南安市藍(lán)園高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）

南安市藍(lán)園高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）南安市藍(lán)園高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試

語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5小題。

材料一：

在唐以前的古代文學(xué)中，以憂患感為基調(diào)的作品是很多的。這些作品大致上可分為兩大類：第一類所體現(xiàn)的主要是對(duì)于自己及親友的命運(yùn)而引起的憂患感，如宋玉《九辯》。第二類則是內(nèi)涵更為深廣的憂世之作，例如《詩(shī)經(jīng)》中的《載馳》《正月》。這后一種傾向可以說(shuō)是我國(guó)古代文學(xué)中最優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，其代表人物是屈原。

屈原的作品，無(wú)一例外地蒙著一層濃重的憂患情調(diào)。關(guān)于《離騷》，誠(chéng)如司馬遷所云，屈原“憂愁幽思而作《離騷》，《離騷》者，猶離憂也"。關(guān)于《九章》，從首章《惜誦》“惜誦以致愍兮，發(fā)憤以抒情”，到末章《悲回風(fēng)》“悲回風(fēng)之搖蕙兮，心冤結(jié)而內(nèi)傷”，憂患之感與《離騷》完全相同。屈賦對(duì)讀者的強(qiáng)烈感染力主要來(lái)自它所蘊(yùn)涵的憂患感，這種憂患感當(dāng)然包含著詩(shī)人“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”的痛苦，“美人遲暮"的惆悵，但是更重要的則是詩(shī)人對(duì)于國(guó)家、人民的命運(yùn)的危機(jī)感：“曾不知夏之為丘兮，孰兩東門(mén)之可蕪”，“寧溘死而流亡兮，恐禍殃之有再"。

那么，在屈原的時(shí)代，楚國(guó)是不是已經(jīng)岌岌可危了呢？據(jù)史書(shū)記載，它當(dāng)時(shí)還是一個(gè)“地方五千里，帶甲百萬(wàn)”的強(qiáng)國(guó)。在屈原生前，楚國(guó)雖然在與秦國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中幾次失利，但并未瀕于滅亡的危險(xiǎn)。屈原作品中那種仿佛大難已經(jīng)迫于眉睫的氣氛，與其說(shuō)是反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)的實(shí)際形勢(shì)，倒不如說(shuō)是反映了詩(shī)人心中基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的預(yù)感而產(chǎn)生的憂患意識(shí)，而這種預(yù)感和憂患意識(shí)正來(lái)源于詩(shī)人對(duì)于國(guó)家和人民的強(qiáng)烈的責(zé)任感。

屈原曾經(jīng)被楚懷王委以重任，但是他不久就受到一連串的誣陷、疏遠(yuǎn)、放逐。在那個(gè)辯士四處奔走、朝秦暮楚的時(shí)代，屈原卻情愿在“乃猿狖之所居"的流放地行吟澤畔，仍然以“雖九死其猶未悔”的堅(jiān)毅精神忍受著巨大的痛苦，時(shí)時(shí)刻刻把國(guó)家、人民的命運(yùn)放在心上，仍然強(qiáng)烈地感到自己對(duì)于國(guó)家、人民的責(zé)任：“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?jī)！"甚至當(dāng)他要想以身殉國(guó)時(shí)，仍念念不忘國(guó)家的政治，并以古代的賢臣作為自己的榜樣：“既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之所居！”

雖然屈原的憂世預(yù)言與歷史的實(shí)際進(jìn)程相符合的程度不一致，但是，他懷著對(duì)國(guó)家、人民的命運(yùn)的巨大關(guān)切，具有對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的深邃的洞察力，因而能夠極其敏銳地覺(jué)察到當(dāng)時(shí)政治、社會(huì)中各種形式的隱患。這種對(duì)于歷史演變的深刻預(yù)感和憂患感是難以為常人所理解的，所以屈原的忠諫始終不被楚王采納。這樣，他在當(dāng)時(shí)就處于一種非常孤獨(dú)的境地。屈原反復(fù)悲嘆：“國(guó)無(wú)人莫我知兮"舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”。

這種深沉的孤獨(dú)感主要是由于拳拳忠忱和侃侃說(shuō)言不為朝廷所接受。只有對(duì)國(guó)家、人民的命運(yùn)懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己的事業(yè)，理想的正義性懷有強(qiáng)烈的自信心，才能產(chǎn)生足以抗拒這種孤獨(dú)感的精神力量。

（摘編自程千帆莫礪鋒《憂患感和責(zé)任感》）

材料二：

《離騷》全詩(shī)可分為三段：正文可分為前，后兩個(gè)部分，“《亂》曰"是全詩(shī)的尾聲與總結(jié)。

從“帝高陽(yáng)之苗裔兮”至“豈余心之可懲"為前半部分，是寫(xiě)“騷”，寫(xiě)“憂”，寫(xiě)詩(shī)人現(xiàn)實(shí)政治生活中的斗爭(zhēng)、矛盾、幽憤和痛苦。

在前半部分中，詩(shī)人抒寫(xiě)著“靈修浩蕩”“皇輿敗績(jī)"眾女謠諑”“芳澤雜糅"的政治亂象，又強(qiáng)烈地感受到“草木零落”“美人遲暮"的人生憂愁。政治斗爭(zhēng)的嚴(yán)重挫敗，現(xiàn)實(shí)與理想的懸殊背離，給屈原帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和深巨的憂憤。他抑止不住滿腔的憤懣，反復(fù)訴說(shuō)著自己無(wú)比失望、孤獨(dú)、幽怨、孤疑的情緒，重重的憂郁、怨望、苦悶、彷徨，重重地壓在心頭。

前半部分的基本內(nèi)容和感情基調(diào)，就是一個(gè)“騷”字，就是司馬遷所說(shuō)的“憂愁幽思"。那么，出路在哪里？詩(shī)人將如何“離”開(kāi)這無(wú)邊的“憂"愁？于是，便進(jìn)入了后半部的描寫(xiě)——

從“女?huà)€之?huà)孺沦狻敝痢膀榫诸櫠恍?為后半部分。詩(shī)人緊承前半之“騷”之“憂"而寫(xiě)“離”，寫(xiě)為“離"開(kāi)憂愁、解脫痛苦“上下求索”的不懈奮斗，寫(xiě)為實(shí)現(xiàn)“美政"理想而“求帝”“求女"的幻想經(jīng)歷。

當(dāng)黑白顛倒、是非不分的現(xiàn)實(shí)世界“無(wú)路可走”之時(shí)，矢志不渝的詩(shī)人將他不屈的目光、深邃的思緒，投向了幻想的天際。詩(shī)人不顧“女?huà)€"的勸說(shuō)，否定明哲保身的逃避，而滿懷虔誠(chéng)的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女"的不遇，不僅宣告了實(shí)現(xiàn)“美政”理想的無(wú)望，同時(shí)也宣告了“離騷"的失敗。欲“離騷”而“騷"難“離”，憂患猶在，痛苦依然。

接下去，詩(shī)人又幻想著向靈氛、巫咸求助，靈氛、巫咸勸詩(shī)人去國(guó)遠(yuǎn)游，而詩(shī)人準(zhǔn)備離去之時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了故國(guó)的大地，“仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行”，自己根本無(wú)法離開(kāi)生長(zhǎng)于斯的舊鄉(xiāng)故土！

一篇《離騷》之詩(shī)，本為“離騷”而設(shè)，卻歷盡千回百折，數(shù)經(jīng)心力交瘁，仍然是“騷"而未“離”，“憂"而未“解”。長(zhǎng)達(dá)二千五百言的正文已經(jīng)結(jié)束了，但此時(shí)的主人公，“騷"仍未“離”。茫茫環(huán)宇，何處是歸程？

