小樹數(shù)量在北師大版小學(xué)教材中的教學(xué)方法

小樹數(shù)量在北師大版小學(xué)教材中的教學(xué)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元“簡(jiǎn)單的排列組合”中的第77頁(yè)至第79頁(yè)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。具體內(nèi)容包括：用加法和減法計(jì)算兩種或三種物體的總數(shù)，用圖示表示計(jì)算過(guò)程，以及通過(guò)實(shí)際情境，運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合知識(shí)解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生能夠用圖示表示計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用圖示表示計(jì)算過(guò)程，以及運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合知識(shí)解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一幅圖片，圖片中有一排小樹，每棵樹之間相隔一定距離，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)一排有多少棵小樹。學(xué)生數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有兩排小樹，我們應(yīng)該如何計(jì)算兩排小樹的總數(shù)呢？2.例題講解（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。例題如下：小明家有3棵蘋果樹，媽媽又栽了2棵，一共有多少棵蘋果樹？學(xué)生通過(guò)觀察例題，發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)加法計(jì)算小明家蘋果樹的總數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生用圖示表示計(jì)算過(guò)程，并板書加法算式。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。4.小組討論（5分鐘）教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論如何計(jì)算三種物體的總數(shù)。學(xué)生通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)加法和減法計(jì)算三種物體的總數(shù)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容如下：加法：3+2=5減法：52=3七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明家有2只小狗，又來(lái)了1只小狗，一共有幾只小狗？答案：2+1=3（只）2.題目：媽媽買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？答案：3+2=5（個(gè)）八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，教師可以讓學(xué)生觀察和統(tǒng)計(jì)家中物品的數(shù)量，或者讓學(xué)生在購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.實(shí)際情境的引入：通過(guò)展示一幅圖片，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)一排有多少棵小樹，這個(gè)實(shí)際情境的引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.加法和減法計(jì)算方法的學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀察例題，發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)加法計(jì)算小明家蘋果樹的總數(shù)。這個(gè)例題的展示能夠幫助學(xué)生理解和掌握加法計(jì)算方法。3.圖示表示計(jì)算過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生用圖示表示計(jì)算過(guò)程，并板書加法算式。這個(gè)細(xì)節(jié)能夠幫助學(xué)生通過(guò)直觀的圖示更好地理解和記憶計(jì)算過(guò)程。4.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論如何計(jì)算三種物體的總數(shù)。這個(gè)小組討論的過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.用圖示表示計(jì)算過(guò)程：學(xué)生在學(xué)習(xí)加法和減法計(jì)算方法時(shí)，往往只關(guān)注數(shù)字的加減，而忽略了圖示的重要性。通過(guò)圖示，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶計(jì)算過(guò)程。例如，當(dāng)小明家原本有3棵蘋果樹，媽媽又栽了2棵，學(xué)生可以通過(guò)圖示表示出3棵蘋果樹和2棵蘋果樹的排列，然后通過(guò)加法計(jì)算出總數(shù)5棵蘋果樹。2.運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合知識(shí)解決問(wèn)題：在小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合知識(shí)解決問(wèn)題。例如，如果有一排小樹，每棵樹之間相隔一定距離，學(xué)生需要思考如何計(jì)算出小樹的總數(shù)。學(xué)生可以通過(guò)觀察和嘗試，發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)加法和減法計(jì)算出小樹的總數(shù)。這個(gè)過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些小樹圖形的教具，讓學(xué)生親自擺放和計(jì)算。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，能夠更好地理解和掌握計(jì)算方法。教師還可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師需要使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在引入新知識(shí)時(shí)，可以使用提問(wèn)的方式，引起學(xué)生的興趣。例如：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要計(jì)算兩種或多種物體總數(shù)的情況呢？”2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以分配5分鐘用于實(shí)踐情景引入，10分鐘用于例題講解，10分鐘用于隨堂練習(xí)，5分鐘用于小組討論等。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解例題時(shí)，可以提問(wèn)：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下這個(gè)例題的解題思路呢？”4.情景導(dǎo)入：在引入新知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片、講述故事等情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。例如，可以通過(guò)展示一幅小樹圖片，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)小樹的數(shù)量。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。在時(shí)間分配上，我也盡量保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片的方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得本次教學(xué)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度較高，對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度也較好。但在小組討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，以提高他們的合作