高中新教材教師培訓心得體會范文（30篇）

高中新教材教師培訓心得體會范文（30篇）高中新教材教師培訓心得體會范文（精選30篇）高中新教材教師培訓心得體會范文篇17月22日，陰雨蒙蒙，有點冷，但我們學習培訓的熱情不減。剛剛八點，職教中心已經(jīng)迎來了富平教育的奔跑者，大家談論著通識培訓的感受，期待著今天開始的學科培訓。上午，劉志敏老師做了《普通高中歷史課程標準》的變化的報告。從20__版的課標到20__版的課標變化入手，劉老師講了修訂課標的原因，闡釋了國家戰(zhàn)略發(fā)展和高?？荚囌猩贫葘A教育的影響，闡述了高中改革面臨的問題和挑戰(zhàn)，分析了當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展，技術(shù)迭代迅猛的現(xiàn)實，讓大家對課標的變化有了理性的思考和認識：普通高中課程方案的主要變化在于定位更加準確，瞄準基礎教育，著眼于學生的終身發(fā)展，強調(diào)學生終身學習能力的培養(yǎng)，必修全考，選擇必修和選修照顧到了學生的個性需求。下午的講座圍繞《中外歷史綱要》展開，新高考教材文本的研讀是一線教師走進新高考新課堂的基礎，劉志敏老師給大家宏觀架構(gòu)了新教材結(jié)構(gòu)，以中國古代歷史為例，闡述了新舊教材的差異和老師授課需要注意的地方，樸實的語言，扎實的功底，專業(yè)的講述，讓我們對新教材有了全面而深刻的認識：綱要式的表現(xiàn)、概念式的表達、跨越式的表述，促使我們對新教材的授課展開思考，既要有大單元教學的設計，又要有素養(yǎng)教學立意的體現(xiàn)，還要有新課標新課程理念的滲透，真正讓歷史學科在新高考中有選拔價值體現(xiàn)，有史學功能呈現(xiàn)，有家國情懷表達?！叭隆迸嘤栔皇情_始，新高考任重道遠，教育高質(zhì)量發(fā)展的航船上，我們每一個教育工作者都要奮力劃槳。因為，這是我們的時代，更是我們的使命！高中新教材教師培訓心得體會范文篇27月21日上午，聆聽由北京曉羊教育研究院副院長，廣東圣賢教育集團總校長劉鳴放做的題為《新高考體系下的學生生涯規(guī)劃指導》的講座。劉校長由“錢學森之問”這一中國教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題引入，從新高考改革歷程帶來的新變化，結(jié)合自己孩子的教育經(jīng)歷，分析生涯規(guī)劃對學生未來發(fā)展的重要性，詮釋了“選擇性”是新高考的核心訴求，對什么是生涯規(guī)劃教育、生涯規(guī)劃教育與規(guī)劃如何助力新高考選科、如何借力生涯規(guī)劃構(gòu)建學校課程體系三方面對生涯規(guī)劃進行全面解讀，為推動學生全面發(fā)展助力。通過聆聽使參訓的每位成員的眼界得以拓寬，對新高考體系下的學生的生涯規(guī)劃指導有了更深刻的認識。下午，江蘇通州金沙中學高級教師邱磊老師做了題為《新高考背景下教學轉(zhuǎn)型與教師發(fā)展》的講座。邱老師從新高考背景下教學轉(zhuǎn)型的立足點和教師發(fā)展的著力點兩方面出發(fā)，從核心素養(yǎng)說起，立足未來，通過對上海模式和浙江模式這兩種選科模式進行反思，結(jié)合本埠學校選科經(jīng)驗，解析新高考背景下學生有效選科和綜合能力的養(yǎng)成，全面呈現(xiàn)新課標下的新高考改革目標的新理念。使參訓成員對新高考背景下教學轉(zhuǎn)型和教師發(fā)展有了清晰的了解。通過第二天的培訓，使我們對新高考背景下生涯規(guī)劃、教學轉(zhuǎn)型和教師發(fā)展有了新的認知，收獲頗多，更加期待下來的培訓。高中新教材教師培訓心得體會范文篇3課程標準是學科教學的“根本大法”。20__年4月，教育部正式頒布了義務教育階段新修訂的各科課程標準，相較于此前修訂的“微調(diào)調(diào)適”，這次修訂可謂是“大刀闊斧”，同樣擺在廣大一線教師面前的任務也更加艱巨。如何才能全面準確高效地理解領會、消化吸收、轉(zhuǎn)化落實，我認為可以把新舊兩版課程標準對照起來，嘗試梳理出新課程標準的根本點、新增點、修改點、負向點等，于細微處見真章、見精神，更好把新課程標準的理念要求落實到教學之中。一、把準根本點，始終堅守正確方向就單個學科課程來講，這個“根本點”就是這個學科在“培養(yǎng)什么樣的人”方面發(fā)揮怎樣的獨特作用？語文新課程標準指出“義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的”。也就是說，義務教育語文課程的目標就是促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，而義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是“文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)”，這也是語文學科在整個學生核心素養(yǎng)發(fā)展中應達成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。所以，義務教育階段語文學科所有的教學活動都要奔著“促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展”這一目標去、扣著這一任務做，著力把核心素養(yǎng)的“大目標”落細落小落實到語文教學的各環(huán)節(jié)、全過程，讓學生的語文核心素養(yǎng)在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等具體語文實踐活動得到提升和加強。二、吃透新增點，深刻領悟內(nèi)涵實質(zhì)此次義務教育語文課程標準的修訂，最直觀同時也是最重要的莫過于新增了很多內(nèi)容。比如，大的塊面上增加了學科核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量以及教學研究與教師培訓等內(nèi)容。其他細微處也有增加的內(nèi)容，比如在評價建議中增加了學業(yè)水平考試有關(guān)內(nèi)容，在附錄3語法修辭要點中增加了常用標點符號，等等。學習貫徹新課程標準，這些“新增點”就是“重難點”，必須學深悟透，不僅能知其然，還要知其所以然，特別是這些“新增點”背后的精髓要義和實踐要求。就“課程內(nèi)容”來說，這個新增點可以說是整個課程標準最為核心的部分，它回答了“用什么培養(yǎng)人”（教育內(nèi)容）的問題。課程內(nèi)容部分既明確了主題與載體形式，又指明了內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式，特別是從三個層面設置了基礎型學習任務群、發(fā)展型學習任務群、拓展型學習任務群，并根據(jù)不同學段分別明確了具體的可操作性強的任務要求，對學生學什么、教師教什么怎么教給予了清晰響亮的回答。再如，新增加的“學業(yè)質(zhì)量”部分，彌補了此前課程標準只有內(nèi)容標準而無質(zhì)量標準的缺陷，形成了“學什么——怎么學——學得怎樣”的完整鏈條，也啟示我們在教學中要突出質(zhì)量觀念，更多關(guān)注學生的學習結(jié)果，推動教、學、評三者有機銜接，讓學生的核心素養(yǎng)提升可見可感。三、關(guān)注修改點，準確把握變與不變這次課程標準修訂的幅度非常大，除了上文所說的“新增點”，還有不少內(nèi)容是在原文的基礎上進行了一些改動。為什么有的地方要修改？為什么有的地方不需要修改？修改后給我們哪些啟發(fā)？都是在學習新課程標準時需要著重思考的問題，能從一詞一句中的變化中，讀出新課程標準的變與不變。如，在“學段要求”中，新課程標準就將原來的“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性學習”修改為“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”，兩相比較不難發(fā)現(xiàn)新課程標準的要求更高、表述也更加嚴謹。如，在第四學段“表達與交流”中，將原來“寫作”中要求進行了整合，強調(diào)“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎”，而不是原來的“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識”，一句之變，體現(xiàn)了寫作與生活的關(guān)系，在教學中要注意引導學生更多觀察體驗生活，為寫作積累素材、奠定基礎。