行》，句意：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。描寫的是塞外風(fēng)光。

故答案為：C

【點評】練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達的情感做題。

15．【答案】C

【知識點】格言、名言

【解析】【分析】考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。

A.“多行不義，必自斃"指不義的事情干多了，必然會自取滅亡。

B."君子喻于義，小人喻于利"意思是君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。

C."惻隱之心，仁之端也"意思是同情心是仁的開端。

D.“人有恥，則能有所不為"意思是一個人如果有了羞恥心，有些不該做的事情就能夠不去做了。

故答案為：C

【點評】名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

【答案】16．復(fù)雜；蕭瑟；喜愛

17．翩翩起舞的蝴蝶；楓葉的美麗北風(fēng)—吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落

18．北風(fēng)—吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落。夏天，一片片綠色的稻田好像—塊塊碧綠的毛毯，讓人心曠神怡。

19．A

【知識點】寫景類記敘文閱讀

【解析】【點評】本文主要寫了四季中有著美妙的味道，分別是春的清新、夏的復(fù)雜、秋的蕭瑟和冬的熱鬧，表達了作者對四季的喜愛之情。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

16．本題考查提取信息和把握作者情感。第一空由句子“夏的味道最是復(fù)雜"可得出答案。第二空由句子"秋天在大多數(shù)人眼里是蕭瑟的"可得出答案。由句子"我說，四季中有著美妙的味道，你，聞到了嗎""一年四季，春夏秋冬，它們的味道，你說什么都好，一切都源于你對自然生活的體驗和感悟"可知，文章表達了作者對四季的喜愛之情。

故答案為：復(fù)雜、蕭瑟、喜愛

17．本題考查比喻句和仿寫句子?！翱蔹S的楓葉像翩翩起舞的蝴蝶隨風(fēng)飄落”，這個句子把“枯黃的楓葉"比作”翩翩起舞的蝴蝶”，寫出了楓葉的美麗。文中運用比喻修辭手法的句子還有“北風(fēng)—吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落"。

故答案為：翩翩起舞的蝴蝶/楓葉的美麗/北風(fēng)—吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落

18．仿寫句子答案不唯一，用上比喻的修辭手法即可，注意要選取具體的景物來進行仿寫。

故答案為：夏天，一片片綠色的稻田好像—塊塊碧綠的毛毯，讓人心曠神怡。

19．本題考查句子還原?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶""寫的是春天孩子們放風(fēng)箏的情景，應(yīng)該放在第②自然段。故選A。

故答案為：A

【答案】20．我給家里寄東西后，遭到父親的訓(xùn)斥。我隨口說的一句話，父親給我寄來了布鞋和經(jīng)濟實惠的物品。

21．他最怕接觸新鮮事物，生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢"搗鼓"沒了。

22．動作；父親取包裹時的小心及對包裹的珍愛，表現(xiàn)了父親收到·孝心包裹"時的幸福、滿足、自豪。

23．B

24．從“我"頻繁給家里郵寄東西，可見“我”是一個孝順、懂得感恩的人；從"我"認真聽父親對“我"的“訓(xùn)斥”，可見“我”是一個有耐心的人；從“我"喜歡穿父親自己做的布鞋，可見“我”是一個質(zhì)樸的人。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】文章記敘了“我"與父親以郵寄物品的方式傳達對彼此的思念與祝福。體現(xiàn)了父親對“我”的深沉的愛，也流露了“我"對父親的感激之情。

要想準確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

20．考查文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合"后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我'訓(xùn)斥'—番"可以概括為：我給家里寄東西后，遭到父親的訓(xùn)斥。結(jié)合“一個春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開一看，頓時淚奔——里面是—雙父親做的布鞋"漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟實惠"可以概括為：我隨口說的一句話，父親給我寄來了布鞋和經(jīng)濟實惠的物品。

故答案為：我給家里寄東西后，遭到父親的訓(xùn)斥。/我隨口說的一句話，父親給我寄來了布鞋和經(jīng)濟實惠的物品。

21．考查內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合“起初，父親聽說需要憑借手機取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好，他最怕接觸新鮮事物，生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢‘搗鼓’沒了"可知答案。