“《亂》曰"部分總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)明主題：“吾將從彭咸之所居”是終極意義上的“離騷”，是全部憂怨、痛苦的最高形式的解脫。

“《亂》曰”五句呼應(yīng)詩(shī)題，點(diǎn)明了全詩(shī)“離騷"的基本線索：“已矣哉！國(guó)無(wú)人莫我知兮”是“騷”，“又何懷乎故都”是“離"；“既莫足與為美政兮”是“騷”，“吾將從彭咸之所居”是“離"。

既不能去，又不能忍，這樣就把矛盾推向高峰，“死”的問(wèn)題便被尖銳地提出來(lái)了。《亂》的“吾將從彭咸之所居”，最終表明要追殷代賢臣彭咸而投水而死?！拔釋呐硐讨印笔墙K極意義上的“離騷”，是全部憂怨、痛苦的最高形式的解脫。

（摘編自何新文彭安湘《離去現(xiàn)實(shí)憂患、解脫生命痛苦》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．我國(guó)唐代以前的文學(xué)作品大多以憂患感為基調(diào)，比如宋玉的《九辯》、《詩(shī)經(jīng)》中的《載馳》《正月》等。

B．司馬遷對(duì)屈原的創(chuàng)作有著洞見(jiàn)，他指出屈原因憂愁而進(jìn)行創(chuàng)作，憂患感是其作品的情感主線。

C．屈原仰慕先賢彭咸，效仿他通過(guò)投水自盡的方式來(lái)勸諫君主改過(guò)，這是他強(qiáng)烈責(zé)任感的表現(xiàn)。

D．《離騷》前半部分重在寫(xiě)“離”，后半部分側(cè)重寫(xiě)“愁”，詩(shī)人希望通過(guò)“求帝”“求女"來(lái)擺脫憂患，但最終失敗。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，辯士游說(shuō)各國(guó)，對(duì)國(guó)家沒(méi)有忠誠(chéng)的意識(shí)，但屈原與之不同，始終不愿離開(kāi)楚國(guó)。

B．屈原在作品中流露出的憂患感，不僅僅是因自身命運(yùn)而引起的，還包括對(duì)楚國(guó)未來(lái)形勢(shì)的擔(dān)憂。

C．屈原因不被理解而孤獨(dú)，但他不懼怕孤獨(dú)，因?yàn)樗J(rèn)為自己的責(zé)任感和自信心能夠消除這種孤獨(dú)。

D．材料二將“離騷”的“離"理解為“遠(yuǎn)離”之意，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)《離騷》內(nèi)容主旨的論述。

3．下列選項(xiàng)，與材料一觀點(diǎn)最接近的一項(xiàng)是（）（3分）

A．班固《離騷序》評(píng)屈原“雖非是明智之士，可謂妙才也"。

B．朱熹《楚辭集注》：“托為此行，周流上下，而卒返于楚焉；亦仁之至，而義至盡也?！?/p>

C．李白《江上吟》評(píng)“屈平詞賦懸日月"。

D．顏之推《顏氏家訓(xùn)》評(píng)“屈原露才揚(yáng)己，顯暴君過(guò)”。

4．根據(jù)材料二的劃分標(biāo)準(zhǔn)，下面的鏈接材料屬于《離騷》的哪一部分？該段主要書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的思想情感是什么？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

鏈接材料：

長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以靰羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙鑲兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘垢。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

有人認(rèn)為，屈原在《離騷》中積極尋求“離去現(xiàn)實(shí)憂患”，說(shuō)明屈原是在逃避現(xiàn)實(shí)，缺乏責(zé)任感。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

過(guò)封鎖線①

茅盾

昨夜朦朧的月光下只覺(jué)得這大房子像個(gè)堡壘，今天白晝?cè)龠M(jìn)來(lái)一看，嘿，這簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一座要塞。

那一圈圍墻，團(tuán)團(tuán)四周全是上下兩層槍眼，門(mén)樓頂上居然雉蝶式，而且是平頂，必要時(shí)這就是機(jī)關(guān)槍陣地。說(shuō)它像一座城，實(shí)在不嫌夸大?，F(xiàn)在這“城”中就住了十幾家老百姓。他們騰出一間招待那五個(gè)客人——逃難的外江佬。

五個(gè)客人洗過(guò)臉，都坐在闊大的木板鋪上，看一個(gè)十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件。而那大孩子是被派來(lái)招呼他們的。他們要問(wèn)的話很多。最要緊的一件事是今晚能不能走。他們還想多知道一點(diǎn)路上可能遇到的困難，過(guò)去兩個(gè)晚上的夜行的經(jīng)驗(yàn)，特別是行列常常脫節(jié)，走不快的人急得要命——這一些不大好的秩序，使得他們想起了就滿心不安，問(wèn)話就多了，但是這大孩子只能說(shuō)客家話。客人中的老徐能說(shuō)半生不熟的廣府話。和這大孩子雙方都半懂不懂地攀談了好一會(huì)兒，仿佛弄明白了：今晚走的路要通過(guò)敵人在公路上的兩道封鎖線。

一個(gè)年青人帶著個(gè)墨水瓶走進(jìn)房來(lái)，就在靠近窗洞的桌旁坐下，在一本筆記簿上寫(xiě)起什么來(lái)。

客人們認(rèn)識(shí)這面孔。昨夜在半山松林里，他是徹夜擔(dān)任警衛(wèi)的。雖然看樣子他并不有閑，可是五個(gè)客人不肯放過(guò)他，談話就開(kāi)始了。

這青年懂得國(guó)語(yǔ)，也能說(shuō)幾句，雖然十分生硬，他告訴他們：今晚能走，不過(guò)要通過(guò)兩道封鎖線。

“是不是你送我們?nèi)ィ?

“現(xiàn)在還沒(méi)曉得。”

“我們希望你能去。因?yàn)槟隳苷f(shuō)國(guó)語(yǔ)，我們路上方便些。"

他點(diǎn)一下頭，不說(shuō)什么，談話暫時(shí)中斷。

他拿出一本相當(dāng)厚的書(shū)，很用心地讀著，時(shí)時(shí)在筆記簿上記下些什么。

客人們瞥見(jiàn)了這書(shū)名是《論民族民主革命》，話題又來(lái)了?？腿藗円淮我淮巫穯?wèn)，才知道他是南洋華僑，在新加坡做機(jī)器工人，廣州失陷以后和許多熱血的華僑子弟跑回祖國(guó)來(lái)，參加了抗戰(zhàn)的陣營(yíng)，他姓張。

……

離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和。

“你也去嗎？”客人之一好奇地問(wèn)了一句。

他笑嘻嘻點(diǎn)著頭。

“還有誰(shuí)是去的？阿張呢？"又問(wèn)。

他很快的說(shuō)著客家話。

“他說(shuō)什么？”客人之一問(wèn)他的同伴。

“他說(shuō)，路上如果碰到了敵人，就請(qǐng)他們吃手榴彈。"勉強(qiáng)能聽(tīng)懂的老徐回答?！安灰活櫩熳?，以至失了聯(lián)系……”這是客人們向姓張的青年提出的要求。

阿張都答應(yīng)了?？墒撬偃冢骸安豢梢源蚴蛛?，不可以吸煙，不可以談話。昨晚我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)有火光，還當(dāng)是敵人呢！"

太陽(yáng)快落山的時(shí)候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈、手電筒，手里是一支手槍。開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍，壓隊(duì)是兩支，他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面。

