青銅峽市寧朔中學高二下學期期中考試語文試題（含答案）

青銅峽市寧朔中學高二下學期期中考試語文試題（含答案）分值：150分時間：150分鐘

現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

材料一：

紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色。紅色文化是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶。在新的時代環(huán)境下，如何擦亮紅色文化的底色，讓紅色文化活起來，將紅色基因傳下去，是一個現(xiàn)實而緊迫的問題。

過去，我們創(chuàng)作了一大批紅色文藝經(jīng)典，它們成為講述紅色故事、傳承紅色基因、傳播紅色文化的重要載體。如今，現(xiàn)代社會語境與傳統(tǒng)紅色故事的相關性減弱，大眾審美日趨多樣化，流行文化層出不窮，這些都對紅色題材文藝創(chuàng)作提出了更高要求。

紅色，是血的顏色，是火的顏色，是革命的顏色。紅色故事由血淚和汗水鑄就，故事中天然地凝結(jié)著巨大的悲喜，隱藏著能夠激發(fā)人們情感的“引線”，回顧講述紅色故事的文藝作品會發(fā)現(xiàn)，但凡優(yōu)秀之作，無不散發(fā)著情感的溫度，歌劇《白毛女》中有感天動地的父女情，電影《高山下的花環(huán)》中有生死相依的戰(zhàn)友情，即便是頗具英雄主義氣質(zhì)的長篇小說《林海雪原》，也或明或暗地埋著不少情感線索，比如，剛接觸不久，少劍波就對女衛(wèi)生員“小白鴿”暗生情愫。這些情感元素，不僅能增強紅色故事的感染力，也起著推動敘事、塑造人物、升華主題的作用。

文藝作品中的紅色故事，往往涉及黨史、軍史、國史中的重大史實，涉及革命先驅(qū)、黨和國家領袖以及英模人物。一段時間里，不少創(chuàng)作者不敢放飛想象的翅膀，不愿打開人物的情感世界，把人物都塑造成了“光偉正"高大全”，導致紅色題材創(chuàng)作一度陷入人物臉譜化、故事程序化的怪圈，這樣的作品自然難以引起讀者、觀眾的興趣。

因此，在紅色題材創(chuàng)作中，創(chuàng)作者應注重情感元素的開掘。雖然很多紅色故事發(fā)生時的時空環(huán)境與今天大不相同，但任何年代，人們的情感訴求和情感經(jīng)驗總是相通的，通過為紅色故事注入更多情感邏輯和情感力量，能夠讓故事更具張力，讓人物更加豐滿，讓整個紅色敘事更加邏輯自洽、令人信服，讓嚴肅厚重的歷史和抽象的價值觀念走進普通百姓的內(nèi)心。

要講出富有情感溫度的紅色故事，創(chuàng)作者首先要培養(yǎng)自己對紅色歷史的深厚感情，主動用紅色文化滋養(yǎng)自己的精氣神。另外，作品的情感溫度來源于沸騰的生活，生活中的一些細節(jié)和小故事，往往最能鼓舞人，最能打動人。所以，創(chuàng)作者要走進生活深處，觀察生活細節(jié)，吃透生活底蘊，時刻保持對生活的敏感。

紅色文藝作品，通過藝術的形式再現(xiàn)革命先驅(qū)、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景，以廣聞的歷史視野開展文化想象，能夠喚起受眾棲居于無意識母體中的民族憂患意識，進而筑牢革命歷史記憶。因此，欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動，也是一種對紅色歷史的重溫。

任何審美活動都是在一定的社會歷史環(huán)境中進行的。審美標準總是隨著時代的變遷而改變，因為一個時代審美標準的建立與那個時代的社會環(huán)境、文化氛圍等密不可分。因此，要想用文藝作品講好紅色故事、傳播紅色文化，必須讓作品的內(nèi)容、形式、細節(jié)等符合現(xiàn)代審美。（選自《光明日報》）

材料二：

社會主義先進文化是中國共產(chǎn)黨領導中國人民，在推進社會主義建設偉大實踐中，以馬克思主義為指導，所構(gòu)建形成的以“改革創(chuàng)新"為精神內(nèi)核和價值取向的特有文化體系和精神樣態(tài)。社會主義先進文化，面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來，是民族的科學的大眾的文化，體現(xiàn)了文化的科學性、時代性、人民性和先進性，代表著時代進步湖流和發(fā)展要求，促進了社會主義事業(yè)在中國欣欣向榮、蓬勃發(fā)展。

社會主義先進文化承繼了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于紅色的推崇，發(fā)展了革命文化所鑄就的紅色品格，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，傳承、豐富和發(fā)展中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，持續(xù)踐行社會主義核心價值觀，堅持艱苦創(chuàng)業(yè)、改革創(chuàng)新，堅持接續(xù)奮斗，推進了中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。黨的十八大以來，我們高度重視傳承弘揚紅色文化，提出用好紅色文化，生動傳播紅色文化，強調(diào)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，把革命先烈流血犧牲打下的紅色江山守護好、建設好，在偉大建黨精神的感召下，愛黨、愛國、愛社會主義的時代主旋律激揚強勁，新時代新征程奮勇爭先建功立業(yè)的精氣神不斷提振，在社會主義建設偉大實踐中所構(gòu)建的社會主義先進文化，以良好的文明生態(tài)和顯著的實踐效果，為現(xiàn)代紅色文化的發(fā)展提供了充分的基礎。

正是由于紅色文化的形成發(fā)展所具有的深厚堅實基礎，才鑄就了紅色文化的豐富內(nèi)涵、獨特價值和強大張力。紅色文化飽含著中國偉大革命事業(yè)底色由革命烈士鮮血鋪就的深刻寓意，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨領導中國人民百年奮斗的輝煌成就，積蓄著奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興時代使命的澎湃偉力，必將在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程上持續(xù)迸發(fā)出強大力量。（選自《人民網(wǎng)》）