四、留意負向點，盡量避免入坑踩雷學習貫徹新課程標準除了要關(guān)注“要”“應”“重視”“可以”這些正向指示詞后面的內(nèi)容，也要對新課程標準中的“避免”“不要”“不必”等負向指示詞后的內(nèi)容給予足夠的重視。其實，無論是這次修訂的課程標準還是此前的課程標準，其中都有一些禁止性或限制性的表述，在新修訂的語文課程標準中“避免”一詞就出現(xiàn)了12次。如，在學習任務群“思辨性閱讀與表達”的“教學提示”中強調(diào)“應注意不同學段的特點，避免操之過急、求之過深”；在“教學建議”中強調(diào)“注意教學目標之間的關(guān)聯(lián)，避免將核心素養(yǎng)四個方面簡單羅列”；在“學業(yè)水平考試”中強調(diào)“試題形式力求創(chuàng)新，鼓勵增加開放性試題比例，以避免導向新的應試模式”。這些表述大都屬于底線性要求，在日常教學中要追求“高線”，也要守住“底線”，避免出現(xiàn)“課標”明確“避免”的事項，影響教學目標的達成。高中新教材教師培訓心得體會范文篇4在兩天的線上研修過程中，通過觀看公共課、基于大數(shù)據(jù)的高中英語學業(yè)質(zhì)量測評研究、案例展示和高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編等相關(guān)講座，我積累了一些理論，并收獲了一些實踐和做法，在接下來的教學中，將嘗試運用，希望能有新的收獲。一、掌握方法，提高能力對于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重復走老路子。通過觀看講座，使我深刻感到：轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效。此次線上學習，我接觸到了一些好的備考方法，更新了一些新的教學方法和理念，在提高專業(yè)技能的同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。這些課程資源也給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。二、教育、教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識作為一名教師，在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需有新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。三、開闊了視野，擴展了見識在線上學習過程中，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。專家們的課程深入淺出，還有生動的教學案例讓我感到這些課堂就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長?？傊?，學習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡研修培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平。高中新教材教師培訓心得體會范文篇55月25—26日，我參加了廣東省教育研究院組織的20__年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動。本次研修活動，旨在通過集中研修，進一步提高高中教研員服務學校課程改革、服務教師專業(yè)成長、服務學生全面發(fā)展、服務教育決策能力，助力基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。本次學習雖然只有兩天，但內(nèi)容安排緊湊，講座教師都是教研員或一線名師，這就很自然地讓學習內(nèi)非常接地氣，也是很多教師及教研員亟需學習和提升的。下面具體來談談，這次學習的內(nèi)容與收獲。5月25日上午是公共課程，華南師范大學政治與公共管理學院院長、教育博士導師胡中鋒教授為大家作了題為《高考試題的檢測評估與教學實施》的講座，胡教授從高考試題的信度、難度、區(qū)分度三個維度，就高考題的命制機理及如何檢測評估，作了詳細而深入的解讀，并就檢測的結(jié)果如何實施教學提出了自己的建議。教學實施建議：1）了解全國或廣東省高考試題的質(zhì)量；2）通過對試測的質(zhì)量分析把握所教學生的水平；3）針對學生的水平進行因材施教；4）建立教師自己的題庫。5、25日下午，華南師范大學外國語言文化學院教授，副院長，博士生導師黃麗燕做了《基于大數(shù)據(jù)的高中英語學業(yè)質(zhì)量測評研究》講座。黃教授對20__年廣東高考英語概況做了詳細分析。得出測試數(shù)據(jù)：考生參加的集中趨勢分析（平均分、中數(shù)、眾數(shù)）。信度、效度、難度、區(qū)分度?？忌煽兊碾x散趨勢分析（標準差）。集中趨勢分析的意義。全距的優(yōu)勢和劣勢。標準差越大，兩級分化越厲害。區(qū)分度0。3較好。其次，黃教授進行了考生能力分析。她指出，閱讀理解關(guān)鍵在于主旨大意、推斷、定位關(guān)鍵信息。閱讀教學中文本語義分析的重要性，而不是題目的講解。書面表達關(guān)鍵問題在于審題內(nèi)容要點的理解不到位；銜接內(nèi)容意義如何串起來。語言如何形成上下文的連貫。語言不得體，搭配生硬。內(nèi)容連貫性的訓練，而不是每段回答問題。每個話題作文寫5遍，針對性地訓練、提高。對于英語活動觀內(nèi)容的融合，突出教學重點和教學目標。語言的得體性，語用能力和語篇能力的培養(yǎng)。接下來，黃教授進行了教學分析和思考。1、基于主題意義的單元整體教學設計；大概念；系統(tǒng)性。2、深度學習理念下的教學設計：參與和體驗式活動。深度學習是在教學中，學生積極參與。全身心投入，獲得健康發(fā)展的、有意義的學習過程。在這個過程中，學生在素養(yǎng)導向的學習目標引領下，聚焦引領下學習主題，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務，通過一系列參與和體驗式活動，掌握學科基礎知識和基本方法，體會學科基本思想，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。理解并批判學習內(nèi)容與過程；能夠綜合運用知識和方法創(chuàng)造性地解決問題，形成積極的內(nèi)在學習動機、高級的社會性情感和正確的價值觀，成為既有扎實學識基礎，又有獨立思考能力，善于合作、有社會責任感、具備創(chuàng)新精神和實踐能力、能夠創(chuàng)造美好未來的接班人。3、基于活動觀的教學設計：英語學習活動觀，布魯姆教育目標分類體系。4、教、學、評一體化的設計；教：教師把握英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，通過有效組織和實施課內(nèi)外教與學的活動，達成學科育人的目標。學：學生在教師的指導下，通過主動參與各種語言實踐活動，將學科知識和技能轉(zhuǎn)化為自身的學科核心素養(yǎng)。評：教師依據(jù)教學目標確定評價內(nèi)容和評價標準，通過組織和引導學生完成以評價目標為導向的多種評價活動，以此監(jiān)控學生的學習過程，檢測教與學的效果，實現(xiàn)以評促學，以評促教。5、促進學生思維發(fā)展的教學設計。6、凸顯文化意識培養(yǎng)的教學設計；5、26日上午，華南師范大學教授金檀做了《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》的講座。首先，他指出，閱讀素材改編需做什么：詞匯、句子和篇章改編。詞匯難度簡化替換，超綱難詞替換差異明顯。句法改編，調(diào)整結(jié)構(gòu)。文本改編，降低難度匹配等級。其次，分析了英語教師如何從不同維度改編素材：1）英語教師如何處理閱讀難詞：詞匯：如何識別閱讀難詞。根據(jù)課程標準要求，高中畢業(yè)生已經(jīng)能夠掌握Wordfamily的詞匯。主要來源，課程標準詞表。