2024年小升初語文試卷-5

2024年小升初語文試卷河南省平頂山市2024年小升初語文試卷

一、積累與運用

1．（2024·平頂山）學英烈品質(zhì)，啟童年之志。

漢代史學家司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。"在革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)革命志士在充滿báisèkǒngbù____的嚴峻形勢下，為了心中的理想和信念，哪怕孤立無援，也毫不wèijù____，就算遭受yánxíngkǎodǎ____，也堅貞不屈，kāngkǎi____就義?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，他們的xīshēng____死得其所。如今，我們生逢其時，應(yīng)該發(fā)揚和繼承革命先烈的遺志，擔當起中華民族偉大復興的責任。

（1）根據(jù)拼音在括號里寫出工整美觀的詞語。、

（2）按查字典要求填空：

“援"用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法，先查部首，再查畫。在“孤立無援”中“援"的意思是；在“思援弓繳而射之”中“援"的意思是。

（3）“汗青”在詩句中的意思是：（填字母）（）

A．比喻著作的完成B．記事的竹簡C．史冊

（4）畫線句子中有一處語病，請用修改符號在原句上修改。

如今，我們生逢其時，應(yīng)該發(fā)揚和繼承革命先烈的遺志，擔當起中華民族偉大復興的責任。

（5）語段中引用司馬遷的名言的好處是____________。

二、品詩詞墨香，潤童年之心

2．（2024·平頂山）“一草一木總關(guān)情”，古人喜歡借詩明志，借詩抒情。在《竹石》中“千磨萬擊還堅勁，___?！保ㄕl）借竹子表達了自己____________；在《石灰吟》中，于謙信念堅定：“粉骨碎身渾不怕，___。"詩人王建在《十五夜望月》輕吟：“___，___?！碧K軾更是用“___，___！___？"勉勵人們什么時候都要積極進取。

3．（2024·平頂山）中國書法是一門古老的藝術(shù)，“甲骨文，金文，篆書，隸書，草書，楷書和行書”被稱為書法七體，以下關(guān)于“勤"字，分別屬于哪一種字體，請你辨認填寫。

字體依次是：

①②③④。

三、選擇題

4．（2024·平頂山）關(guān)于書法家趙孟頫的描述，不正確的是（）

A．他的書法作品運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。

B．他是唐代著名書法家，《三門記》是其行書代表作之一。

C．他的書法作品結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽。

D．他的書法作品顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。

四、憶校園美好，留童年之情

5．（2024·平頂山）進入畢業(yè)季，六年級（1）班同學要策劃一個畢業(yè)的實踐活動，請你幫助他們完成此次活動。

悅悅：首先，我會選出最能代表小學生活的資料、等；接著，我會把資料按___的方式整理；最后，編排成長紀念冊。一般來說，成長紀念冊可分為、、幾部分，我會給自己的紀念冊起一個好聽的名字：_________。

思雨：我們準備組織一場畢業(yè)聯(lián)歡會，主題是：___，聯(lián)歡會的開場白這樣寫：____________。

五、閱讀與鑒賞

（2024·平頂山）閱讀《記憶中的炒胡豆》完成習題。

記憶中的炒胡豆

①去昆明會友，旅途看見胡豆花開，晚上在農(nóng)家樂吃飯，我竟自作主張點了兩盤炒胡豆。這一夸張之舉，讓友人取笑，他們不懂胡豆能解我心中的那份思念之苦。

②“火蔥炒胡豆，那個香嘞……”

③聲音在院子里的天井邊回蕩，揚揚挫挫，悠悠遠遠，于恬淡的歲月中，響徹了好多年。

④說這話的是外婆。

⑤外婆沒多少文化，一位舊式女子，從封禁的社會走來，閱歷淺不說，還不擅社交，也不善言辭，卻做得一手地道的農(nóng)家菜。

⑥年年逢胡豆花開，聽外婆說起火蔥炒胡豆，都會令我垂涎欲滴。

⑦本來，在說完這句話之后，外婆應(yīng)該接著形容一下，火蔥炒胡豆到底是如何個香法?？伤痛舜蜃。僖膊豢贤抡f，固執(zhí)地沉默著，算是吊足了我的胃口。我猜測，那個香，以外婆平生擁有的用語，恐怕是根本描述不出來。

⑧那時，我大概五六歲，被父母寄養(yǎng)在外婆家。清明時節(jié)，細雨紛飛，黑白相間的胡豆花蕾掩映在胡豆林里，開始慢慢綻放。那些外出踏青的人們，一路上吵嚷著，為胡豆又叫“蠶豆"羅漢豆”等什么的到底有多少種叫法，爭得面紅耳赤。

⑨這個時候，也正是陽春，地頭的胡豆在瘋長。豆莢中的豆粒也一天比一天飽滿。在物資匱乏的年代，胡豆無疑是孩子們難得的美味。

⑩歷經(jīng)幾個暖陽的浸潤，胡豆在不知不覺中便成熟了。這時，外婆常常要去搶先，成為全村第一個跨進田野的人。她一大清早推開院門，手里提著一個竹籃，有時還撐一把小雨傘，邁著細碎的腳步，不一會兒就消失在了煙雨中。

在一望無垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具體是怎么勞作的，我一次也未親見。因為每次出門，外婆總是叮囑再三：小孩子不能下地哦，田塊上有黑喲，要吃人嘞……嚇得當時才幾歲的我，只好在院子里悄悄找個墻角悄悄蜷縮起來。我心里一邊擔心外婆，一邊又感激外婆不顧危險為我摘胡豆。我不敢出聲，眼里的淚卻禁不住默默流淌……

現(xiàn)在想來，外婆分明是在騙我。

外婆回來時，籃子里不但裝滿了豆莢，而且上邊還醒目地搭著一捆帶泥的火蔥。

這種蔥子莖小葉長，葉脈深綠，適合在南方栽種，一些人又把它稱胡蔥或香蔥。陽春時節(jié)，蔥子長在田埂上，或者院子旁的一塊土壤里，嫩綠的莖葉如同少女的手臂。一場三月里的小雨下過之后，一眼望去，楚楚動人。憑這，無需質(zhì)疑，火蔥是炒胡豆的上等佳品。

進到院子里，外婆挪過一條小凳，坐在天井邊，把豆莢剝開，生嫩的豆粒光鮮迷人，而那豆粒頭部的小黑點，更像是胡豆身上長著的眼睛。不大一會兒工夫，豆粒就裝了滿滿一大碗。接著，外婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火蔥全部淘洗干凈，然后就只等著下鍋了。

外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一邊，然后，豬油下鍋，加熱沸騰，接著把胡豆倒下去，只聽“噬"一聲，白煙騰起，一股原始的清香立刻在灶間彌漫。稍后，再加進食鹽、花椒等佐料。待胡豆快起鍋時，又倒進火蔥，并不停地快速翻炒。最后菜起鍋，那個香，還真是用語言無法形容。

在外婆做這一切的過程中，我除了看著嘴饞，什么忙也幫不上。但就是這道菜，它深植進了我的記憶，在心頭飄蕩了幾十年。

一位美食專家說，人對食物的偏好是從童年留給味蕾的記憶開始的。所幸的是，在外婆百年之后，我也會做這道菜，并常常讓家人覺得，色、香、味比外邊餐館還“霸道”。如此說來，這也算是受了外婆的莫大福恩?？赏砩筝厒冇帜睦镏?，其間藏著的人世酸楚、歲月磨蝕。守望在灶臺前，親歷著火蔥炒胡豆誕生的艱辛，感知外婆生活的不易，我仿佛看見，田野深處，外婆傴僂著背，發(fā)鬢處，滿是霜雪。

外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放。而我思念的淚水，也禁不住默默流淌……

（節(jié)選自《東方散文》，作者：谷與麥，有刪改）

6．本文以“胡豆"為線索，回憶了“我”和外婆之間的往事。根據(jù)提示，將內(nèi)容補充完整。

時間事件

“我"五六歲時外婆不允許“我”下地，她獨自去地里為“我"摘胡豆。

“我”五六歲時①_________

②___“我"學會炒胡豆，感受到外婆生活的不易。

每逢胡豆花開③___

7．結(jié)合上下文，理解下列詞語在文中的意思。

垂涎欲滴：_________。

“霸道”：___。

8．請根據(jù)提示，賞析文中畫線句子。

①陽春時節(jié)，蔥子長在田埂上，或者院子旁的一塊土壤里，嫩綠的莖葉如同少女的手臂。（從修辭角度分析句子的表達效果）

②只聽“噬"一聲，白煙騰起，一股原始的清香立刻在灶間彌漫。（從多感官運用角度分析這樣描寫的好處）

9．文中兩處寫到作者的眼淚默默流淌，原因一樣嗎？請結(jié)合上下文，寫出你的理解。

①我不敢出聲，眼里的淚卻禁不住默默流淌……

②而我思念的淚水，也禁不住默默流淌……

10．文中第15-16段是如何詳寫外婆制作炒胡豆的過程，這樣寫有什么好處？

11．炒胡豆這道菜其實很普通，卻令作者念念不忘，是因為其中寄托了濃濃的情意。請結(jié)合全文，分析作者在炒胡豆中寄托了對外婆怎樣的情感？

（2024·平頂山）閱讀《童年游戲之“挑棍”》三則材料，完成習題。

童年游戲之“挑棍"