故答案為：他最怕接觸新鮮事物，生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢"搗鼓"沒了。

22．本題考查描寫方法并分析其作用。要讀懂全文，結(jié)合具體語境分析理解。由畫線句運“捧""放""抱"等—系列動詞可知，此句運用動作描寫的方法；“頻頻""一件—件"是疊詞，運用細節(jié)描寫，生動地描寫了父親取放包裹時的小心及對包裹的珍愛，這些快遞“并非都是真正所需之物”，但這里飽含真情，是一個個“孝心包裹”，老父親收取快遞時表現(xiàn)出了無比的幸福、滿足和喜悅、自豪。

故答案為：動作/父親取包裹時的小心及對包裹的珍愛，表現(xiàn)了父親收到·孝心包裹"時的幸福、滿足、自豪。

23．考查文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合第五自然段的內(nèi)容“捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下“中的“再度”，表明不止一次，聯(lián)系語句“那一針—線猶如他那疊角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛"可知，“我""潸然淚下"的原因：一是因收到布鞋而感動；二是因感受到了父親的愛而激動。三是因父親年邁還親手制作布鞋而心疼。故選B。

故答案為：B

24．本題考查對人物形象的分析概括。根據(jù)第①段“自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三岔五就會給老家的父親郵寄一些物品回去"第②段“父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情""第③段“我說有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞，還有一些山野干貨"可知，“我"經(jīng)常給家里寄東西，家里的每一個人都有一份，可見“我"是一個孝順、懂得感恩、關(guān)心家里每一個人的人。根據(jù)第④段“不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，因為從他那聲情并茂的‘訓(xùn)斥'里，我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的‘孝心包裹’的自豪感。而對我來說，能夠時常在電話里聽到父親‘聲嘶力竭°的*訓(xùn)斥’，亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然健康，精氣神依舊十足"可知，“我"并不反感父親的“訓(xùn)斥”，反而心花怒放，可見"我"是一個有耐心的人。根據(jù)第⑤段“我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋"可知，“我”喜歡穿父親自己做的布鞋，可見“我"是一個質(zhì)樸的人。

故答案為：從“我"頻繁給家里郵寄東西，可見“我”是一個孝順、懂得感恩的人；從"我"認真聽父親對“我"的“訓(xùn)斥”，可見“我”是一個有耐心的人；從“我"喜歡穿父親自己做的布鞋，可見“我”是一個質(zhì)樸的人。

【答案】25．文物保護；數(shù)字復(fù)原；數(shù)字科技

26．多功能考古操作系統(tǒng)；文物應(yīng)急保護平臺

27．正確；有誤

28．列數(shù)字；準確具體地寫出了北京故宮將文物數(shù)字化的成果

29．我同意將這個閱讀鏈接補充到小明的主題匯報材料中。因為它進一步說明了數(shù)字科技對文化遺產(chǎn)的保護與傳承所起到的積極作用。同時，它還是一個有代表性的具體案例，能夠加強主題活動的說服力和親和力。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】這三則材料都涉及現(xiàn)代科技在保護或展示文物方面的應(yīng)用。第一則是指3D打印技術(shù)為青銅尊制作“防護服”，還運用了多功能考古操作系統(tǒng)、文物應(yīng)急保護平臺等技術(shù)。第二則是關(guān)于數(shù)字復(fù)原在圓明園展覽中的應(yīng)用，通過實體搭建、AR、VR等虛擬體驗展現(xiàn)歷史場景。第三則是關(guān)于北京故宮的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓人們可以更加便捷地了解故宮文物。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

25．考查了概括材料內(nèi)容的能力。材料—根據(jù)關(guān)鍵句“其中，用3D打印技術(shù)給青銅尊做*防護服’，從而減少磨損，這在考古工作中還是首次應(yīng)用。同時，多功能考古操作系統(tǒng)、文物應(yīng)急保護平臺等技術(shù)的運用，為保護三星堆中的歷史文物提供了更加有力的保障"可知是從文物保護方面；材料二根據(jù)"通過現(xiàn)代科技能讓已經(jīng)'消失的文物重新展現(xiàn)在我們面前"可知是從數(shù)字復(fù)原方面；根據(jù)材料三“數(shù)字科技是將博物館資源轉(zhuǎn)化與傳播的重要手段"是從數(shù)字科技方面。