他撮口吹了一聲，這一行人就在夕照中移動(dòng)。

第一次休息以后，月亮已經(jīng)高掛天空，照的田野里一片蒼白。這對(duì)于通過(guò)封鎖線，是一種威脅，“不要作聲，不要吸煙”的叮嚀又重復(fù)了一次，“不要太走快"的要求也重復(fù)了一次，于是又上路了，一片樹(shù)林橫在前方，疏疏落落的，但月光已被遮去了不少、穿過(guò)這樹(shù)林，又走過(guò)一大片曠野，猛看見(jiàn)遠(yuǎn)處有像高墻一般的東西，卻是連綿的山岡，一行人和這遙遠(yuǎn)的山岡平行而進(jìn)，又走了若干時(shí)，便見(jiàn)白森森地橫在前面的像是一條河，隊(duì)伍先頭的人忽然步子加快了，客人們跟著，不多會(huì)兒，已經(jīng)走近那“河”邊，這才知道原來(lái)是一條公路，“這該就是所謂封鎖線罷？"客人們心里這樣想。然而隊(duì)伍還是不停地走，而且還是急急地走，終于又遇到了樹(shù)林，這才停下來(lái)休息。

“剛才走過(guò)的就是封鎖線罷？”客人們問(wèn)。

“不是，下去才是封鎖線。不過(guò)這里兩邊山上全有敵人的哨位，這里是危險(xiǎn)區(qū)域。"神情又緊張起來(lái)了，可是不慌。因?yàn)榭腿藗冏钆略谶@陌生地方掉了隊(duì)，可是今晚的秩序很好，整然是行軍的姿態(tài)，就增加了他們不少勇氣。

上路的時(shí)候，客人們又看見(jiàn)他們這休息的地點(diǎn)原來(lái)也是經(jīng)過(guò)選擇的；不但有樹(shù)木隱蔽，而且還是個(gè)洼地。在他們休息的時(shí)候，還有兩個(gè)瞭望哨在兩三丈樹(shù)林外的高地上呢！

一小時(shí)以后，所謂的封鎖線也平安通過(guò)了，然而隊(duì)伍忽在曠野中停止，阿張和其他的隊(duì)員聚在一處，悄悄地說(shuō)了一些話，便又發(fā)令再走。大概十多分鐘以后，隊(duì)伍又停止了。這回是在平坦的曠野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有些矮小的松樹(shù)。他們采了些松枝，插在白色的衣包上，阿張將他的手電筒也藏在衣襟里。

“前面的山頭，就有敵人的哨位，”阿張悄悄地對(duì)客人們說(shuō)，“我們要從山腳下偷偷地過(guò)去。不要作聲，連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過(guò)去。"

這是第二道封鎖線了。月光很好。前面那山頭看的很清楚。隊(duì)伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過(guò)去。

當(dāng)人們躺在樹(shù)下休息時(shí)，樹(shù)蔭外的斜坡上，有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了瞭望哨。

客人想起出發(fā)以前這大孩子說(shuō)的，要是遭遇了敵人，就請(qǐng)他們吃手榴彈，都不禁微笑。“今晚過(guò)封鎖線，然而沒(méi)有昨晚路上那樣慌亂，無(wú)秩序。”客人之一自言自語(yǔ)地，“可見(jiàn)調(diào)度是不可少的。"

（寫(xiě)于1942年11月，有刪改）

①香港淪陷后，茅盾從香港脫險(xiǎn)到達(dá)桂林，中間經(jīng)歷了兩個(gè)月的奔波。茅盾曾不止一次地談到黨領(lǐng)導(dǎo)下的東江游擊隊(duì)搶救文化人的功勞，并稱之為“史無(wú)前例的偉大工作”。本文即是以這段驚險(xiǎn)且極富傳奇色彩的經(jīng)歷為背景的短篇小說(shuō)。

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本文主要從客人的視角來(lái)描寫(xiě)革命戰(zhàn)士們過(guò)封鎖線時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作，小說(shuō)真實(shí)可信。

B．本文在處理過(guò)封鎖線這一情節(jié)時(shí)，未著筆于敵我雙方的火力交鋒，但情節(jié)張弛有致。

C．文中客人所談及的“秩序"調(diào)度”等相關(guān)細(xì)節(jié)，從側(cè)面襯托了革命戰(zhàn)士們的沉著。

D．“隊(duì)伍沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過(guò)去"用比喻手法，突出隊(duì)伍行進(jìn)迅速與敏捷。

7．關(guān)于那個(gè)大孩子的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．大孩子只會(huì)說(shuō)客家話，合乎地域特征，突出了眾志成城，共同反擊外敵入侵的主題。

B．大孩子在文中多次出現(xiàn)，并且擔(dān)任不同的工作，可見(jiàn)他是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老戰(zhàn)士”。

C．開(kāi)頭擦步槍的是這個(gè)大孩子，結(jié)尾他又擔(dān)任瞭望哨，形成了首尾的呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。

D．他和《百合花》的小通訊員年齡相差無(wú)幾，而且都是細(xì)心體貼又朝氣蓬勃的好青年。

8．文中沒(méi)有寫(xiě)與敵人的正面交鋒，但籠罩著緊張的氛圍，這種氛圍的逐步強(qiáng)化帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

在人物形象塑造方面，《過(guò)封鎖線》如同《荷花淀》，也沒(méi)有交代革命者的具體姓名?！哆^(guò)封鎖線》塑造了哪些革命者形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。文中革命者群像有什么的共同特征。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（40分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

秦攻韓，韓恐，使陽(yáng)城君入謝于秦，請(qǐng)效上黨之地以為和。今韓陽(yáng)告上黨之守靳黈曰：“秦起二軍以臨韓，韓不能有。今主今以上黨入和于秦，使是言之太守，太守其效之。"靳黈曰：“王則有令，而臣太守。臣請(qǐng)悉發(fā)守以應(yīng)秦，若不能卒，則死之。”韓陽(yáng)趨以報(bào)王，王乃使馮亭代靳黈。

馮亭守上黨三十日，陰使人請(qǐng)趙王曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之于王，唯王才①之。"趙王喜，召平陽(yáng)君而告之，趙豹對(duì)曰：“臣聞圣人甚禍無(wú)故之利?！蓖踉唬骸叭藨盐崃x，何謂無(wú)故乎？"對(duì)曰：“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。且夫韓之所以內(nèi)趙者，欲嫁其禍也。秦被其勞而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強(qiáng)大乎？今王取之，可謂有故乎？且秦以牛田、水通糧，其死士皆列之于上地②，令嚴(yán)政行，不可與戰(zhàn)。王其圖之?！蓖醮笈?，趙豹出。

王召趙勝而告之。對(duì)曰：“用兵逾年未得一城今坐而得城此大利也。"乃使趙勝往受地。趙勝至曰：“敝邑之王使使者臣勝謂曰：‘請(qǐng)以三萬(wàn)戶之都封太守，千戶封縣令，諸吏皆益爵三級(jí)，民能相集者，賜家六金?！瘪T亭垂涕而勉③曰：“是吾處三不義也。為主守地而不能死，而以與人，不義一也；主內(nèi)之秦，不順主命，不義二也；賣(mài)主之地而食之，不義三也。"辭封而入韓，謂韓王曰：“趙聞韓不能守上黨，今發(fā)兵已取之矣。”韓告秦曰：“趙起兵取上黨。"秦王怒，令公孫起、王齮以兵遇趙于長(zhǎng)平④。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·趙策一》，有改動(dòng)）

【注】①才：通“裁”，裁度，裁定。②上地：上等土地。③勉：同“俛"（俯），低頭。④長(zhǎng)平：長(zhǎng)平之戰(zhàn)，秦國(guó)勝利趙國(guó)慘敗，趙國(guó)元?dú)獯髠?，從此走向衰落?/p>

