北師大版數(shù)學(xué)說課稿精打細(xì)算的教學(xué)感悟

北師大版數(shù)學(xué)說課稿精打細(xì)算的教學(xué)感悟一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版數(shù)學(xué)教材五年級上冊第六單元《精打細(xì)算》中的第一課時。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及進(jìn)一步體會“先用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，把兩次乘得的積相加”的算理。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.使學(xué)生能夠理解“先用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，把兩次乘得的積相加”的算理，并能夠靈活運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握。難點(diǎn)：理解“先用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，把兩次乘得的積相加”的算理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)小明去超市購買一些物品，需要計(jì)算總價。2.筆算展示：教師展示一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，邀請學(xué)生上黑板進(jìn)行筆算，并解釋筆算的步驟和思路。4.講解算理：教師講解“先用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，把兩次乘得的積相加”的算理，并通過例題進(jìn)行解釋。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和講解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：1.用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘2.用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘3.把兩次乘得的積相加七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.2432=7682.4576=34203.8954=48064.6723=15415.3849=12八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過情景引入和小組討論，學(xué)生積極參與，課堂氛圍較好。2.在講解算理時，通過例題的解釋，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有了更深入的理解。拓展延伸：1.讓學(xué)生進(jìn)一步探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠靈活運(yùn)用。2.引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：在講解筆算方法時，要注意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，即先用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，把兩次乘得的積相加。2.算理的講解：在講解“先用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，把兩次乘得的積相加”的算理時，要通過具體的例題進(jìn)行解釋，讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的原理。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析2.算理的理解：在講解算理時，可以通過圖示、實(shí)物演示或者分步講解的方式，讓學(xué)生直觀地理解乘法運(yùn)算的原理，從而突破難點(diǎn)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.多媒體課件的制作：多媒體課件應(yīng)該包含清晰的例題和動畫效果，以便于學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.練習(xí)題的設(shè)計(jì)：練習(xí)題應(yīng)該涵蓋不同難度的題目，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且能夠靈活運(yùn)用。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：在引入新課時，可以通過創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，如小明去超市購買物品需要計(jì)算總價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且自然地引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題。2.筆算展示：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，可以邀請學(xué)生上黑板進(jìn)行筆算，并解釋筆算的步驟和思路。這樣既可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對筆算方法的理解，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.講解算理：在講解算理時，教師可以通過舉例、圖示或?qū)嵨镅菔镜确绞?，讓學(xué)生直觀地理解乘法運(yùn)算的原理。教師還可以通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。5.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個別差異，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和講解。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以耐心地引導(dǎo)他們逐步理解和掌握筆算方法；對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.筆算方法的呈現(xiàn)：在板書上，應(yīng)該清晰地呈現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，包括計(jì)算步驟和關(guān)鍵詞。2.算理的解釋：在板書上，應(yīng)該用簡潔明了的語言解釋“先用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的個位與本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要適中，既不過于平淡也不過于激昂?？梢酝ㄟ^提問、設(shè)問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解筆算方法時，可以適當(dāng)延長的時間，讓學(xué)生充分理解和掌握；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以留出足夠的時間讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并進(jìn)行個別指導(dǎo)和講解。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。在講解筆算方法時，可以提問學(xué)生：“你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算嗎？”；在講解算理時，可以提問學(xué)生：“你們誰能解釋一下為什么我們要先用第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，把兩次乘得的積相加呢？”四、情景導(dǎo)入在引入新課時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，如小明去超市購買物品需要計(jì)算總價，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且自然地引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷反思教案的實(shí)施情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，適時進(jìn)行調(diào)整。例如，如果學(xué)生對筆算方法的理解存在困難，教師可以適當(dāng)增加講解的時間，或者通過舉例、圖示等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同