故答案為：文物保護、數(shù)字復(fù)原、數(shù)字科技

26．考查了獲取關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)"同時，多功能考古操作系統(tǒng)、文物應(yīng)急保護平臺等技術(shù)的運用，為保護三星堆中的歷史文物提供了更加有力的保障"可知答案。

故答案為：多功能考古操作系統(tǒng)/文物應(yīng)急保護平臺

27．考查對材料內(nèi)容的理解和分析。①正確。②有誤，根據(jù)材料三圖表內(nèi)容，截至2022年已公開發(fā)布文物影像8.3萬件，不是“大約”。

故答案為：①正確。②有誤

28．考查了說明方法及其作用。從“北京故宮作為180余萬件文物的匯集地，歷經(jīng)了20余年的時間，實現(xiàn)了故宮的數(shù)字化轉(zhuǎn)型"中“180余萬件、20余年""這些數(shù)字可知，運用了列數(shù)字的說明方法，準確具體地寫出了北京故宮將文物數(shù)字化的成果。

故答案為：列數(shù)字/準確具體地寫出了北京故宮將文物數(shù)字化的成果

29．考查了思維拓展能力。結(jié)合自身理解作答。首先闡明觀點，然后組織語言闡述理由，答案不唯一，語言通順合理即可。

故答案為：我同意將這個閱讀鏈接補充到小明的主題匯報材料中。因為它進一步說明了數(shù)字科技對文化遺產(chǎn)的保護與傳承所起到的積極作用。同時，它還是一個有代表性的具體案例，能夠加強主題活動的說服力和親和力。

30．【答案】愛嘮叨的媽媽清早，鬧鐘“丁零零"地在我耳邊響起，我睡眼朦朧地睜開眼一看才6點鐘，正想翻身再睡一下的時候，媽媽叫起來了：“快點起床，別睡了，再睡上學(xué)就要遲到了，快穿好衣服。"我極不情愿地爬起來穿了衣服，剛穿好，媽媽的聲音又來了∶“先刷牙洗臉，然后快點吃早餐了，多吃點，不然上午會餓，人一餓記憶力會下降的，會影響學(xué)習(xí)的。"我不愿吃的煮雞蛋硬讓我吃了兩個。在我終于可以背起書包準備出門時，媽媽又嘮叨起來了：“檢查好書包，看東西帶齊了沒有"

放學(xué)回來了，我書包一丟，正想跑出家門找朋友玩彈珠，媽媽又叫了起來：“先寫作業(yè)，認真一點寫，早一點把作業(yè)寫完，別到很晚還沒寫完。"我好不容易寫完作業(yè)，剛打開電視準備“大飽眼?！钡臅r候，媽媽的嘮叨又來了∶“洗澡睡覺了，早睡早起精神好。"你看﹐媽媽的嘮叨從早到晚都沒停過，你說煩不煩。

可是有一次，我徹底改變了對媽媽嘮叨的看法。有一個早上，媽媽要我檢查好書包，看東西帶齊了沒有，我看都沒看就說帶齊了。到了學(xué)校，第二節(jié)語文課時，我發(fā)現(xiàn)我的語文書忘在家里了，整堂課我的心都忐忑不安，生怕老師發(fā)現(xiàn)批評我，那節(jié)語文課也沒學(xué)好，直后悔沒聽媽媽的話檢查好書包。

我現(xiàn)在才明白媽媽的嘮叨是為了我好，所以我已經(jīng)喜歡媽媽的嘮叨了，因為那一句句的嘮叨也是一句句的愛。

【知識點】寫人類作文

【解析】【分析】本題為自命題作文，要求選擇一個自己熟悉的人，寫出他(她)的特點。想想在你的身邊有哪些熟悉的人，他(她)有什么特點，選擇你最想介紹的去寫。寫作時要注意結(jié)合選擇典型的事例表現(xiàn)這位同學(xué)的特點，寫作時要做到內(nèi)容具體，過程詳實，突出重點；利用“外、語、動、心、神"來充實事件過程的人物表現(xiàn)，最終表達某種情感。注意事件的情節(jié)變化，以及自己在事件中的情感、心理變化，結(jié)尾有在這件事情中的感悟與啟發(fā)。