10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

用A兵B(niǎo)逾C年D未E得F一G城H今I坐J而K得L城M此N大O利P也

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A．“入謝”中“謝"指道歉，與《孔雀東南飛并序》中“多謝后世人”的“謝"含義不同

B．蠶食，像蠶吃桑葉那樣一點(diǎn)點(diǎn)地吃掉，比喻逐漸侵占。現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍沿用這一詞義。

C．“被”在文中是“遭受"之意，與《屈原列傳》中“忠而被謗”的“被"含義相同。

D．垂涕，意思是流眼淚，“涕”與《登岳陽(yáng)樓》中的“憑軒涕泗流"的“涕”含義相同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A．秦國(guó)分兩路攻打韓國(guó)，韓王害怕，派韓陽(yáng)告訴上黨太守靳黈，讓他屈服，把上黨獻(xiàn)給秦國(guó)，靳黈卻不肯聽(tīng)從命令。

B．馮亭替代靳黈任上黨太守后，暗中派人告訴趙王愿意獻(xiàn)出上黨，趙國(guó)大臣對(duì)此意見(jiàn)相反，趙王最終派人接受上黨。

C．平陽(yáng)君認(rèn)為上黨從中間割裂秦國(guó)，使其兩邊不能互通，因此秦國(guó)對(duì)上黨虎視眈眈，不肯坐視趙國(guó)平白地從中獲利。

D．趙王派趙勝去接收上黨之地，并且賞賜馮亭，但馮亭以自己向趙國(guó)進(jìn)獻(xiàn)上黨有三點(diǎn)不義為由拒絕封賞并返回韓國(guó)。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

（1）臣請(qǐng)悉發(fā)守以應(yīng)秦，若不能卒，則死之。

且夫韓之所以內(nèi)趙者，欲嫁其禍也。

上黨之地本是韓國(guó)的國(guó)土，為什么最終成為韓、趙、秦三國(guó)爭(zhēng)斗的棋子？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。(4分)

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

畫(huà)鷹①

杜甫

素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫(huà)作殊。

②身思狡兔，側(cè)目似愁胡③。

絳鏇④光堪擿，軒楹勢(shì)可呼。

何當(dāng)擊凡鳥(niǎo)，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫(huà)詩(shī)大概創(chuàng)作于開(kāi)元末年（741年），是杜甫早期的作品。②身：即竦身，收斂軀體準(zhǔn)備搏擊的樣子。③愁胡：一種說(shuō)法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發(fā)愁的模樣。④絳：絲繩，指系鷹的繩子。鏇：金屬轉(zhuǎn)軸，鷹繩另一端系的金屬環(huán)。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A．首聯(lián)一反常法，描寫(xiě)了畫(huà)面上所產(chǎn)生的肅殺之氣，起筆就反映出畫(huà)鷹的不同尋常。

B．頷聯(lián)正面描寫(xiě)畫(huà)鷹，“身"側(cè)目”寫(xiě)出它搏擊前的情態(tài)，生動(dòng)傳神。

C．頸聯(lián)寫(xiě)繩環(huán)被摘下，畫(huà)鷹凌空振翅，再現(xiàn)了畫(huà)鷹栩栩如生、氣勢(shì)非凡的形象。

D．尾聯(lián)把畫(huà)鷹當(dāng)成真鷹，寄托著作者的思想，希望畫(huà)鷹能夠奮飛于天去搏擊凡鳥(niǎo)。

16．作為一首“題畫(huà)詩(shī)”，本詩(shī)既描繪了詩(shī)人眼中所見(jiàn)之鷹，又寫(xiě)到了詩(shī)人心中所想之鷹，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句對(duì)這種寫(xiě)法進(jìn)行賞析。(6分)

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，10分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道難》中，運(yùn)用夸張手法，以人仿佛能觸摸星辰、內(nèi)心惶恐來(lái)寫(xiě)蜀道之高的兩句：“_____，______?！?/p>

（2）《揚(yáng)州慢》中“_____，______"兩句，將詞人對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰、物在城非的深沉感慨寄托在了具體的物象之中。

（3）《擬行路難（其四）》中運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣表現(xiàn)鮑照忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的兩句是“____？____”。

（4）《客至》中，杜甫筆下的“____，____"寫(xiě)鄉(xiāng)村生活率真純樸的人際關(guān)系，頗有陶淵明“過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之”之趣。

（5）《臨安春雨初霽》中“_____________，"兩句寫(xiě)出詩(shī)人客居京華，閑極無(wú)聊消磨時(shí)光的生活狀態(tài)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

十字街頭上握有最大權(quán)威的是習(xí)俗。習(xí)俗有兩種，一為傳說(shuō)，一為時(shí)尚。儒家的禮教，五芝齋的餛飩，是傳說(shuō)；新文化運(yùn)動(dòng)，四馬路的新裝，是時(shí)尚。傳說(shuō)尊舊，時(shí)尚趨新，新舊雖不同，而盲從附和，不假思索，則根本無(wú)二致。習(xí)俗對(duì)于維持社會(huì)安寧，自有相當(dāng)價(jià)值，我們不能否認(rèn)?？墒侨绻跃S持安寧為社會(huì)唯一目的，社會(huì)就會(huì)停滯不前。習(xí)俗是守舊的，而社會(huì)則須時(shí)時(shí)翻新，才能增長(zhǎng)滋大，所以我們必須打破習(xí)俗。人人只好①_____________，不樂(lè)改革創(chuàng)造。所以維持固有的風(fēng)化，用不著你費(fèi)力?？墒且蚱埔环N習(xí)俗，卻不是一件易事。打破習(xí)俗，你須以一二人之力，抵抗千萬(wàn)人之惰力，所以非有②的力量不可。因此，（），從歷史看社會(huì)進(jìn)化，都是靠著幾個(gè)站在十字街頭而能向十字街頭宣戰(zhàn)的人。

一種社會(huì)所最可怕的不是民眾膚淺惡劣，因?yàn)槊癖姷莱６际悄w淺頑劣的。它所最可怕的是在膚淺卑劣的環(huán)境中而能不膚淺不卑劣的人。比方英國(guó)民眾就是很沉滯頑劣的，然而在這種沉滯頑劣的社會(huì)中，偶爾跳出一二個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)的人，如雪萊、卡萊爾、羅素等，其③的膽識(shí)，卻非其他民族所可多得。這是英國(guó)人力量所在的地方。社會(huì)能否生長(zhǎng)滋大就看十字街頭的矮人群中有沒(méi)有幾個(gè)大漢。

18．下列填入上文的括號(hào)中的句子，語(yǔ)意最為連貫的一項(xiàng)是（）(3分)

A．習(xí)俗對(duì)于維持社會(huì)安寧，的確非常重要

B．習(xí)俗具有兩面性：既可維持穩(wěn)定，又導(dǎo)致因循守舊

C．只有打破舊習(xí)，才能使社會(huì)進(jìn)步

D．習(xí)俗的背叛者比習(xí)俗的順從者更為難能可貴

19．給文中三處橫線上填上合適的成語(yǔ)。(3分)

①___②___③

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①_____________，那多半是你搞錯(cuò)了。實(shí)際上真正自律的人不但不覺(jué)得痛苦，反而比不自律的人更快樂(lè)也更幸福，這是有科學(xué)依據(jù)的。我們大腦里有一種“快樂(lè)神經(jīng)”，就是內(nèi)啡肽。只要刺激這種神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，就能提升幸福感。那么，②？