材料一

對于70年代的人而言，童年的游戲是一種弄堂游戲，“打彈子”“滾鐵環(huán)"跳橡皮筋”……童年的游戲是一種就地取材的游戲，廢舊的香煙殼可以拿來“打洋片”，舊衣服和沙子可以做成沙包用來“丟沙包”；隨便找個石塊，弄片泥地就能“造房子"；一把冰棒棍就能玩“挑棍”。但很多孩子夢寐以求的還是一把彩色的“游戲棒”，“雙色雪糕”“三色雪糕"金箍棒”，不同的顏色就對應(yīng)不同的分數(shù)，一個個有趣的名字讓“挑棍"游戲妙趣橫生。

挑棍游戲，也被叫做游戲棒或撒棒，你玩過嗎？

材料二

游戲規(guī)則：先由每個人出簽子，可全出也可出一部分，出得最多的先玩，以此類推。

玩家手持所有的簽子，使勁向地下一扔，再拿起另外一根簽子，從地上那一堆糾纏在一起的簽子中，挑起一根來，既要保證它脫離那一堆簽子，又不能觸動其它的簽子，這就算成功了一根，一直到你全部挑完，或者你中途放棄后邊的不要了，你所挑出的簽子就都成了你的戰(zhàn)利品。

但是，這期間如果是不小心觸動了其它的簽子，都要將前面挑出的簽子全部交回，由下一任繼續(xù)玩耍，直到這一場的簽子全部被分光。又開始重新出簽，重新玩。

材料三聽完規(guī)則后，我躍躍欲試。一把抓起所有的彩棒，這些棒子大約有十幾公分長，兩頭有點尖，五顏六色的真好看。我把棒子立在桌面中央，然后一放手，“刷”的一聲，棒子橫七豎八地散在桌面上。很多棒子都重疊在一起，偶爾有幾根調(diào)皮的離開“大部隊"獨自跑得很遠，我把那幾根調(diào)皮的都“捉”了回來。接下來，該解決“大部隊"了，我輕輕地挑起最上面一根綠色的彩棒，動作很輕很慢很小心，OK，到手了。我得意地朝媽媽看了一眼，心想：這很簡單嘛。接下來我的目標又盯上了一根最高分的黑色棒，我小心翼翼地把黑棒的一頭挑起來，慢慢地往上抬，眼看就要到手了，哪知黑棒下面的那根黃棒突然動了一下，我一緊張，手一抖，黑棒急急地滑落下去，重重地壓在黃棒上，兩根棒子都移了位。媽媽在一旁大笑：“這就叫得意忘形，現(xiàn)在該我了?！?/p>

只見媽媽胸有成竹地開始挑棒，黑的，黃的，綠的，藍的，彩棒一根根到了媽媽手里，我在心里暗暗著急，這樣下去，媽媽就要穩(wěn)贏了。我靈機一動，突然大聲咳嗽了一下，媽媽被嚇了一跳，手一抖，旁邊的彩棒動了，又輪到我了。吸取了上次的失敗經(jīng)驗，我更加仔細地觀察，小心地動作，桌面上的彩棒終于都落入了我的手中。最后一算分數(shù)，我以領(lǐng)先2分的成績險勝媽媽。

——選自《小學生作文大全》

12．如果我們想學會玩“挑棍"游戲，應(yīng)該重點閱讀；如果我們想感受經(jīng)典游戲帶來的樂趣，可以閱讀。

13．“材料一”主要想告訴我們什么？（）

A．童年的游戲是一種弄堂游戲，是一種就地取材的游戲。

B．挑棍游戲，也被叫做游戲棒或撒棒。

C．70年代的孩子最愛玩的還是挑棍游戲。

D．有趣的名字讓“挑棍"游戲妙趣橫生。

14．請你用簡潔的語句概括“材料三”的主要內(nèi)容。

15．讀了這篇文章之后，如果請你制作一份玩挑棍的游戲說明書，你認為以下哪些信息必須放進去，請在相應(yīng)括號內(nèi)標上“√"。

挑棍游戲說明書

●游戲準備：每人準備挑棍若干。

●游戲人數(shù)：人數(shù)不限。

●游戲規(guī)則：

①挑棍游戲必須在桌面上玩耍。②以各人拿出的挑棍多少決定游戲順序，多者先玩，以此類推。③玩家將手中所有的簽子扔到地上，取簽子的時候要保證不觸動其他簽子。④如果中途放棄，前面挑出的簽子歸玩家作為本輪戰(zhàn)利品。⑤如果不小心觸動其他簽子，前面挑出的簽子必須全部交回。⑥按照玩家戰(zhàn)利品簽子的顏色對應(yīng)分值進行測算，高分者獲勝。⑦每輪必須玩至簽子全部分光。

16．讀完了文章，如果讓你推薦小伙伴玩挑棍游戲，你的推薦理由是什么呢？請寫一寫，不少于兩點。

（2024·平頂山）閱讀小古文，回答問題。

兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。"

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“____？”

17．材料選自《》，一些為人熟知的寓言故事，如：“"”皆出于此書。

18．理解下列字詞在文中的意思：

辯斗：。

日中：。

19．用“/"給句子標出合適的停頓。

此不為近者熱而遠者涼乎？

20．補充橫線上的句子：兩小兒笑曰：“？”

翻譯這句話：___？

21．面對兩小兒的取笑，孔子會怎樣回答？（用《論語》里的名句回答）

22．生活中我們也經(jīng)常會和別人的觀點發(fā)生分歧。我市“五一"假期期間，新城區(qū)白龜湖畔各種帳篷的搭建成了一道風景線，人們在此休閑，燒烤。對此，有人支持，有人反對。兩種觀點：湖邊可以/不可以搭建帳篷。請你選擇正方或反方觀點，談?wù)勀愕目捶?。（不少?0字）

六、表達與交流

23．（2024·平頂山）習作

“禮物”總是和離別相伴，在面對即將到來的畢業(yè)離別，在這六年的童年時光里，學校、老師、同學們一定給你留下了無數(shù)的“禮物”，你會選擇哪一份禮物帶走？請你講述這份禮物背后的故事。寫出真情實感。題目自擬，寫一篇不少于450字的習作。文中不得出現(xiàn)真實的人名校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）白色恐怖；畏懼；嚴刑拷打；慷慨；犧牲

（2）Y；yuan；扌；援助；拉

（3）C

（4）如今，我們生逢其時，應(yīng)該繼承和發(fā)揚革命先烈的遺志，擔當起中華民族偉大復興的責任。

（5）通過引用名人名言，使論據(jù)確鑿充分，增強說服力

【知識點】字義；修改病句；格言、名言；字音；詞語含義的理解

【解析】【分析】考查了看拼音寫漢字、多義字、音序查字法、部首查字法、修改病句、詩歌詞句理解、句子理解與辨析。認真分析題目中的內(nèi)容，結(jié)合平時的學習與積累完成。

(1)考查了看拼音寫漢字。注意將字寫工整、正確。書寫時注意“畏懼”的“懼"不要寫成“俱”，“慷慨"的“慨”不要寫成“概"。

(2)考查了查字典?！霸钡淖x音是“yuan”，部首是“”。用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母“Y”，再查音節(jié)“yuan”；用部首查字法，先查部首“”，再查9畫?！肮铝o援”意思是：單獨行事，得不到外力援助?！霸?的意思是：援助?！八荚U而射之”意思是：想拉弓搭箭去射它?！霸?的意思拉。

(3)考查了對詞語的理解?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”出自南宋文天祥的《過零丁洋》，意思是：：自古人生在世，誰沒有一死呢為國捐軀，死得其所，(讓我)留下這顆赤誠之心光照青史吧!"汗青“這里指史書、史冊。

