沾化區(qū)小升初語(yǔ)文試卷

沾化區(qū)小升初語(yǔ)文試卷山東省濱州市沾化區(qū)2024學(xué)年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2024·沾化）下列詞語(yǔ)的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．徘徊（huí）僧人（sēng）惆悵（zhāng）埋怨（mái）

B．分外（fēn）著迷（zháo）摻和（he）丑惡（è）

C．應(yīng)當(dāng)（yīng）藤蔓（wàn）熾熱（chì）花圃（pǔ）

D．剎那（chà）剛勁（jìng）豁口（huǒ）兩棲（qí）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A.有誤，“徘徊""的“徊"應(yīng)讀“huái”，“惆悵"的“悵"應(yīng)讀“chàng"。埋：讀“mái"時(shí)意思為將人或物放入坑中然后加土覆蓋。泛指掩蓋；隱藏。讀“mán”時(shí)意思為[埋怨]抱怨；責(zé)備。故“埋怨"的“埋"應(yīng)讀“mán”。

B.有誤，分：讀“fēn"時(shí)意思有使整體變成若干部分或使相聯(lián)系的離開；分配；分派；區(qū)分；辨別；分支；從主體上分出來(lái)的。讀"fèn”時(shí)意思有成分；名分；職分；職責(zé)和權(quán)利的限度。故“分外"的“分”"應(yīng)讀“fèn"。和：讀“huo"時(shí)，指混合在一起。

讀“hé"時(shí)，指和諧；和睦。故“摻和”的“和"應(yīng)讀“huo”。

C.正確。

D.有誤，“豁口"的“豁"應(yīng)讀“huō"。棲：讀“qī時(shí)，意思是居住或停留。讀“xī"時(shí)，指不安定的樣子。故"兩棲”的“棲"應(yīng)讀“qī"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

2．（2024·沾化）下列句子中加點(diǎn)部分的運(yùn)用與其他三項(xiàng)不相同的是（）

A．這巴掌大的地方，怎么能蓋房子呢？

B．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

C．君君肚子餓得咕嚕咕嚕叫，聲音響徹山頭。

D．他的樣子兇極了，像一頭發(fā)怒的豹子，令人心生恐懼

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析

【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A、B、C都運(yùn)用了夸張的修辭。

D.有誤，這是比喻句，把"他"比作“發(fā)怒的豹子"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

3．（2024·沾化）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．邱少云任憑烈火燒身紋絲不動(dòng)。

B．我讀《水滸》不過(guò)細(xì)嚼慢咽地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)。

C．大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。

D．為了民族解放和人民幸福，無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)，百折不撓，在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的詩(shī)篇。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

A、C、D使用恰當(dāng)。

B.使用不恰當(dāng)。細(xì)嚼慢咽：慢慢地吃東西。與語(yǔ)境不相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需要平時(shí)多積累，多總結(jié)。

4．（2024·沾化）下面句子理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．蘇軾的《浣溪沙》中“休將白發(fā)唱黃雞”意思是不要因老去而悲嘆。

B．“鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。"花生仁脫了它的紅外套……”“靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已經(jīng)成了一面小鼓了。"這三處作者運(yùn)用了同樣的修辭手法。

C．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這是毛澤東在張思德的追悼會(huì)上講話時(shí)引用司馬遷的名言，來(lái)說(shuō)明人總是要死的，但死的意義是不同的。

D．“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后"的意思是從常見現(xiàn)象出發(fā)，不斷發(fā)問，追根求源，最后會(huì)找到真理。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】結(jié)合相關(guān)古詩(shī)詩(shī)句和課文內(nèi)容，ACD三項(xiàng)中對(duì)詩(shī)句和課文的理解，都是正確的；符合句子表達(dá)的意思；

B項(xiàng)中“鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)?！薄盎ㄉ拭摿怂募t外套……"這兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，“靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已經(jīng)成了一面小鼓了。”這句運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合對(duì)句子的理解，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)課文內(nèi)容和古詩(shī)詩(shī)句的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行正確作答，結(jié)合各項(xiàng)的表述做出判斷，做出正確選擇。

5．（2024·沾化）選擇合適的短句將下面的語(yǔ)段填寫完整，順序正確的選項(xiàng)是（）

有人說(shuō)，信念是堅(jiān)強(qiáng)的高山柏，_____________；信念是閃耀的北斗，信念是清澈的沙漠泉，_____________；信念是不屈的脊梁，__________________。

①艱難困苦中支撐著純潔高尚的靈魂

②哀怨仇恨里滋潤(rùn)著干涸受傷的心靈

③血雨腥風(fēng)中指引著奮勇前行的方向

④風(fēng)雨雷電中保持著向上挺立的姿態(tài)

A．④③①②B．①③②④C．④③②①D．①③④②

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句式銜接

【解析】【分析】考查了句子的排序。語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。作答時(shí)要先思考句子之間語(yǔ)義的聯(lián)系，理清思路，再進(jìn)行排序?！案呱桨?與"挺立"的語(yǔ)義搭配得當(dāng)，形容柏樹挺拔的樣子，故第一個(gè)空填④。“北斗"用來(lái)指引方向，故第二個(gè)空填③。“沙漠"的特點(diǎn)是干旱，因此與句子②中的“干涸"相照應(yīng)?！凹沽?起著支撐的作用，故與句子①的語(yǔ)義相匹配。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。

6．（2024·沾化）根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫漢字。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，眨眼間，六年的小學(xué)時(shí)光已逝，而原本zhìqì未消的你我，已是熱血

fèiténg，即將遠(yuǎn)航。對(duì)未來(lái)，你我可能會(huì)有太多的kǒngjù與jīnghuáng，但請(qǐng)相信，只要我們始終保持lǐzhì，勇敢地追逐夢(mèng)想，那迎接我們的就一定是míngmèi的陽(yáng)光。

【答案】稚氣；沸騰；恐懼；驚惶；理智；明媚

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“稚氣"的“稚”不要寫成形近字“椎”，“沸騰”的“沸"不要寫成形近字“佛”，“恐懼"的“懼”不要寫成同音字“俱”，“明媚”的“媚"不要寫成形近字“睸”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：稚氣、沸騰、恐懼、驚惶、理智、明媚

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。

7．（2024·沾化）古詩(shī)詞填空。

中華詩(shī)詞大會(huì)，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣。請(qǐng)你在左邊的九宮格中找出一句五言詩(shī)句，這句詩(shī)是：①。剩下的四個(gè)字再補(bǔ)寫一個(gè)②字又可以湊成一句詩(shī)。

詩(shī)詞大會(huì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)——“飛花令”，尤其精彩。咱們也來(lái)背一背，寫一寫，請(qǐng)你用上面補(bǔ)寫的那個(gè)字為“令”，再寫三句帶這個(gè)字的詩(shī)詞佳句。

夜?jié)撛?/p>

鳥入出

隨驚山

③____________④____________⑤____________

【答案】月出驚山鳥；風(fēng)；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天；人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】①“月出驚山鳥"出自唐代王維的《鳥鳴澗》，全詩(shī)為︰人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

②由“夜、潛、入、隨"可知，再補(bǔ)寫一個(gè)“風(fēng)"字可以湊成一句詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜"。

③出自清代鄭燮的《竹石》，全詩(shī)為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

④出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，全詩(shī)為：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

⑤出自唐代崔護(hù)的《題都城南莊》，全詩(shī)為：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

故答案為：月出驚山鳥、風(fēng)、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)、卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)

【點(diǎn)評(píng)】考查古詩(shī)文默寫。古詩(shī)文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說(shuō)多寫。