補充來源，英語教材課外語料庫。就低原則，單詞首次出現(xiàn)的級別為難度等級?；A詞提取，詞族成員配齊，屈折詞，派生詞。系統(tǒng)梳理生成。中考1700+，高考3200+，大學2400+（四六級）。核心詞匯。詞匯覆蓋率是指學生讀完一篇文章需要的詞匯，文本生詞比例不超過2%（最多不超過5%）?？刂崎喿x難詞，如何改編閱讀難詞。建議難詞比例2%。詞匯義項識別。句法，評估句法難度。定級，如何確定文本級別。核心特征提取。詞匯維度6個，中考、高考階段、大學四級、六級、考研階段與超綱詞共6個詞匯覆蓋率指標。句法維度5個，每個子句中的復雜名詞短語、非限定性動詞短語與限定性從屬子句的數(shù)量，每個句子中T單位數(shù)量以及平均句子長度共5個指標。文本維度1個，文本長度。通過講座，我明白了學術(shù)英語閱讀素材的教學應用研究在素材主題確認、專業(yè)背景匹配與超綱詞匯注釋等方面的作用。應該初步篩選有普遍影響力的試題，再次遴選廣泛讀者群體，最后確定語言難度合適的試題。5、26日下午，佛山市教育局教研室高中英語教研員、高級教師，省教研基地主持人廖明生開展講座《區(qū)域高中英語階段性測評研究》，主要聚焦于英語高考備考下半場中高考英語備考試題的精選與改編。首先分析了精選考題的重要性；語句邏輯問題，表面效度（答案長短排列，排版等）等問題。其次，大數(shù)據(jù)用于精選高質(zhì)量試題。難度（大小題）區(qū)分度，文本長度表面效度。數(shù)據(jù)來源，選題的多重因素。語法填空基本間距要有5個詞以上。（但是高考題有例外，更推崇文本的邏輯。近幾年）。區(qū)分度在0。3以下的不建議。接著講了利用大數(shù)據(jù)調(diào)整和修改試題。難度數(shù)據(jù)，區(qū)分度數(shù)據(jù)，干擾項數(shù)據(jù)，閱卷反饋。應用文寫作的情景設置是否合乎邏輯，內(nèi)容是否齊全。最后他分析了如何做高質(zhì)量試題的創(chuàng)意利用。運用方式，文本的反復利用，寫作情景的二次創(chuàng)作。例如，閱讀理解可以不給學生任何選項，來回答問題。完形填空不給選項讓學生填。韶關(guān)市教育科學研究院高中英語教研員、高級教師，省教研基地主持人王錦霞開展講座《區(qū)域高三英語教研活動設計與實施研究》王老師陳述了教研活動的形式和主題教研活動。詳細陳述了閱讀課、詞匯課、寫作課和語法課的流程和反思。接著分析了對分式教研促教師的專業(yè)成長。教研課堂觀看中內(nèi)化反饋。著重提出了，亮（advantage）、惑（puzzle）和議（suggestion）。最后分析了工作室的研修對對分教研的嘗試。廣州二中英語科組長，廣州市骨干教師楊雅碧主講《學校英語科組高三教學規(guī)劃與實施》。她陳述了《普通高中英語課程標準》與《中國高考評價體系》的理念。詳細介紹了20__屆高三學年安排：選修課程的教學、話題教學、專題教學、沖刺階段。這次線上學習，是在新課標背景下，英語教學如何突破單元教學、整合主題教學資源，落實活動觀，提高課堂效率，特別是提升高考備考效率，深入解讀文本，實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)目標，以及如何做一個合格的教研員，作了全面的指導。其實要實現(xiàn)上述目標，必須實現(xiàn)英語課堂的全面改革。路漫漫其修遠兮，作為英語教研員，就必須加強學習，提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，努力突破陳舊的教學觀念，主動迎合時代的要求，在教學教研中貫徹新課標精神，為國家培養(yǎng)新時代人才奉獻微薄之力！高中新教材教師培訓心得體會范文篇67月17日—7月20日為期三天的新高考培訓，時間很短，但讓我受益頗多。不得不說，本次培訓的課程，在當前陜西要進行高考改革的背景下，其針對性、啟發(fā)性和指導性都很強。奔著學習新高考而去，不虛此行。下面將本次培訓的心得體會總結(jié)如下：一、必須承認新高考的優(yōu)勢高考改革勢在必行，新高考方案的實施，無論是對基礎教育階段學校的教育，對學生的學習成長，還是對推進素質(zhì)教育的發(fā)展，都能起到非常積極的導向作用。首先，對于學生而言，不僅有助于他們的全面發(fā)展，而且也能滿足他們的個性化需求。在新的高考方案中，高中學業(yè)水平考試將占有比較大的分值比重，相關(guān)科目的考試等級將賦以相應的分數(shù)計入總分，這可以引導學生學好每門課程。在此基礎上，學生可以根據(jù)自己的興趣、優(yōu)勢和志向，來選擇不同的考試科目，不在認為的被分成文理科，有助于充分發(fā)揮學生的個性潛能和學科特長。其次，對于學校而言，在推進素質(zhì)教育的同時，需要更關(guān)注學生的個性化培養(yǎng)和引導。新方案把高中學業(yè)水平考試納入招考評價體系，將會促使我們的基礎教育更加重視學生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這將扭轉(zhuǎn)片面應試教育傾向。二、客觀看待存在問題第一，否定“一考定終生”后，普通考生是否真正從兩次考試中受益呢？不得不承認，選考科目和英語學科的兩次考試帶個學生更多的機會，第一次考試中存在的不足經(jīng)過自己的總結(jié)和提煉，在第二次考試中可以一定程度的改變，這樣有利于成績的提高，有利于學生考入自己理想的大學。但也有考生反映，第二次考試帶來的壓力是相當大的。不管成績理想與否，為使自己的成績最理想，學生基本都會選擇兩次考，河陽就造成學生一直要放不少的時間在這門課上，這勢必影響其他學科的學習，實際上加重了學生的學業(yè)負擔。第二，“速成式”選考對學生掌握知識的“質(zhì)”讓人質(zhì)疑。原本三年完成的教學任務被縮成兩年或者兩年半的時間完成，讓人對學生掌握知識的全面、完整和準確產(chǎn)生懷疑。畢竟高中知識的建構(gòu)需要一定的時間，在最短的時間內(nèi)讓學生掌握原來三年才能掌握的知識，并不是所有學生能夠勝任的，特別像物理、化學、地理這些需要理性思維的課程，更需要一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。第三，分時段考試，誰來安慰語數(shù)外老師受傷的心？高考時間的錯位同時也考驗著不同學科老師的心理承受力，語數(shù)外的三門主科目的高考時間放在第三學年的六月份，這就意味著三門學科的老師必須全力以赴三年，而其他速考科目的老師，早者可以在高三的十月份完成選考任務，結(jié)束教學任務，遲點也可以在次年的四月份結(jié)束教學任務。對比差距，語數(shù)外老師的壓力可想而知。不管怎樣，高考的指揮棒已經(jīng)高高舉起，并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向，這將深刻影響著我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇，從而成就自我？老師如何在學生的選擇中完善自我，從而實現(xiàn)自我？學校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇，走向成功？未來三年，我們都應該全力以赴！高中新教材教師培訓心得體會范文篇7在5月25—26號我參加了20__年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動。首先聽取了華南師范大學胡中峰老師的《高考試題的檢測評估與教學實施的建議》，講座專業(yè)性非常強，從信度、難度、區(qū)分度等方面給我們講了高考檢測的量化評估方法。說實話，這個前面的內(nèi)容確實是專業(yè)性特別強，在理解方面我還是有點難度，但是也是通過這個學習，對學生練習題的選擇有了更多的思考，國家需要什么樣的人才從什么樣的角度來選拔人才，以及我們自己在將來的教學當中，如何挑選好的試題給學生，有效備考。胡教授強調(diào)，要了解高考試題的質(zhì)量，通過對試題質(zhì)量分析把握所教學生的水平，針對學生的水平進行因材施教，要建立教師的題庫。作為老師必須對試題加深認識，不能隨便試題就拿給學生來做，這樣效率不高而且浪費時間。因材施教，因地制宜，這樣才能使我們的教學更有效率。第二個講座是華南師范大學外國語文化學院黃麗燕教授給我們講《基于大數(shù)據(jù)的高中學業(yè)質(zhì)量測評研究》。