【點評】本文小作者抓住清早、放學(xué)時媽媽的“嘮叨”，又選擇了生活中典型的事例，表現(xiàn)了媽媽對自己的愛，表達了對媽媽的理解與感恩，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習(xí)作。

1/1北京市朝陽區(qū)2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末試卷

一、識字與寫字

1．（2024五下·朝陽期末）看拼音寫詞語，注意把字寫美觀。

胸tángsǔn失zhī麻

遠tiàojì妒引jiàn

【答案】膛；損；芝；眺；忌；薦

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“胸膛"的“膛”不要寫成形近字“堂”，“芝麻”的“芝"不要寫成形近字“之”，“遠眺"的“眺”不要寫成同音字“跳”，“引薦”的“薦"不要寫成形近字“存”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：膛、損、芝、眺、忌、薦

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2024五下·朝陽期末）下列詞語中有一個帶點字的讀音是錯誤的，把它選出來。

（1）

A．屏（píng）障B．露（lòu）餡兒

C．奔（bèn）赴D．半夜三更（gēng）

（2）

A．放肆（sì）B．簇（zú）擁

C．嶄（zhǎn）新D．肅（sù）然起敬

（3）

A．嚇（xià）唬B．牲畜（chù）

C．熟（shú）練D．養(yǎng)尊處（chù）優(yōu)

（4）

A．顫（chàn）抖B．附庸（fù）

C．施（shí）行D．哭笑不得（dé）

【答案】（1）C

（2）B

（3）D

（4）C

【知識點】字音

【解析】【分析】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

（1）“奔赴"的“奔"應(yīng)讀bēn”，指奔向某地。讀"bèn"時，指為某事奔走。故選C。

（2）“簇擁"的“簇"應(yīng)讀“cù”，指聚攏在一塊兒；聚集成一團。故選B。

（3）“養(yǎng)尊處優(yōu)"的“處"應(yīng)讀"chǔ”，指置身在(某地、某種情況等)。讀"chù"時，指地方。故選D。

（4）“施行"的“施"應(yīng)讀"shī”，指法令、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力；執(zhí)行。故選C。

故答案為：（1）C（2）B（3）D（4）C。

【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

3．（2024五下·朝陽期末）下面詞語中帶點字的讀音和“湖泊"的“泊”讀音相同的一項是（）

A．停泊B．漂泊C．淡泊D．血泊

【答案】D

【知識點】字音

【解析】【分析】考查了多音字。多音字是指有兩個或兩個以上讀音的字，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。

“泊"為多音字。讀"bó"時，意為船靠岸、停船；恬靜；停放(車輛)恬靜。讀"pō"時，意為湖(多用于湖名）。故"停泊、漂泊、淡泊、"的“泊"讀作"bó"?！昂础⒀?的“泊"讀作"pō"。

故答案為：D

【點評】對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

4．（2024五下·朝陽期末）下面每組詞語中帶點字的讀音相同的一項是（）

A．調(diào)度調(diào)整B．嘩笑喧嘩C．模樣模擬D．監(jiān)生監(jiān)督

【答案】B

【知識點】字音

【解析】【分析】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A.不同?！罢{(diào)”為多音字。讀"diào"時，意為調(diào)動；分派；音樂上高低長短配合的成組的音。讀“tiáo"時，意為使和諧、使均勻合適；嘲笑、戲弄、挑逗。故“調(diào)度"的“調(diào)"讀作"diào"。“調(diào)整"的“調(diào)”讀作“tiáo"。

B.相同?！皣W"為多音字。讀“huá"時，意為喧嘩；喧鬧。讀“huā"時，意為形容撞擊、水流等的聲音。故“嘩笑喧嘩"”的“嘩"讀作“huá"。

C.不同。"模"為多音字。讀“mú”時，意為模子。讀"mó"時，意為法式；規(guī)范；標準。故"模樣"的“模"讀作"mú"?！澳M"的“模"讀作“mó”。

D.不同?！氨O(jiān)"為多音字。讀"jiān"時，意為從旁察看；監(jiān)督。讀"jiàn"時，意為古代官府名。故“監(jiān)生"的“監(jiān)"讀作"jiàn”，“監(jiān)督"的“監(jiān)"讀作"jiān"。