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8．（2024·沾化）佳句積累運(yùn)用：根據(jù)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）我們學(xué)過(guò)很多與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)，在中秋節(jié)的我們可以吟誦王建的“___，___。"來(lái)表達(dá)思念之情。

（2）詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)歷史上的瑰寶。詞中有“欲問行人去那邊？?！钡拿钊M生，有“___，一枝紅杏出墻來(lái)。"的驚喜，有“今我來(lái)思，?！钡膼澣弧?/p>

（3）畢業(yè)季到了，臨別之際，你提醒朋友惜時(shí)奮進(jìn)，可以寫“，。"；鼓勵(lì)同伴勤奮學(xué)習(xí)，可以寫“___，___?！薄?/p>

【答案】（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家

（2）眉眼盈盈處；春色滿園關(guān)不??；雨雪霏霏

（3）及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)；歲月不待人；書山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】本題考查了古詩(shī)文默寫、贈(zèng)言祝福?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

（1）出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“在中秋節(jié)來(lái)表達(dá)思念之情”，可知填寫的詩(shī)句是“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。

（2）出自出自唐朝詩(shī)人王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，結(jié)合題干中的“欲問行人去那邊”，可知填寫的詩(shī)句是“眉眼盈盈處”。

出自宋代葉紹翁的《游園不值》，結(jié)合題干中的“一枝紅杏出墻來(lái)”，可知填寫的詩(shī)句是“春色滿園關(guān)不住聲”。

出自詩(shī)經(jīng)中的《采薇》結(jié)合題干中的“今我來(lái)思”，可知填寫的詩(shī)句是“雨雪霏霏”。

（3）出自晉代陶淵明的《雜詩(shī)》，結(jié)合題干中的“畢業(yè)季到了，臨別之際，你提醒朋友惜時(shí)奮進(jìn)”，可知填寫的詩(shī)句是“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。

出自唐代韓愈的《古今賢文·勸學(xué)篇》，結(jié)合題干中的“鼓勵(lì)同伴勤奮學(xué)習(xí)”，可知填寫的詩(shī)句是“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！薄?/p>

故答案為：（1）今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家（2）眉眼盈盈處；春色滿園關(guān)不??；雨雪靠霸（3）及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

9．（2024·沾化）書法是中華文化的瑰寶，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，請(qǐng)欣賞下面的書法作品

多寶塔碑自敘帖

（1）唐代顏真卿的書法以楷書著稱，從書法字體上判斷，《》是其作品。這幅作品結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫饒有筋骨，書風(fēng)渾厚挺拔；另一幅是懷素的草書，從書法字體上判斷，《》是其作品，結(jié)構(gòu)松散靈活，筆畫連綿，書風(fēng)狂放。

（2）你想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美《自敘帖》，請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中選出最合適填到括號(hào)里。

巧奪天工妙筆生花筆走龍蛇畫龍點(diǎn)睛

【答案】（1）多寶塔碑；自敘帖

（2）筆走龍蛇

【知識(shí)點(diǎn)】書法作品

【解析】【分析】（1）《多寶塔碑》是唐代的顏真卿書法作品，特點(diǎn)是端莊雄偉，通過(guò)觀察可知，作品《自敘帖》是草書，結(jié)構(gòu)松散靈活，筆畫連綿，書風(fēng)狂放。

（2）《自敘帖》是草書，筆畫連綿﹐書風(fēng)狂放，可用"筆走龍蛇“形容。

故答案為：（1）多寶塔碑；自敘帖（2）筆走龍蛇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于書法作品的鑒賞能力。認(rèn)真觀察題目中的兩幅書法作品，結(jié)合自己書法字體的了解完成。學(xué)習(xí)書法繪畫能讓同學(xué)變得思想活躍、性格穩(wěn)健。

二、閱讀理解

10．（2024·沾化）閱讀短文，完成下題。

一生賃①僧房讀書，每日游玩，午后歸房，呼童取書來(lái)。童持《文選》②，視之曰：“低?！背帧稘h書》，視之曰“低。"又持《史記》，視之曰：“低！”僧大詫曰：“此三書，熟其一，足稱飽學(xué)。俱云‘低’，何也？"生曰：“我要睡，取書作枕頭耳！”

注釋：①賃（lìn）：租。②《文選》：又稱《昭明文選》，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部詩(shī)文總集。

（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫“__"的句子。

（2）文中書生說(shuō)“低”的原因是什么？

（3）文中的書生是一個(gè)____的人。

A．飽讀詩(shī)書，勤學(xué)苦讀B．好吃懶做，游手好閑

C．不學(xué)無(wú)術(shù)，碌碌無(wú)為D．好勝心強(qiáng)，固執(zhí)己見

【答案】（1）這三本書，熟悉其中任何一本，都可以被稱為博學(xué)多才。

（2）書生說(shuō)“低"的原因是他在用一種幽默的方式表達(dá)他對(duì)書的實(shí)際用途——作為枕頭的高度不夠。

（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【分析】（1）本題考查句子翻譯。字詞解釋：此：這，三書：三本書，熟：熟悉，其一：其中任何一本，足稱：可以被稱為，飽學(xué)：博學(xué)多才。翻譯：這三本書，熟悉其中任何一本，都可以被稱為博學(xué)多才。

（2）本題考查內(nèi)容理解。原文：童持《文選》，視之曰：“低。”持《漢書》，視之曰“低。"又持《史記》，視之曰：“低!”，書生是在童子拿書給他做枕頭時(shí)說(shuō)“低"的。書生說(shuō)：“我要睡，取書作枕頭耳!”，所以，書生說(shuō)“低"的原因是他在用一種幽默的方式表達(dá)他對(duì)書的實(shí)際用途——作為枕頭的高度不夠。

（3）本題考查形象分析。

A.飽讀詩(shī)書，勤學(xué)苦讀：不符合，書生并沒有表現(xiàn)出勤奮讀書的一面。

B.好吃懶做，游手好閑：不符合，書生每天游玩，對(duì)學(xué)問輕視，“游手好閑”不恰當(dāng)。

C.不學(xué)無(wú)術(shù)，碌碌無(wú)為：符合。

D.好勝心強(qiáng)，固執(zhí)己見：不符合，書生并沒有表現(xiàn)出好勝心和固執(zhí)己見。

故答案為：（1）這三本書，熟悉其中任何一本，都可以被稱為博學(xué)多才。（2）書生說(shuō)“低"的原因是他在用一種幽默的方式表達(dá)他對(duì)書的實(shí)際用途——作為枕頭的高度不夠。（3）C。

【點(diǎn)評(píng)】?jī)?nèi)容理解答題技巧：

①對(duì)于詞語(yǔ)的理解，要結(jié)合上下文，理解其具體含義和表達(dá)效果。④對(duì)于句子的理解，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，體會(huì)其深層含義和表達(dá)的情感。③對(duì)于段落的理解，要理清段落結(jié)構(gòu)，理解段落中句子的內(nèi)在聯(lián)系。④對(duì)于篇章的理解，要把握文章的中心思想、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者的寫作思路。⑤對(duì)于文化常識(shí)的理解，要積累文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

參考譯文：一個(gè)書生在寺廟里租借僧房讀書，每天游玩后回到房間，讓童子拿書給他。童子先后拿了《文選》《漢書》和《史記》給他，他都說(shuō)是“低”。僧人感到非常奇怪，因?yàn)檫@三本書都是非常重要的經(jīng)典，熟悉其中任何一本都可以被稱為博學(xué)多才。僧人問為什么都說(shuō)“低”，書生回答說(shuō)：“我要睡覺，拿書來(lái)做枕頭!"這里的“低"并不是指書的水平低，而是書生在用一種幽默的方式表達(dá)他對(duì)書的實(shí)際用途——作為枕頭的高度不夠。這個(gè)故事以輕松幽默的方式表現(xiàn)了書生對(duì)學(xué)問的輕視和對(duì)實(shí)際生活的關(guān)注。