(4)考查了修改病句。邏輯錯誤，應(yīng)先”繼承“再"發(fā)揚“。

(5)考查了對寫法的了解。語段中為了說明死的意義的不同，引用了司馬遷的話，運用了引用的手法，通過引用名人名言，使論據(jù)確鑿充分，增強說服力。

故答案為：（1）白色恐怖；畏懼；嚴刑拷打；慷慨；犧牲；（2）Y；yuan；扌；援助；拉；（3）C：（4）如今，我們生逢其時，應(yīng)該繼承和發(fā)揚革命先烈的遺志，擔當起中華民族偉大復興的責任。（5）通過引用名人名言，使論據(jù)確鑿充分，增強說服力

【點評】完成本題要注意加強基礎(chǔ)知識的學習，做到厚積薄發(fā)。

2．【答案】任爾東西南北風；鄭燮；正直不屈、決不向惡勢力低頭的高風傲骨；要留清白在人間；今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；誰道人生無再少；門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞。

【知識點】古詩詞填空

【解析】【分析】本題考查的知識點是古詩文默寫，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自清代鄭燮的《竹石》。這兩句詩的意思是：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。此句表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅強不屈的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨?！胺酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g"出自明代于謙的《石灰吟》。這兩句詩的意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》。這兩句詩的意思是：今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？此句詩人沒有正面寫自己的思親之愁，而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的愁念會落在誰家，更具月明人遠、思深情長的意境?！罢l道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞"出自宋代蘇軾的《浣溪沙》。這兩句詩的意思是：誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝?。≡~人就眼前“溪水西流”之景展開感慨和議論，以富有情韻的語言，書寫人生的哲理，表達了作者感嘆時間轉(zhuǎn)瞬即逝，勉勵人們要積極進取，并且要珍惜時間的人生態(tài)度。

故答案為：任爾東西南北風；鄭燮；正直不屈、決不向惡勢力低頭的高風傲骨；要留清白在人間；今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；誰道人生無再少；門前流水尚能；西休將白發(fā)唱黃雞。

【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

3．【答案】行書；篆書；隸書；楷書

【知識點】漢字演變

【解析】【分析】考查了漢字的字體演變。漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來書寫和應(yīng)用。

行書；篆書；隸書；楷書。

故答案為：①行書；②篆書；③隸書；④楷書。

【點評】在平時的學習與閱讀中，我們要注意漢字知識等文學常識的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

4．【答案】B

【知識點】書法作品

【解析】【分析】考查了書法繪畫和作家作品。認真閱讀所給題目，根據(jù)平時的積累作答即可。A、C、D正確。B.有誤，他是元代書法家。

故答案為：B。

【點評】平時要多練習，多總結(jié)，作答時才能得心應(yīng)手。

5．【答案】各種獲獎證書；獎牌；有紀念意義的照片；編年體；扉頁；正文；《流年似水：畢業(yè)紀念集》；感恩母校，再見同學；讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校，謝謝老師，謝謝同學們！畢業(yè)聯(lián)歡會活動由此展開。

【知識點】其他語言表達

【解析】【分析】本題考查主題活動。完成本題要注意分析所給材料，明確目的，然后組織材料作答。首先選取最能反映小學生活的有代表性的資料，各種獲獎證書、獎牌；有紀念意義的照片等。按照編年體或欄目式進行編排。成長紀念冊一般分為封面、扉頁、正文等幾部分，制作時要能表現(xiàn)獨特個性和創(chuàng)意。圍繞“畢業(yè)"取名并說明理由即可。例如：《流年似水：畢業(yè)紀念集》因為這個名字蘊含著對時光流逝的感慨和對青春歲月的珍視。結(jié)合自己的生活實踐完成作答，注意主題語的特點：簡潔的短語或句子構(gòu)成?？梢曰貞浢篮脼橹?，如：“回首一起走過的日子”“讓精彩留駐這一刻”，也可以展望未來為主，如“告別年少，今夜起航”“探索求知路，征服創(chuàng)業(yè)途"畢業(yè)是起點不是終點，我們?nèi)砸靶小钡饶鼙磉_主題即可。并設(shè)計簡潔的開場白。

故答案為：各種獲獎證書、獎牌；有紀念意義的照片；編年體；扉頁；正文；《流年似水：畢業(yè)紀念集》；感恩母校，再見同學；讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校，謝謝老師，謝謝同學們！畢業(yè)聯(lián)歡會活動由此展開。

【點評】主題活動的目的是培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，只有自己親自完成，作業(yè)的意義才會顯現(xiàn)，他也才能從作業(yè)中有所收獲。

【答案】6．“我"看著外婆炒胡豆嘴饞，同時也記住了炒胡豆的香味；在外婆百年之后；“我”懷念外婆

7．形容“我"因為非常想吃到胡豆而口水都快流下來的樣子；“我”炒的胡豆味道很好

8．①本句采用了比喻的修辭手法，將嫩綠的莖葉比作“少女的手臂”，讓讀者能夠直觀感受到蔥子在春天里生長的活力和美感。

②本句運用了聽覺描寫，讓讀者仿佛能聽到那一刻的聲響，增強了場景的立體感和真實感；運用了視覺描寫，“白煙騰起”，通過“騰起"一詞，形象地描繪了白煙升起的動態(tài)畫面，使讀者能夠想象到煙霧緩緩上升、擴散的情景；運用了嗅覺描寫，激發(fā)了讀者的嗅覺想象，讓人仿佛能聞到那股清新的香氣。

9．由選文內(nèi)容可知，原因不一樣。①聯(lián)系上文“我心里一邊擔心外婆，一邊又感激外婆不顧危險為我摘胡豆”，“我"被外婆不顧危險為“我”摘胡豆而感動，同時又很擔心外婆的安危；②聯(lián)系上文“外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放"可知，“我”因為炒胡豆這道菜而懷念已經(jīng)去世的外婆。

10．通過詳寫外婆的炒胡豆過程，傳達出“我"與外婆深厚的感情。這種情感投入使作品更加動人，讓讀者能夠感受到作者對外婆的懷念與尊敬。

11．炒胡豆包含了“我”童年的回憶，每當吃到炒胡豆，作者就會想起與外婆一起的快樂時光，感受到外婆的愛和關(guān)懷。炒胡豆不僅僅是一道菜，更是家的象征，是無論走到哪里都能感受到的歸屬感。作者對這道菜的懷念，實際上是對與外婆共度時光的懷念，對那段再也回不去的時光的懷念。

【知識點】寫人類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

6．考查內(nèi)容的理解與概括。①由“進到院子里，外婆挪過一條小凳…….在外婆做這一切的過程中，我除了看著嘴饞，什么忙也幫不上"可知，事件為：“我”看著外婆炒胡豆嘴饞，同時也記住了炒胡豆的香味。②由“所幸的是，在外婆百年之后，我也會做這道菜，并常常讓家人覺得，色、香、味比外邊餐館還‘霸道’"可知，時間是：在外婆百年之后；③由“外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放。而我思念的淚水，也禁不住默默流淌……”可知，事件是：“我"懷念外婆。

故答案為：①“我”看著外婆炒胡豆嘴饞，同時也記住了炒胡豆的香味；②在外婆百年之后；③“我"懷念外婆

7．考查字詞解釋。聯(lián)系上文“聽外婆說起火蔥炒胡豆”以及下文“外婆應(yīng)該接著形容一下，火蔥炒胡豆到底是如何個香法"可以推測“垂涎欲滴”在文中的意思是：形容“我"因為非常想吃到胡豆而口水都快流下來的樣子；聯(lián)系上文“我也會做這道菜”以及“色、香、味比外邊餐館"可以推測“霸道”在文中的意思是“我"炒的胡豆味道很好。

故答案為：形容“我”因為非常想吃到胡豆而口水都快流下來的樣子；“我"炒的胡豆味道很好。

8．考查句子理解與賞析，根據(jù)題目要求賞析即可。①從修辭角度分析句子的表達效果：本句采用了比喻的修辭手法，將嫩綠的莖葉比作“少女的手臂”。少女的手臂給人以柔美、細膩、生機勃勃的印象，這種形象的比喻不僅描繪了蔥子莖葉的色澤和質(zhì)地，還傳遞出一種溫柔的生命力，讓讀者能夠直觀感受到蔥子在春天里生長的活力和美感。因此答案為：本句采用了比喻的修辭手法，將嫩綠的莖葉比作“少女的手臂”，讓讀者能夠直觀感受到蔥子在春天里生長的活力和美感。②從多感官運用角度分析這樣描寫的好處：這句話通過細膩的多感官描寫，生動地再現(xiàn)了烹飪過程中一個瞬間的場景，有聽覺描寫，“只聽‘噬’一聲”，這里的“噬"字用得非常巧妙，它模擬了食物接觸高溫時發(fā)出的特定聲音，這種擬聲詞的使用，讓讀者仿佛能聽到那一刻的聲響，增強了場景的立體感和真實感。有視覺描寫，“白煙騰起”，通過“騰起"一詞，形象地描繪了白煙升起的動態(tài)畫面，使讀者能夠想象到煙霧緩緩上升、擴散的情景，增強了視覺上的沖擊力。有嗅覺描寫，“一股原始的清香立刻在灶間彌漫”，這句話不僅描述了香味的存在，還通過“原始的清香"這一形容詞組，傳達了一種自然、純凈的氣味特征，激發(fā)了讀者的嗅覺想象，讓人仿佛能聞到那股清新的香氣。

