人教版美術四年級上冊全冊教案

人教版四年級上冊《色彩的冷暖》教案

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，

使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫

色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的

地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重點:從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學難點：了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

學具準備:色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

教具準備:多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調的作品、色輪等。

板書設計：

7、色彩的冷與暖

冷色:綠、藍、紫

暖色:紅、橙、黃

教學過程：

一、組織教學:請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、導入新課：

（一）、談話，引起學生興趣。

〃在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，

看誰最積極、回答的最好。〃

教師提問:⑴你喜歡穿什么顏色的衣服？

學生爭先恐后地回答:我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的......。

教師小結:看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

⑵那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖〃

兩種感覺。

⑶通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?（指名回答1色彩有冷與暖。

（二卜導入課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的

感覺,好不好?〃（〃好

板書課題:7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

〃色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩

屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同

的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯(lián)想的結果。〃

1、屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。

⑴、放映冷色調畫面《雪山》，問:這幅畫面給你什么感覺?（學生觀察后回答卜--

給人以冷的感覺。

（2）、放映暖色調的畫面《日出》，問:這幅畫面又給你什么感覺?一給人以溫

暖的感覺。

（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。

啟發(fā)提問:這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?看哪位同學觀察的仔細。

（指名回答）

師根據回答情況小結哪是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比

較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相

同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺

差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢

人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環(huán)加快,

給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解,體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什

么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如:太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的

感覺。

師小結給予鼓勵:看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察

事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏

色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

⑴在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分

的。

提問:仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?（朱紅色）最冷的是什么

色?（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

⑵啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問:誰能從色輪中找出冷色和暖色?誰敢上臺來試一試？

請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出

自己分的規(guī)律。

其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據學生回答情況給予小結:偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色

彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

⑶繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說

明）

如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。

所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

⑷同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。

冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁卜邊四

幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩,也就是

三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中

稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫

中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的

美感。

四、作業(yè)要求：

（一）內容:用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有

何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖

的。涂色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師巡回指導

鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。

調色時筆要洗干凈，涂色要勻。

六、講評學生作業(yè)，課堂小結，：

將學生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調中偏暖的、暖色調中偏冷的）全部展

示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作

業(yè)中存在的不足。

四年級上冊第二課《畫家的調色板》教案

教學目標

【知識與技能】

了解色彩中復色的知識

【過程與方法】

利用水粉色將間色與間色，或三原色不等量相混合，體會復色的豐富色彩變

化。

【情感態(tài)度與價值觀】

增強對色彩的感知能力，養(yǎng)成細致的觀察能力。

教學重點

了解色彩中復色的知識

教學難點

如何利用復色來繪制一幅作品。

教學過程

（一）設置實驗，導入新課

準備一個透明玻璃杯，先在杯子中放入黃色，然后加入藍色，最后白色，引

導學生觀察色彩的變化。

學生回答，教師總結：黃色與藍色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色，所

以顏色之間是可以相互調配而成的。引入課題。

（二）交流探討，新課教學

L回顧三原色與間色有哪些，并請同學回答。

2.展示調色板分別運用三原色調配間色，然后間色再進行調配，調配處復色,

引導學生觀察并思考〃復色是什么?〃

學生回答，教師總結并講授復色的概念：復色是間色與間色或三原色不等量

想混而成的顏色。

3.出示色相環(huán)，請同學指出哪些是三原色，哪些是間色，哪些是復色?并拿

起手中的畫筆嘗試調色，將調好的復色展示在黑板上，師生共同分類，并指

出學生常見的問題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色。并引導學生討論〃如何調出豐富

而明快的復色?”學生交流回答，教師總結：調色不可反復多次，色彩種類不

宜過多。

（三）欣賞示范，加深理解

1.展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》，引導學生觀賞并分析〃畫家是

如何運用復色的?復色的運用有什么作用?〃

2.教師示范繪制的方法。

（四）實踐練習，體會復色

1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復色的作品，題材不限;要求構圖飽滿，主體

突出

2.學生練習，教師巡回指導。

（五）展示評價，作業(yè)小結

1.學生自愿分享作品，并從構圖、色彩等幾個方面進行自評、互評、教師點

評。

2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。

3.布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復色？

五、板書設計

六、課后反思

《彩線連彩點》教案

教學目標：

1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與

創(chuàng)造的樂趣。

2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、

面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象

空間。

教材簡析：

本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有

用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。

教學難點：

如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

教學準備：

⑴師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。

⑵供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學過程：

1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線

組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己

對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、

色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調性。

3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同

點利不同點（相同點:形狀細長。不同點:材料不同、有的直、有的彎、有粗有

細、顏色不同。）

4、線材料變成點材料:教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或

碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引中:再將點材料拼投

成線材料。

發(fā)展階段：

1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制

一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：

嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不

同的畫面效果。

教學評價：

1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。

3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

教學札記：

本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具:在一張藍色KT板上并

排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生:〃這是什么?〃〃三個點〃然后我在這三個圖

釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。〃接著我在板上隨意的扎上

一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，〃哇，三角形!〃"太陽!〃〃五星!〃〃〃

孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線〃。我又鼓勵學生用圖

釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏

有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關系。利用了這間小小的教

具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

四年級《生活中的線條》

教材分析

線條是造型最基本的元素之一。生活中由于運動方向、材料、排列方式等因

素會使線條產生許多變化，因此線條具有豐富的表現(xiàn)力，也是畫家用來表達

情感的重要方式。本課教學旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，體會

直線與曲線帶給人們的動與靜的感覺，欣賞畫家用不同形式表現(xiàn)的線條，感

受藝術作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。

教材中展示了3幅作品?！洞盒选肥顷碎乖?979年以早春時分農場職工清晨

工作的場景為內容創(chuàng)作的版畫作品。畫面中大片的黑土地和小片的天空，把

天地的雄渾博大用非常簡練概括的手法表現(xiàn)了出來。橫幅的畫面打造了寬闊

的空間，表現(xiàn)出北大荒的廣闊以及黑土地的遼闊、渾厚。這種寬廣大氣的構

圖形式，在晁楣先生的許多作品中都有所展現(xiàn)。

《秋水回波》是南宋杰出畫家馬遠所畫《水圖》十二段中的--段。這十二段

作品，專門畫水。作者對水流細致人微的觀察，以及創(chuàng)造出來的形態(tài)美感和

筆墨技巧令人驚嘆。畫家以輕快流暢的筆法，畫出了水波的跳動;無規(guī)則排

列的浪峰，顯然受到亂風的吹蕩;波浪如鱗，不激不怒;近大遠小以至于水天

一色，仿佛習習微風輕輕掠過了那開闊的水面，令人心曠神怡。

《天水牧歌》由畫家林平創(chuàng)作，是一幅水墨畫作品。該畫以山水、天空、樹

木、馬匹為主要景物，它們在水中的倒影，經過水波的蕩漾，仿佛躍動的音

符。作品表現(xiàn)了天地之間萬物的和諧統(tǒng)一一，筆法細膩靈動，既不傳統(tǒng)也不

現(xiàn)代，既不寫實也不寫意，是在傳統(tǒng)基礎上的又一創(chuàng)新。

學情分析

授課對象為小學四年級學生，這一年齡段的學生已經初步具備了基本的美術

認知能力和一定的造型表現(xiàn)力，對于美術創(chuàng)作也具有比較濃厚的興趣，能夠

在教師的引導下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的

感覺，并且能夠運用粗細不同、色彩不同的線條來表達情感。

教學目標

1.知識與技能目標：能夠體會不同種類的線條在美術作品和生活中帶來的不

同視覺感受，并能利用曲與直的線條表現(xiàn)出動與靜的感覺，完成一幅繪畫作

品

2.過程與方法目標：運用線條的動與靜表現(xiàn)音樂中所體現(xiàn)的情感，體會線條

帶來的不同感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學會想象入畫的方法;同時在對不

同作品的觀察和創(chuàng)作中，提高分析能力和造型能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：感受繪畫與生活的關系，提高對美術學習的興趣,