（2024·沾化）非連續(xù)性文本閱讀

下面是同學(xué)們的追“星”之旅，請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，完成練習(xí)。

【材料一】跟著電影追“星"

____豆瓣評(píng)分TM____

大眾影評(píng)@二月飛雪評(píng)《小兵張嘎》：“嘎小子”敢愛敢恨，富有正義感，具備了中國(guó)兒童勤勞、勇敢、聰明、伶俐的性格特征，“嘎小子"這一經(jīng)典形象早已深入人心，讓幾代中國(guó)人難以忘懷。

【材料二】這些星，才是我們?cè)撟返模?/p>

【材料二】這些星，才是我們?cè)撟返模?/p>

2023年5月30日是第七個(gè)全國(guó)科技工作者日。在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又一代的杰出科技工作者。他們心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)；他們追求真理、淡泊名利。他們用青春和熱血，澆灌心中理想，點(diǎn)亮精神火炬，創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。

袁隆平（1930—2021，中國(guó)工程院院士，世界“雜交水稻之父”，共和國(guó)勛章獲得者）他一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法"秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出杰出貢獻(xiàn)。

屠呦呦（著名藥學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，共和國(guó)勛章獲得者）她60多年致力于中醫(yī)藥研究實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失敗難題，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康做出巨大貢獻(xiàn)。

【材料三】我的追“星"檔案

____姓名：董存瑞生平簡(jiǎn)介：1929年10月15日出生于河北省懷來(lái)縣南山堡村；13歲當(dāng)選兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，15歲參加八路軍并參加龍關(guān)、赤城戰(zhàn)斗，17歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)年就立下一次大功、二次小功，負(fù)傷不下火線。1948年大勝嶺戰(zhàn)役榮獲一等功，19歲那年在攻打隆化戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。經(jīng)典畫面：董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。

____追“星”理由：董存瑞為了新中國(guó)的解放事業(yè)甘愿獻(xiàn)出自己年輕、寶貴的生命。這種大無(wú)畏的犧牲精神和崇高的革命理想深深鼓舞著我。

11．結(jié)合上述材料，你認(rèn)為我們應(yīng)該追的“星"具有、的特點(diǎn)。

12．小麗想圍繞“我們?cè)撟返男恰睂懫葜v稿。請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，參照示例，用具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

示例：董存瑞為了開辟我軍前進(jìn)的道路，舍身炸暗堡。

事例①____________事例②____________

13．下列說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

①?gòu)纳鲜霾牧蟻?lái)看，影片《地道戰(zhàn)》比影片《小兵張嘎》更受歡迎。

②屠呦呦、袁隆平都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。

③從材料三中發(fā)現(xiàn)董存瑞年紀(jì)雖小，但參加不少戰(zhàn)斗，是名副其實(shí)的抗戰(zhàn)小英雄。

④小兵張嘎、董存瑞、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用詩(shī)句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"來(lái)形容。

14．在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又一代的杰出科技工作者。你還知道有哪些？請(qǐng)寫出姓名，并簡(jiǎn)要說(shuō)明成就。

科學(xué)家，主要成就___

【答案】11．無(wú)私奉獻(xiàn)；執(zhí)著

12．電影《地道戰(zhàn)》中的民兵隊(duì)長(zhǎng)高傳寶不斷學(xué)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，帶領(lǐng)莊稼漢，擊敗日軍正規(guī)部隊(duì)；電影《小兵張嘎》中的張嘎子聰明、機(jī)靈，為了消滅日本鬼子給奶奶報(bào)仇，參加了八路軍

13．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確；正確

14．錢學(xué)森；發(fā)明了兩彈一星。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題是非連續(xù)性文本?！静牧弦弧渴歉娪白贰靶恰保捌恰兜氐缿?zhàn)》和《小兵張嘎》?！静牧隙窟@些星，才是我們?cè)撟返?介紹了兩位科學(xué)家袁隆平和居呦呦?！静牧先课业淖贰靶?檔案，介紹了董存瑞的生平、經(jīng)典畫面和追“星""理由。

學(xué)習(xí)理解三責(zé)材料內(nèi)容。了解材料的主旨，認(rèn)真閱讀材料，抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問題。

11．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解，并填空回答問題。結(jié)合材料內(nèi)容可知，我認(rèn)為我們應(yīng)該追的“星"具有無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著的特點(diǎn)。

故答案為：無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著

12．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。通讀材料—和材料二內(nèi)容以及圖片，結(jié)合給出的示例可知，本題應(yīng)填空如下：事例①電影《地道戰(zhàn)》中的民兵隊(duì)長(zhǎng)高傳寶不斷學(xué)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，帶領(lǐng)莊稼漢，擊敗日軍正規(guī)部隊(duì)。

事例②電影《小兵張嘎》中的張嘎子聰明、機(jī)靈，為了消滅日本鬼子給奶奶報(bào)仇，參加了八路軍。

故答案為：電影《地道戰(zhàn)》中的民兵隊(duì)長(zhǎng)高傳寶不斷學(xué)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，帶領(lǐng)莊稼漢，擊敗日軍正規(guī)部隊(duì)/電影《小兵張嘎》中的張嘎子聰明、機(jī)靈，為了消滅日本鬼子給奶奶報(bào)仇，參加了八路軍

13．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解，并判斷說(shuō)法的正誤。通讀三則材料，結(jié)合給出的說(shuō)法可知，①?gòu)纳鲜霾牧蟻?lái)看，影片《地道戰(zhàn)》比影片《小兵張嘎》更受歡迎。說(shuō)法有誤，從《地道戰(zhàn)》星評(píng)指數(shù)和《小兵張嘎》的大眾影評(píng)看出來(lái)兩部影片都受歡迎。②屠呦呦、袁隆平都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。說(shuō)法有誤，可從【材料二】中對(duì)袁隆平和屠呦呦的人物簡(jiǎn)介中看出來(lái)，袁隆平不是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。③從材料三中發(fā)現(xiàn)董存瑞年紀(jì)雖小，但參加不少戰(zhàn)斗，是名副其實(shí)的抗戰(zhàn)小英雄。說(shuō)法正確。④小兵張嘎、董存瑞、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用詩(shī)句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"來(lái)形容。說(shuō)法正確。

故答案為：錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、正確、正確

14．考查開放探究。在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又—代的杰出科技工作者。除了材料中所說(shuō)的兩位科學(xué)家外，我還知道一位杰出的科學(xué)家，他的名字叫錢學(xué)森，他的主要成就是∶發(fā)明了兩彈—星。

故答案為：錢學(xué)森、發(fā)明了兩彈一星。

（2024·沾化）閱讀名著，完成題。

騎鵝旅行記（節(jié)選）

尼爾斯覺得他來(lái)到了冰天雪地的荒原，他心情苦惱，真想嚎啕大哭一場(chǎng)。

他肚子咕嚕咕嚕餓得很，已經(jīng)有整整一天沒有吃東西了?？墒堑侥膬喝フ页缘哪兀楷F(xiàn)在剛剛是三月，地上或者樹上都還沒有長(zhǎng)出一些可以吃的東西來(lái)。

唉，他到哪里去尋找食物呢？有誰(shuí)會(huì)給他房子住呢？有誰(shuí)會(huì)為他鋪床疊被呢？有誰(shuí)來(lái)讓他在火爐旁邊取暖呢？又有誰(shuí)來(lái)保護(hù)他不受野獸傷害呢？

