《壺口瀑布》課件

我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當我沿河上下求索而見壺口時，便如癡如狂。

——梁衡壺

口

瀑

布

梁衡1、領會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情；2、感受課文獨特的寫景角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所感所思；3、結合課文的學習，了解游記的文體要素、各要素的特點及要素之間的關系；4、仔細品味本文獨具特色的語言，體會課文的風格特點。學習目標

板塊一

資

料

鏈

接

散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主兼用描寫、抒情、議論等表達方式，具有形式靈活、文情并茂的特點。游記的三要素：“所至”是游記的線索（游蹤）——腳步所至、目光所至“所見”是游記的主體——即作者在游程中目睹的風貌，包括山水景物、名勝古跡、風土人情、歷史掌故、現(xiàn)實生活等?！八小笔怯斡浀撵`魂——直接感受、由景物引發(fā)的感想、理性思考游記文體知識

從結構上來說

：

所至是骨骼；所見是血肉；所感是靈魂。無骨不立，無肉不豐，無魂不活。因此，三個要素缺一不可，構成一個完整的格局。游記文體知識

游記分類：有學者把游記分為再現(xiàn)型、心態(tài)型、文化型三大類:再現(xiàn)型游記：最常見的游記類型，以敘寫游蹤、描繪景物、記錄風俗等為主，也表現(xiàn)作者的思想感情；心態(tài)型游記：著力表現(xiàn)作者在游賞過程中的所思所感，雖然也寫景記事，但重點并不在此;文化型游記：作者并不拘泥于對景物之美的欣賞，而是思接千載、逸興飛揚，沉醉于對與所見之景相關的名人事跡、歷史掌故、詩詞佳作之中，作品的內容比較豐富。

當然，上述的類型只是理論意義上的劃分，在實際創(chuàng)作中，許多優(yōu)秀的游記作品是兼有以上三個類型的特點的。

壺口瀑布是國家級風景名勝區(qū)，國家AAAA級旅游景區(qū)。西臨陜西省延安市宜川縣壺口鄉(xiāng)，東瀕山西省臨汾市吉縣壺口鎮(zhèn)，為兩省共有旅游景區(qū)。南距陜西西安350千米；北距山西太原387千米。壺口瀑布是中國第二大瀑布，世界上最大的黃色瀑布。黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口收束狹如壺口，故名壺口瀑布。瀑布上游黃河水面寬300米，在不到500米長距離內，被壓縮到20－30米的寬度。1000立方米/秒的河水，從20多米高的陡崖上傾注而瀉，形成”千里黃河一壺收”的氣概。

壺口瀑布

2013年12月，“宜川縣黃河壺口水利風景區(qū)”被中華人民共和國水利部水利風景區(qū)建設與管理領導小組評為“第十三批國家水利風景區(qū)”之一。國家黃河壺口水利風景區(qū)榮譽的授予，成為壺口景區(qū)繼國家地質公園和地質遺跡保護區(qū)、國家重點風景名勝區(qū)、國家4A級景區(qū)之后第四張國家級名片，為延安市唯一國家水利風景名勝區(qū)。2018中國黃河旅游大會上被評為“中國黃河50景”。壺口瀑布

黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神。

梁衡(1946－)山西縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者。他歷任《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長等職，現(xiàn)任《人民日報》副總編輯，中國作家協(xié)會全委會委員，中國記者協(xié)會全委會常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論基礎研究，曾獲青年文學獎，趙樹理文學獎。作者介紹

梁衡強調游記寫景散文要有“四美”：

描寫美、境界美、哲理美、語言美。

板塊二

內

容

學

習鑄zhù

告誡jiè

推搡sǎng

霎時shà

馳騁chí

chěng

漩xuán渦

寒噤

jìn

迂回yū

汩汩gǔ

gǔ

濕漉漉

lù

霧靄ǎi

震耳欲聾[lóng]：形容聲音很大。

深不可測：深得無法測量。形容很深?？呖吒[竅[kūqiào]：指窟窿。千軍萬馬：形容雄壯的隊伍或浩大的聲勢。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護。舊時形容官員出行，隨