內(nèi)啡肽比較特別，促使內(nèi)啡肽生成的因素是身體的疼痛，用痛并快樂(lè)著來(lái)形容內(nèi)啡肽再適合不過(guò)。內(nèi)啡肽是一種補(bǔ)償機(jī)制，可以幫你隱藏身體的痛苦，讓你堅(jiān)持完成某個(gè)任務(wù)。如果你經(jīng)常鍛煉或跑步，在不斷推動(dòng)自己超越自我極限，咬牙堅(jiān)持再多做10個(gè)動(dòng)作，多跑一百米后得到的快感就是內(nèi)啡肽帶來(lái)的。奮斗之后的快樂(lè)，自律后的愉悅，很多都是源自內(nèi)啡肽的作用。如果沒(méi)有成為習(xí)慣，只是偶爾動(dòng)一下，則對(duì)促進(jìn)內(nèi)啡肽分泌的作用不大，只有不斷重復(fù)這種行為，讓它內(nèi)化成為自律的一種習(xí)慣時(shí)，③_________________。所以說(shuō)，越自律，越快樂(lè)越幸福。

20．下列句子中的“我們"和文中畫(huà)波浪線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）(3分)

A．公園里，一位母親對(duì)另一位母親說(shuō)：“我們是男孩，我們?nèi)龤q半。你們呢？"

B．語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！?/p>

C．當(dāng)我們想到勞動(dòng)時(shí)，也只有在這時(shí)，我們才覺(jué)得我們太老了。

D．校長(zhǎng)在新生大會(huì)上說(shuō)：“我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望！"

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)

四、寫(xiě)作（60分）

22．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①不遷怒，不貳過(guò)?！墩撜Z(yǔ)》

②兩個(gè)錯(cuò)加不出一個(gè)對(duì)來(lái)?！鞣街V語(yǔ)

③包含著某些真理因素的謬誤是最危險(xiǎn)的。——[英]亞當(dāng)·斯密

④犯錯(cuò)誤乃是取得進(jìn)步所必須交付的學(xué)費(fèi)。——[俄]盧那察爾斯基

⑤有錯(cuò)誤要逢人便講，既可取得同志的監(jiān)督幫助，又可以給同志們以借鑒?！芏鱽?lái)

上面的格言警句反映了人們對(duì)“錯(cuò)誤”的不同認(rèn)知，你由此聯(lián)想到了什么？受到了哪些啟發(fā)？產(chǎn)生了哪些思考？請(qǐng)綜合至少兩則材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

藍(lán)園高級(jí)中學(xué)23-24學(xué)年下學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試試題

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

D（3分）2．C（3分）3．B（3分）

4．第一問(wèn)：該段屬于《離騷》的前半部分。（1分）

第二問(wèn)：該段寫(xiě)屈原品行高潔，堅(jiān)守正道，盡忠盡職，而遭到群臣排擠、君主疏離的情況，抒發(fā)了他的失望、憂傷、孤獨(dú)、憤懣的情緒，以及他剛正不阿、保持清白節(jié)操的堅(jiān)定意志。（3分）

5．①屈原尋求“離去現(xiàn)實(shí)憂患”，并不是他缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，反而是他對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈責(zé)任感的表現(xiàn)。

②在《離騷》前半部分描繪了楚國(guó)的政治亂象，正是由于屈原對(duì)國(guó)家有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，這些亂象才引起屈原的憂愁。

③《離騷》下半部分寫(xiě)屈原努力尋求“離去現(xiàn)實(shí)憂患”的辦法，也就是實(shí)現(xiàn)“美政”，這是屈原為改變楚國(guó)的努力，正表現(xiàn)出了屈原對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈責(zé)任感。

④在“《亂》曰”部分，屈原“離"憂而不得，卻仍掛懷國(guó)家政治，要以古代賢臣為榜樣，投水而死，這也是其責(zé)任感的體現(xiàn)。（1點(diǎn)一分）

【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“我國(guó)唐代以前的文學(xué)作品大多以憂患感為基調(diào)”錯(cuò)誤，材料只提到“在唐以前的古代文學(xué)中，以憂患感為基調(diào)的作品是很多的"。

B.“他指出屈原因憂愁而進(jìn)行創(chuàng)作”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一，司馬遷是就《離騷》提出了“憂愁幽思而作《離騷》”，并非針對(duì)屈原的所有作品；另外，“憂患感是其作品的情感主線”錯(cuò)誤，材料一說(shuō)的是“屈原的作品，無(wú)一例外地蒙著一層濃重的憂患情調(diào)"。

C.“效仿他通過(guò)投水自盡的方式來(lái)勸諫君主改過(guò)”錯(cuò)誤，兩則材料都提到屈原效仿彭咸投水自殺，但并未提到他是為了勸諫君主改過(guò)而自殺。故選D。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“因?yàn)樗J(rèn)為自己的責(zé)任感和自信心能夠消除這種孤獨(dú)"錯(cuò)，材料一“只有對(duì)國(guó)家、人民的命運(yùn)懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)自己的事業(yè)，理想的正義性懷有強(qiáng)烈的自信心，才能產(chǎn)生足以抗拒這種孤獨(dú)感的精神力量”可見(jiàn)，是作者分析，因?yàn)樗呢?zé)任感和自信心給予了他強(qiáng)大的精神力量，而不是“他認(rèn)為"。故選C。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一認(rèn)為屈原對(duì)國(guó)家、人民的命運(yùn)充滿憂患感和責(zé)任感。

A.是評(píng)價(jià)屈原的文才。

B.提到了屈原對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。觀點(diǎn)與材料一最為接近。

C.是評(píng)價(jià)屈原的文才。

D.是批評(píng)屈原過(guò)于顯揚(yáng)自我。故選B。

4．本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。

依據(jù)材料二第二段“從‘帝高陽(yáng)之苗裔兮’至‘豈余心之可懲’為前半部分，是寫(xiě)‘騷’，寫(xiě)‘憂’，寫(xiě)詩(shī)人現(xiàn)實(shí)政治生活中的斗爭(zhēng)、矛盾、幽憤和痛苦”可知，該段屬于《離騷》的前半部分。

該段圍繞詩(shī)人被黜的原因?qū)懫涓邼嵉钠沸?，“余雖好修姱以靰羈兮/既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝"他堅(jiān)守正道，盡忠盡職，“謇朝誶而夕替/眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫/吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也”遭到群臣排擠、君主疏離，“怨靈修之浩蕩兮/忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也"以及失望、憂傷、孤獨(dú)、憤懣的情緒，同時(shí)“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也/屈心而抑志兮，忍尤而攘詬/伏清白以死直兮，固前圣之所厚”也表達(dá)了他剛正不阿、保持清白節(jié)操的堅(jiān)定意志。

5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

首先明確觀點(diǎn)：屈原尋求“離去現(xiàn)實(shí)憂患”，并不是他缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，反而是他對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈責(zé)任感的表現(xiàn)。

從材料一“在屈原生前，楚國(guó)雖然在與秦國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中幾次失利，但并未瀕于滅亡的危險(xiǎn)。屈原作品中那種仿佛大難已經(jīng)迫于眉睫的氣氛，與其說(shuō)是反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)的實(shí)際形勢(shì)，倒不如說(shuō)是反映了詩(shī)人心中基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的預(yù)感而產(chǎn)生的憂患意識(shí)，而這種預(yù)感和憂患意識(shí)正來(lái)源于詩(shī)人對(duì)于國(guó)家和人民的強(qiáng)烈的責(zé)任感”可知，屈原尋求“離去現(xiàn)實(shí)憂患”，并不是他缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，反而是他對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈責(zé)任感的表現(xiàn)。

從材料二“在前半部分中，詩(shī)人抒寫(xiě)著……政治亂象……政治斗爭(zhēng)的嚴(yán)重挫敗，現(xiàn)實(shí)與理想的懸殊背離，給屈原帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和深巨的憂憤”可知，在《離騷》前半部分描繪了楚國(guó)的政治亂象，正是由于屈原對(duì)國(guó)家有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，這些亂象才引起屈原的憂愁。