太陽(yáng)早已隱沒，湖面上吹來(lái)一股寒氣，夜幕自天而降，恐懼和不安也隨著黃昏悄悄地來(lái)到，大森林里開始發(fā)出淅淅瀝瀝的響聲。

男孩子在空中遨游時(shí)的那種興高采烈的喜悅已經(jīng)消失殆盡。他惶惶不安地環(huán)視他的那些旅伴，除了他們之外他是無(wú)依無(wú)靠的了。

這時(shí)候，他看到那只大雄鵝的境況比自己還要糟糕。他一直趴在原來(lái)降落的地方，樣子像是馬上就要斷氣一樣，他的頸脖無(wú)力地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細(xì)如游絲的氣息。

“親愛的大雄鵝，”男孩子說(shuō)道，“試試看去喝喝水吧！這里離湖邊只有兩步路。"可是大雄鵝一動(dòng)也不動(dòng)。

男孩子過(guò)去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失掉雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊。

雄鵝把腦袋鉆進(jìn)了湖里，他在泥漿里一動(dòng)不動(dòng)地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出來(lái)，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起來(lái)，后來(lái)元?dú)饣謴?fù)過(guò)來(lái)了，他昂然在蘆葦和蒲草之間游弋起來(lái)。

那只白雄鵝交上好運(yùn)氣，一眼瞅見了水里有條小鱸魚。他一下子把他啄住，游到岸邊，把他放在男孩子面前?！斑@是送給你的，謝謝你幫我下到水里。”他說(shuō)道。

在這整整一天的時(shí)間里，男孩子第一次聽到親切的話。他那么高興，真想伸出雙臂緊緊地?fù)肀ё⌒垸Z的頸脖，但是他沒有敢這樣冒失。

學(xué)校“藝術(shù)節(jié)"即將拉開帷幕，請(qǐng)你把《騎鵝旅行記》改編成課本劇，讓大家感受尼爾斯形象。

15．為了讓觀眾對(duì)改編劇有一個(gè)初步了解，導(dǎo)演組想在開演前以視頻的形式對(duì)《騎鵝旅行記》、作者和故事前情進(jìn)行介紹。請(qǐng)你寫一段介紹語(yǔ)吧！

16．編劇組要把劇本編成兩幕劇，請(qǐng)為兩個(gè)小節(jié)各擬一個(gè)題目（提示：概括時(shí)要關(guān)注文中的人物、事件、地點(diǎn)等）

17．為了更好地改寫劇本，演員需要對(duì)人物做角色定位，請(qǐng)找出描寫尼爾斯的句子，對(duì)其進(jìn)行分析。

18．為了演好故事中尼爾斯這個(gè)角色，你計(jì)劃從哪些方面做準(zhǔn)備？

19．為了更好地宣傳本班劇目，宣傳組的同學(xué)想要設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)并配上尼爾斯人物形象的宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你幫他們寫一寫宣傳語(yǔ)吧！

【答案】15．本主要介紹了尼爾斯和大雄鵝覺得他來(lái)到了冰天雪地的荒原，尼爾斯竭盡全力把大雄鵝推到水邊，大雄鵝恢復(fù)元?dú)?，大雄鵝啄到小鱸魚送給男孩當(dāng)禮物，他體會(huì)到了被關(guān)心的快樂。

16．①夜幕降臨大雄鵝和尼爾斯在大森林遇難。②白天，大雄鵝和尼爾斯在大湖邊互相幫助渡難關(guān)。

17．男孩子過(guò)去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失掉雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊。從中我們可以看出尼爾斯由原來(lái)的調(diào)皮了變成善良、可愛的人。

18．①要深入劇本，吃透劇本的內(nèi)容；②了解人物性格，揣摩人物心理；③要深入生活，體驗(yàn)生活環(huán)境。

19．塞爾瑪拉格洛芙（SelmaLagerof）是瑞典的優(yōu)秀女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金。講的是小男孩尼爾斯玩皮透頂，特別喜歡虐待小動(dòng)物，結(jié)果被小狐仙變成像大拇指般大小。尼爾斯為了逃避動(dòng)物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長(zhǎng)而又危險(xiǎn)的騎鵝旅行。通過(guò)這次奇異的旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了很多見識(shí)，結(jié)識(shí)了朋友，也碰到過(guò)好兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。想一看究竟吧，快來(lái)本班觀看表演吧！

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段選自《騎鵡旅行記》，本書講了尼爾校書放甲鳥，會(huì)經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物，以至于家禽看到他就會(huì)咬他?？墒峭∫粋€(gè)小村莊里的還有一群小精靈，尼爾斯有一天戲弄了一只小精靈，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。還沒等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是他向往已久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機(jī)智和狡猾的狐瑕做斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟(jì)困，在

去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子成一名具有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄。本文主要寫尼爾斯騎鵝旅行，在湖上與大雄鵝互相幫助的事，表現(xiàn)了尼爾斯的善良。

15．本題考查了概括內(nèi)容的能力。選文的人物是大雄鵝和尼爾斯，事件是尼爾斯竭盡全力把大雄鵝推到水邊，大雄鵝啄到小鱸魚送給男孩當(dāng)禮物?？筛爬槟釥査古c大雄鵝在湖邊互相幫助。

故答案為：本主要介紹了尼爾斯和大雄鵝覺得他來(lái)到了冰天雪地的荒原，尼爾斯竭盡全力把大雄鵝推到水邊，大雄鵝恢復(fù)元?dú)?，大雄鵝啄到小鱸魚送給男孩當(dāng)禮物，他體會(huì)到了被關(guān)心的快樂。

16．考查文章內(nèi)容的理解和概括能力。細(xì)讀文章可知，文章第①至⑤自然段為第一幕劇，結(jié)合“大雄鵝和尼爾斯”“他惶惶不安地環(huán)視他的那些旅伴，除了他們之外他是無(wú)依無(wú)靠的了"可以概括為：夜幕降臨大雄鵝和尼爾斯在大森林遇難。文章第⑥至為第二幕劇，結(jié)合“大雄鵝和尼爾斯"他趕緊動(dòng)手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊""那只白雄鵝交上好運(yùn)氣，一眼瞅見了水里有條小鱸魚。他一下子把他啄住，游到岸邊，把他放在男孩子面前”可以概括為：白天，大雄鵝和尼爾斯在大湖邊互相幫助渡難關(guān)。

故答案為：①夜幕降臨大雄鵝和尼爾斯在大森林遇難。②白天，大雄鵝和尼爾斯在大湖邊互相幫助渡難關(guān)。

17．考查了人物形象分析。從本文句子“男孩子過(guò)去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失掉雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊"可知，尼爾斯由原來(lái)的調(diào)皮了變成善良、可愛的人。

故答案為：男孩子過(guò)去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失掉雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊。從中我們可以看出尼爾斯由原來(lái)的調(diào)皮了變成善良、可愛的人。

18．考查拓展閱讀和表達(dá)。演好故事中尼爾斯這個(gè)角色首先要深入劇本，吃透劇本的內(nèi)容。再次，了解人物性格，揣摩人物心理。最后，要深入生活，體驗(yàn)生活環(huán)境。

故答案為：①要深入劇本，吃透劇本的內(nèi)容；②了解人物性格，揣摩人物心理；③要深入生活，體驗(yàn)生活環(huán)境。

19．考查名著的內(nèi)容的積累和運(yùn)用及語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合《騎鵝旅行記》的相關(guān)內(nèi)容，開放類試題，圍繞著“名著內(nèi)容”的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適當(dāng)運(yùn)用修辭即可。