黃教授從三個方面給我們講了這個講座，1。20__年廣東高考英語概況，2?？忌芰Ψ治?，3。教學思考。黃教授先是從測試數(shù)據(jù)方面告訴我們，以考試成績的離散趨勢分布、信度、效度、難度、區(qū)分度來分析學生的成績。這里讓我認識到，看學生的成績不能只看平均分，最高分或最低分，還要從多個角度來分析學生的`成績，才能更好地對癥下藥，使學生的成績有所提高。教授提醒我們，在學生能力分析方面，學生的閱讀理解方面如何掌握主旨大意，推理判斷要指導學生定位關(guān)鍵信息，不能只是對答案。我們要讓學生提高做題的能力，提高語言能力的發(fā)展，掌握學習策略。在書面表達方面，黃教授提出很多學生在審題的時候內(nèi)容要點理解不到位，導致失分，銜接方面指雖然寫看似寫的內(nèi)容很長，但是意義的表達不是特別好，語言要連貫得體，使文章的表達順暢。她的這些建議讓我思考，在今后的教學當中不能只是一味讓學生背誦，還要讓學生學會審題、分析題目，再不斷地操練同一篇作文，不斷修改，讓自己的寫作能力得到實際的提高。教授也給我們講了基于主題的單元整體教學設計，以大概念為統(tǒng)領進行單元教學及教學，設立不局限于對具體知識的簡單記憶和技能的機械訓練，而是通過設計與學科有關(guān)聯(lián)的實驗、探究、解釋、說明等學習活動，促進學生認知活動的累積，提升分析和解決問題的能力，培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力發(fā)展學生學科的核心素養(yǎng)。還有一個建議是基于深度學習理念下的教學設計，深度學習是在教學中學生積極參與，全身心投入，獲得健康發(fā)展的有意義的學習過程，在這個過程當中，學生在素養(yǎng)的目標引領下聚焦學習主題，展開有挑戰(zhàn)性的學習任務，通過一系列參與和體驗式的活動，掌握學科基礎知識和基本方法，體會學科基本思想，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，理解并評判學習內(nèi)容和過程，能夠綜合應用知識和方法，創(chuàng)造性地解決問題，形成積極的內(nèi)在學習動機，高級的社會情感和正確的價值觀，成為既有扎實學習基礎又有獨立思考能力、善于合作、有社會責任感、具備創(chuàng)新精神和實踐能力、能夠創(chuàng)造美好未來的社會實踐的人。在案例展示中，各個老師給我們精彩地展示了高三的教研活動。來自廣州市第二中學的楊老師給我們做了《循序漸進厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教研經(jīng)驗分享》，向我們展示了廣州二中20__屆高三學年的安排。我認識到我們縣級高中跟廣州領先學校之間有很大的差距。楊老師的分享有很多值得我們學習的地方，比如說以主題為引領進行單元復習，這個在高三我自己也是非常困惑的一個問題。我們學校一直按照單元進行高三的復習，很多外面的學校是通過主題來進行復習的，這樣可能在高三復習會更有效率。但在我們這個地方英語基礎差的情況下，我們操作起來確實有很大的困難，所以我也在思考如何把主題引領放入我們高三復習當中。楊老師的講座當中提到很多的微課程，我覺得是特別值得我們學習的，提高語言能力，完善學生的學習策略。希望在以后的高三復習當中，能夠以主題為引領，篇章為依托進行復習。來自韶關(guān)市教育科學研究院的王錦霞老師分享了題為《主題引領促高考備考成效，對分教研促進教師專業(yè)成長——區(qū)域高三英語教研活動設計與實施》的講座。他跟我們分享了韶關(guān)市的教研活動形式，比如組建QQ群和微信群，組織課例教研、教師技能比賽、論文交流、研修培訓、共讀和分享會等。我覺得教師共讀跟分享會是非常值得我們學習的做法，大家共讀一本書，然后來進行研討，非常有意義。同行相互探討，促進彼此的教學能力，共同成長。評課也不是一味說好話，而是要提出有建議性的東西，讓對方有所思考，彼此之間能夠?qū)W到東西，促進教學。王錦霞老師提到的，課例研討老師必須進行小組討論，然后進行總結(jié)，真的是很深入的教研活動。如果老師們真的能夠做到認真?zhèn)湔n磨課、課后反思，對我們所有的老師教學能力都有所提升的，不管是老教師還是新教師，都能夠研有所得。每次的教學培訓，我真的覺得從中學到很多新的東西。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。高中新教材教師培訓心得體會范文篇8《語文課程標準》強調(diào)：“應該讓學生多接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”我認為“多接觸語文材料”應該是培養(yǎng)學生的閱讀習慣與能力。學生只有大量的閱讀，才能漸漸培養(yǎng)正確的語感，才能掌握語言譴詞造句、謀篇布局的規(guī)律。那么，如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣與能力，達到新課標的要求呢？我想，這應該是語文教學應有之義和正道的要求，下面我對學習新課標理念談談幾點心得體會：一、新課標下的語文教學新課標的教學觀要求我們要“以學生為主，變革教學方式”，這對傳統(tǒng)教學中的“填鴨式”或“滿堂灌”式教學方式是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。在新課標理念的指導下，我們必須打破傳統(tǒng)的以“教”為主的教學模式，在實施教學的過程中應該把學生放在首位，充分體現(xiàn)學生的主體性。課堂教學時，我們可以根據(jù)問題的淺深度，提問不同層次的學生回答問題。教師提出問題要有層次區(qū)分度，逐層引導學生思考與解決問題，要放得開，收得回。課堂提問可以單獨提問學生，也可以由學生推薦代表回答問題，方法不一而足。教師在引導過程中，要以鼓勵為主，引導學生緊扣文本，對自己所提出的觀點要能說出理由，“自圓其說”，“言之成理”，著重對學生思維能力的培養(yǎng)。同時注意充分調(diào)動學生參與，尊重學生的思考和結(jié)論，尊重學生的勞動成果，不采取隨便粗暴否定的態(tài)度，師生協(xié)作，共同完成學習任務。新課標要求學生的學習方式的變革，即由過去那種“被動接受式”的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、合作、探究式”的學習方式，這無疑對語文教學也是一種挑戰(zhàn)。一旦學生放開了思維，不再像過去那樣完全由老師牽著走，那么，課堂教學的時間和進度也不再像由老師“滿堂灌”那么好控制，因為學生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。所以，如果沒有很好地控制時間，對于有時間控制的課堂而言，教學進度變的緩慢，教學任務就不能如期完成。此時，傳統(tǒng)以“教”代“學”的教學“積習”就會卷土重來。其實，新課標要求“教”與“學”方式的變革，并沒有摒棄教師的“講”，也就是說老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學生的自主學習為代價的“講”是不合乎新課改精神的。在語文教學中，教師應培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生思維，提高學生人文素養(yǎng)，使他們具有適應實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。二、新課標下的師生關(guān)系課堂教學活動中要實現(xiàn)知識的生成與生長，保證民主平等，共同參與、互相合作的師生關(guān)系是現(xiàn)代課堂教學的重要標志。1、建立民主平等、互相尊重的關(guān)系。教師不再是居高臨下地教導學生，而是以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。在新型的師生關(guān)系里，教師與學生的人格是完全平等的，教師必須樹立民主平等的思想，要積極營造教育民主的氛圍，在這種新型的師生關(guān)系里，教師與學生的人格是完全平等的，師生是“同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”。老師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對老師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)，個性才能得到充分張揚。