從材料二“后半部分。詩(shī)人……寫(xiě)為‘離’開(kāi)憂愁、解脫痛苦‘上下求索’的不懈奮斗，寫(xiě)為實(shí)現(xiàn)‘美政’理想而‘求帝’‘求女’的幻想經(jīng)歷"可知，《離騷》下半部分寫(xiě)屈原努力尋求“離去現(xiàn)實(shí)憂患”的辦法，也就是實(shí)現(xiàn)“美政”，這是屈原為改變楚國(guó)的努力，正表現(xiàn)出了屈原對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈責(zé)任感。

從材料二“‘《亂》曰’部分總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)明主題：‘吾將從彭咸之所居’是終極意義上的‘離騷’，是全部憂怨、痛苦的最高形式的解脫”“《亂》的‘吾將從彭咸之所居’，最終表明要追隨殷代賢臣彭咸而投水而死"可知，在“《亂》曰”部分，屈原“離"憂而不得，卻仍掛懷國(guó)家政治，要以古代賢臣為榜樣，投水而死，這也是其責(zé)任感的體現(xiàn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

6.C（3分）7．D（3分）

8．①節(jié)奏緊湊，層層推進(jìn)。從出發(fā)前的全副武裝、周全部署，到行軍過(guò)程的快慢行止，最后一道封鎖線的嚴(yán)陣以待，敘事節(jié)奏加快。

②突出人物形象。封鎖線上，遍布敵人哨位，戰(zhàn)士們步步為營(yíng)，小心謹(jǐn)慎，可見(jiàn)訓(xùn)練有素，能力出色。

③突顯主題。護(hù)送任務(wù)困難重重，更能突出隊(duì)伍久經(jīng)歷練的強(qiáng)大，表達(dá)了作者的崇高敬意。

④緊張的氛圍更容易調(diào)動(dòng)讀者的情緒，帶給讀者驚心刺激的閱讀體驗(yàn)。

（6分，一點(diǎn)2分，任意寫(xiě)出三點(diǎn)滿分）

9．①大孩子：在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)的革命戰(zhàn)士，代表青年一代，是國(guó)家的未來(lái)和希望。

②阿張：在廣州淪陷后毅然參加革命的南洋華僑，代表有召必回、赤誠(chéng)肝膽的愛(ài)國(guó)僑胞。

③五位客人：需要被保護(hù)、善于觀察反思的外江佬，是身肩特殊任務(wù)的知識(shí)分子，也是革命的重要力量。

④群像特征：文中人物都沒(méi)有具體姓名，但都有沉著冷靜、聰明機(jī)智、細(xì)心體貼、勇敢無(wú)畏、豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)烈的家國(guó)情懷、保家衛(wèi)國(guó)的志向等特點(diǎn)，他們是無(wú)數(shù)普通革命戰(zhàn)士的縮影。

（6分，一點(diǎn)2分，任意寫(xiě)出三點(diǎn)滿分）

【解析】6．本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“從側(cè)面襯托了革命戰(zhàn)士們的沉著”錯(cuò)誤。不是為了襯托革命戰(zhàn)士們的沉著，這些細(xì)節(jié)反映客人善于吸取經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)的態(tài)度，更是在反復(fù)強(qiáng)調(diào)“秩序"和“調(diào)度”的重要性。

故選C。

7．本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“都是細(xì)心體貼又朝氣蓬勃的好青年"錯(cuò)誤。文中寫(xiě)“一個(gè)十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件”“他笑嘻嘻點(diǎn)著頭"他說(shuō)，路上如果碰到了敵人，就請(qǐng)他們吃手榴彈”“這大孩子只能說(shuō)客家話"離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和”“有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了嘹望哨”，這些描寫(xiě)沒(méi)有體現(xiàn)出他“細(xì)心體貼又朝氣蓬勃”。

故選D。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

情節(jié)方面，根據(jù)“離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和"隊(duì)伍先頭的人忽然步子加快了”“然而隊(duì)伍還是不停地走，而且還是急急地走"隊(duì)伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過(guò)去”可知，從出發(fā)前的全副武裝、周全部署，到行軍過(guò)程的快慢行止，最后一道封鎖線的嚴(yán)陣以待，敘事節(jié)奏緊湊，層層推進(jìn)。

人物方面，根據(jù)“在他們休息的時(shí)候，還有兩個(gè)瞪望哨在兩三丈樹(shù)林外的高地上呢！"他們采了些松枝，插在白色的衣包上，阿張將他的手電筒也藏在衣襟里”“隊(duì)伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過(guò)去"當(dāng)人們躺在樹(shù)下休息時(shí)，樹(shù)蔭外的斜坡上，有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了嘹望哨”可知，封鎖線上，遍布敵人哨位，戰(zhàn)士們步步為營(yíng)，小心謹(jǐn)慎，可見(jiàn)訓(xùn)練有素，能力出色，起到了突出人物形象的作用。

主題方面，根據(jù)“今晚走的路要通過(guò)敵人在公路上的兩道封鎖線"太陽(yáng)快落山的時(shí)候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈、手電筒，手里是一支手槍。開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍，壓隊(duì)是兩支，他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面”可知，護(hù)送任務(wù)困難重重，更能突出隊(duì)伍久經(jīng)歷練的強(qiáng)大，表達(dá)了作者的崇高敬意。

讀者感受方面，緊張的氛圍逐步強(qiáng)化更容易調(diào)動(dòng)讀者的情緒，讓讀者隨著敘事節(jié)奏的緊湊而緊張，帶給讀者驚心刺激的閱讀體驗(yàn)。

9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象的能力。

大孩子：根據(jù)“一個(gè)十六七歲的大孩子擦步槍的機(jī)件"離動(dòng)身還有兩小時(shí)，那個(gè)大孩子早已全身披掛，——軍氈，糧袋，胸前交叉的子彈帶，手榴彈兩顆，一支長(zhǎng)槍則斜掛在肩頭。跟他那矮小的身材很不調(diào)和”“當(dāng)人們躺在樹(shù)下休息時(shí)，樹(shù)蔭外的斜坡上，有一個(gè)蹲著的黑影，槍托在手里。這就是那個(gè)大孩子，現(xiàn)在擔(dān)任了嘹望哨"可知，大孩子是在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中快速成長(zhǎng)的革命戰(zhàn)士，他代表青年一代，是國(guó)家的未來(lái)和希望。

阿張：根據(jù)“客人們瞥見(jiàn)了這書(shū)名是《論民族民主革命》，話題又來(lái)了?？腿藗円淮我淮巫穯?wèn)，才知道他是南洋華僑，在新加坡做機(jī)器工人，廣州失陷以后和許多熱血的華僑子弟跑回祖國(guó)來(lái)，參加了抗戰(zhàn)的陣營(yíng)，他姓張”“可是他再三叮囑：‘不可以打手電，不可以吸煙，不可以談話。昨晚我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)有火光，還當(dāng)是敵人呢！"太陽(yáng)快落山的時(shí)候，阿張的肩頭斜掛著卷成一團(tuán)的軍氈，腰間是手榴彈、手電筒，手里是一支手槍”“阿張悄悄地對(duì)客人們說(shuō)，‘我們要從山腳下偷偷地過(guò)去。不要作聲，連咳嗽也要耐住。腳步也要輕些。二十多分鐘就可以過(guò)去’"可知，阿張是在廣州淪陷后毅然參加，革命的南洋華僑，代表有召必回、赤誠(chéng)肝膽的愛(ài)國(guó)僑胞。

