大班談話活動(dòng)去旅行觀后感

大班談話活動(dòng)去旅行觀后感大班談話活動(dòng)去旅行觀后感篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)用腳丫夾報(bào)紙走和跳，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力。2、有主動(dòng)探索腳丫活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)集體游戲哦樂趣。3、了解腳丫的作用，知道保護(hù)腳丫。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)用腳夾報(bào)紙走和跳?；顒?dòng)難點(diǎn)：腳丫夾住報(bào)紙連續(xù)走，跳時(shí)比較有力度。活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子、竹圈、報(bào)紙人手一份，小鼓一個(gè)，場地選擇人工草坪上?；顒?dòng)過程：一、開始部分1、談話：觀察腳的外形，說說腳的作用。2、邊說兒歌邊做小腳操，活動(dòng)腳趾、腳掌、踝關(guān)節(jié)等。二、基本部分1、繼續(xù)熱身：小腳丫走走跳跳。2、新玩法探討：用腳夾住報(bào)紙走走、跳跳，你怎樣夾住報(bào)紙？怎樣能連續(xù)走和跳？（幼兒人手一份報(bào)紙自己嘗試探究、嘗試）3、集體活動(dòng)（1）詢問幼兒探索出的玩法后，第一次集體練習(xí)：小腳丫帶著報(bào)紙去旅行（夾報(bào)紙走的練習(xí)）（2）第二次集體練習(xí)：夾報(bào)紙向前跳，不是跳得快，是跳的穩(wěn)，報(bào)紙不掉。（3）增加難度：小腳丫夾著報(bào)紙?jiān)诖笊秩ヂ眯校ㄔ黾诱系K物）：夾著報(bào)紙繞過椅子（山）——跳過竹圈（水洼）——走過小路（直線）——達(dá)到目的地休息。三、緩和運(yùn)動(dòng)。林地聯(lián)歡（隨著鼓點(diǎn)跳舞，放松身體下肢）四、結(jié)束部分1、怎樣保護(hù)小腳丫，讓小腳丫到我們到更遠(yuǎn)的地方去旅行？2、大家一起整理場地。活動(dòng)反思：幼兒探索出將報(bào)紙立著用雙腳夾住，小腿部分幫忙，能跳的穩(wěn)當(dāng)并且比較遠(yuǎn)；用腳趾頭夾住報(bào)紙才能走穩(wěn)當(dāng)，雙腳夾住報(bào)紙沒法走，邁不開步子。給幼兒探索的時(shí)間稍微長一點(diǎn)，幼兒才能在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)技巧。用幼兒自己探索出的玩耍方式進(jìn)行集體練習(xí)幼兒興趣較濃，比教師直接告訴怎么玩更能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。大班談話活動(dòng)去旅行觀后感篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程?；顒?dòng)過程：一、談話，激發(fā)幼兒興趣。教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"。二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"。（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"。（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"。（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"。（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說了什么？"。2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！三、幼兒相互講講故事。四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。2、展示作品，并簡單介紹。3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品?；顒?dòng)反思：剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十