蘇教版課件哪吒鬧海的故事背景

蘇教版課件哪吒鬧海的故事背景一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《哪吒鬧?！贰１菊n主要講述了古代神話傳說中哪吒鬧海的故事。故事發(fā)生在很久以前的陳塘關(guān)，哪吒出生時(shí)便擁有神奇的力量。在成長(zhǎng)過程中，哪吒與東海龍王發(fā)生了矛盾，從而引發(fā)了一場(chǎng)鬧海風(fēng)波。故事以哪吒最終戰(zhàn)勝東海龍王，為百姓謀福利為結(jié)局。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解哪吒鬧海的故事背景，理解故事的主題和寓意。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間神話，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解故事的主題和寓意。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入剖析故事中的人物形象，體會(huì)民間神話的魅力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)冊(cè)、文具盒。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師播放課件，展示陳塘關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的背景。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的主題和寓意。3.課堂講解教師根據(jù)課文內(nèi)容，詳細(xì)講解哪吒鬧海的故事，引導(dǎo)學(xué)生剖析人物形象，感受民間神話的魅力。4.隨堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。5.小組討論學(xué)生分組討論，交流對(duì)故事的理解和感悟。6.課堂小結(jié)7.拓展延伸學(xué)生分享自己了解的其他關(guān)于哪吒的故事，加深對(duì)民間神話的認(rèn)識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：哪吒鬧海陳塘關(guān)哪吒出生矛盾產(chǎn)生鬧海風(fēng)波戰(zhàn)勝龍王造福百姓七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述哪吒鬧海的故事，并談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的看法。答案：略2.查找其他關(guān)于哪吒的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解哪吒鬧海的故事，讓學(xué)生了解了故事的背景、發(fā)展和結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生剖析人物形象，感受民間神話的魅力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過隨堂練習(xí)和小結(jié)，學(xué)生對(duì)故事的理解程度有了明顯提高。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過查閱資料，了解更多關(guān)于哪吒的故事，進(jìn)一步加深對(duì)民間神話的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比不同故事，分析其異同，提高學(xué)生的分析能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的故事背景引入在引入哪吒鬧海的故事背景時(shí)，教師播放了課件，展示了陳塘關(guān)的圖片。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，因?yàn)楣适卤尘暗牧私鈱?duì)于學(xué)生理解故事發(fā)展和主題具有重要意義。通過展示陳塘關(guān)的圖片，學(xué)生可以直觀地感受到故事發(fā)生的時(shí)代背景和地理環(huán)境，從而更好地投入到故事情境中。二、教學(xué)目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間神話本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間神話，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族認(rèn)同感的培養(yǎng)具有重要意義。通過講解哪吒鬧海的故事，學(xué)生可以了解到民間神話的魅力，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的引導(dǎo)學(xué)生深入剖析人物形象本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入剖析故事中的人物形象，體會(huì)民間神話的魅力。故事中的人物形象是故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，也是故事傳達(dá)主題的重要手段。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哪吒、東海龍王等人物的形象特點(diǎn)和性格塑造，通過分析他們的行為和對(duì)話，深入理解他們的內(nèi)心世界和動(dòng)機(jī)，從而更好地體會(huì)民間神話的魅力。四、教學(xué)過程中的課堂講解在課堂講解環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了哪吒鬧海的故事，引導(dǎo)學(xué)生剖析人物形象，感受民間神話的魅力。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，教師需要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，將故事情節(jié)和人物形象呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們理解和感受故事的主題和寓意。通過講解，學(xué)生可以更好地理解故事的情節(jié)發(fā)展，深入剖析人物形象，感受到民間神話的魅力。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對(duì)于學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容具有重要意義。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)清晰地展示了故事的發(fā)展脈絡(luò)和主要情節(jié)，通過關(guān)鍵詞的列舉，使學(xué)生能夠一目了然地了解故事的主要內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)也方便學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，加深對(duì)故事的理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)中的拓展延伸在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要求學(xué)生查找其他關(guān)于哪吒的故事，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)民間神話的認(rèn)識(shí)。通過查找和分享其他關(guān)于哪吒的故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解哪吒的形象和故事背景，增強(qiáng)對(duì)民間神話的理解和感悟。同時(shí)，學(xué)生之間的分享和交流也有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解故事時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沉浸在故事情境中。對(duì)于重要情節(jié)和人物對(duì)話，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以突出其重要性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、課堂講解、隨堂練習(xí)和小組討論。時(shí)間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意提問的技巧，以鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過展示圖片、播放音樂等方式，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)