五位客人：根據(jù)“他們騰出一間招待那五個(gè)客人——逃難的外江佬”“不要只顧快走，以至失了聯(lián)系……這是客人們向姓張的青年提出的要求"開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍，壓隊(duì)是兩支，他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面”“‘今晚過(guò)封鎖線，然而沒(méi)有昨晚路上那樣慌亂，無(wú)秩序?！腿酥蛔匝宰哉Z(yǔ)地，‘可見(jiàn)調(diào)度是不可少的。’"可知，五位客人是需要被保護(hù)、善于觀察反思的外江佬，是身肩特殊任務(wù)的知識(shí)分子，也是革命的重要力量。

群像特征：根據(jù)“開(kāi)路是四支長(zhǎng)槍，壓隊(duì)是兩支，他自己和另一支長(zhǎng)槍則在中間，五個(gè)客人緊接著他，兩副挑子放在他的前面”“一行人和這遙遠(yuǎn)的山岡平行而進(jìn)"隊(duì)伍先頭的人忽然步子加快了”“然而隊(duì)伍還是不停地走，而且還是急急地走，終于又遇到了樹(shù)林，這才停下來(lái)休息"客人們又看見(jiàn)他們這休息的地點(diǎn)原來(lái)也是經(jīng)過(guò)選擇的；不但有樹(shù)木隱蔽，而且還是個(gè)洼地。在他們休息的時(shí)候，還有兩個(gè)嘹望哨在兩三丈樹(shù)林外的高地上呢！”“隊(duì)伍靠緊著走，不太快，也不太慢，沿著山腳，像一條蛇，輕輕溜過(guò)去"可知，文中人物都沒(méi)有具體姓名，但都有沉著冷靜、聰明機(jī)智、細(xì)心體貼、勇敢無(wú)畏、豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)烈的家國(guó)情懷、保家衛(wèi)國(guó)的志向等特點(diǎn)，他們是無(wú)數(shù)普通革命戰(zhàn)士的縮影。

二、古代詩(shī)文閱讀（40分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

10．（3分）DHM11．（3分）C12．（3分）C

13．（8分）（1）臣下（我）請(qǐng)求發(fā)動(dòng)全部守軍來(lái)應(yīng)對(duì)秦兵，如果不能最終守住，我就為國(guó)戰(zhàn)死。

（2）再說(shuō)（況且）韓國(guó)將上黨交給趙國(guó)的原因，是想要把禍患轉(zhuǎn)嫁（給趙國(guó)）。

14．（4分）①韓國(guó)設(shè)計(jì)將本要獻(xiàn)給秦國(guó)以求和的上黨獻(xiàn)給趙國(guó)，欲使秦趙相爭(zhēng)。②趙王見(jiàn)得地之利而中計(jì)，欣然受地。③韓國(guó)欺騙秦國(guó)，說(shuō)趙國(guó)奪走上黨，引發(fā)秦趙之戰(zhàn)。（答對(duì)任意兩點(diǎn)得4分）

【解析】

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：連年用兵，沒(méi)有得到一座城，現(xiàn)在不費(fèi)力就得到城池，這可是十分有利的事情啊。

“用兵逾年”主謂賓齊全，表意完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；

“今"是表時(shí)間的狀語(yǔ)，其前要斷開(kāi)；

“此大利也”為判斷句，“此"前應(yīng)斷開(kāi)。

綜上可知，需要加句讀的三處為：DHM。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A．正確?！爸x”，道歉/勸告、告訴。句意：到秦國(guó)去道歉/多多勸告后世的人。

B．正確。

C．“含義相同"錯(cuò)?！氨弧保馐?表被動(dòng)。句意：秦國(guó)遭受勞苦，而趙國(guó)得其利/忠實(shí)卻被誹謗。

D．正確。句意：憑欄遙望胸懷家國(guó)淚水橫流。故選C。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.邏輯錯(cuò)誤。原文“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也"之意為：秦國(guó)蠶食韓國(guó)的土地，從當(dāng)中斷絕，不讓兩邊相通，本來(lái)自認(rèn)為可以安坐著便輕易得到上黨。故選C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“悉”，盡，全部；“卒”，終，最后，最終（守?。?；“死”，為……而死，拼死。

（2）“所以”，……的原因；“內(nèi)（之于）趙”，將上黨交給趙國(guó)，省略句；“……者，……也”，判斷句。

14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

由原文“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之于王，唯王才之”可知，韓國(guó)設(shè)計(jì)將本要獻(xiàn)給秦國(guó)以求和的上黨獻(xiàn)給趙國(guó)，欲使秦趙相爭(zhēng)。

由原文“乃使趙勝往受地"可知，趙王見(jiàn)得地之利而中計(jì)，欣然受地。

由原文“辭封而入韓，謂韓王曰：‘趙聞韓不能守上黨，今發(fā)兵已取之矣?！n告秦曰：‘趙起兵取上黨。’秦王怒，令公孫起、王齮以兵遇趙于長(zhǎng)平”可知，韓國(guó)欺騙秦國(guó)，說(shuō)趙國(guó)奪走上黨，引發(fā)秦趙之戰(zhàn)。

參考譯文：

秦國(guó)要攻打韓國(guó)。韓國(guó)害怕了，派陽(yáng)城君到秦國(guó)去道歉，請(qǐng)求獻(xiàn)出上黨來(lái)講和。（韓王）命令韓陽(yáng)告訴上黨太守靳黈說(shuō)：“秦國(guó)出動(dòng)兩路軍隊(duì)來(lái)攻打韓國(guó)，韓國(guó)不能保有（上黨）?，F(xiàn)在大王下令把上黨獻(xiàn)給秦國(guó)求和，派我來(lái)向太守告知，太守還是獻(xiàn)出上黨吧。"靳黈說(shuō)：“盡管君王有命令，但我是太守。臣下（我）請(qǐng)求發(fā)動(dòng)全部守軍來(lái)應(yīng)對(duì)秦兵，如果不能最終守住，我就為國(guó)戰(zhàn)死。”韓陽(yáng)迅速把情況報(bào)告給韓王，韓王于是就派馮亭取代靳黈。

馮亭堅(jiān)守上黨三十天，暗中派人對(duì)趙王說(shuō)：“韓國(guó)不能守住上黨，將要把它割讓給秦國(guó)，上黨的百姓都不想做秦國(guó)的臣民，而愿意做趙國(guó)的臣民?，F(xiàn)在有城邑十七座，愿意將它們敬獻(xiàn)給大王，請(qǐng)大王考慮吧。"趙王大喜，召來(lái)平陽(yáng)君（趙豹）并告訴他這件事。趙豹回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，圣人把獲得無(wú)緣無(wú)故的利益當(dāng)作大禍害?！壁w王說(shuō)：“人家感懷我的仁義（而歸順我），怎么能說(shuō)‘無(wú)緣無(wú)故’呢？"趙豹回答說(shuō)：“秦國(guó)蠶食韓國(guó)的土地，（使韓國(guó)）從當(dāng)中斷絕，不讓兩邊相通，本來(lái)自認(rèn)為可以安坐著得到上黨。再說(shuō)（況且）韓國(guó)將上黨交給趙國(guó)的原因，是想要把禍患轉(zhuǎn)嫁（給趙國(guó)）。秦國(guó)遭受勞苦，而趙國(guó)得其利；即使是強(qiáng)大的國(guó)家，也不可能從弱小國(guó)家得利，而弱小國(guó)家又怎么能從強(qiáng)大國(guó)家得利呢？現(xiàn)在大王取得上黨，能說(shuō)有緣故嗎？況且秦國(guó)用牛耕田，從水道運(yùn)送軍糧，那些勇敢不怕死的將士在上地列陣，號(hào)令嚴(yán)明，政令通行，（趙國(guó)）不可以和（他們）交戰(zhàn)。大王好好考慮吧！”趙王十分生氣，趙豹就退下了。

