2024語文教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)5篇

第第頁2024語文教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)5篇2024語文老師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇1時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬之間這學(xué)期已結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級(jí)語文教學(xué)工作，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬千，現(xiàn)總結(jié)如下。一、我在語文教學(xué)中，體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、取得知識(shí)的地方。在本學(xué)期我專心做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我平常樂觀參與新課改，專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的自動(dòng)探究，自主取得知識(shí)。提高他們的思索問題和解決問題的本領(lǐng)。另外，我還特別關(guān)注雙差生。給他們以最大的鼓舞，并供給更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣味，有所進(jìn)步。語文知識(shí)是掌握各門知識(shí)的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種料子的武器。正由于本身的不懈努力，現(xiàn)在喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的`實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭機(jī)制，一周一小評兩周一大評。評比出學(xué)習(xí)專心的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵，以此促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里，布置一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織本領(lǐng)和朗讀本領(lǐng)。經(jīng)過本身的不絕努力，學(xué)生上課的熱誠高漲，也磨練了自我組織本領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)打好基礎(chǔ)。三班級(jí)是學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)寫作文。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到本身動(dòng)手去寫童話。把發(fā)生在本身身邊的事，編故事寫出來……。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的察看習(xí)慣。在上語文實(shí)踐課的時(shí)候，注意引導(dǎo)他們察看四周的事物，并現(xiàn)場叫他們用學(xué)過的好的詞語或好句子來形容四周的事和物。我就耐性的幫他們一一糾錯(cuò)，告知他們應(yīng)當(dāng)這樣而不能那樣，說得好的、準(zhǔn)確的就及時(shí)贊揚(yáng)。這樣既養(yǎng)成了他們察看的習(xí)慣，又提高了他們的表達(dá)本領(lǐng)，同時(shí)也為寫作收集了素材。這樣，學(xué)生的察看習(xí)慣基本養(yǎng)成了，學(xué)生的收集料子的本領(lǐng)，表達(dá)本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)都有所提高。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三班級(jí)學(xué)生的寫字往往會(huì)被老師忽視，沒有一、二班級(jí)那么注重。但我在本學(xué)期，重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)生字時(shí)，很注意調(diào)動(dòng)他們的樂觀性。激勵(lì)他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想，它的邊旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么方法才比較容易記住它，在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么?課堂上和課外都注意引導(dǎo)他們專心書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為本身爭得一朵花。如此這樣，慢慢的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫字本領(lǐng)。三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展本班的學(xué)生差別也很大。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我側(cè)重“抓兩頭，帶中心”。重視培養(yǎng)優(yōu)生，同時(shí)，還在班級(jí)里開展“一幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)雙差生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。四、樂觀參與學(xué)校各類教科研活動(dòng)，提高自身素養(yǎng)為了提高自身素養(yǎng)，我樂觀參與學(xué)校一切教科研活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí)，不絕充實(shí)本身，使本身在各方面不絕得到提高，使本身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)不絕加強(qiáng)。綜上所述，我在本學(xué)期里，不絕更新本身的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求本身，時(shí)刻注意吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)本身的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本身的教學(xué)工作，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。2024語文老師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇2一、幫忙學(xué)生進(jìn)行日常的詞匯積累，養(yǎng)成組織語言和記日記的習(xí)慣充分的詞匯量可以給寫作打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，就好比蓋房子，詞匯就是一塊塊的磚頭。而這些詞匯只能靠日常學(xué)習(xí)和生活的積累，是一個(gè)慢的過程。在學(xué)校語文教學(xué)中，從一班級(jí)開始，學(xué)生們就開始了詞匯的積累。熟讀并背誦部分課文是特別簡單又有效的方法，再加上每天寫上一兩句話可以除去孩子們心中的抗拒心理，天長日久，詞匯量就漸漸上來了，學(xué)生對寫作的自信心也有了。到了高班級(jí)，可以另外增添課外的詞匯積累，如定期背誦抄錄成語、古詩詞，還可以每天組織學(xué)生在課前到講臺(tái)前共享本身近來摘抄的好詞佳句，鼓舞他們將共享內(nèi)容提前做成ppt幻燈片來展現(xiàn)，這種方式可以磨練他們多方面的本領(lǐng)。另外，成語接龍的游戲也特別適合高班級(jí)來做。