培養(yǎng)學生耐心、細心的學習習慣。

教學重難點

1.教學重點：感受理解線條曲直所表現(xiàn)出來的動與靜。

2.教學難點：在理解的基礎上大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅充滿想象力的作品。

教學過程

（一）游戲體驗，激發(fā)審美期待。

教師活動：教師拿出事先準備好的絲帶，組織學生玩一玩。

問學生：

手中的絲帶不揮舞的情況下，是什么樣的?待學生回答后，在黑板上進行直

線板繪。

揮動的時候，絲帶又是什么樣子的呢?待學生回答后，在黑板上曲線進行板

繪。

設置導入語：生活中蘊藏著許多豐富的線條，今天我們就一起走進線條的世

界去看一看，

引出課題：《生活中的線條》

（二）師生共同，學習線條的動與靜

1、說一說：不同線條的感受

教師活動：提出問題一一平直的線條和彎曲的線條又給你什么樣的感受么？

首先，請學生結合結合導入的內容進行回答。

其次，教師出示兩張圖片，讓學生說說它們的不同。圖一:筆直的公路（課本

中《生活中的直線》

圖二:彎曲的盤山公路（課本中《生活中的曲線》）學生說說看到這兩張圖的不

同感受。

教師引導學生發(fā)現(xiàn):筆直的公路像直線，給人靜止的感覺;蜿蜓的盤山路像曲

線，給人運動的感覺。

2、想一想：生活中的線條。

游戲活動：讓學生在動物、植物、建筑、生活現(xiàn)象、常用的物品中找一找不

同的線條。

將學生分成兩組，進行游戲比賽，看哪組說的乂快又好。

3、看一看：大師的作品

⑴欣賞大師作品《春醒》《秋水回波》《天水牧歌》作品，引導學生感受作

品中如何運用線條的動與靜表現(xiàn)畫面效果，使學生進一步了解線條動與靜。

（2）欣賞《畫音樂》：我們來欣賞一幅神奇的畫。（播放課件）大膽發(fā)揮自己的

想象力，猜猜它畫的是什么？（學生大膽想象，發(fā)表自己的看法）教師介紹康

定斯基，揭不這幅畫畫的是音樂（音樂是流動的線條，繪畫是凝固的音樂），

我相信大家以前畫過牛、畫過馬、畫過人、畫過景，但一定沒畫過音樂。這

堂課老師就給大家一個機會，嘗試著用線條畫畫音樂，繪畫中可以用動靜相

間的線條?！驹O計意圖】以欣賞康定斯基的繪畫作品為切人點，啟發(fā)學生感

受運用線條表現(xiàn)音樂的方法。

（三）自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作

⑴線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，組織學生聽音樂，

讓學生用線條把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來。（播放樂曲《小狗圓舞曲》，學生用

線條表現(xiàn)）

⑵教師在展示學生作品的同時講解繪畫中的線條運用及構圖問題。

⑶激發(fā)學生展開聯(lián)想，把它添畫成一幅充滿想象力的畫。（教師進行示范）

⑷教師提出創(chuàng)作要求，布置學生將想象融人作品再次進行創(chuàng)作。

【設計意圖】給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，拓展學生的志維，取長補短,

相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成〃可持續(xù)發(fā)展〃的學習能

力。

（四）展評畫作，分享快樂

創(chuàng)辦“小小線條繪畫小能手〃的展評活動。

自評：學生把自己的創(chuàng)作思路，以書簽的方式寫下來，并貼在作品旁邊。

互評：挑選出自己最喜歡的作品，并說一說為什么？

教師評：進行總結性的評價。

（五）小結課堂，拓展延伸

教師活動：出示《阿羅有只彩色筆》，鼓勵學生用線條和想象大膽去創(chuàng)造一

個更加神奇而美麗的繪畫世界。

人教版四年級上冊第5課《節(jié)奏的美感》教案

教學目標

1.學生能夠列舉出生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術的密切聯(lián)系。

2.學生能夠運用繪畫、剪紙等方式表現(xiàn)美術中的節(jié)奏。

3.發(fā)展學生的藝術感知能力、體會美術作品和生活中的節(jié)奏美感。

教學重點

學生能夠通過欣賞圖片，觀察、體驗美術中的節(jié)奏感，體會節(jié)奏與美術的密

切關系。

教學難點

學生能利用二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣或有規(guī)律的紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。

教學方法

講授、示范

教具范作、課件

教學過程與內容設計

一、感受節(jié)奏

1、聽一一“貝多芬第五交響曲一一命運”

2、看一一兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別里中花草的間隔

栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、

明暗色的反復調和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生（相同點：能感

受到節(jié)奏。不同點:聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）

出示課題“美術的節(jié)奏〃

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生，

5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：

《自然界中的節(jié)奏》、

《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：圖

中分別給你什么感受，

你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，

為什么？全班討論：

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、

小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅

優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。

請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

第二課時：

一、引導交流階段：

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構思C生〃〃（師生、生

生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)〃美術節(jié)奏〃。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展不：

同學們都離開自己的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。

教學反思

對美術節(jié)奏在生活中的應用上，學生還缺少細心的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師也

沒有及時的展示和引導，使所學內容沒能與生活很好的結合起來，是一個小

缺憾。

《最受尊敬的人》

教學目標

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。

教學評價建議

1.能否通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。

3.能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。

兒童人物畫的欣賞與研究

教學實施建議

一、課前準備

二、課堂教學

1.引導階段：

1＞引導學生思考:誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進行描述。

2＞教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜〃這是誰〃?“為什么〃?〃他為什么受尊敬?〃

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2.發(fā)展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手,