故答案為：B

【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

5．（2024五下·朝陽期末）下列詞語中有一個字是錯誤的，把它選出來。

（1）

A．蝴蝶B．慈詳C．布置D．躍躍欲試

（2）

A．年齡B．喉嚨C．由忠D．興致勃勃

（3）

A．姆指B．侵犯C．挺脫D．心驚膽戰(zhàn)

（4）

A．恢復(fù)B．沉寂C．鈴鐺D．出謀畫策

【答案】（1）B

（2）C

（3）A

（4）D

【知識點】詞形辨析

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時的字詞積累，結(jié)合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。

（1）A、C、D正確。B.有誤，慈祥：形容善良、和藹、安詳?shù)臉幼?，多用于老人。故“慈?的“詳"錯誤。故選B。

（2）A、B、D正確。C.有誤，由衷：出于內(nèi)心。故“由忠"的“忠"錯誤。故選C。

（3）A.有誤，拇指：手大指。故“姆指”的“姆"錯誤。B、C、D正確。故選A。

（4）A、B、C正確。D.有誤，出謀劃策：制定計謀策略。指為人出主意。故“出謀畫策"的“畫"錯誤。故選D。

故答案為：（1）B（2）C（3）A（4）D。

【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

6．（2024五下·朝陽期末）把下面詞語中帶點字的正確解釋選出來。

（1）委托（）

A．拋棄B．曲折

C．把事情交給別人去辦；委任D．積聚

（2）情不自禁（）

A．禁受；耐B．禁止C．監(jiān)禁D．忍住

【答案】（1）C

（2）D

【知識點】字義

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對于詞語中加點字的理解。要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。

（1）委托：指把事情托付給別人或別的機構(gòu)(辦理)。委：托付。故選C。

（2）情不自禁：感情激動得不能控制，強調(diào)完全被某種感情所支配。禁：忍住。故選D。

故答案為：（1）C（2）D。

【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

7．（2024五下·朝陽期末）下面詞語中的“疾"與“手疾眼快”的“疾"意思相同的一項是（）

A．疾苦B．疾馳C．疾惡如仇D．積勞成疾

【答案】B

【知識點】字義

【解析】【分析】考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

手疾眼快：動作迅速，眼光敏捷。形容機靈敏捷。疾：快。

A．疾苦：(生活中）困苦；痛苦。疾：困難。

B．疾馳：飛快地奔馳。疾：快。

C．疾惡如仇：憎恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。疾：痛恨。

D．積勞成疾：因為長期勞累而得了病。疾：病。

結(jié)合釋義可知，“疾馳"中的“疾”與“手疾眼快"的“疾"意思相同。

故答案為：B

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

8．（2024五下·朝陽期末）“漢字是世界上最古老的文字之一，已有三四千年歷史。這漫長的發(fā)展和演變過程，展現(xiàn)了中華文化的源遠流長和一脈相承?！毕旅嬖~語中的“承"與句子中“一脈相承”的“承"意思相同的是（）

A．繼承B．承擔(dān)C．承認D．承重

【答案】A

【知識點】字義

【解析】【分析】考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

一脈相承：由一個血統(tǒng)或一個派別世代相傳承襲下來。比喻人或事物間的傳承關(guān)系。承：繼續(xù)，接續(xù)。

A．繼承：依法承接遺產(chǎn)、權(quán)利等。承：繼續(xù)，接續(xù)。

B．承擔(dān)：擔(dān)負；擔(dān)當(dāng)。承：擔(dān)當(dāng)。

C．承認：認可；同意。承：接受(命令或吩咐)。

D.承重：承受重量。承：承受。

結(jié)合釋義可知，“繼承"中的"承"與句子中“—脈相承"的“承"意思相同。故選：A。

故答案為：A

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

9．（2024五下·朝陽期末）革命先烈是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神是____我們前進的強大力量。橫線上應(yīng)填的選項是（）