從的人很多。怒不可遏[è]：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。字

音

字

形

同學們，本文是一篇比較典型的游記，具備游記的典型特征。因此，其思路很清晰，請你按照文章的“游蹤”讀文章進行層次劃分。整

體

感

知

【第一部分（第1—2段）】

寫作者雨季看到的壺口瀑布。【第二部分（第3—4段）】

寫作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布?！镜谌糠郑ǖ?—6段）】

由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進而寫到中華民族的偉大精神。

同學們，梁衡說

：“藝術美只存在于創(chuàng)造之中，重復舊套子，不論是重復自己的還是別人，都絕對不會有美。”因此，作者在本文另辟蹊徑，視角獨特，層次分明，分別寫了“雨季”和“枯水季”的兩次觀感，請?zhí)x兩部分文章

，完成下表。比

較

研

讀

季節(jié)聲音氣勢景色感想雨季

旱季

隱隱如雷震耳欲聾（剛）隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷（柔）“上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……”“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”水浸溝岸霧罩亂石“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。危險、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚（驚心動魄）撼人心魄的壯美（波瀾壯闊）

“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭?！庇袌匀滩话蔚木瘛Ｐ蹅验?、剛柔相濟

同學們，本文的主角是壺口瀑布，思考：1、作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”呢？2、作者寫枯水期來到壺口瀑布，采用了什么觀察角度，有何妙處？角

度

思

考

問題一：作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”呢？

原因：1.壺口瀑布是水和石共同造就的；2.從觀景的角度看，定點觀景，最后把視線收歸腳下，非常自然；3.作者所感慨的奇景正是產生于石頭對水的束縛；4.寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量。

問題二：寫枯水期來到壺口瀑布，采用了什么觀察角度，有何妙處？定點換景：立足點是“河心”，先寫水，后寫石，視角反夏轉換。先俯視龍槽——寫“壺口”得名的原因——景物特點是“奇”；再仰觀河面——看滾滾河水——景物特點是“雄”；視線隨河水由上至下——“跌入”龍槽，碎為水霧——景物特點是“險”。以上三個觀察角度所見的景物特點都屬于陽剛、崇高一類。接下來平視龍槽兩邊——細寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，景物特點是多姿多彩；視角轉換到作者自己的立足點——描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，石“靜”的形態(tài)蘊含著河水“動”的力量，景物特點是震撼人心。

妙處：文中描寫的多個畫面呈現(xiàn)出多種景物，有大有小，有遠有近，有靜有動;表現(xiàn)出多重意境，剛柔相濟，層次分明，情景交融。這樣就使得《壺口瀑布》展現(xiàn)出一種審美意義上的立體感。

葉圣陶先生說

：“隨意攝取所見，用畫畫的手段表現(xiàn)出來

，而又不但是寫實，處處流露自己的情思?！蹦敲赐瑢W們，在本文中，作者也是如此，一邊寫景一邊抒情，請找出文章中表達感受的文字，說說你的理解吧？方法指導：作者在文中的感受大致包括三個類型，不同的感受，理解的方式也應有所不同。1、觀景時的直接體驗，2、由景物引發(fā)的感想，3、基于景物進行的帶有較多理性色彩的思考。情

感

探

究

1、觀景時的直接體驗：

主要是作者觀賞雨季壺口瀑布時“可怕的警覺”和枯水期看河水急墜跌人深溝時“不覺打了一個寒噤”。前者重在描寫雨季時壺口瀑布水勢之大，后者重在突出瀑布本身的“險”，心理感受有相似之處，但前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。

2、由景物引發(fā)的感想。

主要是作者觀賞了河水在壺口前的種種形態(tài)后發(fā)出的感嘆:“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各種感情。”作者由自然聯(lián)想到人本身，巧妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來，文章的意蘊也頓時變得豐富起來一一水的種種形態(tài)，不正是人生百態(tài)的象征嗎?作者進而又自設一問:“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”毋庸作答，哲理意味油然而生。3、理性的思考主要是由腳下的巨石引出的對黃河個性的解讀。