并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像

畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并

能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

3.收拾與整理

4.作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。

教學參考資料

1.凡。高，畢加索簡介

2.參考書目：《外國美術簡史》。

人教版四年級上冊第7課《今天我值日》教案

教材分析：

《今天我值日》山人版教材中一年級上冊第三單元《學校的一天》中第四課

的一個主題。本活動主題包括四個方面的內容：一是通過四幅圖片的展示,

讓學生知道應該怎樣做好值日。二是展示了打掃完衛(wèi)生后的情景，學生愉快

的交流著，共同分享勞動的快樂。三是通過展示老師帶領同學們在打掃干凈

的教室里參觀的情景，讓學生體會能保持衛(wèi)生整潔更重要。四是開展一次“彎

彎腰，愛班級〃的活動。以此引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。引導學生從自

己的班級生活出發(fā)，認識和了解班集體并體驗集體生活的愉快，增強集體榮

譽感和主人翁意識。

學情分析：

由于一年級的小學生以前倍受家長、親人等的百般呵護，自小嬌生慣養(yǎng)，故

集體衛(wèi)生意識淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋習；雖多數同學

己有幼兒園集體生活的體驗，但他們不再有保育老師，打掃衛(wèi)生的步驟及其

要求還不甚了解。我們還發(fā)現(xiàn)很多同學不會正確地打掃衛(wèi)生，多數情況下都

是老師自己打掃衛(wèi)生，更不知道值日生的一些具體職責。通過本課教學目的

使學生在勞動中體驗快樂，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣。

教學目標：

認知目標：

1.了解值日生的工作職責。

2.知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

3.在參與集體勞動時，學會分工與合作。

情感目標：愿意當好值日生，以當好值日生為榮，建立真正的主人翁責任意

識。

行為目標：認真做值日，按值日的要求完成值日生的任務。

教學重、難點：在參與集體勞動時、建立真正的主人翁意識。

教學準備：

教師：課前了解班級值日工作的內容和當日的值日生情況，PPT課件、歌曲、

收集圖片等。

教學過程：

一、設景激趣導入課題

1.（課件出示美麗校園圖）師帶領學生參觀自己的校園，并說說自己在這樣

的環(huán)境中學習，心中有什么感受？

2.學生談感受。

3.師小結：

是呀！我們生活在這樣美麗、干凈的環(huán)境中是多么舒服呀！那么，又是誰讓

我們的校園變得如此美麗、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，

讓我們一起去看看吧！

4.課件播放值日生認真履行職責的情景圖：如帶領同學們進行晨讀、制止課

間同學們的不文明行為、在室外上課時負責關燈關窗等。

5.談話導入課題。

師：咱們班上的哪些小朋友們當過值日生？

生：（紛紛舉手）當過。

師：哇，這么多小朋友都當過值日生呀！那今天就讓我們一起來值日吧!

（板書課題：今天我值日）

二、感受開心明確職責

1.師采訪學生做值日時的心情。

今天，咱們班是誰擔當值日生？

2.明確值日生的具體職責。

你能說說自己是怎樣做值日的嗎？（師根據學生的回答相機板書值日生的職

責）

小結：在做值日時，一定要認真。比如在擦黑板時，要先用板擦兒擦，然后

再用濕布擦。掃地時，應該先在地上撒點兒水，然后再輕輕掃。最后把桌椅

擦干凈、擺齊。倒土時不要跑，以免把紙屑掉在地上。

3.想一想：每次做值日，都是一組同學。那怎樣才能做得又好又快呢？

4.小結：全組同學要聽從組長指揮，組長讓你干什么你就干什么。只有全

組同學齊心協(xié)力，才能又快又好地做值日。

5.提問：設想一下，如果不做值日，教室會成什么樣？

6.小結：認真做值日，教室干凈、整潔，老師、同學都高興。

7.討論：為什么要認真做值日、當好值日生呢？

8.小結：認真做值日不僅可以使教室干凈、整潔，同學們心情舒暢，還是

愛集體、愛勞動的表現(xiàn)，是非常光榮的。我們每個人都是集體中的一員，是

集體的小主人，就應該認真為集體做值日。而且做值日還可以從小培養(yǎng)自己

愛勞動的好習慣。

（送給大家一首兒歌）

9.讀兒歌：

值日生，真能干，

灑水掃地擦黑板。

教室里，真干凈，

老師同學都高興。

愛集體，愛勞動，

做好值日真光榮。

板書兒歌：

過渡語：值日生除了要認真做值日外，還應該做哪些事呢？請看看他們是怎

么做的吧！

三、聯(lián)系實際七嘴八舌

四、1.小組交流：這是什么時候？這些值日生在做什么？為什么要做這些？

2.小結：早晨，值日生站門崗，向老師問早，幫助同學們系好紅領巾，讓老

師和同學們帶著一個好心情走進學校，開始一天的工作和學習。

（"說一說"中的圖2）

1.同桌互相說說：你知道這是什么時候嗎？這些值日生在做什么？這樣做

的好處是什么？

2.小結：值日生們利用課間休息時間擦黑板、往地上灑水，這樣可以使教

室空氣濕潤，不起灰塵，為上好下節(jié)課做好準備。

師：請大家觀察值日生的表情。

3.討論：值日生早上早來，課間還要少玩會兒，為什么還這么高興？

4.小結：值日生用自己的勞動為大家服務，使同學們能在整潔的教室里學

習，自己早來、課間少玩會兒，是光榮的，值得高興。

四、評選“最佳〃樹立榜樣

1、導語：

課前，老師也從班主任那兒了解到，咱們班上的有些小朋友平時值日時表現(xiàn)