1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）3分

A．現(xiàn)代社會語境的變化，大眾審美的多樣化，流行文化的層出不窮，這些對紅色題材創(chuàng)作提出了新的要求。

B．創(chuàng)作者需要培養(yǎng)對紅色歷史的深厚感情，保持對生活的敏感，才能講出富有情感溫度的紅色故事。

C．我們應傳承紅色基因，弘揚紅色文化，同時守護好、建設好紅色江山，在新時代征程上奮勇爭先，建功立業(yè)。

D．紅色，代表著血、火和革命，是中國文化獨特魅力的體現(xiàn)，所以傳承紅色文化是一個現(xiàn)實而緊迫的問題。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）3分

A．優(yōu)秀的紅色題材作品應將紅色歷史置于現(xiàn)代社會語境下進行審視，這樣才能給予現(xiàn)代人心靈的啟迪和精神的鼓舞。

B．中國文化因含有紅色基因而具有獨特魅力。傳播紅色文化，從本質(zhì)上講就是重溫紅色記憶、傳承紅色基因。

C．作為紅色文化的重要組成部分，社會主義先進文化繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于紅色的推崇，也為現(xiàn)代紅色文化的發(fā)展奠定基礎。

D．紅色文化見證了中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大，是新時代增強民族凝聚力、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要精神支撐。

3．下列選項，不適合作為論據(jù)支撐材料一觀點的是（）3分

A．近幾年新創(chuàng)作的《江姐》，和幾十年前不同體裁的《江姐》相比，更加真實細膩，格外注重表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，力求實現(xiàn)對人物性格的深度開掘。

B．青果巷二期創(chuàng)設青果蕓臺書舍，取惲壽平、唐順之、劉國鈞、瞿秋白、劉師勇、周有光六位名人及其所對應的書畫、馬鹿、紡織、書信、羽箭、拼音作為空間元素，打造文化活動空間。

C．中央廣播電視總臺推出系列原創(chuàng)短視頻《真理的味道》，從小角度講述中國共產(chǎn)黨人通尋真理的故事，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的初心使命。

D．《覺醒年代》將歷史人物與后來成為黨和國家領袖的毛澤東、周恩來等，置于同一時空環(huán)境中進行展示，并發(fā)起一場今人與上述歷史人物的跨越時空的“對話”

4．在論述“傳承弘揚紅色文化"問題時，兩則材料各有側(cè)重？試簡要概括。6分

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（18分）

殺樓

-----孫犁

秋收完畢，轉(zhuǎn)眼就到了中秋節(jié)。雖說兵荒馬亂，人們不能像平常那么心里干干凈凈地過節(jié)，可是因為近來圍困炮樓，鬼子既不敢輕易下來，再加上莊稼也收割得差不多了，想一想這一年過得真不容易，格外愿意熱熱鬧鬧。差不多的人家全買了豬肉、月餅，窮些的也置些鴨梨、葡萄過節(jié)。炮樓上的鬼子偽軍看得眼紅，饞得流涎，不敢下來搶，城里又沒接濟，實在苦惱。就三番兩次托人捎信給“維持村長”柳老新，說無論如何，八月十五這天，給送點東西上來。

十四這天夜里，有一隊穿便衣的隊伍開到五柳村莊里來了。輕輕叫開一家的大門，進去住了。

十五這天，吃了早飯，柳老新置備了二十斤梨，五只殺好的雞，十斤月餅，十五斤葡萄，裝好四個大籃子，兩個小籃子，派了四個年輕人提著大籃子，他和十三歲的小星提了小籃子到炮樓上去送節(jié)禮。

到炮樓跟前，打了個照面。炮樓上的鬼子偽軍一見柳老新帶著人來送禮，心里早就高興得了不得。小隊長金田在炮樓上嚷道：

“什么的干活？"

柳老新說：

“給皇軍送過節(jié)禮的干活?！?/p>

鬼子把吊橋放下來，讓柳老新和小星先過去，鬼子獺尾上來，氣勢洶洶地把他兩個渾身上下搜了一遍，又把籃子翻上翻下地搜查一遍，看看沒有暗藏武器，才抓了一把葡萄，往嘴里塞。

金田在上面招呼柳老新快上去。柳老新回頭一看，那四個人跟上來了，就指揮著說：

“這兩籃子是給警備隊先生們吃的。"說著把他和小星手里的兩個小籃子，放在地下。平房里的偽軍趕緊出來，拿回去吃，獺尾也跟進去。柳老新這才帶著四個人上樓。在樓頂上站崗的木田，看見小星送東西來了，一個勁招呼小星上去。小星在籃子里抓了一些葡萄和月餅捧著，上樓頂去了。

柳老新領著四個青年人到了炮樓上，對金田說：

“小隊長，你看看吧，今天送來的東西，都是好成色。你先看看這幾只雞肥不肥？”

那個提雞籃子的青年趕緊把雞提到金田面前，拿出一只來叫金田過目。金田一看，忍不住臉上的笑容。金田以外，樓上還有四個鬼子。柳老新指揮著，叫皇軍們吃。鬼子們有的守著一個籃子往嘴里塞梨，有的守著一個籃子往嘴里塞月餅，有的守著一個籃子往嘴里填葡萄。

柳老新大聲笑著說：

“今年這個中秋節(jié)，你們可過美了！"

一句話沒了，只見提雞的那個青年，不知道從什么地方抽出一把明亮亮、冷森森的宰豬刀來，左手揪住金田的衣領，右手一按一抹；金田的半個脖子已經(jīng)下來。那青年一面輕輕把金田放倒，回頭一看，只見他的三個伙伴也已經(jīng)把四個鬼子殺倒在地，簡直沒出一點聲音。大家趕緊把樓上的槍支武器收好，就見小星手里拿著一枝三八槍從樓頂跑下來，木田嚼著月餅在后面緊追；進屋一看，并排放著四個鬼子的死尸，嚇得回頭就跑，一個青年上去把他一抓，殺豬刀在他臉上一晃，說：

