北師大版教材使用的經(jīng)驗與反思

北師大版教材使用的經(jīng)驗與反思一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版教材，具體為《數(shù)學(xué)》四年級上冊第五章《角的度量》中的第一節(jié)《認(rèn)識角》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，初步理解角的概念，學(xué)會用量角器量角的大小，并能夠畫出指定度數(shù)的角。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，初步理解角的概念，學(xué)會用量角器量角的大小，并能夠畫出指定度數(shù)的角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點重點：理解角的概念，學(xué)會用量角器量角的大小，并能夠畫出指定度數(shù)的角。難點：用量角器準(zhǔn)確地量角和畫角，以及理解角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：量角器、直尺、三角板、多媒體課件。學(xué)具：量角器、直尺、三角板、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中常見的角，如墻角、三角板上的角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在，并初步感知角的大小。2.講解角的概念：通過多媒體課件，講解角的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。3.學(xué)習(xí)用量角器量角：講解量角器的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用量角器量角的大小。4.學(xué)習(xí)畫角：講解如何用直尺和量角器畫角，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫角。5.練習(xí)：讓學(xué)生用量角器和直尺量一量、畫一畫，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一、角的概念由一點引出的兩條射線所圍成的圖形叫做角。二、量角器的使用方法1.讓量角器的中心與角的頂點重合。2.讓量角器的零刻度線與角的一條邊重合。3.讀取另一條邊所對的刻度值。三、畫角的方法1.用直尺畫出一條射線。2.把量角器的中心與射線的端點重合，讓零刻度線與射線重合。3.旋轉(zhuǎn)量角器，使另一條射線的端點與量角器上的刻度值重合。4.畫出另一條射線。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：用量角器和直尺量一量下列各角的大小，并寫出度數(shù)。（1）30°角（2）45°角（3）90°角答案：（1）30°（2）45°（3）90°2.題目：用直尺和量角器畫出下列各角。（1）30°角（2）45°角（3）90°角答案：（1）30°角（2）45°角（3）90°角八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察、操作、思考、交流等活動，讓學(xué)生初步理解了角的概念，學(xué)會了用量角器量角的大小，并能夠畫出指定度數(shù)的角。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于量角器的使用方法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，還有哪些方法可以用來量角和畫角？引導(dǎo)學(xué)生探索新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：理解角的概念，學(xué)會用量角器量角的大小，并能夠畫出指定度數(shù)的角。難點：用量角器準(zhǔn)確地量角和畫角，以及理解角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：量角器、直尺、三角板、多媒體課件。學(xué)具：量角器、直尺、三角板、練習(xí)本。三、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中常見的角，如墻角、三角板上的角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在，并初步感知角的大小。2.講解角的概念：通過多媒體課件，講解角的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。3.學(xué)習(xí)用量角器量角：講解量角器的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用量角器量角的大小。（1）量角器的中心點要與角的頂點重合。（2）量角器的零刻度線要與角的一條邊重合。（3）讀取另一條邊所對的刻度值，即為角的大小。4.學(xué)習(xí)畫角：講解如何用直尺和量角器畫角，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫角。5.練習(xí)：讓學(xué)生用量角器和直尺量一量、畫一畫，鞏固所學(xué)知識。四、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一、角的概念由一點引出的兩條射線所圍成的圖形叫做角。二、量角器的使用方法1.讓量角器的中心與角的頂點重合。2.讓量角器的零刻度線與角的一條邊重合。3.讀取另一條邊所對的刻度值。三、畫角的方法1.用直尺畫出一條射線。2.把量角器的中心與射線的端點重合，讓零刻度線與射線重合。3.旋轉(zhuǎn)量角器，使另一條射線的端點與量角器上的刻度值重合。4.畫出另一條射線。五、作業(yè)設(shè)計1.題目：用量角器和直尺量一量下列各角的大小，并寫出度數(shù)。（1）30°角（2）45°角（3）90°角答案：（1）30°（2）45°（3）90°2.題目：用直尺和量角器畫出下列各角。（1）30°角（2）45°角（3）90°角答案：（1）30°角（2）45°角（3）90°角六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察、操作、思考、交流等活動，讓學(xué)生初步理解了角的概念，學(xué)會了用量角器量角的大小，并能夠畫出指定度數(shù)的角。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于量角器的使用方法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，還有哪些方法可以用來量角和畫角本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解角的概念和量角器的使用方法時，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要溫和，富有感染力。在重要的知識點上，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解角的概念時，可以提問：“角是由什么組成的？”在講解量角器的使用方法時，可以提問：“量角器的中心點和零刻度線應(yīng)該與角的哪些部分重合？”四、情景導(dǎo)入通過生活中的實際例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在，并初步感知角的大小。例如，可以展示圖片，如墻角、三角板上的角等，讓學(xué)生觀察并描述這些角的特點。五、教案反思本節(jié)課通過觀察、操作、思考、交流等活動，讓學(xué)生初步理解了角的概念，學(xué)會了用量角器量角的大小，并能夠畫出指定度數(shù)的角。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于量角器的使用方法還不夠