得非常出色,現(xiàn)在請小朋友們認真回憶一下，從班上的各組中各推薦一名〃最

佳值日生〃，并說說推薦的理由。

2、學生小組討論后評選出自己心目中的“最佳值日生（學生推選出來的代

表上臺）

3、師小結：

看來，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興。老

師和小朋友們都知道，平時值日時，你們不知犧牲了自己多少休息時間在為

大家服務，此時此亥1J,讓我們一起深情的對他們說聲（全班齊說）〃謝謝！〃

4、“最佳值日生〃談感受。

師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？

生：（略）

5、師小結：

看來，為大家服務也是件光榮而自豪的事情呀！（師給"最佳值日生”授予〃最

佳值日生〃的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來祝賀他們吧！

五、欣賞歌曲課堂小結

1、學完本課，你有什么收獲？

2、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會進一步明確我們做值日時應該

做些什么？（課件播放MTV《今天我值日》）

3、師小結：

一首歡樂的歌曲讓我們再次感受到值日帶給我們的快樂，班級就像我們自己

的家一樣，需要大家共同去經營和維護，讓我們大家都向他們一樣，認真監(jiān)

守好自己的小崗位，在今后的學習中力爭做一名“優(yōu)秀值日生〃，為把我們中

心小學建設得更加美麗、整潔而努力吧！

六、自主實踐延伸課外

回到家中，與爸爸、媽媽一起把家里打掃得干干凈凈。

【設計意圖工學生良好習慣的養(yǎng)成，不是通過一兩節(jié)課的教育就能達到的,

需要平時不斷加強訓練。這里設計的課外延伸活動，旨在指導學生在家庭生

活如何做好值日，貼近了學生的生活，將課堂教學回歸到學生的真實生活中,

這是《品德與生活》課教學的立足點。

板書設計：

今天我值日

認真合作

趣味游樂園

教學目標

1.了解游樂園里各種游樂設施的外形、色彩等特點。

2.學生能夠合理的選擇身邊的媒材，運用多種方法（如剪、折、插接等），

大膽想象，制作各種有趣的“游樂設施〃。

3.通過搭建趣味游樂園，培養(yǎng)學生勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴于計劃、善于借

鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的學習態(tài)度。

教學重點

能夠運用剪、折、插接等方法，大膽想象，有步驟的制作各種有趣的〃游樂

設施〃。

教學難點

能夠巧妙的運用自己準備的材料，有序的完成作品的設計制作。

教學方法

講解、欣賞、示范

教學過程與內容設計

1.情景導入：

2.課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

3.探究交流：

（1）討論:你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？

師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考:

游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

①游樂園項目的多樣性

②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受

③齊全的配套設施

④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。（3）

小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動

作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

3.探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結：復雜的游樂設施

可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。

（2）作品欣賞、探討。

A表現(xiàn)內容①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

②寫實或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作體驗。作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

5.展示評價。

⑴學生展示介紹作品。

⑵學生互評、教師評價相結合。

6.小結拓展。

(1)在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！

(2)拓展：小小設計師一一設計新型游樂項目。

彩墨世界

教材分析

這節(jié)課要面對的是三年級的學生，彩墨畫對于三年級的學生來說難度較大,

本課教學設計是讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、想

像創(chuàng)造實施教學，以此來觸發(fā)學生學習水墨畫的興趣，使他們那充滿童真、

童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術課程

總目標》所倡導的〃培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自

己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。〃并結合該年級兒童的學齡特點，本著使

學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。

教學目標：

簡單了解水墨畫的特性，體驗水墨畫的基本表現(xiàn)方法，運用水墨畫

的技法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學重點:讓學生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生的一種特殊變化，學習簡