故答案為：塞爾瑪拉格洛芙（SelmaLagerof）是瑞典的優(yōu)秀女作家，1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金。講的是小男孩尼爾斯玩皮透頂，特別喜歡虐待小動(dòng)物，結(jié)果被小狐仙變成像大拇指般大小。尼爾斯為了逃避動(dòng)物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長(zhǎng)而又危險(xiǎn)的騎鵝旅行。通過(guò)這次奇異的旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了很多見識(shí)，結(jié)識(shí)了朋友，也碰到過(guò)好兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。想一看究竟吧，快來(lái)本班觀看表演吧！

三、習(xí)作

20．（2024·沾化）綜合表達(dá)能力

六年的小學(xué)生活中，如蝴蝶的翅膀五彩斑斕，如一杯香茗回甘無(wú)窮，又如一顆糖果甜蜜而純真。六年一溫理的關(guān)，總有一些記憶值得你珍藏，也許是一個(gè)美麗的身影，也許是一段幸福的往事，也許是一種溫暖的關(guān)愛……請(qǐng)以“留在記憶里的"為題目寫一篇習(xí)作。要求：把題目補(bǔ)充完整，用具體的事例表達(dá)自己的感受，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。

【答案】【例文】

留在記憶里的那一段美好的時(shí)光

花開花落，小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)眼間就要過(guò)去了，變成了一個(gè)有理想、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，惆悵與溫馨交融在一起，一人一事都讓我無(wú)法忘懷。

我留戀敬愛的老師，您的惇惇教誨，欣賞鼓勵(lì)……這一切的一切都深深地植入我的生命，我獲獎(jiǎng)了，我的性格開朗了……這些都是您的功勞，我就要離開您了。我多想重溫舊時(shí)的歡樂。想起以前，您總是鼓勵(lì)我頑皮一點(diǎn)。

我留戀親愛的同學(xué)，在我遭遇失敗的時(shí)候，你們高興地祝賀我。在互相的競(jìng)爭(zhēng)和勉勵(lì)中，這是純真的情誼！可如今，在升初中后，我多想回到過(guò)去，多想繼續(xù)生活在這團(tuán)結(jié)的集體里，我想起了課余時(shí)；放學(xué)后；互相請(qǐng)教

我留戀美麗的校園、一磚一瓦都是那樣的熟悉和親切，回想起在校園做操、打掃衛(wèi)生的經(jīng)歷。站在母校的操場(chǎng)上，心中總能釋放出無(wú)數(shù)的壓力，我又怎能將她忘記呢，把我的母校永遠(yuǎn)地珍藏在我的心底。

水千條，我們?cè)哌^(guò)，在母校無(wú)私地哺育下，祖國(guó)的棟梁！

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題是半命題作文，要求以“留在記憶里的”為題目寫一篇習(xí)作。六年的小學(xué)生活中，如蝴蝶的翅膀五彩斑，如一杯香忱回甘無(wú)窮，又如一顆糖果甜蜜而純真。六年一溫理的關(guān)，總有一些記憶值得你珍藏，也許是一個(gè)美麗的身影，也許是一段幸福的往事，也許是一種溫暖的關(guān)愛.....….結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇印象深刻的，對(duì)自己產(chǎn)生影響的去寫。主題要積極，要圍繞一個(gè)中心去寫，把印象深刻的部分寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。還要注意運(yùn)用積累的好詞佳句及學(xué)到的修辭手法。

【點(diǎn)評(píng)】作者通過(guò)回憶自己小學(xué)階段的老師、同學(xué)、校園，表達(dá)了對(duì)小學(xué)生活的留戀。條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

1/1山東省濱州市沾化區(qū)2024學(xué)年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2024·沾化）下列詞語(yǔ)的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．徘徊（huí）僧人（sēng）惆悵（zhāng）埋怨（mái）

B．分外（fēn）著迷（zháo）摻和（he）丑惡（è）

C．應(yīng)當(dāng)（yīng）藤蔓（wàn）熾熱（chì）花圃（pǔ）

D．剎那（chà）剛勁（jìng）豁口（huǒ）兩棲（qí）

2．（2024·沾化）下列句子中加點(diǎn)部分的運(yùn)用與其他三項(xiàng)不相同的是（）

A．這巴掌大的地方，怎么能蓋房子呢？

B．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

C．君君肚子餓得咕嚕咕嚕叫，聲音響徹山頭。

D．他的樣子兇極了，像一頭發(fā)怒的豹子，令人心生恐懼

3．（2024·沾化）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．邱少云任憑烈火燒身紋絲不動(dòng)。

B．我讀《水滸》不過(guò)細(xì)嚼慢咽地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)。

C．大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。

D．為了民族解放和人民幸福，無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)，百折不撓，在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的詩(shī)篇。

4．（2024·沾化）下面句子理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．蘇軾的《浣溪沙》中“休將白發(fā)唱黃雞"意思是不要因老去而悲嘆。

B．“鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)?！薄盎ㄉ拭摿怂募t外套……"靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已經(jīng)成了一面小鼓了?！边@三處作者運(yùn)用了同樣的修辭手法。

C．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"這是毛澤東在張思德的追悼會(huì)上講話時(shí)引用司馬遷的名言，來(lái)說(shuō)明人總是要死的，但死的意義是不同的。

D．“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的意思是從常見現(xiàn)象出發(fā)，不斷發(fā)問，追根求源，最后會(huì)找到真理。

5．（2024·沾化）選擇合適的短句將下面的語(yǔ)段填寫完整，順序正確的選項(xiàng)是（）

有人說(shuō)，信念是堅(jiān)強(qiáng)的高山柏，_____________；信念是閃耀的北斗，信念是清澈的沙漠泉，_____________；信念是不屈的脊梁，__________________。

①艱難困苦中支撐著純潔高尚的靈魂

②哀怨仇恨里滋潤(rùn)著干涸受傷的心靈

③血雨腥風(fēng)中指引著奮勇前行的方向

④風(fēng)雨雷電中保持著向上挺立的姿態(tài)

A．④③①②B．①③②④C．④③②①D．①③④②

6．（2024·沾化）根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫漢字。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，眨眼間，六年的小學(xué)時(shí)光已逝，而原本zhìqì未消的你我，已是熱血

fèiténg，即將遠(yuǎn)航。對(duì)未來(lái)，你我可能會(huì)有太多的kǒngjù與jīnghuáng，但請(qǐng)相信，只要我們始終保持lǐzhì，勇敢地追逐夢(mèng)想，那迎接我們的就一定是míngmèi的陽(yáng)光。

7．（2024·沾化）古詩(shī)詞填空。

中華詩(shī)詞大會(huì)，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣。請(qǐng)你在左邊的九宮格中找出一句五言詩(shī)句，這句詩(shī)是：①。剩下的四個(gè)字再補(bǔ)寫一個(gè)②字又可以湊成一句詩(shī)。

詩(shī)詞大會(huì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)——“飛花令”，尤其精彩。咱們也來(lái)背一背，寫一寫，請(qǐng)你用上面補(bǔ)寫的那個(gè)字為“令”，再寫三句帶這個(gè)字的詩(shī)詞佳句。

夜?jié)撛?/p>

鳥入出

隨驚山

③____________④____________⑤____________

8．（2024·沾化）佳句積累運(yùn)用：根據(jù)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）我們學(xué)過(guò)很多與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)，在中秋節(jié)的我們可以吟誦王建的“___，___。"來(lái)表達(dá)思念之情。

（2）詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)歷史上的瑰寶。詞中有“欲問行人去那邊？。”的妙趣橫生，有“___，一枝紅杏出墻來(lái)。"的驚喜，有“今我來(lái)思，?！钡膼澣?。

（3）畢業(yè)季到了，臨別之際，你提醒朋友惜時(shí)奮進(jìn)，可以寫“，。"；鼓勵(lì)同伴勤奮學(xué)習(xí)，可以寫“___，___?！薄?/p>