作者在發(fā)議論時使用擬人手法，用“只有寬厚絕無軟弱”“博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼遇強則抗;死地必生，勇往直前”這樣寫人的語言來詮釋黃河的個性，準確生動，易于理解。作者的思考有兩個層次:第一，黃河的個性是柔中帶剛的，蘊蓄著無盡的力量，所以才能穿鑿巨石，改變地貌;第二，未經(jīng)磨難不成材，黃河的個性也是在巨石的逼迫、抵拒中在最終鑄就的，甚至可以說“未過壺口不成河”。這兩層思考讓文章富有理性色彩，有了深度和質感。

羅丹曾說過：“美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。”閱讀游記，不僅要欣賞文中所寫景物的審美特征，更要領會其精神內涵。

那么，請結合文章中的相關句子，看看作者又借黃河表達了什么哪幾種思想呢？思

想

提

煉

例句分析：“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具體內容。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……于是洪流便向兩邊涌去……那種猛烈被夾在石間，哀哀打旋于是又有一些各自奪路而走的……折返迂回的或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪喜怒哀怨愁教師小結：

作者通過描寫驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，也通過議論和抒情，抒發(fā)了以下幾種思想感情：

1、這是水的精神！地勢造就水，柔中有剛、只有寬厚絕無軟弱。2、這是人的精神！環(huán)境造就人—磨難成就人的品格精神。3、這是黃河的精神！博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。4、這是萬“眾”一心中華民族的偉大精神！

板塊三

能

力

提

升

同學們，游記這一題材，涉及內容廣泛，寫法自由，風格多樣。梁衡曾說:“我每在提筆寫作時，腦子里就不由自主地閃過許多文學巨人的影子，自覺不自覺地向他們借詞、借字、借意、借境，然后再匯攏到一起，從自己的筆管里流了出來?！?/p>

那么，從本文中，你學到了哪些游記的創(chuàng)作手法？（請總結手法+舉例分析）方

法

歸

納1、節(jié)奏感強，張弛有度。

例如：在表現(xiàn)河水滾滾而來、急墜而下、四溢奔流的場景時，作者多次使用“更鬧，更擠，更急”“于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返過回的”這樣的短促急驟的句式，突出畫面的動態(tài);在描寫河底巨石的形態(tài)時，作者使用的句式就比較舒緩，表現(xiàn)出畫面的靜態(tài)。

2、善用修辭，形象生動。

例如：

“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬,互相推著、擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁。①比喻、擬人、夸張，②生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢③表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神?！?、用詞準確

，表現(xiàn)力強。

例如：

寫河水奔涌而來,“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后用，撞向石壁”，其中“勢如千軍萬馬”是總體描繪波浪,“擠著、撞著”則突出波浪不僅數(shù)量”很多，而且“密度”很大,“推推搡搡”是橫向的動態(tài),“前呼后擁”是縱向的動態(tài)，這樣就把“撞”的情態(tài)寫得非常細致而生動。

4、暢達自然，典雅凝練。

具體表現(xiàn)如下：1）用暢達、自然的書面語寫成的，文字精致凝練，極少冗詞贅語。2）善于從古典文學作品中吸收語言的精華，然后自然地融會在自己的文章中。3）隨處可見的四字短語，就是作者借助古典、錘煉語言的明證。這些四字詞語精練生動，簡潔整飭，余味無窮，使得文章的語言典雅而有韻味。

5、借景抒情，借景言“思”。

梁衡散文中的主觀表達多是有感而發(fā)，抒情和議論都有所憑依,極少有空泛蒼白、生拉硬扯的情況。具體表現(xiàn)如下：1）主觀體驗與客觀景物交相融合。如文章在描寫河水時，大量使用擬人手法