2、營造和諧融洽、充滿濃郁感情氛圍。良好的師生關(guān)系，還可以減少學生心理疾患、減輕學生各種心靈負擔。由此可見，情感不僅是師生關(guān)系的潤滑劑，也是學生課堂活動的助推劑，更是學生心靈世界的支撐點、現(xiàn)代課堂教學應建立民主平等，共同參與、相互合作的新型師生關(guān)系。心理學的研究表明：當人際關(guān)系和諧融洽、當人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發(fā)揮，教師對學生的熱情關(guān)懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素，會使學生獲得學習的自信心。師生關(guān)系和諧融洽，能夠讓學生感受到自身的價值，充滿自信，學生學習的主動性、學生的智慧潛能將得到最大程度的發(fā)揮，教育教學工作就能收到事半功倍的效果。三、新課標下的語文教師高中語文新課標的一個重要概念是“語文學習任務群”。課標對新的高中語文學習有這樣的描述：語文學習以任務為導向，以學習項目為載體，整合學習情境、學習內(nèi)容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。要求充分顧及問題導向、跨文化、自主合作、個性化、創(chuàng)造性等因素。新課標“基本理念”之四，特別強調(diào)要幫助學生“在跨文化、跨媒介的語文實踐中開闊視野，在更廣闊的選擇空間發(fā)展各自的語文特長和個性”。語文課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣。在學生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。因為“教師是學習活動的組織者和引導者”。所以，課標在“學習要求”中特別強調(diào)，“注意在生活和跨學科學習中學語文用語文”；在“實施建議”中更強調(diào)，“創(chuàng)設綜合性學習情境，開展自主合作探究學習”。以上告訴我們，語文教學必須具有宏闊的視野，宏大的格局，語文教師必須具有自覺的課程意識和宏觀的駕馭能力。但是我們習慣了短篇的精細解剖，很少跳出單篇看單篇，更不說跳出單元看單元，現(xiàn)在甚至要求跳出一個作者，跨越一個領域，這將是一個巨大挑戰(zhàn)。因此，我們語文教師應明白：語文教育是科學，難在持之以恒，求是求真；語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心。高中新教材教師培訓心得體會范文篇9近日，在教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（20__年版）》后，義務教育語文統(tǒng)編教材總主編、普通高中語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏，為廣大語文教師帶來了“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”專題講座。聽完講座后，我受益匪淺，下面就講座內(nèi)容，淺談我對新課標的理解與體會。此次新修訂的義務教育語文課程標準以立德樹人的根本任務為指引，以語文核心素養(yǎng)為導向，強調(diào)和凸顯了語文課程的“育人”功能，并依據(jù)培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人要求，明確了義務教育階段的培養(yǎng)目標。那么，身處新課標時代下的語文教師應如何“學”和“做”呢？“學然后知不足，教然后知困?！弊鳛橐幻陆處熤挥袑W而不厭，明白學無止境，才能學以致用。新課標時代下的每位語文教師，都是新課標的研究者，我們應積極主動地學習并適應新課標，以迎接新課程標準的實施，自覺投入新課標時代。其一，轉(zhuǎn)變觀念。觀念指揮著行動，作為語文教師要主動改變固守舊課標的經(jīng)驗的觀念，時代在不斷地進步，教育觀念也要不斷地發(fā)展變化，我們應主動面對新時代的新機遇和新挑戰(zhàn)。比如，我們可以主動去了解新課標的“新”在什么方面，只有做到轉(zhuǎn)變觀念，主動接受新課標的新變化，才有可能付諸正確的行動，才能夠準確達成新課程標準中規(guī)定的目標。其二，細致研讀。當我們從心態(tài)上接受了新課標時代已經(jīng)到來的事實后，就可以主動、細致甚至于是熱情地研究新課標標準，這也是后續(xù)實施新課標教學的前提與保障。比如，本次新修訂的語文課程標準中提出從三個層面設置6個學習任務群，義務教育階段“學習任務群”的提出是與現(xiàn)行的普通高中課程標準形成整個基礎教育階段的銜接。全新的6個學習任務群的具體任務是什么？怎么做？如何評價？新課標中均給出了細致的指導，語文教師應認真研讀，才能將新概念融入自己的認知領域。主動學習并適應新課標，這是新課標時代下語文教師的一個方面——“學”的方面。當然“知之不若行之”，新課標時代下語文教師還應知道另外一個方面——“做”的方面。新課標下語文教師如何在具體的教學實踐中踐行新課標的內(nèi)容，溫儒敏教授在此次講座中提出了一些具體可行的建議，值得廣大語文教師借鑒學習。其一，在日常每一節(jié)課的教學中具體落實。在教學實踐中落實新課標，將標準中提出的具體方法與實施建議轉(zhuǎn)化為與學生的互動與交往，無疑是踐行新課標的一條最佳途徑。比如新課標提出的“以文化人”，這是對語文課程概括的補充，這也是社會發(fā)展提出的嚴峻要求，這就要求語文老師在課堂上做到“潤物無聲”。再比如新課標提出的“學習任務群”，統(tǒng)編版的教材是以單元教學為主，這些單元都是有人文主題的，也有語文的要素，這在一定程度上說就是在落實任務群。日常教學中的方方面面，都是落實新課標的陣地。語文教師可以在一陣地中，讓每一次扎實的教學指導，成為學生發(fā)展進步的臺階。其二，在教學實踐中勇于創(chuàng)新。新課標提出要注重培養(yǎng)學生的“語文核心素養(yǎng)”，這包括四個方面：文化自信、語言運用、思維能力和審美情趣。這就要求教師在教學實踐中將這四個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能提高學生的語文核心素養(yǎng)，為此語文教師需要不斷創(chuàng)新以適應新課標的變化。而“作業(yè)作為占據(jù)學生大量課余時間的學習任務，對學生學業(yè)質(zhì)量、診斷改進教學、家校關(guān)系、學生素養(yǎng)發(fā)展等至關(guān)重要?！币虼苏Z文教師在作業(yè)設計上應有所創(chuàng)新以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。比如，在作業(yè)設計中可以更加開放地吸收先進的理念，努力設計出更具有挑戰(zhàn)意味的創(chuàng)意作業(yè)，讓作業(yè)也成為語文學習的亮點?？傊S著各學科新課程標準的的正式頒布，預示著義務教育進入了新課標的新時代。語文教師應有強烈的使命感，主動迎接新課標，勇于實踐。高中新教材教師培訓心得體會范文篇10義務教育階段的學生正是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，在各個國家的教材當中都會強化這一方面的教育內(nèi)容。《20__年版義務教育語文課程標準》更加關(guān)注了社會主義核心價值觀、中華民族共同體意識、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，以及中華民族自尊心、愛國情感、集體意識、文化自信等方面內(nèi)容。這就要求老師們在教學的時候，要特別關(guān)注課程育人導向，立足于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，要圍繞著立德樹人的根本任務。語文課程有著實現(xiàn)中華民族偉大復興等方面不可替代的優(yōu)勢，特別是語文課程的奠基作用，更加凸顯出來。我又把眼光聚焦到了20__版課標中新增的拓展型任務群“整本書閱讀”。課標中明確指出：本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。