故答案為：①本句采用了比喻的修辭手法，將嫩綠的莖葉比作“少女的手臂”，讓讀者能夠直觀感受到蔥子在春天里生長的活力和美感。②本句運用了聽覺描寫，讓讀者仿佛能聽到那一刻的聲響，增強了場景的立體感和真實感；運用了視覺描寫，“白煙騰起”，通過“騰起”一詞，形象地描繪了白煙升起的動態(tài)畫面，使讀者能夠想象到煙霧緩緩上升、擴散的情景；運用了嗅覺描寫，激發(fā)了讀者的嗅覺想象，讓人仿佛能聞到那股清新的香氣。

9．考查內(nèi)容理解與概括。由選文內(nèi)容可知，原因不一樣。①聯(lián)系上文“我心里一邊擔心外婆，一邊又感激外婆不顧危險為我摘胡豆”，“我”被外婆不顧危險為“我"摘胡豆而感動，同時又很擔心外婆的安危；②聯(lián)系上文“外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放”可知，“我"因為炒胡豆這道菜而懷念已經(jīng)去世的外婆。

故答案為：由選文內(nèi)容可知，原因不一樣。①聯(lián)系上文“我心里一邊擔心外婆，一邊又感激外婆不顧危險為我摘胡豆”，“我"被外婆不顧危險為“我”摘胡豆而感動，同時又很擔心外婆的安危；②聯(lián)系上文“外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放"可知，“我”因為炒胡豆這道菜而懷念已經(jīng)去世的外婆。

10．考查內(nèi)容理解與概括。由“在外婆做這一切的過程中，我除了看著嘴饞，什么忙也幫不上。但就是這道菜，它深植進了我的記憶，在心頭飄蕩了幾十年"可知通過詳寫外婆的炒胡豆過程，傳達出“我”與外婆深厚的感情。這種情感投入使作品更加動人，讓讀者能夠感受到作者對外婆的懷念與尊敬。

故答案為：通過詳寫外婆的炒胡豆過程，傳達出“我"與外婆深厚的感情。這種情感投入使作品更加動人，讓讀者能夠感受到作者對外婆的懷念與尊敬。

11．考查體會思想感情。①這包含了“我”童年的回憶，炒胡豆是作者童年時期與外婆共同度過的時光的象征。在那個物質(zhì)并不豐富的年代，外婆用簡單的食材制作出美味佳肴，這種味道成為了作者心中最溫暖的記憶。每當吃到炒胡豆，作者就會想起與外婆一起的快樂時光，感受到外婆的愛和關(guān)懷。②在外婆的手中，炒胡豆不僅僅是一道菜，更是家的象征，是無論走到哪里都能感受到的歸屬感。作者對炒胡豆的懷念，其實是對外婆和那個充滿愛的家的懷念。③隨著外婆的離世，炒胡豆成為了一種無法復制的味道。作者對這道菜的懷念，實際上是對與外婆共度時光的懷念，對那段再也回不去的時光的懷念。總之，炒胡豆對作者而言，不僅僅是一道菜，它是童年回憶、家的味道、情感傳承和失去與珍惜的綜合體現(xiàn)。這道菜之所以令作者念念不忘，正是因為其中寄托了對外婆深厚的情感和對那段美好時光的無盡懷念。

故答案為：炒胡豆包含了“我"童年的回憶，每當吃到炒胡豆，作者就會想起與外婆一起的快樂時光，感受到外婆的愛和關(guān)懷。炒胡豆不僅僅是一道菜，更是家的象征，是無論走到哪里都能感受到的歸屬感。作者對這道菜的懷念，實際上是對與外婆共度時光的懷念，對那段再也回不去的時光的懷念。

【答案】12．材料二；材料三

13．A

14．這則材料主要介紹了“我”與媽媽是怎樣玩“挑棍"游戲的。

15．②④⑤⑥⑦

16．①可以鍛煉動手動腦的能力；②可以培養(yǎng)遵守規(guī)則以及競爭能力。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導學生關(guān)注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。

12．本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀材料可知，如果我們想學會玩“挑棍”游戲，應(yīng)該重點閱讀材料二；因為材料二介紹了“游戲規(guī)則"。如果我們想感受經(jīng)典游戲帶來的樂趣，可以閱讀材料三。因為材料三是玩“挑棍”游戲的例子。

故答案為：材料二；材料三；

13．本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀材料一，根據(jù)材料中的“對于70年代的人而言，童年的游戲是一種弄堂游戲，“打彈子"滾鐵環(huán)”“跳橡皮筋"..童年的游戲是一種就地取材的游戲”，結(jié)合題目中給出的選項可知，“材料一"主要想告訴我們：童年的游戲是一種弄堂游戲，是一種就地取材的游戲。故選：A。

故答案為：A

14．本題考查概括材料內(nèi)容。通讀材料三，從文中“只見媽媽胸有成竹地開始挑棒，黑的，黃的，綠的，藍的，彩棒一根根到了媽媽手里，我在心里暗暗著急，這樣下去，媽媽就要穩(wěn)贏了。我靈機一動，突然大聲咳嗽了一下，媽媽被嚇了一跳，手一抖，旁邊的彩棒動了，又輪到我了”可知，這則材料主要介紹了“我"與媽媽是怎樣玩“挑棍”游戲的。

故答案為：這則材料主要介紹了“我"與媽媽是怎樣玩“挑棍”游戲的。

15．本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀材料，根據(jù)材料二中的“游戲規(guī)則”，結(jié)合題目中給出的“挑棍”游戲說明書的信息可知，我認為必須放進“挑棍"游戲說明書的信息有：②以各人拿出的挑棍多少決定游戲順序，多者先玩，以此類推。④如果中途放棄，前面挑出的簽子歸玩家作為本輪戰(zhàn)利品。⑤如果不小心觸動其他簽子，前面挑出的簽子必須全部交回。⑥按照玩家戰(zhàn)利品簽子的顏色對應(yīng)分值進行測算，高分者獲勝。⑦每輪必須玩至簽子全部分光。

故答案為：②④⑤⑥⑦

16．本題考查擴展寫話。讀完了文章，如果讓我推薦小伙伴玩挑棍游戲，我的推薦理由是：①可以鍛煉動手動腦的能力；②可以培養(yǎng)遵守規(guī)則以及競爭能力。

故答案為：①可以鍛煉動手動腦的能力；②可以培養(yǎng)遵守規(guī)則以及競爭能力。

【答案】17．列子湯問；經(jīng)昌學射；愚公移山

18．辯論，爭辯；正午

19．此不為/近者熱/而遠者涼乎？

20．孰為汝多知乎；誰說你很有智慧呢；

21．知之為知之，不知為不知，是知也。

22．我認為湖邊不可以搭建帳篷。因為這里是供人們欣賞風景的地方，如果搭建帳篷，一是占用地方，二是如果人們都來燒烤，會產(chǎn)生很多垃圾，破壞了風景。

【知識點】課內(nèi)文言文閱讀

【解析】【點評】考查課內(nèi)文言文的閱讀理解能力。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

17．考查了文學常識。本文出自《列子·湯問》，出自這本書的故事還有“經(jīng)昌學射”和“患公移山"。

故答案為：列子·湯問；經(jīng)昌學射；患公移山

18．考查了字詞理解。結(jié)合上下文意思可知，辯斗：辯論，爭辯。日中：正午。

故答案為：辯論，爭辯；正午

19．考查了文言斷句。句子意思是：這不是近的就感覺熱，而遠的就覺得涼嗎”故正確的斷句應(yīng)為：此不為/近者熱而遠者涼乎

故答案為：此不為/近者熱/而遠者涼乎？

20．考查了補充句子和翻譯句子。根據(jù)對本文的理解和背誦作答即可。孰：誰。汝：你。據(jù)此翻譯即可。

故答案為：孰為汝多知乎？誰說你很有智慧呢

21．考查了內(nèi)容理解。這篇短文告訴我們的是要實事求是。所以應(yīng)選《論語》中的：知之為知之，不知為不知，是知也。

故答案為：知之為知之，不知為不知，是知也。

22．考查了辯論討論。寫出自己的觀點及理由即可。如：我認為湖邊不可以搭建帳篷。因為這里是供人們欣賞風景的地方，如果搭建帳篷，一是占用地方，二是如果人們都來燒烤，會產(chǎn)生很多垃圾，破壞了風景。