“乖乖的，不要動！”

木田也實在動不了了，就立在那里。兩個青年和小星在鐘樓看守，兩個青年搬著一挺輕機槍輕輕走下樓來，對準偽軍的平房。這時候柳老新已經(jīng)上到樓頂放哨的地方，吶喊一聲，說道：

“偽軍弟兄們，八路軍已經(jīng)把金田和上面的鬼子全殺了，你們快快反正，誰反抗誰就倒霉！"

偽軍們正在房里搶東西吃，一聽這話，往外就跑，一陣機槍掃射，把他們打回去。一齊嚷：“我們反正，我們反正！”

忽然獺尾端著槍從平房里竄出來，沒命地往外跑，機槍一掃沒掃住，他跑過吊橋，奔著城里跑去了。

一會就聽見炮樓南面的野地里響了一槍。柳老新望著那里拍手大笑說：

“我估計你這兔崽子就跑不脫！"

原來埋伏在村里的正規(guī)軍，全開出來截擊城里出來的敵人。隊伍在街上這么一走，站在街上的人們才看出，領隊的就是本村那個在十七團當連長的柳英華。再往隊伍里看看，很多是他們的子弟。

到了晚上，大圓大亮的月亮升起來，五柳莊的人們和他們的子弟兵，就在那祠堂門前廣場上開了一個慶祝會。在五年前，柳英華率領了全村二十個青年伙伴，參加了我們的隊伍，冀中有名的十七團。這些青年成分好，進步快，幾年部隊生活，改變了他們幼小時的樣子，站在爹娘面前，爹娘只有目不轉(zhuǎn)睛地微笑著望著他們。祠堂門前這片廣場，搶秋的時候，碾成了一個大場，四邊堆著一大堆的秫秸、豆秸、棒子，子弟兵就靠在上面休息了。在三個月以前，炮樓上的鬼子屠殺了五柳莊的人，就在這個廣場上刀砍柳英華年老的父親，槍挑死他七歲的孩子，推進那廣場旁邊的死水坑里，只剩下孩子的母親整天在家里哭泣。幾個長輩勸英華家去看看，都說：

“英華，家去看看吧。你家里不知道你負著這么大責任，也不好意思來叫你。自從你爹和那孩子叫鬼子殺了，她夠難受的了。你家去勸解勸解她們也好?！?/p>

英華苦笑著說：

“雖說拿了炮樓，明天的情況還不能估計。外面又放著哨，不時要有事情，今天我不家去了，以后再說吧！"

老人們也只好嘆氣稱贊。

夜深了，柳英華把隊伍整理好，就命令靠在柴禾堆上休息。大家也就散了。在回家的路上，那些父親勸想給孩子送被子的母親們說：

“算了吧，他們是這樣慣了的。孩子就像小鳥，長全了毛出了窩，你就叫他隨便到處飛去吧！”

真的，他們的孩子們，背靠著那綿軟的柴禾，懷抱著上好子彈的槍支，不久就舒舒服服地睡著了，睡得那么香甜。月亮轉(zhuǎn)到西北角，落到村邊大柳樹的陰影里去了，銀河斜斜地橫在他們的頭頂，把半夜以后的清涼的露水，慢慢滴下來，落在他們的臉上、衣服上、槍膛上，他們也沒有覺得……

-------1945年4月于延安（有刪改）

5．下列對本文相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）3分

A．小隊長金田在炮樓上的盤問和鬼子獺尾氣勢洶洶的搜查，說明鬼子的狡猾。

B．小星雖然只有十三歲，卻知道拿了月餅和葡萄上樓，這說明他考慮事情周到。

C．連長柳英華在父親和兒子被敵人殺害后開始覺醒，并走上了堅決抗日的道路。

D．在祠堂門前的廣場上開慶祝會，一大堆的秫秸、豆秸、棒子，富有鄉(xiāng)土氣息。

6．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）3分

A．八月十四夜里有穿便衣的隊伍開到村莊里來，輕敲開一家大門，令人感覺到一種隱約生變的氣氛。

B．本文通過對話來展開情節(jié)、塑造人物，如柳老新與鬼子的對話，如柳英華拒絕長輩家去的勸告等。

C．畫波浪線的句子運用“轉(zhuǎn)"落”等詞，寫出時間的推移；“陰影"則暗示敵人還將發(fā)動反攻。

D．孫犁這里寫中秋習俗，同茹志鵑《百合花》中寫故鄉(xiāng)的中秋節(jié)一樣，都展現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會的生活。

7．小說開頭畫橫線的句子有什么作用？6分

8．錢谷融說：“孫犁最可貴的藝術品質(zhì)，就是對美的崇尚與追求。讀過孫犁作品的人，都難免被一種獨特的藝術美所打動?！闭埥Y(jié)合文本，分析“獨特的藝術美"體現(xiàn)在哪些方面。6分

二、文言文閱讀

（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（23分）

文本一：

韓信以兵數(shù)萬，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號稱二十萬。廣武君李左車說成安君曰：“今井陘之道，車不符方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅營勿與戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，不至十日，而信之頭可致于戲下。成安君曰：“兵法云，十則國之，倍則戰(zhàn)。今韓信兵號數(shù)萬，其實不過數(shù)千。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之？”不聽廣武君策。