單的技法進行表現(xiàn)。

教學難點:特殊技法的運用。

教學方法

針對小學該年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，

創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產生濃厚的學習興

趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循〃教為主導，

學為主體〃的教育思想，我將以演示法為主進行教學。演示法有很強的直觀

性，容易引起學生的學習興趣，激發(fā)思考問題，培養(yǎng)學生的觀察力和抽象概

括能力。但是由于直觀演示所獲得的知識是感性的知識，并非理性的知識,

故演示后要引導學生進行必要的抽象，作出明確的結論。

學法分析

本課以"活躍學生想象思維”為主要目的，讓學生在想象的世界里自由翱翔。

因此，我采用探究學習法為主進行學法指導。在教學中，運用探究式學習方

法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學中,

合理應用點、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。引導學生自主探究,

了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

教學過程

為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：

（一）、利用動畫，激趣導課每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想,

可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下

長大的。有趣的動畫，可以讓學生神之以往，更可以為學生涌上想象的翅膀。

于是，我在教學一開始，播放了一段水墨動畫，并提問〃動畫中的畫面使用

的是什么表現(xiàn)手法?你有沒有見過這種繪畫技法呢?〃然后根據學生的回答加

以總結:“它是我們中國獨有的繪畫方式，你們聽了這個消息后一定很自豪

吧。我們今天也來玩玩這個彩墨游戲。〃（激發(fā)學生熱愛民族藝術的情感）引出

本課課題-《彩墨游戲》

（二卜嘗試、探索、感知嘗試、探索、感知筆墨和墨色，學生在三十秒的嘗

試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。通過觀察比較了解墨色也有變化,

鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和分析問題。

（三）欣賞、深化、認知

1、欣賞水墨畫

欣賞分析作品，體驗形式美，了解中國畫的基本技法，學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪

畫技法，并激發(fā)學生的想像

2、教師示范:用輕松的語氣告訴學生:現(xiàn)在老師也想來玩一玩，你們覺得我

的筆畫在紙上有什么變化，為什么?演示/中鋒、側鋒、濃淡、干濕、勾勒、

沒骨等技法。觀察、學習基本技法。帶領學生體驗幾種墨色變化和基本技法

的運用。通過學生觀察，引導學生進一步掌握繪畫方法

3、欣賞畫家的作品

欣賞畫家的作品介紹彩墨畫的其它一些特殊的技法。

示范:漂附印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。

欣賞畫家的作品解決問題：

藝術家是怎樣作畫的？

運用了哪些技法？

分析畫面中的不同語言-點、線、面。

（四卜大膽創(chuàng)作，點撥引導

給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的方法合作完成。

并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大

膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質量。

學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互

討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適

當引導突破。

（五卜展示評價，交流經驗

采用自評為主，互評與教師笥評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中,

培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅，提高審美能力。

教師評價:根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一

切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。

（六卜課堂小結，拓展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮〃的效果，因此，我先

整體表揚學生的創(chuàng)新精神;欣賞中國畫作品從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運用，鼓勵

學生課下自己嘗試與探究。

我是汽車設計師

教學目標

1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。

教學重、難點

重點:能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點:啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

教學準備

學生:幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師:美術教學課件、各種汽車模型若干個。

教學方法

教法:啟發(fā)談話、演示、提問等

學法:欣賞、交流、動手實踐等

教學設計

1、導入新課

師:今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請同學們仔細聽認真看，會唱

的也可以跟著電視一起唱！

播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫

師:在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類

型的汽車是動畫片里沒有的呢？學生欣賞歌曲，認真觀察。

學生:客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。

學生補充:鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發(fā)

學生對汽車的興趣。

啟發(fā)學生回憶一些有特殊功能的汽車。

師:馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂

亮。我這里有一張在停車場拍來的照片，有很多漂亮的車，同學們想參觀一

下嗎？

學生欣賞

師:這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學了解這些汽車，請你

給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？

師:還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？

學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感,，能介

紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產生更濃厚的興趣。

2、講授新課

教師指導分析汽車的結構

師:同學們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的

知識，現(xiàn)在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地

方嗎？

（出示4幅不同類型的汽車圖片）引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培

養(yǎng)觀察和分析能力。

學生尋找圖片中汽車的共同點:輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

教師總結:汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動機、輪子、方向盤、駕駛

室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

師:同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自

己喜愛的汽車得快了吧！

（板書課題:假如我是汽車設計師）

2、分析汽車的設計方法

師:假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢？學生思

考……

師:在設計圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢？

教師講解消防車的設計過程：

“比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它

的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談

自己的設計想法。

3、學生作業(yè)

教師啟發(fā):汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事

件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎?你能做些什么呢？

學生1:我們不希望看到這些，我想設計一輛環(huán)保的汽車，不用燃油…

學生2:我想…

布置作業(yè)：

教師:就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中

的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!