故答案為：我認為湖邊不可以搭建帳篷。因為這里是供人們欣賞風景的地方，如果搭建帳篷，一是占用地方，二是如果人們都來燒烤，會產(chǎn)生很多垃圾，破壞了風景。

23．【答案】珍藏的禮物在這即將畢業(yè)的時刻，回望六年的小學時光，心中充滿了不舍和感激。在這段美好的歲月里，我收到了許多珍貴的“禮物”，其中有一份特別的禮物，讓我難以忘懷。

那是一個陽光明媚的下午，學校組織了一場班級間的籃球比賽。作為班級的籃球隊員，我既興奮又緊張。比賽開始后，我拼盡全力，但由于對手實力強勁，我們一直處于劣勢。隨著時間的推移，我的體力逐漸不支，心情也越來越沮喪。

就在這時，班主任李老師走了過來，輕輕拍了拍我的肩膀，說：“加油，相信自己！無論結(jié)果如何，你們都是最棒的！”這句話像一股暖流，瞬間驅(qū)散了我心中的陰霾，給了我無窮的力量。最終，雖然我們沒有贏得比賽，但我卻感受到了一種前所未有的自信和團結(jié)。

比賽結(jié)束后，李老師送給我一本精美的筆記本，上面寫著：“送給最努力的你。"翻開筆記本的第一頁，我發(fā)現(xiàn)里面夾著一張小小的紙條，上面寫著：“無論遇到什么困難，都要相信自己，勇敢面對。”這張紙條成為了我最珍貴的禮物，它不僅承載著李老師的鼓勵和期望，更成為了我在生活中不斷前行的動力。

每當遇到困難和挑戰(zhàn)時，我都會拿出這本筆記本，看看那張紙條，心中頓時充滿了力量和勇氣。這份禮物不僅僅是一張紙條，更是李老師對我的關(guān)愛和教導，它教會了我如何面對挫折，如何在困境中找到希望。

在這即將離別的時刻，我會把這份禮物珍藏在心底，帶著它走向未來的每一個階段。無論未來有多么艱難，我都會記住李老師的教誨，勇敢地面對一切挑戰(zhàn)。這份禮物，是我六年小學生活中最寶貴的財富，它將永遠激勵著我，伴我前行。

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】本題要求以“禮物"為話題寫一篇文章?；仡櫸覀兩钪泻投Y物有關(guān)的事情，選擇你最想表達的去寫。寫作時注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點評】《珍藏的禮物》這篇習作通過敘述一次籃球比賽的經(jīng)歷，生動地展現(xiàn)了作者在面對困難時所收到的珍貴禮物——班主任李老師的鼓勵和教導。文章情感真摯，細節(jié)描寫到位，特別是李老師拍肩膀和贈送筆記本的情節(jié)，讓人感受到師生之間深厚的溫情。作者通過這份禮物，表達了對老師的感激之情以及對自己成長的深刻影響。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，成功地傳達了禮物背后的深刻意義。

1/1河南省平頂山市2024年小升初語文試卷

一、積累與運用

1．（2024·平頂山）學英烈品質(zhì)，啟童年之志。

漢代史學家司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”在革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)革命志士在充滿báisèkǒngbù____的嚴峻形勢下，為了心中的理想和信念，哪怕孤立無援，也毫不wèijù____，就算遭受yánxíngkǎodǎ____，也堅貞不屈，kāngkǎi____就義?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，他們的xīshēng____死得其所。如今，我們生逢其時，應(yīng)該發(fā)揚和繼承革命先烈的遺志，擔當起中華民族偉大復興的責任。

（1）根據(jù)拼音在括號里寫出工整美觀的詞語。、

（2）按查字典要求填空：

“援”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法，先查部首，再查畫。在“孤立無援"中“援”的意思是；在“思援弓繳而射之"中“援”的意思是。

（3）“汗青"在詩句中的意思是：（填字母）（）

A．比喻著作的完成B．記事的竹簡C．史冊

（4）畫線句子中有一處語病，請用修改符號在原句上修改。

如今，我們生逢其時，應(yīng)該發(fā)揚和繼承革命先烈的遺志，擔當起中華民族偉大復興的責任。

（5）語段中引用司馬遷的名言的好處是____________。

【答案】（1）白色恐怖；畏懼；嚴刑拷打；慷慨；犧牲

（2）Y；yuan；扌；援助；拉

（3）C

（4）如今，我們生逢其時，應(yīng)該繼承和發(fā)揚革命先烈的遺志，擔當起中華民族偉大復興的責任。

（5）通過引用名人名言，使論據(jù)確鑿充分，增強說服力

【知識點】字義；修改病句；格言、名言；字音；詞語含義的理解

【解析】【分析】考查了看拼音寫漢字、多義字、音序查字法、部首查字法、修改病句、詩歌詞句理解、句子理解與辨析。認真分析題目中的內(nèi)容，結(jié)合平時的學習與積累完成。

(1)考查了看拼音寫漢字。注意將字寫工整、正確。書寫時注意“畏懼”的“懼"不要寫成“俱”，“慷慨"的“慨”不要寫成“概"。

(2)考查了查字典?！霸钡淖x音是“yuan”，部首是“”。用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母“Y”，再查音節(jié)“yuan”；用部首查字法，先查部首“”，再查9畫。“孤立無援”意思是：單獨行事，得不到外力援助?！霸?的意思是：援助?！八荚U而射之”意思是：想拉弓搭箭去射它。“援"的意思拉。

(3)考查了對詞語的理解?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”出自南宋文天祥的《過零丁洋》，意思是：：自古人生在世，誰沒有一死呢為國捐軀，死得其所，(讓我)留下這顆赤誠之心光照青史吧!"汗青“這里指史書、史冊。

(4)考查了修改病句。邏輯錯誤，應(yīng)先”繼承“再"發(fā)揚“。

(5)考查了對寫法的了解。語段中為了說明死的意義的不同，引用了司馬遷的話，運用了引用的手法，通過引用名人名言，使論據(jù)確鑿充分，增強說服力。

故答案為：（1）白色恐怖；畏懼；嚴刑拷打；慷慨；犧牲；（2）Y；yuan；扌；援助；拉；（3）C：（4）如今，我們生逢其時，應(yīng)該繼承和發(fā)揚革命先烈的遺志，擔當起中華民族偉大復興的責任。（5）通過引用名人名言，使論據(jù)確鑿充分，增強說服力

【點評】完成本題要注意加強基礎(chǔ)知識的學習，做到厚積薄發(fā)。

二、品詩詞墨香，潤童年之心

2．（2024·平頂山）“一草一木總關(guān)情”，古人喜歡借詩明志，借詩抒情。在《竹石》中“千磨萬擊還堅勁，___。"（誰）借竹子表達了自己____________；在《石灰吟》中，于謙信念堅定：“粉骨碎身渾不怕，___。”詩人王建在《十五夜望月》輕吟：“___，___。"蘇軾更是用“___，___！___？”勉勵人們什么時候都要積極進取。

【答案】任爾東西南北風；鄭燮；正直不屈、決不向惡勢力低頭的高風傲骨；要留清白在人間；今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；誰道人生無再少；門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞。

【知識點】古詩詞填空

【解析】【分析】本題考查的知識點是古詩文默寫，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風"出自清代鄭燮的《竹石》。這兩句詩的意思是：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。此句表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅強不屈的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨?！胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》。這兩句詩的意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家"出自唐代王建的《十五夜望月》。這兩句詩的意思是：今天晚上人們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？此句詩人沒有正面寫自己的思親之愁，而是用一種疑問式的委婉語氣道出那綿綿的愁念會落在誰家，更具月明人遠、思深情長的意境?！罢l道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”出自宋代蘇軾的《浣溪沙》。這兩句詩的意思是：誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝??！詞人就眼前“溪水西流"之景展開感慨和議論，以富有情韻的語言，書寫人生的哲理，表達了作者感嘆時間轉(zhuǎn)瞬即逝，勉勵人們要積極進取，并且要珍惜時間的人生態(tài)度。

