生物進化論蘇教版七年級生物教程

生物進化論蘇教版七年級生物教程一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版七年級生物教程第十一章“生物的多樣性”，第一節(jié)“生物進化與化石”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：生物進化的證據(jù)化石，生物進化的規(guī)律，生物進化論的建立與發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解化石的形成和分布規(guī)律，理解化石是生物進化的證據(jù)。2.掌握生物進化的規(guī)律，能夠運用生物進化的規(guī)律分析生物的進化過程。3.了解生物進化論的建立與發(fā)展，認識生物進化論對科學(xué)的發(fā)展的重要性。三、教學(xué)難點與重點重點：化石的形成和分布規(guī)律，生物進化的規(guī)律。難點：生物進化論的建立與發(fā)展。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件，化石模型，生物進化圖譜。學(xué)具：筆記本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：展示一些化石標(biāo)本，讓學(xué)生觀察并思考：化石是如何形成的？化石又能告訴我們什么？2.知識講解：(1)化石的形成和分布規(guī)律：講解化石的形成過程，解釋化石在地層中的分布規(guī)律。(2)生物進化的規(guī)律：通過生物進化圖譜，講解生物從簡單到復(fù)雜，從低等到高等的進化過程。3.例題講解：以恐龍化石為例，講解如何通過化石了解生物的進化過程。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生觀察化石模型，根據(jù)化石的特征，分析生物的進化過程。5.知識拓展：講解生物進化論的建立與發(fā)展，介紹達爾文、赫胥黎等科學(xué)家對生物進化論的貢獻。六、板書設(shè)計板書生物進化與化石板書內(nèi)容：1.化石的形成和分布規(guī)律2.生物進化的規(guī)律3.生物進化論的建立與發(fā)展七、作業(yè)設(shè)計1.描述化石的形成過程。2.解釋化石在地層中的分布規(guī)律。3.簡述生物進化的規(guī)律。4.講述生物進化論的建立與發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過化石這一生物進化的證據(jù)，讓學(xué)生了解了生物的進化過程，認識了生物進化論的重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生對化石的形成和分布規(guī)律，生物進化的規(guī)律有了深入的理解，對生物進化論的建立與發(fā)展有了初步的認識。但在教學(xué)過程中，對于生物進化論的講解還不夠深入，課后可以進一步拓展相關(guān)知識，讓學(xué)生了解生物進化論對科學(xué)的發(fā)展的重要性。重點和難點解析一、化石的形成和分布規(guī)律1.化石的形成過程：化石的形成需要經(jīng)歷生物體的死亡、埋藏、礦物質(zhì)填充和硬化等過程。不同的生物體在埋藏過程中，其遺體保存的程度和形成的化石類型也不同。2.化石的分布規(guī)律：化石在地層中的分布規(guī)律是研究生物進化的重要依據(jù)。化石的分布規(guī)律表現(xiàn)為由古老到現(xiàn)代的地層順序，即越古老的地層中化石的種類越少，越近代的地層中化石的種類越多。這一規(guī)律說明了生物的進化過程是由簡單到復(fù)雜，由低等到高等的過程。二、生物進化的規(guī)律1.生物進化的趨勢：生物進化的趨勢是由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。這一趨勢是通過化石證據(jù)和現(xiàn)存的生物種類對比得出的。2.生物進化的機制：生物進化的機制主要包括自然選擇、遺傳和變異、隔離和新物種的形成等。自然選擇是生物進化的主要驅(qū)動力，通過適應(yīng)環(huán)境和生存斗爭，有利變異的個體能夠生存下來并傳遞給后代。三、生物進化論的建立與發(fā)展1.生物進化論的建立：生物進化論的建立主要歸功于查爾斯·達爾文和托馬斯·赫胥黎等科學(xué)家。達爾文在1859年出版的《物種起源》一書中提出了自然選擇和物種演化的理論，奠定了生物進化論的基礎(chǔ)。赫胥黎則在《人類起源》一書中提出了人類與猿類的關(guān)系，為生物進化論在人類學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用做出了重要貢獻。2.生物進化論的發(fā)展：生物進化論的發(fā)展涉及到了遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、古生物學(xué)等多個學(xué)科的研究。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，生物進化論不斷地得到新的證據(jù)支持，進化理論也不斷地發(fā)展和完善。在教學(xué)過程中，對于這些重點和難點的細節(jié)進行詳細的補充和說明，可以幫助學(xué)生更深入地理解化石的形成和分布規(guī)律，生物進化的規(guī)律以及生物進化論的建立與發(fā)展。通過這些詳細的解釋和闡述，學(xué)生可以更好地掌握生物進化的基本概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解化石的形成和分布規(guī)律，生物進化的規(guī)律以及生物進化論的建立與發(fā)展時，教師應(yīng)使用生動形象的語言，語調(diào)的變化和語速的掌握，以吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，可以問學(xué)生：“化石的形成過程有哪些環(huán)節(jié)？”，“生物進化的規(guī)律是什么？”，“生物進化論的建立與發(fā)展有哪些重要事件？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示化石標(biāo)本或播放相關(guān)的視頻資料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以讓學(xué)生觀察化石標(biāo)本，然后提問：“你們觀察到了什么？這些化石又能告訴我們什么？”教案反思：然而，在講解生物進化論的建立與發(fā)展時，我可能沒有足夠深入地闡述相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生可能對這個部分的理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細地解釋和闡述生物進化論的建立與發(fā)展，