韓信使人間視，知其不用，還報，則大喜，乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里，止舍。夜半傳發(fā)，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道蔽山而望趙軍。誡曰：“趙見我走，必空壁逐我，若我入趙壁，拔趙幟，立漢赤帆。"令其裨將傳飧，曰：“今日破趙會食！”諸將皆莫信，詳應曰：“諾。"謂軍吏曰：“趙已先據(jù)便地為壁且彼未見吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至艱險而還。”信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口。起開壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信。韓信已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，恭候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔起旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸璧，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走。于是漢兵矢擊，大破趙軍，斬成安君派水上，擒趙王歇。

（節(jié)選自司馬遷《史記·淮陰侯列傳》，有刪改）

文本二：

世言韓信伐趙，趙廣武君請以奇兵塞井陘口，絕其糧道，成安君不聽。信使間人窺知其不用廣武君策，還報，則大喜，乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計行，信且見禽。

是說者，不善現(xiàn)人者也。夫以韓信敵陳馀，猶以猛虎當羊豕爾。信與漢王語，請北舉燕、趙，正使井陘不得進，必有他奇策矣。其與廣武君言曰：“向使成安君聽子計，仆亦禽矣。"蓋謙以求言之詞也。不然，何以為信！_________（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆卷五》，有刪改）

9．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在括號中填上相應的序號。3分

趙已先據(jù)A便地為壁B且彼未見吾C大將旗鼓D未肯擊E前軍F恐吾至G阻險而還。

10．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）3分

A．“韓信使人間視”與“讒人間之，可謂窮矣"（《屈原列傳》）兩句中的“間”字含義不同。

B．“令其裨將傳飧“與“爾其無忘乃父之志"（《五代史伶官傳序》）中“其”的意義和用法相同。

C．“絕其糧道“與“乃幽武置大窖中，絕不飲食"（《蘇武傳》）兩句中的“絕”字含義相同。

D．“請北舉燕、趙"與“南取漢中，西舉巴、蜀”（《過秦論》）兩句中的“舉"字含義相同。

11．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）3分

A．廣武君認為，并陘道路狹窄，韓信的軍隊延綿數(shù)百里，這為絕其輜重提供了有利條件，成安君應固守營寨，勿與韓信交戰(zhàn)，如此韓信之軍便可破。

B．成安君泥守兵法，認為韓信的士兵雖然號稱數(shù)萬，實際上不過數(shù)千，而且千里來襲，士兵疲憊，不應避而不戰(zhàn)，因此沒有聽從廣武君的計策。

C．韓信派遣二千騎兵先上山隱蔽觀察，等趙軍傾巢而出搶奪戰(zhàn)利品時，這些隋兵便馳入趙營。把趙軍旗幟全部換成漢軍旗幟，為戰(zhàn)斗取勝立下大功。

D．漢軍將士對韓信的安排堅信不疑，作戰(zhàn)時依計而行，三軍用命；而反觀趙軍，卻步步中計，最終在漢軍的夾擊之下大敗，成安君陳馀，也被斬殺。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分

（1）于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復疾戰(zhàn)。5分

（2）使廣武計行，信且見禽。5分

13．世人認為，如果成安君采納廣武君的計策，那么韓信便會失敗。對此洪邁持有不同的觀點。洪邁的理由是什么？請用自己的話概括4分

古代詩歌閱讀

（二）閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。（9分）

古從軍行

----李頎(qí)

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗風沙暗，公主琵琶①幽怨多。

野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車②

年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃③入漢家。

【注】①公主琵琶：漢武帝時以江都王劉建女細君嫁烏孫國王昆莫，恐其途中煩悶，故彈琵琶以娛之。②輕車：輕車將軍，漢代將軍名號。③蒲桃：葡萄。漢武帝時為求天馬，開通西域，啟動戰(zhàn)端。當時隨天馬入中國的有蒲桃和苜蓿的種子，漢武帝把它們種在離宮別館之旁，彌望皆是。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）3分

A．開篇四句寫緊張的從軍生活，其中“公主琵琶”句寫夜晚琵琶聲如泣如訴，與《燕歌行》“美人帳下猶歌舞"句表達的情感相同。

B．“野營……連大漠”句渲染邊陲環(huán)境，軍營所在無城郭可依，大雪霏霏彌漫了遼闊無邊的沙漠，表現(xiàn)出邊塞的荒涼和寒冷。

C．兩個“胡"字句寫當?shù)匚锖腿?，用以烘托“行人”之苦，胡雁胡兒土生土長，尚且哀啼落淚，行人遠戍至此，其苦更不必說。

D．“聞道"應將”兩句寫聽說玉門關已被擋住，沒有了歸路，將士只能跟著本部的將軍與敵拼命，透露出無可奈何之情。

15．古典詩歌里“空"字用得較多，本詩“空見蒲桃入漢家”和陸游《書憤》“塞上長城空自許"中的“空”字，各表達了怎樣的感情？6分

（三）、名篇名句默寫

16．補寫出下列句子中的空缺部分。8分

（1）“夢境虛緲，理想難托”，李商隱在《錦瑟》的“___，”兩句中用凄迷哀婉的筆觸寫出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。

（2）《燕歌行并序》中“___，___"兩句寫出士兵們與敵軍短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，有力地諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的“漢將”。

（3）《李憑箜篌引》中運用通感的詩句描摹音樂的詩句是“___，___"

（4）《書憤》中“___，___”兩句既表達了對諸葛亮的敬意，更抒發(fā)了自己報國無門的悲慨。

三、語言文字運用

（一）、閱讀下面的文字，完成下面小題。（9分）

一個國家總是在不斷摸索中逐漸成長壯大，大學生作為一個群體在歷史的進程中總是扮演著重要的角色。由于近代新學的興起，使許多大學生成為新興的社會力量，他們成為時代發(fā)展的先鋒，登上歷史舞臺，擔當起中華民族救亡圖存，開創(chuàng)了愛國主義新篇章。（）。