故答案為：任爾東西南北風；鄭燮；正直不屈、決不向惡勢力低頭的高風傲骨；要留清白在人間；今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；誰道人生無再少；門前流水尚能；西休將白發(fā)唱黃雞。

【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

3．（2024·平頂山）中國書法是一門古老的藝術(shù)，“甲骨文，金文，篆書，隸書，草書，楷書和行書”被稱為書法七體，以下關(guān)于“勤"字，分別屬于哪一種字體，請你辨認填寫。

字體依次是：

①②③④。

【答案】行書；篆書；隸書；楷書

【知識點】漢字演變

【解析】【分析】考查了漢字的字體演變。漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來書寫和應(yīng)用。

行書；篆書；隸書；楷書。

故答案為：①行書；②篆書；③隸書；④楷書。

【點評】在平時的學習與閱讀中，我們要注意漢字知識等文學常識的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

三、選擇題

4．（2024·平頂山）關(guān)于書法家趙孟頫的描述，不正確的是（）

A．他的書法作品運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。

B．他是唐代著名書法家，《三門記》是其行書代表作之一。

C．他的書法作品結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽。

D．他的書法作品顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。

【答案】B

【知識點】書法作品

【解析】【分析】考查了書法繪畫和作家作品。認真閱讀所給題目，根據(jù)平時的積累作答即可。A、C、D正確。B.有誤，他是元代書法家。

故答案為：B。

【點評】平時要多練習，多總結(jié)，作答時才能得心應(yīng)手。

四、憶校園美好，留童年之情

5．（2024·平頂山）進入畢業(yè)季，六年級（1）班同學要策劃一個畢業(yè)的實踐活動，請你幫助他們完成此次活動。

悅悅：首先，我會選出最能代表小學生活的資料、等；接著，我會把資料按___的方式整理；最后，編排成長紀念冊。一般來說，成長紀念冊可分為、、幾部分，我會給自己的紀念冊起一個好聽的名字：_________。

思雨：我們準備組織一場畢業(yè)聯(lián)歡會，主題是：___，聯(lián)歡會的開場白這樣寫：____________。

【答案】各種獲獎證書；獎牌；有紀念意義的照片；編年體；扉頁；正文；《流年似水：畢業(yè)紀念集》；感恩母校，再見同學；讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校，謝謝老師，謝謝同學們！畢業(yè)聯(lián)歡會活動由此展開。

【知識點】其他語言表達

【解析】【分析】本題考查主題活動。完成本題要注意分析所給材料，明確目的，然后組織材料作答。首先選取最能反映小學生活的有代表性的資料，各種獲獎證書、獎牌；有紀念意義的照片等。按照編年體或欄目式進行編排。成長紀念冊一般分為封面、扉頁、正文等幾部分，制作時要能表現(xiàn)獨特個性和創(chuàng)意。圍繞“畢業(yè)”取名并說明理由即可。例如：《流年似水：畢業(yè)紀念集》因為這個名字蘊含著對時光流逝的感慨和對青春歲月的珍視。結(jié)合自己的生活實踐完成作答，注意主題語的特點：簡潔的短語或句子構(gòu)成。可以回憶美好為主，如：“回首一起走過的日子"讓精彩留駐這一刻”，也可以展望未來為主，如“告別年少，今夜起航"探索求知路，征服創(chuàng)業(yè)途”“畢業(yè)是起點不是終點，我們?nèi)砸靶?等能表達主題即可。并設(shè)計簡潔的開場白。

故答案為：各種獲獎證書、獎牌；有紀念意義的照片；編年體；扉頁；正文；《流年似水：畢業(yè)紀念集》；感恩母校，再見同學；讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校，謝謝老師，謝謝同學們！畢業(yè)聯(lián)歡會活動由此展開。

【點評】主題活動的目的是培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，只有自己親自完成，作業(yè)的意義才會顯現(xiàn)，他也才能從作業(yè)中有所收獲。

五、閱讀與鑒賞

（2024·平頂山）閱讀《記憶中的炒胡豆》完成習題。

記憶中的炒胡豆

①去昆明會友，旅途看見胡豆花開，晚上在農(nóng)家樂吃飯，我竟自作主張點了兩盤炒胡豆。這一夸張之舉，讓友人取笑，他們不懂胡豆能解我心中的那份思念之苦。

②“火蔥炒胡豆，那個香嘞……”

③聲音在院子里的天井邊回蕩，揚揚挫挫，悠悠遠遠，于恬淡的歲月中，響徹了好多年。

④說這話的是外婆。

⑤外婆沒多少文化，一位舊式女子，從封禁的社會走來，閱歷淺不說，還不擅社交，也不善言辭，卻做得一手地道的農(nóng)家菜。

⑥年年逢胡豆花開，聽外婆說起火蔥炒胡豆，都會令我垂涎欲滴。

⑦本來，在說完這句話之后，外婆應(yīng)該接著形容一下，火蔥炒胡豆到底是如何個香法?？伤痛舜蜃?，再也不肯往下說，固執(zhí)地沉默著，算是吊足了我的胃口。我猜測，那個香，以外婆平生擁有的用語，恐怕是根本描述不出來。

⑧那時，我大概五六歲，被父母寄養(yǎng)在外婆家。清明時節(jié)，細雨紛飛，黑白相間的胡豆花蕾掩映在胡豆林里，開始慢慢綻放。那些外出踏青的人們，一路上吵嚷著，為胡豆又叫“蠶豆"羅漢豆”等什么的到底有多少種叫法，爭得面紅耳赤。

⑨這個時候，也正是陽春，地頭的胡豆在瘋長。豆莢中的豆粒也一天比一天飽滿。在物資匱乏的年代，胡豆無疑是孩子們難得的美味。

⑩歷經(jīng)幾個暖陽的浸潤，胡豆在不知不覺中便成熟了。這時，外婆常常要去搶先，成為全村第一個跨進田野的人。她一大清早推開院門，手里提著一個竹籃，有時還撐一把小雨傘，邁著細碎的腳步，不一會兒就消失在了煙雨中。

在一望無垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具體是怎么勞作的，我一次也未親見。因為每次出門，外婆總是叮囑再三：小孩子不能下地哦，田塊上有黑喲，要吃人嘞……嚇得當時才幾歲的我，只好在院子里悄悄找個墻角悄悄蜷縮起來。我心里一邊擔心外婆，一邊又感激外婆不顧危險為我摘胡豆。我不敢出聲，眼里的淚卻禁不住默默流淌……

現(xiàn)在想來，外婆分明是在騙我。

外婆回來時，籃子里不但裝滿了豆莢，而且上邊還醒目地搭著一捆帶泥的火蔥。

這種蔥子莖小葉長，葉脈深綠，適合在南方栽種，一些人又把它稱胡蔥或香蔥。陽春時節(jié)，蔥子長在田埂上，或者院子旁的一塊土壤里，嫩綠的莖葉如同少女的手臂。一場三月里的小雨下過之后，一眼望去，楚楚動人。憑這，無需質(zhì)疑，火蔥是炒胡豆的上等佳品。

進到院子里，外婆挪過一條小凳，坐在天井邊，把豆莢剝開，生嫩的豆粒光鮮迷人，而那豆粒頭部的小黑點，更像是胡豆身上長著的眼睛。不大一會兒工夫，豆粒就裝了滿滿一大碗。接著，外婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火蔥全部淘洗干凈，然后就只等著下鍋了。

外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一邊，然后，豬油下鍋，加熱沸騰，接著把胡豆倒下去，只聽“噬"一聲，白煙騰起，一股原始的清香立刻在灶間彌漫。稍后，再加進食鹽、花椒等佐料。待胡豆快起鍋時，又倒進火蔥，并不停地快速翻炒。最后菜起鍋，那個香，還真是用語言無法形容。

在外婆做這一切的過程中，我除了看著嘴饞，什么忙也幫不上。但就是這道菜，它深植進了我的記憶，在心頭飄蕩了幾十年。

一位美食專家說，人對食物的偏好是從童年留給味蕾的記憶開始的。所幸的是，在外婆百年之后，我也會做這道菜，并常常讓家人覺得，色、香、味比外邊餐館還“霸道”。如此說來，這也算是受了外婆的莫大福恩?？赏砩筝厒冇帜睦镏?，其間藏著的人世酸楚、歲月磨蝕。守望在灶臺前，親歷著火蔥炒胡豆誕生的艱辛，感知外婆生活的不易，我仿佛看見，田野深處，外婆傴僂著背，發(fā)鬢處，滿是霜雪。