學習之后，我就根據(jù)八年級教材，在教學中，運用教材的內(nèi)容來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)?！朵撹F是怎樣煉成的》是我們這學期學生閱讀的課外名著。我要求學生閱讀，為了閱讀的細致些，我要求學生做摘抄，在學生熟悉內(nèi)容后，讓他們思考：作品主人公保爾在成長過程中多次沖破“鐵環(huán)”，讓學生敘述保爾沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷，概括出作品中的情節(jié)。學生們都爭先恐后地說，待學生說完之后，讓他們歸納主人公保爾在他們心中形象，最后我補充總結(jié)。讓保爾的優(yōu)秀品質(zhì)深深地植根在他們心中。不少學生在作文“書香，伴我成長”中提到保爾對自己的影響，要以保爾為榜樣，其中陳偉翔同學這樣寫到：在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，主人公保爾受朱赫來的影響，加入革命隊伍，他在成長過程中時常遭受到各種各樣的挫折，但為了重返戰(zhàn)斗行列，他多次沖破“鐵環(huán)”，他將自己的一生奉獻給了偉大的革命事業(yè)。奧斯特洛夫斯基在書中寫道“當一個人回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而懊悔，他可以說：‘我已經(jīng)將自己的一生奉獻給世上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗’?！边@句話點醒了我，它讓我明白，人應該有遠大的志向，并為此艱苦奮斗，不虛度光陰，不碌碌無為。新課標將“文化自信”作為重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，語文更重視傳統(tǒng)文化的學習。古詩詞這種文學素養(yǎng)的提高是需要從小培養(yǎng)的，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。我在教學中不僅古詩詞要背，課本上的文言文都要背。我依據(jù)八年級文言教材，不僅教得細致，還做了一些拓展，比如：教韓愈的《馬說》，我還讓學生了解了韓愈的另一篇文章，《馬說》的姊妹篇《龍說》，讓學生比較閱讀這兩篇文章，讓學生從課內(nèi)外了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生在優(yōu)秀的文化中徜徉。作為一線教師的我，應該與時俱進，應該在短時間內(nèi)了解新課標的變化，能夠在接下來的教學中，主動地、有意識地改變自己的教學理念，把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)滲透在語文教學中。高中新教材教師培訓心得體會范文篇11“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間的湖南省高校教師崗前培訓結(jié)束了。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業(yè)務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結(jié)如次。教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量，又取決于大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術(shù)水平的標志，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學問，人師則要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握?！皫熣?，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的'光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業(yè)務技能亦有大幅的提高。第一是對教育心理學的學習。教育心理學是心理學與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質(zhì)量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規(guī)律的教學方式方法，才能達到事半功倍的效果。第二是認識到了學習《高校教師教育教學技能》的重要性。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經(jīng)驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進大學教學理論的研究，推動大學教學理論的發(fā)展和教育方法的更新?？傊咝Ｇ嗄杲處煃徫宦殬I(yè)技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。高中新教材教師培訓心得體會范文篇12累也快樂，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的領導，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。幾天的培訓時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。讓我零距離領略了專家講課的風采，體會到了教學的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談談我對這次培訓的一些體會：能參加骨干教師培訓，這樣的學習機會非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學習時間。我在幾天培訓過程中始終遵守紀律，早早地等候在教室，并且認真聆聽授課名師的講解，做好聽課筆記。這幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。本次培訓猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。這次培訓內(nèi)容豐富，針對性強，實效性強，既有現(xiàn)代教育教學理論，又有傳統(tǒng)文化與教育；既通俗易懂，可操作性又強。刑益寶校長生動有趣的講座，讓我懂得了興趣是學習的加油站，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生在實踐的體驗中得到提升，而學生是語文學習的主人，教師是引導者、組織者，讓學生、教師在課堂上與文本輕松對話。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學發(fā)展觀來培養(yǎng)人、塑造人。同時也讓我們清楚地認識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，適時改變陳舊的教學理念，開拓嶄新的教育新局面。課堂授課內(nèi)容突出精致，增強了培訓的實效性。專家、教授、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。宋祖榮老師的《小學課堂有效性的觀察與思考》的講座，讓我們明白了“生活是語文，語文是生活。給我們指明了今后努力的方向；張林老師的《小語習作教學的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認識到習作教學的癥結(jié)與策略，讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實用的教學內(nèi)容安排進了課程，既增強了課堂教學的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學有所得。通過學習培訓，我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。我相信，在今后的工作中，我將遵循專家的足跡，不斷實踐，不斷體驗，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好的為學生服務。