9．（2024·沾化）書法是中華文化的瑰寶，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，請(qǐng)欣賞下面的書法作品

多寶塔碑自敘帖

（1）唐代顏真卿的書法以楷書著稱，從書法字體上判斷，《》是其作品。這幅作品結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫饒有筋骨，書風(fēng)渾厚挺拔；另一幅是懷素的草書，從書法字體上判斷，《》是其作品，結(jié)構(gòu)松散靈活，筆畫連綿，書風(fēng)狂放。

（2）你想用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美《自敘帖》，請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中選出最合適填到括號(hào)里。

巧奪天工妙筆生花筆走龍蛇畫龍點(diǎn)睛

二、閱讀理解

10．（2024·沾化）閱讀短文，完成下題。

一生賃①僧房讀書，每日游玩，午后歸房，呼童取書來(lái)。童持《文選》②，視之曰：“低。"持《漢書》，視之曰“低。”又持《史記》，視之曰：“低！"僧大詫曰：“此三書，熟其一，足稱飽學(xué)。俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取書作枕頭耳！"

注釋：①賃（lìn）：租。②《文選》：又稱《昭明文選》，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部詩(shī)文總集。

（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫“__”的句子。

（2）文中書生說(shuō)“低"的原因是什么？

（3）文中的書生是一個(gè)____的人。

A．飽讀詩(shī)書，勤學(xué)苦讀B．好吃懶做，游手好閑

C．不學(xué)無(wú)術(shù)，碌碌無(wú)為D．好勝心強(qiáng)，固執(zhí)己見

（2024·沾化）非連續(xù)性文本閱讀

下面是同學(xué)們的追“星”之旅，請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，完成練習(xí)。

【材料一】跟著電影追“星"

____豆瓣評(píng)分TM____

大眾影評(píng)@二月飛雪評(píng)《小兵張嘎》：“嘎小子”敢愛敢恨，富有正義感，具備了中國(guó)兒童勤勞、勇敢、聰明、伶俐的性格特征，“嘎小子"這一經(jīng)典形象早已深入人心，讓幾代中國(guó)人難以忘懷。

【材料二】這些星，才是我們?cè)撟返模?/p>

【材料二】這些星，才是我們?cè)撟返模?/p>

2023年5月30日是第七個(gè)全國(guó)科技工作者日。在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又一代的杰出科技工作者。他們心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)；他們追求真理、淡泊名利。他們用青春和熱血，澆灌心中理想，點(diǎn)亮精神火炬，創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。

袁隆平（1930—2021，中國(guó)工程院院士，世界“雜交水稻之父”，共和國(guó)勛章獲得者）他一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法"秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出杰出貢獻(xiàn)。

屠呦呦（著名藥學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，共和國(guó)勛章獲得者）她60多年致力于中醫(yī)藥研究實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研究發(fā)現(xiàn)了青蒿素，解決了抗瘧治療失敗難題，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康做出巨大貢獻(xiàn)。

【材料三】我的追“星"檔案

____姓名：董存瑞生平簡(jiǎn)介：1929年10月15日出生于河北省懷來(lái)縣南山堡村；13歲當(dāng)選兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，15歲參加八路軍并參加龍關(guān)、赤城戰(zhàn)斗，17歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)年就立下一次大功、二次小功，負(fù)傷不下火線。1948年大勝嶺戰(zhàn)役榮獲一等功，19歲那年在攻打隆化戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。經(jīng)典畫面：董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。

____追“星”理由：董存瑞為了新中國(guó)的解放事業(yè)甘愿獻(xiàn)出自己年輕、寶貴的生命。這種大無(wú)畏的犧牲精神和崇高的革命理想深深鼓舞著我。

11．結(jié)合上述材料，你認(rèn)為我們應(yīng)該追的“星"具有、的特點(diǎn)。

12．小麗想圍繞“我們?cè)撟返男恰睂懫葜v稿。請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，參照示例，用具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。

示例：董存瑞為了開辟我軍前進(jìn)的道路，舍身炸暗堡。

事例①____________事例②____________

13．下列說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

①?gòu)纳鲜霾牧蟻?lái)看，影片《地道戰(zhàn)》比影片《小兵張嘎》更受歡迎。

②屠呦呦、袁隆平都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。

③從材料三中發(fā)現(xiàn)董存瑞年紀(jì)雖小，但參加不少戰(zhàn)斗，是名副其實(shí)的抗戰(zhàn)小英雄。

④小兵張嘎、董存瑞、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用詩(shī)句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"來(lái)形容。

14．在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又一代的杰出科技工作者。你還知道有哪些？請(qǐng)寫出姓名，并簡(jiǎn)要說(shuō)明成就。

科學(xué)家，主要成就___

（2024·沾化）閱讀名著，完成題。

騎鵝旅行記（節(jié)選）

尼爾斯覺得他來(lái)到了冰天雪地的荒原，他心情苦惱，真想嚎啕大哭一場(chǎng)。

他肚子咕嚕咕嚕餓得很，已經(jīng)有整整一天沒有吃東西了。可是到哪兒去找吃的呢？現(xiàn)在剛剛是三月，地上或者樹上都還沒有長(zhǎng)出一些可以吃的東西來(lái)。

唉，他到哪里去尋找食物呢？有誰(shuí)會(huì)給他房子住呢？有誰(shuí)會(huì)為他鋪床疊被呢？有誰(shuí)來(lái)讓他在火爐旁邊取暖呢？又有誰(shuí)來(lái)保護(hù)他不受野獸傷害呢？

太陽(yáng)早已隱沒，湖面上吹來(lái)一股寒氣，夜幕自天而降，恐懼和不安也隨著黃昏悄悄地來(lái)到，大森林里開始發(fā)出淅淅瀝瀝的響聲。

男孩子在空中遨游時(shí)的那種興高采烈的喜悅已經(jīng)消失殆盡。他惶惶不安地環(huán)視他的那些旅伴，除了他們之外他是無(wú)依無(wú)靠的了。

這時(shí)候，他看到那只大雄鵝的境況比自己還要糟糕。他一直趴在原來(lái)降落的地方，樣子像是馬上就要斷氣一樣，他的頸脖無(wú)力地癱在地上，雙眼緊閉著，他的呼吸只有一絲細(xì)如游絲的氣息。

“親愛的大雄鵝，”男孩子說(shuō)道，“試試看去喝喝水吧！這里離湖邊只有兩步路。"可是大雄鵝一動(dòng)也不動(dòng)。

男孩子過(guò)去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失掉雄鵝。他趕緊動(dòng)手推他、拉他，設(shè)法把他弄到水邊去。雄鵝又大又重，男孩子費(fèi)了九牛二虎之力才把他推到水邊。

雄鵝把腦袋鉆進(jìn)了湖里，他在泥漿里一動(dòng)不動(dòng)地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出來(lái)，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起來(lái)，后來(lái)元?dú)饣謴?fù)過(guò)來(lái)了，他昂然在蘆葦和蒲草之間游弋起來(lái)。

那只白雄鵝交上好運(yùn)氣，一眼瞅見了水里有條小鱸魚。他一下子把他啄住，游到岸邊，把他放在男孩子面前?！斑@是送給你的，謝謝你幫我下到水里?！彼f(shuō)道。

在這整整一天的時(shí)間里，男孩子第一次聽到親切的話。他那么高興，真想伸出雙臂緊緊地?fù)肀ё⌒垸Z的頸脖，但是他沒有敢這樣冒失。

學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)"即將拉開帷幕，請(qǐng)你把《騎鵝旅行記》改編成課本劇，讓大家感受尼爾斯形象。

15．為了讓觀眾對(duì)改編劇有一個(gè)初步了解，導(dǎo)演組想在開演前以視頻的形式對(duì)《騎鵝旅行記》、作者和故事前情進(jìn)行介紹。請(qǐng)你寫一段介紹語(yǔ)吧！