外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放。而我思念的淚水，也禁不住默默流淌……

（節(jié)選自《東方散文》，作者：谷與麥，有刪改）

6．本文以“胡豆"為線索，回憶了“我”和外婆之間的往事。根據(jù)提示，將內(nèi)容補充完整。

時間事件

“我"五六歲時外婆不允許“我”下地，她獨自去地里為“我"摘胡豆。

“我”五六歲時①_________

②___“我"學會炒胡豆，感受到外婆生活的不易。

每逢胡豆花開③___

7．結(jié)合上下文，理解下列詞語在文中的意思。

垂涎欲滴：_________。

“霸道”：___。

8．請根據(jù)提示，賞析文中畫線句子。

①陽春時節(jié)，蔥子長在田埂上，或者院子旁的一塊土壤里，嫩綠的莖葉如同少女的手臂。（從修辭角度分析句子的表達效果）

②只聽“噬"一聲，白煙騰起，一股原始的清香立刻在灶間彌漫。（從多感官運用角度分析這樣描寫的好處）

9．文中兩處寫到作者的眼淚默默流淌，原因一樣嗎？請結(jié)合上下文，寫出你的理解。

①我不敢出聲，眼里的淚卻禁不住默默流淌……

②而我思念的淚水，也禁不住默默流淌……

10．文中第15-16段是如何詳寫外婆制作炒胡豆的過程，這樣寫有什么好處？

11．炒胡豆這道菜其實很普通，卻令作者念念不忘，是因為其中寄托了濃濃的情意。請結(jié)合全文，分析作者在炒胡豆中寄托了對外婆怎樣的情感？

【答案】6．“我”看著外婆炒胡豆嘴饞，同時也記住了炒胡豆的香味；在外婆百年之后；“我"懷念外婆

7．形容“我”因為非常想吃到胡豆而口水都快流下來的樣子；“我"炒的胡豆味道很好

8．①本句采用了比喻的修辭手法，將嫩綠的莖葉比作“少女的手臂”，讓讀者能夠直觀感受到蔥子在春天里生長的活力和美感。

②本句運用了聽覺描寫，讓讀者仿佛能聽到那一刻的聲響，增強了場景的立體感和真實感；運用了視覺描寫，“白煙騰起”，通過“騰起”一詞，形象地描繪了白煙升起的動態(tài)畫面，使讀者能夠想象到煙霧緩緩上升、擴散的情景；運用了嗅覺描寫，激發(fā)了讀者的嗅覺想象，讓人仿佛能聞到那股清新的香氣。

9．由選文內(nèi)容可知，原因不一樣。①聯(lián)系上文“我心里一邊擔心外婆，一邊又感激外婆不顧危險為我摘胡豆”，“我”被外婆不顧危險為“我"摘胡豆而感動，同時又很擔心外婆的安危；②聯(lián)系上文“外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放”可知，“我"因為炒胡豆這道菜而懷念已經(jīng)去世的外婆。

10．通過詳寫外婆的炒胡豆過程，傳達出“我”與外婆深厚的感情。這種情感投入使作品更加動人，讓讀者能夠感受到作者對外婆的懷念與尊敬。

11．炒胡豆包含了“我"童年的回憶，每當吃到炒胡豆，作者就會想起與外婆一起的快樂時光，感受到外婆的愛和關(guān)懷。炒胡豆不僅僅是一道菜，更是家的象征，是無論走到哪里都能感受到的歸屬感。作者對這道菜的懷念，實際上是對與外婆共度時光的懷念，對那段再也回不去的時光的懷念。

【知識點】寫人類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

6．考查內(nèi)容的理解與概括。①由“進到院子里，外婆挪過一條小凳…….在外婆做這一切的過程中，我除了看著嘴饞，什么忙也幫不上”可知，事件為：“我"看著外婆炒胡豆嘴饞，同時也記住了炒胡豆的香味。②由“所幸的是，在外婆百年之后，我也會做這道菜，并常常讓家人覺得，色、香、味比外邊餐館還‘霸道’”可知，時間是：在外婆百年之后；③由“外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放。而我思念的淚水，也禁不住默默流淌……"可知，事件是：“我”懷念外婆。

故答案為：①“我"看著外婆炒胡豆嘴饞，同時也記住了炒胡豆的香味；②在外婆百年之后；③“我”懷念外婆

7．考查字詞解釋。聯(lián)系上文“聽外婆說起火蔥炒胡豆"以及下文“外婆應(yīng)該接著形容一下，火蔥炒胡豆到底是如何個香法”可以推測“垂涎欲滴"在文中的意思是：形容“我”因為非常想吃到胡豆而口水都快流下來的樣子；聯(lián)系上文“我也會做這道菜"以及“色、香、味比外邊餐館”可以推測“霸道"在文中的意思是“我”炒的胡豆味道很好。

故答案為：形容“我"因為非常想吃到胡豆而口水都快流下來的樣子；“我”炒的胡豆味道很好。

8．考查句子理解與賞析，根據(jù)題目要求賞析即可。①從修辭角度分析句子的表達效果：本句采用了比喻的修辭手法，將嫩綠的莖葉比作“少女的手臂"。少女的手臂給人以柔美、細膩、生機勃勃的印象，這種形象的比喻不僅描繪了蔥子莖葉的色澤和質(zhì)地，還傳遞出一種溫柔的生命力，讓讀者能夠直觀感受到蔥子在春天里生長的活力和美感。因此答案為：本句采用了比喻的修辭手法，將嫩綠的莖葉比作“少女的手臂”，讓讀者能夠直觀感受到蔥子在春天里生長的活力和美感。②從多感官運用角度分析這樣描寫的好處：這句話通過細膩的多感官描寫，生動地再現(xiàn)了烹飪過程中一個瞬間的場景，有聽覺描寫，“只聽‘噬’一聲”，這里的“噬”字用得非常巧妙，它模擬了食物接觸高溫時發(fā)出的特定聲音，這種擬聲詞的使用，讓讀者仿佛能聽到那一刻的聲響，增強了場景的立體感和真實感。有視覺描寫，“白煙騰起”，通過“騰起”一詞，形象地描繪了白煙升起的動態(tài)畫面，使讀者能夠想象到煙霧緩緩上升、擴散的情景，增強了視覺上的沖擊力。有嗅覺描寫，“一股原始的清香立刻在灶間彌漫”，這句話不僅描述了香味的存在，還通過“原始的清香”這一形容詞組，傳達了一種自然、純凈的氣味特征，激發(fā)了讀者的嗅覺想象，讓人仿佛能聞到那股清新的香氣。

故答案為：①本句采用了比喻的修辭手法，將嫩綠的莖葉比作“少女的手臂”，讓讀者能夠直觀感受到蔥子在春天里生長的活力和美感。②本句運用了聽覺描寫，讓讀者仿佛能聽到那一刻的聲響，增強了場景的立體感和真實感；運用了視覺描寫，“白煙騰起”，通過“騰起"一詞，形象地描繪了白煙升起的動態(tài)畫面，使讀者能夠想象到煙霧緩緩上升、擴散的情景；運用了嗅覺描寫，激發(fā)了讀者的嗅覺想象，讓人仿佛能聞到那股清新的香氣。

9．考查內(nèi)容理解與概括。由選文內(nèi)容可知，原因不一樣。①聯(lián)系上文“我心里一邊擔心外婆，一邊又感激外婆不顧危險為我摘胡豆”，“我"被外婆不顧危險為“我”摘胡豆而感動，同時又很擔心外婆的安危；②聯(lián)系上文“外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放"可知，“我”因為炒胡豆這道菜而懷念已經(jīng)去世的外婆。

故答案為：由選文內(nèi)容可知，原因不一樣。①聯(lián)系上文“我心里一邊擔心外婆，一邊又感激外婆不顧危險為我摘胡豆”，“我”被外婆不顧危險為“我"摘胡豆而感動，同時又很擔心外婆的安危；②聯(lián)系上文“外婆去世近十年了，在我家鄉(xiāng)，凡農(nóng)事一開，胡豆花便徐徐綻放”可知，“我"因為炒胡豆這道菜而懷念已經(jīng)去世的外婆。

10．考查內(nèi)容理解與概括。由“在外婆做這一切的過程中，我除了看著嘴饞，什么忙也幫不上。但就是這道菜，它深植進了我的記憶，在心頭飄蕩了幾十年”可知通過詳寫外婆的炒胡豆過程，傳達出“我"與外婆深厚的感情。這種情感投入使作品更加動人，讓讀者能夠感受到作者對外婆的懷念與尊敬。