A．引發(fā)B．激動C．鼓動D．激勵

【答案】D

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。

引發(fā)：引起，觸發(fā)。

激動：感情劇烈沖動；使感情沖動，因受刺激而感情沖動。

鼓動：激發(fā)人們的情緒，使行動起來。

激勵：激發(fā)鼓勵。

結(jié)合語境應(yīng)選：激勵。

故答案為：D

【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

10．（2024五下·朝陽期末）閱讀古典名著，既能從書本中汲取智慧和營養(yǎng)，又能豐富文化底yùn，提升境界、拓寬視野。其中“yùn"字查《現(xiàn)代漢語詞典》后，根據(jù)意思，應(yīng)選擇的一項是（）

A．韻：好聽的聲音

B．蘊：事理深奧的地方

C．運：運氣

D．暈：光影、色彩四周模糊的部分

【答案】B

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查寫同音字。同音字音同，形、意不同，組詞不同。完成時要根據(jù)題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。

結(jié)合給出的“yùn"字的意思，根據(jù)語境，應(yīng)該是“文化底蘊”。

文化底蘊：就是指人類精神成就的廣度和深度，即人或群體所秉持的的道德觀念、人生理念等文化特征。

故答案為：B

【點評】要想掌握好詞語，首先就要對字進行區(qū)分，無論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運用。認清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運用。

11．（2024五下·朝陽期末）“鷗"字的第四筆是（）

A．撇B．橫C．點D．豎折

【答案】D

【知識點】筆畫與筆順

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的筆順掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成。

“鷗”的筆順︰橫、撇、點、豎折/豎彎、撇、橫折鉤、點、豎折折鉤、橫。第四筆是"豎折/豎彎"。故選：D。

故答案為：D

【點評】筆順在一定程度上關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞。一定要注意掌握，多加積累和記憶。

二、閱讀與積累

12．（2024五下·朝陽期末）語言積累；下列人物年齡與別稱相匹配的一項是（）

未過____之年的毛岸英英勇犧牲，生命永遠定格在28歲。41歲的王亞平剛過____之年，地出色地完成了航天任務(wù)，令人敬佩。

A．弱冠古稀B．而立花甲C．而立古稀D．而立不惑

【答案】D

【知識點】詞匯運用

【解析】【分析】考查了文化常識。文化常識是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。

根據(jù)我們所了解的知識，可知“而立"指人三十歲，“不惑”指人四十歲。因此毛岸英28歲犧牲是未過“而立"之年，王亞平41歲是剛過“不惑”之年。

故答案為：D

【點評】文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。

13．（2024五下·朝陽期末）下列詩句中表達了朋友間依依惜別之情的是（）

A．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

B．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

C．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

D．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

【答案】B

【知識點】古詩詞翻譯

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對于詩歌思想感情的理解，完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

A.“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)"出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，表達作者喜悅之情。

B.“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流"出自唐朝詩人李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這兩句詩表達了多么深摯的友情，體現(xiàn)朋友之間依依惜別之情。

C.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"出自宋代陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表達了詩人的愛國之情。

D.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》，出了戍邊將士勇往直前奪取勝利的英雄氣概。

故答案為：B

【點評】練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達的情感做題。

14．（2024五下·朝陽期末）下列詩句中描寫兒童生活的是（）

A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

B．鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

C．牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

D．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

【答案】C

【知識點】古詩詞翻譯

【解析】【分析】本題考查的是對詩文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

A.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)"出自唐代王之渙的《涼州詞》，句意：何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，春風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外。描寫的是塞外風(fēng)光。

B."鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田"出自宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，句意：四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。描寫的是農(nóng)忙場景。

C.“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹"出自宋代雷震的《村晚》，句意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。描寫的是兒童生活。

D"青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)"出自唐代王昌齡的《從軍行》，句意：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。描寫的是塞外風(fēng)光。