16．編劇組要把劇本編成兩幕劇，請(qǐng)為兩個(gè)小節(jié)各擬一個(gè)題目（提示：概括時(shí)要關(guān)注文中的人物、事件、地點(diǎn)等）

17．為了更好地改寫劇本，演員需要對(duì)人物做角色定位，請(qǐng)找出描寫尼爾斯的句子，對(duì)其進(jìn)行分析。

18．為了演好故事中尼爾斯這個(gè)角色，你計(jì)劃從哪些方面做準(zhǔn)備？

19．為了更好地宣傳本班劇目，宣傳組的同學(xué)想要設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)并配上尼爾斯人物形象的宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你幫他們寫一寫宣傳語(yǔ)吧！

三、習(xí)作

20．（2024·沾化）綜合表達(dá)能力

六年的小學(xué)生活中，如蝴蝶的翅膀五彩斑斕，如一杯香茗回甘無(wú)窮，又如一顆糖果甜蜜而純真。六年一溫理的關(guān)，總有一些記憶值得你珍藏，也許是一個(gè)美麗的身影，也許是一段幸福的往事，也許是一種溫暖的關(guān)愛……請(qǐng)以“留在記憶里的”為題目寫一篇習(xí)作。要求：把題目補(bǔ)充完整，用具體的事例表達(dá)自己的感受，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A.有誤，“徘徊""的“徊"應(yīng)讀“huái”，“惆悵"的“悵"應(yīng)讀“chàng"。埋：讀“mái"時(shí)意思為將人或物放入坑中然后加土覆蓋。泛指掩蓋；隱藏。讀“mán”時(shí)意思為[埋怨]抱怨；責(zé)備。故“埋怨"的“埋"應(yīng)讀“mán”。

B.有誤，分：讀“fēn"時(shí)意思有使整體變成若干部分或使相聯(lián)系的離開；分配；分派；區(qū)分；辨別；分支；從主體上分出來(lái)的。讀"fèn”時(shí)意思有成分；名分；職分；職責(zé)和權(quán)利的限度。故“分外"的“分”"應(yīng)讀“fèn"。和：讀“huo"時(shí)，指混合在一起。

讀“hé"時(shí)，指和諧；和睦。故“摻和”的“和"應(yīng)讀“huo”。

C.正確。

D.有誤，“豁口"的“豁"應(yīng)讀“huō"。棲：讀“qī時(shí)，意思是居住或停留。讀“xī"時(shí)，指不安定的樣子。故"兩棲”的“棲"應(yīng)讀“qī"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析

【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A、B、C都運(yùn)用了夸張的修辭。

D.有誤，這是比喻句，把"他"比作“發(fā)怒的豹子"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

A、C、D使用恰當(dāng)。

B.使用不恰當(dāng)。細(xì)嚼慢咽：慢慢地吃東西。與語(yǔ)境不相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需要平時(shí)多積累，多總結(jié)。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】結(jié)合相關(guān)古詩(shī)詩(shī)句和課文內(nèi)容，ACD三項(xiàng)中對(duì)詩(shī)句和課文的理解，都是正確的；符合句子表達(dá)的意思；

B項(xiàng)中“鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)?！薄盎ㄉ拭摿怂募t外套……"這兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，“靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已經(jīng)成了一面小鼓了?！边@句運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合對(duì)句子的理解，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)課文內(nèi)容和古詩(shī)詩(shī)句的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行正確作答，結(jié)合各項(xiàng)的表述做出判斷，做出正確選擇。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句式銜接

【解析】【分析】考查了句子的排序。語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。作答時(shí)要先思考句子之間語(yǔ)義的聯(lián)系，理清思路，再進(jìn)行排序?！案呱桨?與"挺立"的語(yǔ)義搭配得當(dāng)，形容柏樹挺拔的樣子，故第一個(gè)空填④?！氨倍?用來(lái)指引方向，故第二個(gè)空填③?！吧衬?的特點(diǎn)是干旱，因此與句子②中的“干涸"相照應(yīng)?！凹沽?起著支撐的作用，故與句子①的語(yǔ)義相匹配。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。

6．【答案】稚氣；沸騰；恐懼；驚惶；理智；明媚

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“稚氣"的“稚”不要寫成形近字“椎”，“沸騰”的“沸"不要寫成形近字“佛”，“恐懼"的“懼”不要寫成同音字“俱”，“明媚”的“媚"不要寫成形近字“睸”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：稚氣、沸騰、恐懼、驚惶、理智、明媚

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。

7．【答案】月出驚山鳥；風(fēng)；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天；人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】①“月出驚山鳥"出自唐代王維的《鳥鳴澗》，全詩(shī)為︰人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

②由“夜、潛、入、隨"可知，再補(bǔ)寫一個(gè)“風(fēng)"字可以湊成一句詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜"。

③出自清代鄭燮的《竹石》，全詩(shī)為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

④出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，全詩(shī)為：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

⑤出自唐代崔護(hù)的《題都城南莊》，全詩(shī)為：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

故答案為：月出驚山鳥、風(fēng)、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)、卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)

【點(diǎn)評(píng)】考查古詩(shī)文默寫。古詩(shī)文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說(shuō)多寫。

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8．【答案】（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家

（2）眉眼盈盈處；春色滿園關(guān)不??；雨雪霏霏

（3）及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)；歲月不待人；書山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】本題考查了古詩(shī)文默寫、贈(zèng)言祝福。回答這些知識(shí)，都要通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

（1）出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“在中秋節(jié)來(lái)表達(dá)思念之情”，可知填寫的詩(shī)句是“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。

（2）出自出自唐朝詩(shī)人王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，結(jié)合題干中的“欲問行人去那邊”，可知填寫的詩(shī)句是“眉眼盈盈處”。

出自宋代葉紹翁的《游園不值》，結(jié)合題干中的“一枝紅杏出墻來(lái)”，可知填寫的詩(shī)句是“春色滿園關(guān)不住聲”。

出自詩(shī)經(jīng)中的《采薇》結(jié)合題干中的“今我來(lái)思”，可知填寫的詩(shī)句是“雨雪霏霏”。

（3）出自晉代陶淵明的《雜詩(shī)》，結(jié)合題干中的“畢業(yè)季到了，臨別之際，你提醒朋友惜時(shí)奮進(jìn)”，可知填寫的詩(shī)句是“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。

出自唐代韓愈的《古今賢文·勸學(xué)篇》，結(jié)合題干中的“鼓勵(lì)同伴勤奮學(xué)習(xí)”，可知填寫的詩(shī)句是“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”。

故答案為：（1）今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家（2）眉眼盈盈處；春色滿園關(guān)不?。挥暄┛堪裕?）及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

9．【答案】（1）多寶塔碑；自敘帖

（2）筆走龍蛇

【知識(shí)點(diǎn)】書法作品

【解析】【分析】（1）《多寶塔碑》是唐代的顏真卿書法作品，特點(diǎn)是端莊雄偉，通過(guò)觀察可知，作品《自敘帖》是草書，結(jié)構(gòu)松散靈活，筆畫連綿，書風(fēng)狂放。

（2）《自敘帖》是草書，筆畫連綿﹐書風(fēng)狂放，可用"筆走龍蛇“形容。

故答案為：（1）多寶塔碑；自敘帖（2）筆走龍蛇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于書法作品的鑒賞能力。認(rèn)真觀察題目中的兩幅書法作品，結(jié)合自己書法字體的了解完成。學(xué)習(xí)書法繪畫能讓同學(xué)變得思想活躍、性格穩(wěn)健。