故答案為：通過詳寫外婆的炒胡豆過程，傳達出“我”與外婆深厚的感情。這種情感投入使作品更加動人，讓讀者能夠感受到作者對外婆的懷念與尊敬。

11．考查體會思想感情。①這包含了“我"童年的回憶，炒胡豆是作者童年時期與外婆共同度過的時光的象征。在那個物質(zhì)并不豐富的年代，外婆用簡單的食材制作出美味佳肴，這種味道成為了作者心中最溫暖的記憶。每當吃到炒胡豆，作者就會想起與外婆一起的快樂時光，感受到外婆的愛和關(guān)懷。②在外婆的手中，炒胡豆不僅僅是一道菜，更是家的象征，是無論走到哪里都能感受到的歸屬感。作者對炒胡豆的懷念，其實是對外婆和那個充滿愛的家的懷念。③隨著外婆的離世，炒胡豆成為了一種無法復制的味道。作者對這道菜的懷念，實際上是對與外婆共度時光的懷念，對那段再也回不去的時光的懷念?？傊春箤ψ髡叨?，不僅僅是一道菜，它是童年回憶、家的味道、情感傳承和失去與珍惜的綜合體現(xiàn)。這道菜之所以令作者念念不忘，正是因為其中寄托了對外婆深厚的情感和對那段美好時光的無盡懷念。

故答案為：炒胡豆包含了“我”童年的回憶，每當吃到炒胡豆，作者就會想起與外婆一起的快樂時光，感受到外婆的愛和關(guān)懷。炒胡豆不僅僅是一道菜，更是家的象征，是無論走到哪里都能感受到的歸屬感。作者對這道菜的懷念，實際上是對與外婆共度時光的懷念，對那段再也回不去的時光的懷念。

（2024·平頂山）閱讀《童年游戲之“挑棍"》三則材料，完成習題。

童年游戲之“挑棍”

材料一

對于70年代的人而言，童年的游戲是一種弄堂游戲，“打彈子"滾鐵環(huán)”“跳橡皮筋"……童年的游戲是一種就地取材的游戲，廢舊的香煙殼可以拿來“打洋片”，舊衣服和沙子可以做成沙包用來“丟沙包"；隨便找個石塊，弄片泥地就能“造房子”；一把冰棒棍就能玩“挑棍"。但很多孩子夢寐以求的還是一把彩色的“游戲棒”，“雙色雪糕"三色雪糕”“金箍棒”，不同的顏色就對應(yīng)不同的分數(shù)，一個個有趣的名字讓“挑棍”游戲妙趣橫生。

挑棍游戲，也被叫做游戲棒或撒棒，你玩過嗎？

材料二

游戲規(guī)則：先由每個人出簽子，可全出也可出一部分，出得最多的先玩，以此類推。

玩家手持所有的簽子，使勁向地下一扔，再拿起另外一根簽子，從地上那一堆糾纏在一起的簽子中，挑起一根來，既要保證它脫離那一堆簽子，又不能觸動其它的簽子，這就算成功了一根，一直到你全部挑完，或者你中途放棄后邊的不要了，你所挑出的簽子就都成了你的戰(zhàn)利品。

但是，這期間如果是不小心觸動了其它的簽子，都要將前面挑出的簽子全部交回，由下一任繼續(xù)玩耍，直到這一場的簽子全部被分光。又開始重新出簽，重新玩。

材料三聽完規(guī)則后，我躍躍欲試。一把抓起所有的彩棒，這些棒子大約有十幾公分長，兩頭有點尖，五顏六色的真好看。我把棒子立在桌面中央，然后一放手，“刷"的一聲，棒子橫七豎八地散在桌面上。很多棒子都重疊在一起，偶爾有幾根調(diào)皮的離開“大部隊”獨自跑得很遠，我把那幾根調(diào)皮的都“捉"了回來。接下來，該解決“大部隊”了，我輕輕地挑起最上面一根綠色的彩棒，動作很輕很慢很小心，OK，到手了。我得意地朝媽媽看了一眼，心想：這很簡單嘛。接下來我的目標又盯上了一根最高分的黑色棒，我小心翼翼地把黑棒的一頭挑起來，慢慢地往上抬，眼看就要到手了，哪知黑棒下面的那根黃棒突然動了一下，我一緊張，手一抖，黑棒急急地滑落下去，重重地壓在黃棒上，兩根棒子都移了位。媽媽在一旁大笑：“這就叫得意忘形，現(xiàn)在該我了。"

只見媽媽胸有成竹地開始挑棒，黑的，黃的，綠的，藍的，彩棒一根根到了媽媽手里，我在心里暗暗著急，這樣下去，媽媽就要穩(wěn)贏了。我靈機一動，突然大聲咳嗽了一下，媽媽被嚇了一跳，手一抖，旁邊的彩棒動了，又輪到我了。吸取了上次的失敗經(jīng)驗，我更加仔細地觀察，小心地動作，桌面上的彩棒終于都落入了我的手中。最后一算分數(shù)，我以領(lǐng)先2分的成績險勝媽媽。

——選自《小學生作文大全》

12．如果我們想學會玩“挑棍”游戲，應(yīng)該重點閱讀；如果我們想感受經(jīng)典游戲帶來的樂趣，可以閱讀。

13．“材料一"主要想告訴我們什么？（）

A．童年的游戲是一種弄堂游戲，是一種就地取材的游戲。

B．挑棍游戲，也被叫做游戲棒或撒棒。

C．70年代的孩子最愛玩的還是挑棍游戲。

D．有趣的名字讓“挑棍”游戲妙趣橫生。

14．請你用簡潔的語句概括“材料三"的主要內(nèi)容。

15．讀了這篇文章之后，如果請你制作一份玩挑棍的游戲說明書，你認為以下哪些信息必須放進去，請在相應(yīng)括號內(nèi)標上“√”。

挑棍游戲說明書

●游戲準備：每人準備挑棍若干。

●游戲人數(shù)：人數(shù)不限。

●游戲規(guī)則：

①挑棍游戲必須在桌面上玩耍。②以各人拿出的挑棍多少決定游戲順序，多者先玩，以此類推。③玩家將手中所有的簽子扔到地上，取簽子的時候要保證不觸動其他簽子。④如果中途放棄，前面挑出的簽子歸玩家作為本輪戰(zhàn)利品。⑤如果不小心觸動其他簽子，前面挑出的簽子必須全部交回。⑥按照玩家戰(zhàn)利品簽子的顏色對應(yīng)分值進行測算，高分者獲勝。⑦每輪必須玩至簽子全部分光。

16．讀完了文章，如果讓你推薦小伙伴玩挑棍游戲，你的推薦理由是什么呢？請寫一寫，不少于兩點。

【答案】12．材料二；材料三

13．A

14．這則材料主要介紹了“我"與媽媽是怎樣玩“挑棍”游戲的。

15．②④⑤⑥⑦

16．①可以鍛煉動手動腦的能力；②可以培養(yǎng)遵守規(guī)則以及競爭能力。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導學生關(guān)注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。

12．本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀材料可知，如果我們想學會玩“挑棍"游戲，應(yīng)該重點閱讀材料二；因為材料二介紹了“游戲規(guī)則”。如果我們想感受經(jīng)典游戲帶來的樂趣，可以閱讀材料三。因為材料三是玩“挑棍"游戲的例子。

故答案為：材料二；材料三；

13．本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀材料一，根據(jù)材料中的“對于70年代的人而言，童年的游戲是一種弄堂游戲，“打彈子”“滾鐵環(huán)"跳橡皮筋”..童年的游戲是一種就地取材的游戲”，結(jié)合題目中給出的選項可知，“材料一”主要想告訴我們：童年的游戲是一種弄堂游戲，是一種就地取材的游戲。故選：A。

故答案為：A

14．本題考查概括材料內(nèi)容。通讀材料三，從文中“只見媽媽胸有成竹地開始挑棒，黑的，黃的，綠的，藍的，彩棒一根根到了媽媽手里，我在心里暗暗著急，這樣下去，媽媽就要穩(wěn)贏了。我靈機一動，突然大聲咳嗽了一下，媽媽被嚇了一跳，手一抖，旁邊的彩棒動了，又輪到我了"可知，這則材料主要介紹了“我”與媽媽是怎樣玩“挑棍"游戲的。

故答案為：這則材料主要介紹了“我”與媽媽是怎樣玩“挑棍"游戲的。

15．本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀材料，根據(jù)材料二中的“游戲規(guī)則”，結(jié)合題目中給出的“挑棍"游戲說明書的信息可知，我認為必須放進“挑棍”游戲說明書的信息有：②