高中新教材教師培訓心得體會范文篇13在這個充滿希望和金色的秋天，我榮幸而又興奮地來到長春，參加“國培20__省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓”。時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，十五天快樂而又有意義的培訓學習即將結(jié)束。聆聽了優(yōu)秀專家教授的精彩講評，欣賞了優(yōu)秀教師的專業(yè)技能，真是收獲多多。不僅僅只是對于學前教育知識的掌握嗎，更重要的是，通過培訓我對于自己有了一個更加深入的了解。知道了自己可以做什么，應該做什么，怎么做才能實現(xiàn)自己的人生價值，更加明確了自己未來的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專業(yè)化，是不可替代的，就需要提高我們教師自己的專業(yè)化水平，做過研究型的幼兒教師，不斷提高文化素養(yǎng)，終身學習。張宇老師說，“有實力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福！培訓最大的感悟就是“愛”。喜歡孩子，尊重孩子，愛孩子。走進孩子的世界，讓孩子喜歡你?？吹胶⒆拥拈W光點、優(yōu)點，多鼓勵、多表揚，讓幼兒有自信，感受快樂，那么幼兒教師也會同樣感到幸福。蓋笑松教授在講解《指南》中提到，以幼兒為主體，游戲的方式去教育幼兒，讓幼兒在游戲中學習；在動手操作中學習；在生活經(jīng)驗中學習。在沒有接受培訓之前，心得體會幼兒教育對我們小學的轉(zhuǎn)崗教師猶如“霧里看花”，通過培訓，才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活、學習時，作為幼兒教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，讓幼兒度過快樂而又有意義的童年。轉(zhuǎn)崗培訓更加堅定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師，要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的教育，讓我們在幼兒豁然開朗的眼神里，在爽朗清脆的笑聲里，在異想天開的腦袋里，感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年！如果有人問：“你幸福嗎？”我會驕傲地告訴她：“我很幸福，因為我擁有童心的世界，那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動的沃土，值得我用心去耕耘?！备咧行陆滩慕處熍嘤栃牡皿w會范文篇14我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚紅燭精神，甘做人梯，安于粉筆生涯，以捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，身在曹營心在漢，必定不能把工作做好。熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何?其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種一朝學成而受用終身的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉，德育為首的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服一支粉筆教下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。高中新教材教師培訓心得體會范文篇15這次新教師崗后培訓的內(nèi)容十分豐富，包括教師社交禮儀常識、教師口語訓練與指導、如何使課堂教學更具魅力、課堂教學與教師成長、班主任工作藝義等諸多方面的系統(tǒng)學習。對于每一節(jié)培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記?；貞涍@幾天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會:首先、培訓使我明白了教師要想快速成長，就得心中有目標。王天增校長為新教師們講了關(guān)于《課堂教學與教師成長》為主題的講座。王校長為新教師制定了三個目標：1、初級目標--合格教師（3--5年）。2、中級目標--名師（8--15年）。3、高級教師--大師（20--30年）。要想發(fā)展，就得有目標，得有個規(guī)劃，不能盲從，混日子。王校長不但制定了新教師的個人規(guī)劃和具體實施的方法，而且分析了我們自身的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展劣勢，以及存在的問題，為我們制定了朝著這個目標前進的方法和途徑。通過這種開放式的培訓我們不但鞏固了人際關(guān)系，而且對自己的發(fā)展有了確切的規(guī)劃，這能使我們少走很多的彎路，讓我們受益匪淺。王校長說決定成敗的關(guān)鍵因素：1、態(tài)度--不想成功的人決不會成功。2、思維方式--是一種世界觀和方法論。3、細節(jié)--于細微處見精神。聽了王校長的演講，我下定決心，一定要好好學習，不斷的去探索，一步一步實現(xiàn)自己的目標。第二、培訓使我明白如何做一名合格的教師，使課堂教學更具魅力。李振武老師的演講使我深刻的理解了怎樣當一名合格的人民教師，使課堂教學更具魅力。李老師總結(jié)為八點：1、教學態(tài)度端正化。2、刻苦備課常態(tài)化。3、課堂語言生動化。4、導入方式藝術(shù)化。5使課堂提問效率化。6傳授知識個性化。7、閱讀形式多樣化。8、學生活動科學化。雖說我在學校已經(jīng)教了大半年，但是我們都只是去做好自己的本分、盡好自己的職責，但卻從未認真的想過這些問題。聽了李老師的講課之后，我才真正的意識到原來要想當好一名合格的人民教師真的不是那么容易。要想是自己的課堂更具魅力，作為一個老師要每天思考一下自己的教法問題，備好學生、備好教材走一條屬于自己的科學的、合理的、創(chuàng)新的教法之路，繪出自己的個人色彩。另外就是作業(yè)安排質(zhì)、量的合理化，課后輔導的工作也必須到位，每天還作好學生易錯的記錄，替學生尋找一下原因以及解決的方法。第三、讓我明白了教學中要如何運用口語，更好地開展工作。在培訓中，讓我感到最有趣的就是仵疆老師關(guān)于《教師口語訓練與指導》所做的講座。她帶領我們學習了教師要如何科學的使用嗓子，以及注意事項。教我們一些基本的技能，如發(fā)聲技能訓練、吐字歸音訓練、達意技能訓練等。在教學中仵老師標準的普通話，風趣幽默的語言，不時引來學員的陣陣笑聲。特別是在教達意技能訓練時她用幾種不同的語氣來表達這樣一句話：“楊白勞，你欠我的錢該還了”。當仵老師分別用朋友的語氣、憤怒的語氣、撒嬌的語氣表達這句話時，新教師們不由自主的給以熱烈的掌聲。作為一名新教師，一定要運用好口語，學以致用。同一句話，語氣不同，所表達的情感就不同。對于學生一定要準確傳達自己的意思，不要讓學生誤會。第四，使我知道了如何做個合格、快樂的班主任。徐美展老師向我們做了如何當好班主任這個課題的培訓。她以自己為例，講解了她作為班主任的經(jīng)歷和體會。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位。徐老師給我們帶來了一堂生動有趣而實際的課，首先她為我們指出怎樣做好一個班主任，其次通過她的學生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關(guān)愛，要全面地關(guān)心班中每個學生的各方面發(fā)展。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處。這對于新教師而言非常重要，因為只有通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝聚力。徐老師的講解很實用，從六個方面為我們介紹了如何做好班主任。1、班級建設科學化。2、知識素養(yǎng)豐富化。3、師生情感貼心化。4、特殊事件智慧化。5、家校聯(lián)系經(jīng)?；?