這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有了肯定的詞匯量，成語接龍可以使他們在愉快競爭的氛圍中比較快速地增添詞匯的積累。記日記的方式不僅可以幫忙學(xué)生們練筆，而且也是一種積累素材的好方法。作文教學(xué)要貼近生活，寫作來源于生活，學(xué)生每天選上一兩件寫下來，對自身的情緒是一種梳理，對成長是一種沉淀。二、應(yīng)用模仿教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感在學(xué)校一二班級(jí)階段，許多學(xué)生由于受識(shí)字量的限制，在閱讀中更偏向于漫畫等字少的書籍?？吹綕M篇文字，許多學(xué)校生不由地會(huì)心生膽小，更別提要他們?nèi)懽髁?。為了除去這種畏懼感，老師要讓他們認(rèn)得到寫作就如說話一樣，可以多多采用模仿的方法。早期可以讓學(xué)生們模仿造句，如許多詞是有多個(gè)含義的，可以分別造不同的句子，這種做法可以讓學(xué)生們在小小的成就感中漸漸體會(huì)到漢語言文字的博大精深，拉近自身與語文的情感距離。再下一個(gè)階段，老師可以鼓舞學(xué)生們模仿寫一些排比句或者小段落，不知不覺使得他們組織語言和寫作的本領(lǐng)獲得提高。給課文寫一段“后續(xù)”也是一種值得試驗(yàn)的做法，學(xué)生們的想象力很豐富，而且由于他們都有著本身對世界的主觀理解，做的“后續(xù)”往往會(huì)讓老師為之驚嘆，因此，老師不要吝惜對學(xué)生們的稱贊，給他們確定和鼓舞就是對他們最大的獎(jiǎng)賞。三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生寫作的興趣和熱誠情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定情緒顏色的、以形象為主體的生動(dòng)實(shí)在的場景，以引起學(xué)生肯定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫忙學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)是在對社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。如生動(dòng)形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色飾演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等都是寓教學(xué)內(nèi)容于實(shí)在形象的情境之中，其中也就必定存在著潛移默化的暗示作用。學(xué)校寫作教學(xué)往往會(huì)從簡單的記敘文開始，生活中每天都發(fā)生許多故事，如何將其記錄下來呢？首先，需要選定一個(gè)故事的內(nèi)容。老師可以首先發(fā)揮模范帶頭作用，給學(xué)生們講講本身的故事，給他們一些啟發(fā)，如以“記我第一次……”為題寫一篇記敘文，先給學(xué)生講講我們的那許很多多的第一次。老師可以用生動(dòng)形象的語言描述，用豐富的神色、恰到好處的肢體動(dòng)作將學(xué)生們引領(lǐng)到我們所創(chuàng)設(shè)的故事情境當(dāng)中去，再讓學(xué)生們?nèi)セ叵氩⒏惺芩麄儽旧淼牡谝淮?，繼而把它寫出來。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以說美是無處不在的。作為語文老師，我們首先要擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，做學(xué)生們的模范。缺少對生活的發(fā)現(xiàn)和感悟很難寫出富有真情實(shí)感的作文，缺少對生活的愛和熱誠也難以對寫作產(chǎn)生多大的興趣和熱誠，所以，專心去感染我們的學(xué)生們吧，這是一條捷徑。四、多鼓舞，多反饋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的熱誠不管是造句還是仿寫段落，甚至是日記和小作文，及時(shí)給學(xué)生們恰當(dāng)?shù)姆答伿遣蝗莺鲆暤囊粋€(gè)環(huán)節(jié)。如學(xué)生定期交上來的日記，我們在翻閱的過程中就相似在面對面聽他（她）在講，發(fā)自內(nèi)心的溝通會(huì)激發(fā)我們心底的愛，會(huì)讓我們的心變得柔嫩。我們要專心看他們的故事，專心給他們反饋。我們都知道，學(xué)校生作為寫作的初學(xué)者，需要更多的鼓舞，因此，我們要把看到的優(yōu)點(diǎn)和感受寫下來讓他（她）看到，把不足之處也委婉地指出來，這樣既促進(jìn)了師生之間的溝通，又使得學(xué)生在這個(gè)過程中對寫作煥發(fā)出更大的熱誠。五、綜上所述老師在日常教學(xué)中注意幫忙學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累，通過豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生們在歡樂的氛圍中不知不覺積累詞匯、提高對作文的興趣。我們要用更多的陪伴與付出幫忙學(xué)生們愛上寫作，樂于寫作。2024語文老師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇3本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)六(3)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在繁忙中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。本學(xué)期，我專心重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級(jí)里對浙江師范高校鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不絕探究，不絕反思，不絕總結(jié)，不絕認(rèn)得。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成本身特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：一、措施及成效1、課前專心備課，樂觀研討教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差別，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充足了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生自動(dòng)地學(xué)。另外，每個(gè)學(xué)生都有本身的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受本領(lǐng)都存在肯定的差別。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)專心真地備課，深入細(xì)致的研討教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差別，既備教材又備學(xué)生，找尋不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充足突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、個(gè)性差別，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)顯現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受本領(lǐng)和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富本身的知識(shí)，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我訂立了實(shí)在的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有本領(lǐng)提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐性誘導(dǎo)，漸漸提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專心，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。