10．【答案】（1）這三本書，熟悉其中任何一本，都可以被稱為博學(xué)多才。

（2）書生說(shuō)“低”的原因是他在用一種幽默的方式表達(dá)他對(duì)書的實(shí)際用途——作為枕頭的高度不夠。

（3）C

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【分析】（1）本題考查句子翻譯。字詞解釋：此：這，三書：三本書，熟：熟悉，其一：其中任何一本，足稱：可以被稱為，飽學(xué)：博學(xué)多才。翻譯：這三本書，熟悉其中任何一本，都可以被稱為博學(xué)多才。

（2）本題考查內(nèi)容理解。原文：童持《文選》，視之曰：“低。"持《漢書》，視之曰“低。"又持《史記》，視之曰：“低!”，書生是在童子拿書給他做枕頭時(shí)說(shuō)“低”的。書生說(shuō)：“我要睡，取書作枕頭耳!”，所以，書生說(shuō)“低”的原因是他在用一種幽默的方式表達(dá)他對(duì)書的實(shí)際用途——作為枕頭的高度不夠。

（3）本題考查形象分析。

A.飽讀詩(shī)書，勤學(xué)苦讀：不符合，書生并沒有表現(xiàn)出勤奮讀書的一面。

B.好吃懶做，游手好閑：不符合，書生每天游玩，對(duì)學(xué)問輕視，“游手好閑"不恰當(dāng)。

C.不學(xué)無(wú)術(shù)，碌碌無(wú)為：符合。

D.好勝心強(qiáng)，固執(zhí)己見：不符合，書生并沒有表現(xiàn)出好勝心和固執(zhí)己見。

故答案為：（1）這三本書，熟悉其中任何一本，都可以被稱為博學(xué)多才。（2）書生說(shuō)“低”的原因是他在用一種幽默的方式表達(dá)他對(duì)書的實(shí)際用途——作為枕頭的高度不夠。（3）C。

【點(diǎn)評(píng)】?jī)?nèi)容理解答題技巧：

①對(duì)于詞語(yǔ)的理解，要結(jié)合上下文，理解其具體含義和表達(dá)效果。④對(duì)于句子的理解，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，體會(huì)其深層含義和表達(dá)的情感。③對(duì)于段落的理解，要理清段落結(jié)構(gòu)，理解段落中句子的內(nèi)在聯(lián)系。④對(duì)于篇章的理解，要把握文章的中心思想、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作者的寫作思路。⑤對(duì)于文化常識(shí)的理解，要積累文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

參考譯文：一個(gè)書生在寺廟里租借僧房讀書，每天游玩后回到房間，讓童子拿書給他。童子先后拿了《文選》《漢書》和《史記》給他，他都說(shuō)是“低"。僧人感到非常奇怪，因?yàn)檫@三本書都是非常重要的經(jīng)典，熟悉其中任何一本都可以被稱為博學(xué)多才。僧人問為什么都說(shuō)“低”，書生回答說(shuō)：“我要睡覺，拿書來(lái)做枕頭!"這里的“低"并不是指書的水平低，而是書生在用一種幽默的方式表達(dá)他對(duì)書的實(shí)際用途——作為枕頭的高度不夠。這個(gè)故事以輕松幽默的方式表現(xiàn)了書生對(duì)學(xué)問的輕視和對(duì)實(shí)際生活的關(guān)注。

【答案】11．無(wú)私奉獻(xiàn)；執(zhí)著

12．電影《地道戰(zhàn)》中的民兵隊(duì)長(zhǎng)高傳寶不斷學(xué)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，帶領(lǐng)莊稼漢，擊敗日軍正規(guī)部隊(duì)；電影《小兵張嘎》中的張嘎子聰明、機(jī)靈，為了消滅日本鬼子給奶奶報(bào)仇，參加了八路軍

13．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確；正確

14．錢學(xué)森；發(fā)明了兩彈一星。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題是非連續(xù)性文本?！静牧弦弧渴歉娪白贰靶恰?，影片名是《地道戰(zhàn)》和《小兵張嘎》?！静牧隙窟@些星，才是我們?cè)撟返?介紹了兩位科學(xué)家袁隆平和居呦呦?！静牧先课业淖贰靶?檔案，介紹了董存瑞的生平、經(jīng)典畫面和追“星”"理由。

學(xué)習(xí)理解三責(zé)材料內(nèi)容。了解材料的主旨，認(rèn)真閱讀材料，抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問題。

11．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解，并填空回答問題。結(jié)合材料內(nèi)容可知，我認(rèn)為我們應(yīng)該追的“星"具有無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著的特點(diǎn)。

故答案為：無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著

12．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。通讀材料—和材料二內(nèi)容以及圖片，結(jié)合給出的示例可知，本題應(yīng)填空如下：事例①電影《地道戰(zhàn)》中的民兵隊(duì)長(zhǎng)高傳寶不斷學(xué)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，帶領(lǐng)莊稼漢，擊敗日軍正規(guī)部隊(duì)。

事例②電影《小兵張嘎》中的張嘎子聰明、機(jī)靈，為了消滅日本鬼子給奶奶報(bào)仇，參加了八路軍。

故答案為：電影《地道戰(zhàn)》中的民兵隊(duì)長(zhǎng)高傳寶不斷學(xué)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，帶領(lǐng)莊稼漢，擊敗日軍正規(guī)部隊(duì)/電影《小兵張嘎》中的張嘎子聰明、機(jī)靈，為了消滅日本鬼子給奶奶報(bào)仇，參加了八路軍

13．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解，并判斷說(shuō)法的正誤。通讀三則材料，結(jié)合給出的說(shuō)法可知，①?gòu)纳鲜霾牧蟻?lái)看，影片《地道戰(zhàn)》比影片《小兵張嘎》更受歡迎。說(shuō)法有誤，從《地道戰(zhàn)》星評(píng)指數(shù)和《小兵張嘎》的大眾影評(píng)看出來(lái)兩部影片都受歡迎。②屠呦呦、袁隆平都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。說(shuō)法有誤，可從【材料二】中對(duì)袁隆平和屠呦呦的人物簡(jiǎn)介中看出來(lái)，袁隆平不是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。③從材料三中發(fā)現(xiàn)董存瑞年紀(jì)雖小，但參加不少戰(zhàn)斗，是名副其實(shí)的抗戰(zhàn)小英雄。說(shuō)法正確。④小兵張嘎、董存瑞、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用詩(shī)句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"來(lái)形容。說(shuō)法正確。

故答案為：錯(cuò)誤、錯(cuò)誤、正確、正確

14．考查開放探究。在中華民族偉大復(fù)興的征程上，涌現(xiàn)了一代又—代的杰出科技工作者。除了材料中所說(shuō)的兩位科學(xué)家外，我還知道一位杰出的科學(xué)家，他的名字叫錢學(xué)森，他的主要成就是∶發(fā)明了兩彈—星。

故答案為：錢學(xué)森、發(fā)明了兩彈一星。

【答案】15．本主要介紹了尼爾斯和大雄鵝覺得他來(lái)到了冰天雪地的荒原，尼爾斯竭盡全力把大雄鵝推到水邊，大雄鵝恢復(fù)元?dú)?，大雄鵝啄到小鱸魚送給男孩當(dāng)禮物，他體會(huì)到了被關(guān)心的快樂。

16．①夜幕降臨大雄鵝和尼爾斯在大森林遇難。②白天，大雄鵝和尼爾斯在大湖邊互相幫助渡難關(guān)。

17．男孩子過(guò)去對(duì)動(dòng)物都很殘忍，對(duì)這只雄鵝也是如此。此時(shí)此刻他卻只覺得雄鵝是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好會(huì)失掉雄鵝。他趕緊動(dòng)