1919年“五四運動"________，愛國學生面對敵人的槍彈的威脅而________，他們通過舉行游行示威、街頭公開說演、開展抵制日貨和支持國貨活動、直接參與抗戰(zhàn)、組建政治社團、開展政治請愿、發(fā)行愛國日刊等多種行為方式參與愛國的政治斗爭，做出了很多________的事情。即便有許多的青年學生喋血身亡，但后繼者毅然________，奮然前行。

歷史告訴我們，也警示著我們：愛國遠遠不像我們喊出一句慷慨激昂的口號那樣簡單、那樣容易。在改革創(chuàng)新的漫漫征途中，更需要我們敢于擔當，身體力行，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學習、成才報國的強勁動力，為中華民族復興夢想頑強拼搏。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分

A．爆發(fā)舍生取義驚心動魄聲淚俱下

B．暴發(fā)殞身不恤驚心動魄聲淚俱下

C．暴發(fā)舍生取義驚天動地長歌當哭

D．爆發(fā)殞身不恤驚天動地長歌當哭

18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分

A．學生組織為中國的政治變遷做出了重大貢獻，成為愛國運動的先鋒和不容忽視的力量

B．愛國運動的先鋒和不容忽視的力量變?yōu)閷W生組織，為中國的政治變遷做出了重大貢獻

C．學生組織成為愛國運動的先鋒和不容忽視的力量，為中國的政治變遷做出了重大貢獻

D．愛國運動的先鋒為中國的政治變遷做出了重大貢獻，學生組織成為不容忽視的力量

19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分

A．由于近代新學的興起，許多大學生成為新興的社會力量，他們登上歷史舞臺，成為時代發(fā)展的先鋒，擔當起中華民族救亡圖存的使命，開創(chuàng)了愛國主義新篇章。

B．由于近代新學的興起，使許多大學生成為新興的社會力量，他們登上歷史舞臺，成為時代發(fā)展的先鋒，擔當起中華民族救亡圖存，開創(chuàng)了愛國主義新篇章。

C．由于近代新學的興起，使許多大學生成為新興的社會力量，他們成為時代發(fā)展的先鋒，登上歷史舞臺，擔當起中華民族救亡圖存的重任，開創(chuàng)了愛國主義新篇章。

D．由于近代新學的興起，許多大學生成為新興的社會力量，他們成為時代發(fā)展的先鋒，登上歷史舞臺，擔當起中華民族救亡圖存，開創(chuàng)了愛國主義新篇章。

20．閱讀下面的文字，完成下面小題。8分

為了促進自主合作學習，寧朔中學語文興趣小組以單元篇目為依托，建立學習任務群，圍繞群文比較探究分析。請按照下面的示例，為這個單元的群文擬寫一個主題并分析原因。

示例：

部編版高中語文選擇性必修中冊第四單元：《玩偶之家》《迷娘》（之一）《致大?！?/p>

探究主題：豐富的心靈

原因分析：

娜拉與丈夫的激烈沖突表明了婦女解放、個性解放、社會解放的鮮明立場；

迷娘對故鄉(xiāng)深切的思念、對威廉朦朧的愛戀，表達了對美好世界的追求；

普希金向大海傾訴，抒發(fā)了熱愛自由、崇尚正義的熱烈感情。

這些作品反映了不同的社會風貌，展示了多樣的文化現(xiàn)象，表現(xiàn)了人類廣闊而豐富的心靈世界。

部編版高中語文選擇性必修中冊第二單元：《記念劉和珍君》《包身工》《荷花淀》

探究主題：（不超過5字）3分

原因分析：（5分）

四、作文

21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60分

陸游功業(yè)難成堅持抗金至老不移，蘇武羈留匈奴持節(jié)牧羊終堅守無怨，令人動容；

王維半生浮沉乃于水窮處坐看云起，蘇軾屢遭貶謫而“身心河岳盡圓融”（圓融：破除偏執(zhí)，圓滿融通），亦使人嘆服。

“堅守"？抑或“圓融”？對此，作為新時代青年的你有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二語文答案

1．D

D.強加因果，原文“在新的時代環(huán)境下，如何擦亮紅色文化的底色，讓紅色文化活起來，將紅色基因傳下去，是一個現(xiàn)實而緊迫的問題"紅色，是血的顏色，是火的顏色，是革命的顏色”，文中沒有因果關系。

2．C本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“也為現(xiàn)代紅色文化的發(fā)展奠定基礎"錯誤，原文“愛黨、愛國、愛社會主義的時代主旋律激揚強勁，新時代新征程奮勇爭先建功立業(yè)的精氣神不斷提振，在社會主義建設偉大實踐中所構(gòu)建的社會主義先進文化，以良好的文明生態(tài)和顯著的實踐效果，為現(xiàn)代紅色文化的發(fā)展提供了充分的基礎”。

3．B本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一觀點是：講好紅色故事、傳播紅色文化。

B.青果巷蕓臺書舍不算紅色文藝作品。所選名人并不全是紅色人物，體現(xiàn)不了講好紅色故事、傳播紅色文化。

4．材料一主要探討在現(xiàn)代社會語境下，紅色題材文藝創(chuàng)作如何活起來，如何將紅色基因傳下去，為紅色文藝發(fā)展提供方向和具體做法。

材料二側(cè)重簡述社會主義先進文化和紅色文化之間的關系，并闡述了新時代紅色文化的意義。

．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

材料一：“在紅色題材創(chuàng)作中，創(chuàng)作者應注重情感元素的開掘"要講出富有情感溫度的紅色故事，創(chuàng)作者首先要培養(yǎng)自己對紅色歷史的深厚感情，主動用紅色文化滋養(yǎng)自己的精氣神”“創(chuàng)作者要走進生活深處，觀察生活細節(jié)，吃透生活底蘊，時刻保持對生活的敏感"欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動，也是一種對紅色歷史的重溫”“要想用文藝作品講好紅色故事、傳播紅色文化，必須讓作品的內(nèi)容、形式、細節(jié)等符合現(xiàn)代審美”，材料一主要探討在現(xiàn)代社會語境下，紅色題材文藝創(chuàng)作如何活起來，如何將紅色基因傳下去，為紅色文藝發(fā)展提供方向和具體做法。