3、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充足利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫忙他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作本領(lǐng)有比較明顯的提高。4、注重豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)必需注重積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀(2)、好詞佳句的收集。(3)、開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動(dòng)。二、存在不足：1、重視閱讀短文分析本領(lǐng)的培養(yǎng)，疏忽了基本功的訓(xùn)練。2、與學(xué)生的溝通不足，對部分待提高學(xué)生的勸服教育不足。2024語文老師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇4光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)期我承當(dāng)二(1)班語文的教學(xué)工作。在教學(xué)上，我絲毫不敢懈怠，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，不絕提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和教學(xué)水平。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一點(diǎn)成績?，F(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一、關(guān)注課堂教學(xué)，實(shí)踐自育自學(xué)課堂是學(xué)生取得知識(shí)與培養(yǎng)本領(lǐng)的主陣地。這學(xué)期，我在關(guān)注課堂方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我專心研討教材、吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用敏捷的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，樂觀引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，提高學(xué)生自主取得知識(shí)的本領(lǐng)。二、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展1、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣積累大量的詞匯和美妙的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充足利用語文課堂，借助故事，作文佳作，鼓舞學(xué)生多聽多記文中的好詞好句。平日里要求學(xué)生每天摘抄肯定量的好詞佳句。經(jīng)過一學(xué)期的試驗(yàn)，本班學(xué)生的詞匯量大大增添，寫話本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的更堅(jiān)固結(jié)實(shí)，在書寫方面，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字還會(huì)寫錯(cuò)，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字;“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。仿佛這樣的問題我加大引導(dǎo)力度，分析字形和筆畫，反復(fù)抄錄和聽寫，幫忙學(xué)生改正。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，并對這些問題加大訓(xùn)練量，以加強(qiáng)鞏固教學(xué)成績。3、做好抓差補(bǔ)缺輔導(dǎo)本班學(xué)生的整體水平存在著較大差別。為促使每位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中心”：一方面重視培養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，并對差生課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，予以鼓舞，樹立后進(jìn)生的信心;另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。三、注重語言積累，拓展學(xué)生視野語文教學(xué)必需注重積累運(yùn)用。只有學(xué)生對知識(shí)有了肯定積累之后，才略敏捷運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。通過在全班朗讀學(xué)生本身書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的興趣，在增添學(xué)生閱讀量的同時(shí)，學(xué)生必定也收獲了很多東西。2、積累固定詞語，如abb式，aabb式，abab式等。在不絕收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。3、開展語文游戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和敘述句的互換，兩句話變成一句話等，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了思維本領(lǐng)。四、參與各類教研，提高自身水平為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除樂觀參與學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)以外，還樂觀外出聽課學(xué)習(xí)。并常常閱讀一些教育教學(xué)書籍，收集最新的教學(xué)信息，取得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。在本學(xué)期，同樣也存在著不少的問題，重要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步矯正。仍有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自發(fā)地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或碰到難題不會(huì)自動(dòng)克服解決等。2、寫話方面水平差別太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差別比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學(xué)中，需引起充足注重。2024語文老師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇5該怎么來形容這一年的時(shí)間匆忙呢，該怎么來形容這一年我成為一名學(xué)校語文老師的感受呢，這其中更多感受說不清晰也道不明白。我想更多的應(yīng)當(dāng)是充足驕傲和自大的。由于從小我就立志要成為一名人民老師，后來我又愛上了語文專業(yè)，再到后來通過我的努力和對理想的不懈努力探求，我就成為了一名xx學(xué)校里