趙王召見(jiàn)趙勝并告訴這件事。趙勝回答說(shuō)：“連年用兵，沒(méi)有得到一座城，現(xiàn)在不費(fèi)力就得到城池，這可是十分有利的事情啊。"于是趙王就派遣趙勝前往接受土地。趙勝到上黨說(shuō)：“我們大王派我趙勝做使臣，讓我對(duì)您說(shuō)：‘請(qǐng)把三萬(wàn)戶的城邑封給太守，千戶的封給縣令，各位官吏的爵位都增加三級(jí)，百姓能夠前來(lái)的，每家賞賜六金?！瘪T亭流淚并低頭說(shuō)：“這是我使自己處在三不義的境地了。為君主守衛(wèi)土地而不能戰(zhàn)死，反而把它獻(xiàn)給別人，這是一不義；君主把土地已獻(xiàn)給秦國(guó)，我不聽(tīng)從君主的命令，這是二不義；出賣(mài)君主的土地而自己得到封邑，這是三不義。"辭謝了趙國(guó)的封賞回到韓國(guó)，對(duì)韓王說(shuō)：“趙國(guó)聽(tīng)說(shuō)韓國(guó)不能堅(jiān)守上黨，現(xiàn)在已派兵攻取上黨了?！表n國(guó)告訴秦國(guó)說(shuō)：“趙國(guó)已派兵攻取上黨了。"秦王大怒，命令公孫起、王齮率領(lǐng)軍隊(duì)與趙國(guó)軍隊(duì)在長(zhǎng)平交戰(zhàn)。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·趙策一》，有改動(dòng)）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

15．（3分）C

16．（6分）①詩(shī)人運(yùn)用了“虛實(shí)結(jié)合”的寫(xiě)法；②實(shí)寫(xiě)如“竦身思狡兔，側(cè)目似愁胡”，寫(xiě)出了畫(huà)中鷹的動(dòng)態(tài)神情，虛寫(xiě)如“何當(dāng)擊凡鳥(niǎo)，毛血灑平蕪”，想象雄鷹與凡鳥(niǎo)搏斗的場(chǎng)景；③既塑造了氣勢(shì)不凡、志向高遠(yuǎn)的蒼鷹形象，又表現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代昂揚(yáng)奮發(fā)、積極進(jìn)取之心和鄙視庸碌、嫉惡如仇之心。

【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。

C.“頸聯(lián)寫(xiě)繩環(huán)被摘下，畫(huà)鷹凌空振翅"理解錯(cuò)誤，繩環(huán)并非被摘下，畫(huà)鷹也并未凌空，而是詩(shī)人贊嘆畫(huà)者畫(huà)技高超，畫(huà)中的繩環(huán)仿若可以直接摘下，在窗柱上的畫(huà)鷹也仿佛可以呼之而來(lái)。

故選C。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧及評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

根據(jù)題干“詩(shī)人眼中所見(jiàn)之鷹”“詩(shī)人心中所想之鷹”，考生可找出對(duì)應(yīng)的句子作答。

眼中所見(jiàn)之鷹是“身思狡兔，側(cè)目似愁胡”，蒼鷹的眼睛和胡人的眼睛相似，聳起身子的樣子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，從而刻畫(huà)出蒼鷹搏擊前的動(dòng)作及其心理狀態(tài)，展現(xiàn)了畫(huà)中鷹威猛敏銳、氣勢(shì)不凡的特點(diǎn)，這是實(shí)寫(xiě)。心中所想之鷹是“何當(dāng)擊凡鳥(niǎo)，毛血灑平蕪”，“何當(dāng)”含有希幸之意，就是希望畫(huà)鷹能夠變成真鷹，奮飛碧霄去搏擊凡鳥(niǎo)。“擊"的動(dòng)作勇猛有力；“毛血灑”現(xiàn)出搏斗的激烈?？坍?huà)出鷹傲視群鳥(niǎo)、英勇不屈的特點(diǎn)。此句是想象，是虛寫(xiě)。這樣虛實(shí)結(jié)合，使鷹的形象更加生動(dòng)、豐滿。

這是一首題畫(huà)詩(shī)，作者借鷹言志，頷聯(lián)和頸聯(lián)“身思狡兔，側(cè)目似愁胡"絳鏇光堪擿，軒楹勢(shì)可呼”詩(shī)意是看那蒼鷹挺著身子，似乎是想搜尋狡兔；斜著眼珠，活像一個(gè)發(fā)愁的胡人。絳鏇閃著亮光，簡(jiǎn)直可以摘下；像真鷹般立在軒楹之間，完全可呼之去打獵呢！塑造了氣勢(shì)不凡、志向高遠(yuǎn)的蒼鷹形象，作者通過(guò)描繪畫(huà)中雄鷹的威猛姿態(tài)和飛動(dòng)的神情，以及搏擊的激情，表現(xiàn)了自己青年時(shí)代昂揚(yáng)奮發(fā)的心志、積極進(jìn)取之心和鄙視庸碌、嫉惡如仇之心。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，10分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（2）念橋邊紅藥年年知為誰(shuí)生（3）心非木石豈無(wú)感吞聲躑躅不敢言(4)肯與鄰翁相對(duì)飲隔籬呼取盡余杯(5)矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

18.（3分）D19.（3分）①因循守舊（“固步自封"也可）②雷霆萬(wàn)鈞③特立獨(dú)行（“獨(dú)步天下”也可）

【解析】18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

從整個(gè)語(yǔ)段來(lái)看，作者不是要強(qiáng)調(diào)習(xí)俗的兩面性，而是強(qiáng)調(diào)要打破習(xí)俗，所以排除A、B兩項(xiàng)；從前文來(lái)看，“所以維持固有的風(fēng)化，用不著你費(fèi)力?？墒且蚱埔环N習(xí)俗，卻不是一件易事。打破習(xí)俗，你須以一二人之力，抵抗千萬(wàn)人之惰力，所以非有雷霆萬(wàn)鈞的力量不可”，這幾個(gè)句子比較的是“順從”與“打破"的難度，所以應(yīng)選D項(xiàng)。

故選D。

19．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①由“不樂(lè)改革創(chuàng)造”可知，人們死守著老一套，不肯變革，可填“因循守舊"或“故步自封”。因循守舊：死守老一套，缺乏創(chuàng)新和變革的精神。固步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步。

②由“你須以一二人之力，抵抗千萬(wàn)人之惰力"表明打破習(xí)俗必須用極大的力量，可填“雷霆萬(wàn)鈞”。雷霆萬(wàn)鈞：形容威力極大，無(wú)法阻擋。

③此處修飾“膽識(shí)”，表示這些人與一般英國(guó)民眾的沉滯頑劣不同，可填“特立獨(dú)行”或“獨(dú)步天下"。特立獨(dú)行：形容人的志行高潔，不同流俗。獨(dú)步天下：超群出眾，無(wú)人可比。

20.（3分）C

21.（6分）①如果你覺(jué)得自律痛苦②它和自律有什么關(guān)系呢③內(nèi)啡肽才會(huì)分泌

【解析】21、0．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

文中畫(huà)橫線句子中的“我們”是包含說(shuō)話者在內(nèi)的一群人。

A.是不包含說(shuō)話者在內(nèi)的群體的統(tǒng)稱。

B.是不包含說(shuō)話者在內(nèi)的群體的統(tǒng)稱。

C.是包含說(shuō)話者在內(nèi)的一群人。

D.是不包含說(shuō)話