材料二：“我們高度重視傳承弘揚紅色文化，提出用好紅色文化，生動傳播紅色文化……在社會主義建設偉大實踐中所構(gòu)建的社會主義先進文化，以良好的文明生態(tài)和顯著的實踐效果，為現(xiàn)代紅色文化的發(fā)展提供了充分的基礎”“紅色文化飽含著中國偉大革命事業(yè)底色由革命烈士鮮血鋪就的深刻寓意，……全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程上持續(xù)迸發(fā)出強大力量”，側(cè)重簡述社會主義先進文化和紅色文化之間的關系，并闡述了新時代紅色文化的意義。

5．DA.“說明鬼子的狡猾”的說法錯誤。不論是金田的盤問還是鬼子獺尾的搜查，都只是例行公事，而且他們最終沒有發(fā)現(xiàn)任何破綻，還放了行，并不能說明他們狡猾。

B.“這說明他考慮事情周到"的說法錯誤。說明他有斗爭的智慧，善于掩藏自己的真實動機。

C.“連長柳英華在父親和兒子被敵人殺害后開始覺醒，并走上了堅決抗日的道路”的說法錯誤。原文是“在五年前，柳英華率領了全村二十個青年伙伴，參加了我們的隊伍，冀中有名的十七團”，說明連長柳英華在父親和兒子被敵人殺害之前就有了革命覺悟。

6．C本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“暗示敵人還將發(fā)動反攻”的說法錯誤。畫波浪線的句子只是客觀地描摹環(huán)境，選項過度解讀，顯得牽強附會。

7．①人們熱鬧過節(jié)的場景，交代了事件發(fā)生的時節(jié)和八路軍圍困炮樓這一背景。

②與鬼子偽軍看得眼紅，饞得流涎，實在苦惱形成對比。

③為下文端掉鬼子炮樓作鋪墊。

8．①語言美:文字清淡樸素，通過方言和直白的描寫賦予了作品生命力。如柳老新與日軍的對話，如殺掉鬼子的動作描寫，讓文字有了張力。

②人物美:塑造了人格美麗的抗日的軍民形象，如柳老新，小星，柳英華。

③人情美:幾位長輩了解柳英華家里的情況，勸柳英華去家里看看，顯示了鄰里之間人情美。

④風俗美:開篇部分對于過中秋節(jié)的描寫體現(xiàn)了冀中人民過中秋節(jié)的美好風俗。

⑤環(huán)境美:結(jié)尾段對月亮和銀河的描寫，比擬手法的運用，顯示了一場勝利過后環(huán)境的寧靜美好。

7．本題考查學生對文本重要句子在全文作用的分析和理解能力。

本題可從小說的文體特征，環(huán)境塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、讀者感受等層面思考。

開頭的畫線句是一段景物描寫。其中“秋收完畢，轉(zhuǎn)眼就到了中秋節(jié)。雖說兵荒馬亂，人們不能像平常那么心里干干凈凈地過節(jié)，可是因為近來圍困炮樓，鬼子既不敢輕易下來……"等句，交代了故事發(fā)生的時間：中秋；背景：抗戰(zhàn)時期。

正是村民們趁此時機準備過一個歡快、豐盛的中秋節(jié)，才引出了后文“炮樓上的鬼子偽軍看得眼紅，饞得流涎，不敢下來搶，城里又沒接濟，實在苦惱”，兩相對比，凸顯了日軍貪婪、可鄙的嘴臉。

“鬼子既不敢輕易下來，再加上莊稼也收割得差不多了，想一想這一年過得真不容易，格外愿意熱熱鬧鬧。差不多的人家全買了豬肉、月餅，窮些的也置些鴨梨、葡萄過節(jié)"等句，具體描寫冀中地區(qū)百姓的中秋氛圍，雖然是戰(zhàn)爭時期，但由于敵我處于牽制狀態(tài)，所以有了片刻的緩和。而這種緩和的氛圍恰巧引起后文“殺樓”這一驚心動魄的情節(jié)，因此此處的環(huán)境描寫有蓄勢（作鋪墊）的作用。

從讀者層面來看，讀者獨到“秋收"兵荒馬亂”“鬼子"等詞語，無疑都會引起強烈的興趣，了解先輩抗日的可歌可泣的故事。

8．本題考查學生對文本的語言風格的評價和分析能力。

首先讀懂錢谷融的評價。這句話說明孫犁的藝術品質(zhì)是美的，是獨特的。我們可以從以下角度：語言美、人物美，人性美、風俗美、環(huán)境美等方面分析。

從語言角度看，這篇文章和孫犁的《荷花淀》一樣，都充滿語言的詩意，整個文字描寫細膩而不華美，大多通過方言、口語來體現(xiàn)，增強了真實感。比如“給皇軍送過節(jié)禮的干活”“小隊長，你看看吧，今天送來的東西，都是好成色。你先看看這幾只雞肥不肥？"等語句，都非常符合人物的身份和地方口語特色。

從人物的塑造角度看，小說塑造了“維持村長”柳老新、十七團當連長的柳英華等抗日英雄群像，他們熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的國家，對日本帝國主義對我們的侵略都是恨之入骨，他們根據(jù)自己的身份特點，都和敵人展開了殊死搏斗，是千千萬萬抗日民眾的代表。

從人物之間的純樸人性來看。柳英華在大伙勸他回去看看妻子時，他苦笑著說“雖說拿了炮樓，明天的情況還不能估計。外面又放著哨，不時要有事情，今天我不家去了，以后再說吧！"反映出作為堅強的革命戰(zhàn)士，他心系大家，而舍棄小家的犧牲精神，令人仰慕。大家對柳英華的勸慰彰顯的是領里之間的和諧與人性的純樸善良。