故答案為：C

【點評】練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達的情感做題。

15．（2024五下·朝陽期末）表達“同情之心是仁的萌芽"這一含義的語句是（）

A．多行不義，必自斃。B．君子喻于義，小人喻于利。

C．惻隱之心，仁之端也。D．人有恥，則能有所不為。

【答案】C

【知識點】格言、名言

【解析】【分析】考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。

A.“多行不義，必自斃"指不義的事情干多了，必然會自取滅亡。

B."君子喻于義，小人喻于利"意思是君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。

C."惻隱之心，仁之端也"意思是同情心是仁的開端。

D.“人有恥，則能有所不為"意思是一個人如果有了羞恥心，有些不該做的事情就能夠不去做了。

故答案為：C

【點評】名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

（2024五下·朝陽期末）閱讀短文，完成小題。

四季的味道

①我說，四季中有著美妙的味道，你，聞到了嗎？

②春的味道是清新的。春天一報道，被冬日壓抑得太久的氣味就全跑出來了，讓人感覺那么舒適、溫暖。冰凍的小溪“嘩啦啦”地流了出來，泉水“叮咚咚"地譜寫了樂章，鳥兒“啾啾”地趕了過來，大地上冒出了嫩芽，星子般的野花灑落了一地。

③不同于春的清新，夏的味道最是復(fù)雜。它既有清晨露水的濕潤委婉，又有炎炎夏日獨有的毒熱與放肆；它既可以天氣明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，又可以下一場暴風(fēng)雨，讓勁風(fēng)吹得你不知道東南西北。也怪不得說夏天的天如同小孩子的臉，說變就變。

④秋天在大多數(shù)人眼里是蕭瑟的。文人們常用秋景來寄托心緒。這天也確實不太好：天氣不再有生氣，大雁也盡數(shù)南飛了，枯黃的楓葉像翩翩起舞的蝴蝶隨風(fēng)腿落，有一種別樣的凄美。天氣越來越冷了，不時會下幾場雨。黑夜里，濕潤的秋雨“啪嗒，啪嗒"地敲打著孤獨人的心，也難怪李商隱的那句“巴山夜雨漲秋池”的感慨。

⑤冬日是熱鬧的。北風(fēng)一吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落。大人們在屋里取暖，孩子們卻一點耐不?。禾炖涫钦娴模胪嬉彩钦娴?。待穿成一個球后，就撒了歡似地奔向外面，他們捏出機靈的小雪人，他們熱烈地打雪仗，大風(fēng)一吹，反而更給他們助興。

⑥一年四季，春夏秋冬，它們的味道，你說什么都好，一切都源于你對自然生活的體驗和感悟。

（佚名選文時有刪改）

16．四季中有著美妙的味道，分別是春的清新、夏的、秋的和冬的熱鬧，表達了作者對四季的之情。

17．短文第④自然段畫波浪線的句子把楓葉比作了___，讓我們感受到_________。文中還有使用這種寫法的句子，請用橫線畫出一句。

18．四季的味道如此美妙，請選擇一種景物仿照畫波浪線句子的寫法寫一寫。

19．“微風(fēng)一吹，更有了那句‘兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶’的歡喜。"這句話放在文中最合適的地方是（）

A．第②自然段結(jié)尾B．第③自然段結(jié)尾

C．第④自然段結(jié)尾D．第⑤自然段結(jié)尾

【答案】16．復(fù)雜；蕭瑟；喜愛

17．翩翩起舞的蝴蝶；楓葉的美麗北風(fēng)—吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落

18．北風(fēng)—吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落。夏天，一片片綠色的稻田好像—塊塊碧綠的毛毯，讓人心曠神怡。

19．A

【知識點】寫景類記敘文閱讀

【解析】【點評】本文主要寫了四季中有著美妙的味道，分別是春的清新、夏的復(fù)雜、秋的蕭瑟和冬的熱鬧，表達了作者對四季的喜愛之情。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

16．本題考查提取信息和把握作者情感。第一空由句子“夏的味道最是復(fù)雜"可得出答案。第二空由句子"秋天在大多數(shù)人眼里是蕭瑟的"可得出答案。由句子"我說，四季中有著美妙的味道，你，聞到了嗎""一年四季，春夏秋冬，它們的味道，你說什么都好，一切都源于你對自然生活的體驗和感悟"可知，文章表達了作者對四季的喜愛之情。

故答案為：復(fù)雜、蕭瑟、喜愛

17．本題考查比喻句和仿寫句子?！翱蔹S的楓葉像翩翩起舞的蝴蝶隨風(fēng)飄落”，這個句子把“枯黃的楓葉"比作"翩翩起舞的蝴蝶”，寫出了楓葉的美麗。文中運用比喻修辭手法的句子還有“北風(fēng)—吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落"。