、自我心態(tài)陽光化。這六個方面徐老師都結(jié)合自身的事例具體展開了分析講解，對于我們這些新教師來說，真是一場“及時雨”呀！作為班主任，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術(shù)。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師對他們的愛是無微不至的。第五、讓我對“教師”職業(yè)的解讀有了進一步的了解。王天增校長對教師職業(yè)的解讀做了詳細的講解，他結(jié)合自己的實例，生動而實際的對這份偉大的職業(yè)做了解讀。教師分為經(jīng)師和人師。人師是相對于經(jīng)師而言的。經(jīng)師即所謂傳道、授業(yè)、解惑的教書匠。人師用現(xiàn)代語言應該這樣表述：在經(jīng)師的基礎上，再加上品德高尚，身體力行，能夠引領學生精神成長的教師即為人師。自古以來，經(jīng)師以求，人師難得。通過培訓，我認識到新教師要適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;做一名能時刻反思自我的教師，做一名關(guān)愛、了解學生的教師;認識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結(jié)反思。第六、提升課堂教學技能，成就教師專業(yè)成長。王校長給我們進行了提高課堂教學能力的培訓。能力和水平從哪里來？王校長總結(jié)：一靠勤學不輟--積累知識。二靠勇于實踐--積累經(jīng)驗。三靠總結(jié)反思--明理悟道。四靠高人指點--升華境界。作為教師，本職工作就是教學，通過培訓，我了解了只有在課堂中能激發(fā)學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應具備的最基本的專業(yè)知識和基本技能。其次，教學內(nèi)容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。第七、培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識。傅天明老師說做一名優(yōu)秀的教師，就一定具備這些職業(yè)道德。新修訂的教師職業(yè)道德為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終生學習。良好的師德是教師對社會的要求;良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;良好的師德還會產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處”。我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每個學生健康的心理品質(zhì)。短暫的培訓結(jié)束了，但我所受到的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用，會使我終生受益?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”，教師的身上肩負著很多崇高而艱巨的職責。對于“好教師”的理解，人各有異，我作為一名初次參加教學工作的新教師，感到既興奮又緊張。這種復雜的心情來自于對實現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜，同時還包含著對能否做好這份工作的擔憂。在培訓中，映象最深的就是“敬業(yè)、責任心”這幾個字。捫心自問，我相信自己能做到愛學生、負責任、認真對待工作這幾點，于是，懸著的心中有了一絲坦然，相信通過努力，自己能成為一名好老師。高中新教材教師培訓心得體會范文篇1620__年12月10日，z區(qū)教學技能培訓暨青年教師成長論壇在九中舉行，通過觀看錄像以及聽幾位教師的報告，我收獲很多，感觸也很多。我認為要想成為一名合格的好教師應該具備以下幾點：一、時刻保持一個良好的心態(tài)教師是一份平凡的職業(yè)，教師的工作也是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績，正如張主任所說，教師應當克服小滿心理，避免浮躁心理，以良好的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。同時，教師應當喚醒自主意識，很多工作需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，學會學習，就會成功。二、不斷加強自身基本功訓練新課程對教師教學基本功提出了新的要求。教師不僅要有三字一話的基本功，還要有傾聽交流的基本功、使用多媒體課件的基本功、對學生學習指導的基本功、課程資源開發(fā)和利用的基本功、教學評價的基本功、新理念下行動研究的基本功等等。作為新教師，我們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢，我們要利用自身的優(yōu)勢去學習，去探索，爭取讓自己的羽翼更加豐滿起來，并最終展翅飛翔。三、反思是新教師快速成長的途徑幾位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷不同，但他們都在傳達著一個共同的信息：多讀書、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國教育心理學家波斯納的一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。作為新教師，我們剛開始難免會迷茫，難免會遇到這樣那樣的問題，這就需要我們多請教，多讀書來學習他們寶貴的經(jīng)驗，同時我們也要學會反思，反思自己的教學行為，包括教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等。我們還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西，邊反思邊記錄，為自己積累教育教學的寶貴財富。四、關(guān)愛學生，信任學生孩子的心靈是最脆弱最敏感的，教師要用自己的真心去呵護去愛他們。我們要承認個體發(fā)展的差異性，因材施教，對那些所謂的“差生”我們更應該傾注自己的愛，努力從他們身上找到閃光點，幫他們找到自信，我們要相信他們也是很棒的，他們有很大的進步空間。屠格涅夫說過：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦?！蔽視米约旱男袆尤崿F(xiàn)做一名好教師，幸福的教師的夢想！高中新教材教師培訓心得體會范文篇171月24日，我們20__年新入職教師終于迎來了屬于我們的新教師培訓。教育局及教師發(fā)展中心的領導都說這次的培訓安排的有點晚，但在我看來，只要是對我們有幫助的培訓什么時候開始都可以，因為在不同的時期我們需要不同的學習來提升自己。以下是我對于兩次培訓的心得體會。第一次他們的經(jīng)驗指引我們第一次學習內(nèi)容豐富，從中我深感受益匪淺，讓我度過了充實的一天。聽講座對我來說是一種洗禮，讓我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。通過各位老師的講述，我明白了作為教師，我們可以做的更好。柏老師把人生最美好的年華奉獻給了教育事業(yè)，修整校舍，克服層層困難，組織愛心小組幫助殘疾女孩，她的身上透露著人性最偉大的光輝。李老師用一個個讓人深思的故事，讓我們明白很多道理。冰山理論讓我們明白成功的背后是堅實的努力，什么事情的成功都不是一蹴而就的;打破雞蛋理論使我們認識到成長不應該是在外界壓力下的成長，而應該是由內(nèi)而外的改變，雖然改變的過程是痛苦的，但結(jié)果卻是甘甜的!宋老師的成長歷程向我們詮釋著，每一個人每一件事只要矢志不渝、腳踏實地、認真干、努力做，一樣能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。吳老師的演講使我知道在以后的具體工作中我應該怎么做才可以符合要求，少走彎路!一天的培訓短暫而又豐富，我從四位身上學到了許多，在成為一名優(yōu)秀教師的道路上我才剛剛起步，我有太多需要學習的地方。第二次白板技術(shù)幫