提示:1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中

游......）

2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

4、課堂評價組織作業(yè)展評

師:同學們設計的小汽車可真漂亮啊，你們愿意駕駛著自己設計的小汽車來

參加老師舉辦的創(chuàng)新汽車展嗎？

師:同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好？

師小結:同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家！

課堂氣氛高漲

以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處,

在互相評價中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。

課后拓展

出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。

師:如果大家對設計汽車還有濃厚的興趣，老師建議大家課后可以利用身邊

的廢品設計制作一輛可以活動的立體的車模。學生欣賞

互相討論自己的好想法。拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發(fā)揮自己

的特長與想象力。

《擬人的形象》教案

教學目標

【知識與技能】

了解擬人化卡通形象的藝術特點，初步掌握卡通形象的描繪方法，能夠運用

擬人的方式進行作品創(chuàng)作。

【過程與方法】

通過觀察、欣賞、分析、討論，學生能夠更好的理解擬人形象知識，嘗試運

用擬人的方法進行創(chuàng)作，發(fā)展造型表現(xiàn)、創(chuàng)作能力。

【情感、態(tài)度和價值觀】

學生體會到擬人卡通藝術的魅力，感受卡通漫畫創(chuàng)作的樂趣，提升美術學習

的興趣。

教學重難點

【重點】理解卡通漫畫知識，能夠運用擬人化方法創(chuàng)作作品。

【難點】能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出新穎個性的卡通漫畫作品；能夠結合生活多

角度欣賞漫畫作品，發(fā)表自己的見解。

教學方法

情境教學法、欣賞法、演示法、討論法、提問法、示范法。

教學過程

（一）導入

教師給學生展示有趣的擬人化卡通漫畫圖片，請同學們認真看，并發(fā)表自己

的感受。教師小結引出本課課題《擬人化形象》。

（二）新授

1.初步感知

（1）教師PPT/現(xiàn)場展示卡通漫畫圖片，請同學們欣賞，拋出問題：

①作品表現(xiàn)了什么內容，有什么樣的感受？

②在生活中還見過哪些類似/作品？學生回答。

（2）教師補充并小結：通過一系列漫畫作品總結規(guī)律，他們都是在一些物

體的形上加上五官和手腳，一個人的形象就出現(xiàn)了。所以：“要變人很簡，

加上手腳和五官〃但要注意五官的表情

2.深入探究

（1）教師PPT展示漫畫作品，將學生分成小組，討論創(chuàng)作方法、引導學生

從造型審美與功能的關系筆方面展開討論。

（2）小組討論并發(fā)言，教師根據學生發(fā)言進行補充總結，同時講解本課的

知識重點：

（三）教師示范（欣賞課無需示范）

教師以板繪的形式為學生示范，請學生認真觀看,總結出創(chuàng)昨步驟繪畫方法:

①構思，準備好工具材料，要想好我們創(chuàng)作的形象原形是什么？

②繪畫出此物大體的形象

③添加上五官和手腳

④調整添加細節(jié)，比如穿上衣服和裝飾

（四）課堂練習

1.作業(yè)要求：主題明確，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力；運用擬人的方法自主完成一

件卡通漫畫作品。

2.大屏幕上播放優(yōu)秀的同齡學生作品以供參考，提醒學生在創(chuàng)作過程中要注

意工具的使用安全及教室衛(wèi)生。

3.教師巡回指導。

（五）展評

1.個人將作品貼到展板上進行欣賞。

2.教師請同學互評印象最深、評選最佳創(chuàng)意獎項。

3.鼓勵學生自評向大家說出創(chuàng)作思路；教師針對作品進行積極的表揚，同時

提醒存在問題的學生，根據提出的建議進行修改；未完成的同學補畫完成后

繼續(xù)展示。

（六）小結

1.教師帶領學生一起回顧本節(jié)內容/請同學以談收獲的方式總結本課內容。

2.鼓勵學生課下多搜集擬人化的卡通漫畫的知識，拓寬自己的知識面；也

可以采用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

精美的郵票

教材分析：

教材向學生介紹了用材料來制作郵票，引導學生學習、了解其相關知識和技

巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。大多數學生對郵票的制作

方法并不完全了解，教師可利用準備各種形狀，各種方面的郵票激發(fā)學生的

學習積極性，運用欣賞、示范等多種手段啟迪學生思維，在活動中感悟樂趣、

感受美，進而提高動腦動手的能力。

教學目標：

1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。

2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3、通過對郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對集郵的興趣。

教學重點、難點：

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。

2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

教學準備：

1、查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2、收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。

