六年級蘇教版寫作技巧指導(dǎo)

六年級蘇教版寫作技巧指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自六年級蘇教版語文教材第四單元寫作技巧指導(dǎo)。本單元的主題是“描述一個印象深刻的人或事”，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。教材提供了多篇范文，以及寫作指導(dǎo)和建議。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)寫作技巧，獨立完成一篇描述一個印象深刻的人或事的作文。3.學(xué)生能夠通過作文交流，提高表達能力和傾聽能力。三、教學(xué)難點與重點重點：通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。難點：如何運用細(xì)節(jié)描寫，使作文更生動、具體、有感染力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、文具盒、作文本五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師通過講述一個發(fā)生在身邊的真實故事，引起學(xué)生對印象深刻的人或事的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解與示范（10分鐘）教師結(jié)合教材中的范文，講解如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。例如，選取人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，以使作文更生動、具體、有感染力。同時，教師進行現(xiàn)場示范，展示如何將人物性格和情感融入細(xì)節(jié)描寫中。3.練習(xí)與指導(dǎo)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，嘗試進行細(xì)節(jié)描寫練習(xí)。教師個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物特點，運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。4.小組交流（5分鐘）學(xué)生分組交流自己的練習(xí)成果，互相借鑒、學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和點評。學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫作技巧，獨立完成一篇描述一個印象深刻的人或事的作文。6.作文展示與評價（5分鐘）學(xué)生上臺展示自己的作文，全班同學(xué)共同評價，教師給予點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.寫作主題：描述一個印象深刻的人或事2.寫作技巧：細(xì)節(jié)描寫（外貌、語言、動作、心理）3.寫作目標(biāo)：表現(xiàn)人物性格和情感七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“我的好朋友”為主題，運用所學(xué)寫作技巧，寫一篇描述一個印象深刻的同學(xué)的作文。2.作業(yè)答案：（示例）我的好朋友我的好朋友叫小明，他個頭不高，瘦瘦的臉上有一雙明亮的眼睛。他性格開朗，待人熱情，是我們班的開心果。小明說話總是慢條斯理，但每一句話都很有道理。記得有一次，我在學(xué)校遇到了困難，心情很低落。他安慰我說：“沒關(guān)系，挫折是成功的墊腳石。只要你勇敢面對，一定能戰(zhàn)勝困難?！彼脑捵屛腋惺艿搅藴嘏土α?，讓我明白了面對挫折要保持積極的心態(tài)。小明還是一個很有愛心的人。有一次，班上的一個同學(xué)受傷了，他主動去照顧對方，幫忙拿書包、倒水，還時常去詢問對方的身體狀況。他的關(guān)心和照顧讓受傷的同學(xué)感受到了溫暖，也讓我們都為他點贊。這就是我的好朋友小明，他用自己的言行影響著我，讓我們感受到了友誼的美好。我為有他這樣的朋友而感到驕傲。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：邀請學(xué)生分享自己印象深刻的人或事，互相交流寫作心得，提高寫作能力。鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作技巧。重點和難點解析一、細(xì)節(jié)描寫的定義和作用細(xì)節(jié)描寫是指在作文中，通過對人物外貌、語言、動作、心理等方面的具體描繪，以表現(xiàn)人物的性格特征和情感狀態(tài)。細(xì)節(jié)描寫的作用在于使作文更加生動、具體、有感染力，讓讀者能夠感受到人物的真實性和生活的豐富性。二、如何進行細(xì)節(jié)描寫1.外貌描寫：通過描繪人物的外貌特征，如體型、容貌、服飾、發(fā)型等，來反映人物的性格和情感。例如，描述一個印象深刻的人時，可以這樣寫：“他高高的個頭，帥氣的臉上戴著一副眼鏡，透露出聰明和斯文?！?.語言描寫：通過描繪人物的語言表達，如口頭禪、語氣、語速等，來表現(xiàn)人物的性格和情感。例如，描述一個印象深刻的人時，可以這樣寫：“他講話總是慢條斯理，但每一句話都很有道理?！?.動作描寫：通過描繪人物的動作，如舉止、姿態(tài)、習(xí)慣等，來展示人物的性格和情感。例如，描述一個印象深刻的人時，可以這樣寫：“他總是微笑著，熱情地與人打招呼。”4.心理描寫：通過描繪人物的心理活動，如思想、感情、心情等，來揭示人物的內(nèi)心世界。例如，描述一個印象深刻的人時，可以這樣寫：“他內(nèi)心充滿了自信，無論遇到什么困難，都能勇敢面對。”三、如何使細(xì)節(jié)描寫更具感染力1.選擇典型的細(xì)節(jié)：在作文中，要選擇具有代表性、能夠反映人物性格和情感的細(xì)節(jié)進行描寫。例如，描述一個樂于助人的人時，可以選擇他主動幫助他人的場景進行描寫。2.細(xì)節(jié)描寫要具體、生動：要通過細(xì)膩的描繪，使讀者能夠產(chǎn)生直觀的感受。例如，描述一個印象深刻的人時，可以這樣寫：“他的眼神中透露出堅定和關(guān)愛，讓人感受到他的真誠?！?.細(xì)節(jié)描寫要富有變化：在作文中，要根據(jù)不同的情境和人物特點，運用不同的細(xì)節(jié)描寫手法。例如，描述一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時，可以運用夸張的手法，描述他的惡作劇行為。四、教學(xué)實踐中的應(yīng)用1.提供素材：教師可以提供一些有關(guān)人物性格和情感的素材，讓學(xué)生進行細(xì)節(jié)描寫練習(xí)。例如，提供一個樂于助人的場景，讓學(xué)生描述其中的細(xì)節(jié)。2.示范引導(dǎo)：教師可以進行現(xiàn)場示范，展示如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。例如，教師可以描述一個印象深刻的人，展示如何運用細(xì)節(jié)描寫手法。3.交流反饋：學(xué)生可以分組交流自己的細(xì)節(jié)描寫練習(xí)成果，互相借鑒、學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和點評。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解過程中，適當(dāng)變換語調(diào)，使講解更具感染力。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時提問學(xué)生，以了解學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的掌握程度，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用細(xì)節(jié)描寫。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可通過講述一個真實的故事，引發(fā)學(xué)生對印象深刻的人或事的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.講解環(huán)節(jié)：在講解細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧時，教師應(yīng)確保語言生動、形象，以便學(xué)生更好地理解和掌握。同時，注意變換語調(diào)，使講解更具吸引力。2.練習(xí)環(huán)節(jié)：在學(xué)生進行細(xì)節(jié)描寫練習(xí)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時給予個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物特點，運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格和情感。3.小組交流環(huán)節(jié)：在小組交流過程中，教師應(yīng)關(guān)注各組的討論情況，適時給予指導(dǎo)和建議，確保學(xué)生能夠從交流中獲得啟發(fā)和提高。4.作文展示與評價環(huán)節(jié)：在作文展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極上臺展示自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。在評價環(huán)