從描繪的風俗來看。開篇“秋收完畢，轉(zhuǎn)眼就到了中秋節(jié)?！裢庠敢鉄釤狒[鬧。差不多的人家全買了豬肉、月餅，窮些的也置些鴨梨、葡萄過節(jié)”描寫了五柳莊人們過中秋的生活畫面，很有鄉(xiāng)村氣息，有淳樸自然美。中秋佳節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，本身是寓意闔家團圓，即便是處于抗日戰(zhàn)爭的特殊背景下，勤勞的冀中民眾還是要熱熱鬧鬧的過中秋，表現(xiàn)的是他們對傳統(tǒng)的重視和對美好生活的希冀。

從環(huán)境描寫來看，都是非常具有詩意和鄉(xiāng)土氣息的。不論是開篇的準備中秋佳節(jié)，還是“殺樓"之后，在祠堂開慶祝會的環(huán)境描寫，都是如此。比如“到了晚上，大圓大亮的月亮升起來”“祠堂門前這片廣場，搶秋的時候，碾成了一個大場，四邊堆著一大堆的秫秸、豆秸、棒子"等環(huán)境描寫的語句，給人一種殘酷戰(zhàn)爭背后的片刻寧靜和祥和之美。

9．BDF

句意：趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下營寨，并且他們沒有看到我軍大將的旗鼓，是不會出來攻擊我軍的先鋒部隊的，擔心我們到了險要地方而退了回去。

“據(jù)便地”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開；“趙已先據(jù)便地為壁”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨成句，B處斷開；

“且彼未見吾大將旗鼓”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“彼"為主語，“旗鼓”作“見"的賓語，D處斷開；

“未肯擊前軍”，承前省略主語，動賓結(jié)構(gòu)，單獨成句，F(xiàn)處斷開。

故BDF三處需要斷句。

10．B

A.正確。暗中、悄悄。/離間。句意：韓信派人暗中打探。/遭到小人離間，可以說是處境非常艱難了。

B.錯誤，代詞，他的。/語氣副詞，表示祈使語氣，“一定"。句意：又讓他的副將傳達開飯的命令。/你一定不要忘記你父親報仇的志向。

C.正確。兩個“絕”都是“斷絕"的意思。句意：切斷漢軍糧道。/就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應，不給他喝的、吃的。

D.正確。兩個“舉”都是“攻占"的意思。句意：請求北取燕、趙。/向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀。

故選B。

11．D

D.“漢軍將士對韓信的安排堅信不疑”錯誤，由原文“曰：‘今日破趙會食！’諸將皆莫信，詳應曰：‘諾?！?可知，韓信傳令“今天擊敗了趙軍之后會餐”，將領們都不相信，假意回答“好"。

故選D。

12．（1）在這時，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營。水邊軍營的部隊打開營壘讓他們進去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。

（2）如果廣武君的計謀得以實施，韓信將要被擒。

注意：采分點(1)“詳”，通“佯”，假裝；“走”，逃回；“入”，使進入。

(2)“使”，如果；“且”，將要；“禽”，通“擒”，被擒拿。

13．①韓信的才能遠超成安君。

②即使不能兵出井陘，韓信也會有其他計策。

③韓信對廣武君所說的話是他的自謙詞。

參考譯文：

材料一：

韓信率領幾萬人馬，想東下井陘攻打趙國。趙王、成安君陳馀聽說漢軍將要來襲擊趙國，在井陘口聚集兵力，號稱(有)二十萬大軍。廣武君李左車向成安君獻計說：“如今井陘這條道路，戰(zhàn)車無法并行，騎兵不能排成行列，行進的軍隊迤邐數(shù)百里，運送糧食的隊伍勢必遠遠地落到后邊。希望您調(diào)撥三萬奇兵給我，我從小路攔截他們的糧草；您深挖戰(zhàn)壕，高筑營壘，堅守軍營，不外出與他們交戰(zhàn)。他們向前不得戰(zhàn)斗，向后無法撤退，用不了十天，韓信的人頭就可送到您的帳下。”成安君說：“兵法說，兵力比敵人多十倍就可以包圍他們，超過敵人一倍就可以和他們交戰(zhàn)?，F(xiàn)在韓信的軍隊號稱(有)數(shù)萬，實際上不過數(shù)千。他們遠行千里襲擊我們，也已經(jīng)很疲憊了?，F(xiàn)在如果回避不出擊，等后續(xù)大部隊到達，又該怎么戰(zhàn)勝(他們)呢？"沒有聽從廣武君的計策。