故答案為：翩翩起舞的蝴蝶/楓葉的美麗/北風(fēng)—吹，潔白的雪花像吹落的梨花瓣，飄飄搖搖地灑落大地的每個角落

18．仿寫句子答案不唯一，用上比喻的修辭手法即可，注意要選取具體的景物來進行仿寫。

故答案為：夏天，一片片綠色的稻田好像—塊塊碧綠的毛毯，讓人心曠神怡。

19．本題考查句子還原?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶""寫的是春天孩子們放風(fēng)箏的情景，應(yīng)該放在第②自然段。故選A。

故答案為：A

（2024五下·朝陽期末）閱讀短文，完成小題。

快遞里的深情

①自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三岔五就會給在老家的父親郵寄一些物品。起初，父親聽說需要憑借手機取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好。他最怕接觸新鮮事物，生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了。

②父親的擔(dān)憂絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮騎著三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深奧"與“煩瑣”，以至再收到取件短信時，都會高興地直奔集鎮(zhèn)。

③一個平淡無奇的周末，我打電話告訴父親，我準備再給家里郵寄一點東西回去。父親一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！"我說東西都已打包，明早就能發(fā)出。父親一聽木已成舟，也就不再做無謂的爭辯了。

④后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我“訓(xùn)斥”一番。不管父親多么怒火中燒，我都會心花怒放，他那聲情并茂的“訓(xùn)斥"是欣喜，是關(guān)愛。父親從三輪車上把包裹一件一件地捧下來，放在地上，再一件一件地抱回家中。他很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的“孝心包裹”。

⑤一個春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開一看，頓時淚奔——里面是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。捧著那雙布鞋，我再度潸（shān）然淚下。

⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟實惠。比如，春天，他會給我寄香椿和薺菜；夏天，寄石榴和黃瓜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產(chǎn)的糧油果蔬，他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮。

⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時空的距離。我們頻繁給對方郵寄的東西，并非都是真正所需之物，我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼和牽念。

（艾科選文時有刪改）

20．短文第③-⑥自然段圍繞“快遞"寫了哪兩件事，請用簡練的語言概括出來。

第一件事：____________

第二件事：____________

21．第②自然段中，“父親的擔(dān)憂絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情”，用“____________"畫出父親“擔(dān)憂”的原因。

22．第④自然段中畫波浪線的句子是對父親的描寫，從中感受到了____________。

23．第⑤自然段中，對我“清然淚下"的原因理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．因收到布鞋而感動

B．因父親“訓(xùn)斥”我而委屈

C．因感受到了父親的愛而激動

D．因父親年邁還親手制作布鞋而心疼

24．文中的父親和“我"給你留下了怎樣的印象？請你任選其一，結(jié)合短文內(nèi)容簡要說明理由。

【答案】20．我給家里寄東西后，遭到父親的訓(xùn)斥。我隨口說的一句話，父親給我寄來了布鞋和經(jīng)濟實惠的物品。

21．他最怕接觸新鮮事物，生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢"搗鼓”沒了。

22．動作；父親取包裹時的小心及對包裹的珍愛，表現(xiàn)了父親收到·孝心包裹"時的幸福、滿足、自豪。

23．B

24．從“我"頻繁給家里郵寄東西，可見“我"是一個孝順、懂得感恩的人；從"我"認真聽父親對“我"的“訓(xùn)斥”，可見“我"是一個有耐心的人；從“我”喜歡穿父親自己做的布鞋，可見“我"是一個質(zhì)樸的人。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】文章記敘了“我”與父親以郵寄物品的方式傳達對彼此的思念與祝福。體現(xiàn)了父親對“我"的深沉的愛，也流露了“我"對父親的感激之情。

要想準確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

20．考查文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合"后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我'訓(xùn)斥'—番"可以概括為：我給家里寄東西后，遭到父親的訓(xùn)斥。結(jié)合“一個春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開一看，頓時淚奔——里面是—雙父親做的布鞋"漸漸地感受到了快遞帶給生