韓信派人暗中打探，(探子)了解到成安君沒有采納廣武君的計策，回來報告，(韓信)大喜，才敢率兵而下。在離井陘口三十里處，停下扎營。半夜傳令出發(fā)，挑選了兩千名輕裝騎兵，每人拿一面紅旗，從偏僻的小道上山，在山上隱蔽起來觀察趙軍。韓信告誡說：“趙軍見我軍敗逃，一定會傾巢出動來追趕我軍，(這時)你們就立刻沖進趙軍的營壘，拔掉趙軍的旗幟，豎起漢軍的旗幟。”又讓他的副將傳達開飯的命令，說：“今天擊敗了趙軍之后會餐！"將領們都不相信，假意回答道：“好。”韓信對手下將帥說：“趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下營寨，并且他們沒有看到我軍大將的旗鼓，是不會出來攻擊我軍的先鋒部隊的，擔心我們到了險要地方而退了回去。"韓信就派出萬人為先頭部隊，出了井陘口，背靠河水擺開戰(zhàn)斗隊列。趙軍望見這種陣形大笑起來。天亮時，韓信豎起大將的旗幟，架好戰(zhàn)鼓，擂響戰(zhàn)鼓開出井陘口。趙軍打開營壘迎擊漢軍，(雙方)激戰(zhàn)了很長時間。在這時，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營。水邊軍營的部隊打開營壘讓他們進去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。趙軍果然傾巢出動來爭奪漢軍的旗鼓，追逐韓信。韓信已進入水邊的軍營，將士們都拼死決戰(zhàn)，趙軍無法把他們打敗。韓信預先派出去的兩千輕騎兵，共同等到趙軍傾巢出動搶奪戰(zhàn)利品的時候，就急速沖進趙軍營壘，將趙軍的旗幟全部拔掉，豎立起漢軍的兩千面紅旗。(這時)趙軍已無法打敗漢軍，又不能俘獲韓信等人，想要退回營壘，發(fā)現(xiàn)營壘插滿了漢軍的紅旗，大為震驚，以為漢軍已經(jīng)全部俘獲了趙王的將領，于是軍隊大亂，紛紛逃跑。在這時，漢兵前后夾擊，大敗趙軍，在派水岸邊斬殺了成安君，生擒了趙王歇。

材料二：

世人說韓信攻伐趙國時，趙國廣武君建議以奇兵阻塞井陘口，切斷漢軍糧道，成安君不予采納。韓信派間諜刺探，(間諜)得知成安君不用廣武君的計策，回來報告，(韓信)大喜，才敢率軍而下，于是戰(zhàn)勝趙國。如果廣武君的計謀得以實施，韓信將要被擒。

這種說法，是不善于觀察人的表現(xiàn)。以韓信對付陳馀，如同以猛虎對付豬羊。韓信對漢王說，請求北取燕、趙，即使不能通過井陘，也必定會有其他奇謀。他對廣武君說：“先前假如成安君聽從您的計謀，在下也會被擒?！边@大概是自謙以求善言的說辭。不然的話，怎么能夠成其為韓信呢！

14．A

A.“情感相同"賞析錯誤?！肮髋谩本溲曰璋档娘L沙中傳來陣陣刁斗聲，如同漢代公主琵琶充滿幽怨，流露的是思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)的情緒。而《燕歌行》里的“美人帳下猶歌舞"句是寫戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的時候，將軍們卻遠離陣地尋歡作樂，是對將軍們的控訴之情，二者情感不同。

故選A。

15．李詩：空，白白地，沒有結(jié)果。不肯罷戰(zhàn)，年年戰(zhàn)死的尸骨埋葬于荒野，白白地犧牲了許多人的生命，換來的只是西域的葡萄，一個“空”字有力地譏諷了帝王的好大喜功和草菅人命。

陸詩：空，徒然，空自勞苦，白費心力。早年曾自比“塞上長城”，然而如今壯志未酬，一切都是徒然的。一個“空”字凸出了壯志難酬、報國無門的憤懣之情。

16．（1）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑

（2）相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛

（3）昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑

（4）出師一表真名世千載誰堪伯仲間

17．D第一組，爆發(fā)：火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出；突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生。暴發(fā)：突然發(fā)財或得勢（多含貶義）；突然發(fā)作，如山洪暴發(fā)。形容“五四運動"應用“爆發(fā)”。

第二組，殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。強調(diào)不怕死。舍生取義：為正義而犧牲生命。強調(diào)“義"。語境強調(diào)愛國學生不怕死的精神，應用“殞身不恤”。

第三組，驚天動地：形容聲音特別響亮，也形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。愛國學生的革命事情是偉大的，應用“驚天動地"。

第四組，長歌當哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤。聲淚俱下：邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。語境指后繼者要奮然前行，不是只哭泣，應用“長歌當哭”。

故選D。

18．C．本題考查學生語言表達連貫的能力。

第一段的論述對象是“學生組織”，因此要補寫的句子的主語應是“學生組織”；根據(jù)選項內(nèi)容可以判斷，前后兩個分句之間屬于遞進關系，應是先“成為……力量”，然后才“為中國……做出了重大貢獻”。故選C。

19．A本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句缺少主語，應去掉“使"；語序不當，“成為時代發(fā)展的先鋒”和“登上歷史舞臺"應互換位置；“擔當”缺少賓語中心語，應在“救亡圖存"后加上“的使命”或“的重任"。故選A

20．主題：苦難與新生

原因：《記念劉和珍君》表現(xiàn)了進步知識分子階層與反動勢力的斗爭；《包身工》展現(xiàn)工人階級與帝國主義及其幫兇之間的階級對立和尖銳矛盾；《荷花淀》主要表現(xiàn)農(nóng)民階級的斗爭。這些文章讓我們體會到中國革命的偉大意義——在苦難深重的舊中國，中國共產(chǎn)黨領導人民進行了艱苦卓絕的斗爭，以巨大的奉獻和犧牲換來了國家的解放、民族的新生。

【詳解】本題考查學生探究文章主題的能力。

根據(jù)示例可知，解答本題要先分析每一篇文章的主旨，在此基礎上分析探究其共同點，得出探究主題。

《記念劉和珍君》記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。寫作的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義應在于評述慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義等。

《包身工》通過對包身工一天生活的詳細描繪，揭示了舊中國半殖民地半封建社會下的包身工制度對工人的壓迫和剝削。文章展示了包身工們生活在極其艱苦的環(huán)境中，遭受著長時間且繁重的勞動折磨，同時還受到非人道般的虐待。作品通過這樣的敘述，揭露了帝國主義和封建勢力之間的勾結(jié)，他們共同壓榨和虐待中國人民的罪行。夏衍在作品中表達了對包身工不幸生活的深切同情，并對帝國主義的殘暴行為進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊。他相信中國工人最終會站起來反抗，打破身上的枷鎖，迎來光明的未來。

《荷花淀》一文中，日寇