教學過程：

一.謎語導入，趣味引題

師：聽老師介紹，我們班的同學很聰明，今天老師這里有個謎語讓大家猜一

猜？

（出示課件）“猜謎〃:薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當

差。

揭示課題:精美的郵票（課件展示）

（設計意圖:課堂教學的開始用猜謎的形式引入正題:“薄薄一張紙，四邊細牙

齒〃，在謎語中已讓學生明白郵票的外形征，從而明確學習目標并激發(fā)出進

一步學習的興趣與愿望。）

師:過去是“一封家書抵萬金〃，居住在兩地的人們通

寄信來傳遞信息?，F(xiàn)在通訊發(fā)達了，寄信的人少了，但是人們還是喜歡郵票,

那是因為郵票既有收藏價值又設計精美。今天，就讓我們一起走進郵票的世

界，領略一下郵票的無窮財力。

（點擊課件）

二.講授新課，激活思維

（一）、欣賞

播放課件（各種主題的郵票、各種方式制作的郵票）

師:看了這些精美的郵票，同學們心中一定有很多話想告訴

老師，瞧，那位同學，小臉紅撲撲的，一定有好多的話想說，對嗎？

（學生回答）

（教師提示學生從郵票的圖案、色彩、形狀、主題……方面回答）

（設計意圖:運用各種教學手段激發(fā)學生興趣，使學生有一個直觀的視覺感

受，讓學生觀察老師帶來的郵票并說出自己的感受，從而激發(fā)了學生的想像

力和創(chuàng)作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛）

（二卜了解郵票的歷史、種類

1、了解郵票的種類

師:同學們說得太好了，老師真為你們感到自豪。今天好多

同學也帶了郵票，拿出來給老師欣賞，好嗎？

師細看（適當點評）:同學們帶的郵票很多都是普通郵票，

它也是我們最常見的郵票。

（點擊課件出示普通郵票）

（課件分別出示紀念郵票、特種郵票）

2、了解郵票的歷史

師:這些知識同學們以前知道嗎？

師:郵票的知識可多了，在浩如煙海的郵票歷史中，最令世

人瞻目的當屬〃黑便士〃郵票和"大龍〃郵票了。

（課件展示"黑便士"和“大龍”郵票）

師結合課件文字講解。

（三人了解郵票的特點

師:欣賞了這么多精美的郵票，了解了郵票這么多的知識，

同學們想不想也來當一回郵票設計師呢？

師:其實設計郵票并不難，只要了解了郵票的組成特點，設

計要點，再加上大膽想象，就可以設計出精美的郵票，同學們有沒有信心?

師:好。**班的同學就是自信，真令老師刮目相看!來，讓

我們先仔細觀察手中的郵票，說說它們和一般的畫有什么不同？

（小組討論，推選代表回答，老師鼓勵評價）

（師根據學生的回答適時在課件中點擊:郵票的齒孔、面值、發(fā)行單位、發(fā)行

時間等）

（四卜教師示范

帥:同學們觀察得可真仔細!今大老師也設計了一張郵票，

想看看老師是怎么設計的嗎？

（師邊點擊課件邊講解）

師:先用鉛筆畫底稿，再寫上中國郵政、面值、發(fā)行時間，

加上齒孔，最后涂上我喜歡的鮮艷的顏色。

師:這張郵票好看嗎?下面我們就以四人小組成立郵票設計

小組，組長任總設計師。各小組討論一下:你們想設計什么主題?用什么形狀

的畫紙?準備選用什么顏色？

（設計意圖:圍繞教學目標、教學重點、難點以及學生的能力水平，設計的這

樣一個具有很強針對性的當堂合作演示,不僅加深了學生對郵票創(chuàng)作過程的

認識和了解。還通過演示、模仿的學習過程，積極捕捉和歸納學生自學過程

中的有關信息，抓住重點、難點和傾向性問題，適時點撥。）

（五卜討論創(chuàng)意

師:哪一組的同學愿意先把你們的創(chuàng)意和我們大家分享？

（學生回答）

師:好，現(xiàn)在萬事具備只欠東風，同學們，讓我們一起合作

做出最精美的郵票吧。

三、學生設計，師巡指導。

（播放背景音樂）

教師行間巡視，及時指出學生設計中存在的問題，對構思新穎、設計精巧的

學生，及時給予鼓勵、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時提醒。

（設計意圖:美術課應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而最大限度

地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，達到實際將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力）

四、作品展示，相互評價

師:下面請各設計小組推選一下，選一幅你們最滿意的作品

到前面來展示，比一比哪一組是最棒的設計小組。

師:你們覺得這組的作品怎樣?為什么?有什么改進的地方？

（設計意圖:評價的目的不僅是評出“好〃“壞〃，重要的是讓學生在獲取知識和

技能的同時，進一步加深了學生對制作帽子的認識和理解，培養(yǎng)和提高了學

生的審美情趣。）

五、拓展延伸，收拾整理

師:同學們設計的郵票真是太棒了，完全可以和真的郵票相

媲美。面對眼前精美的郵票，面對我們**班可愛的同學們，我發(fā)現(xiàn)，今天,

雖然只跟大家相處了區(qū)區(qū)四十分鐘，但我卻從同學們身上學到了許多做人的

道理，那就是-自信勇敢、團結合作，謝謝你們!（帥鞠躬）同學們，讓我們把

這些精美的作品裝訂成冊，作為明天美好的回憶，好嗎？

師:各小組課后把每組的郵票也收集起來，做一本集郵冊，老師幫你們也準

備了封面。

（設計意圖:本環(huán)節(jié)以一種拓展延伸的方式進行了教學小結。幫助學生對所學

內容進行了歸納、概括和強化，使學生對本節(jié)課的內容有一個系統(tǒng)、完整的

認識和準確的把握。）

指導學生整理教室，有序走出教室。

規(guī)劃每一天

教學目的：

1.讓學生知道新年一年的開始，是人們非常高興的事情。

2.通過手工制作新年掛歷，了解每年的重要時間與節(jié)日，進而熱愛大自然、

熱愛生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。

教學重難點：

重點：學會制作日歷、知道日歷的用處。

難點：制作日歷的美觀性和實用性的結合。

準備工作：

教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。

學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學過程：

一、了解年歷：

1.孩子們，你們最喜歡的節(jié)日是什么？（猜到了，一定是“六一〃兒童節(jié)，那

你們知道六?一兒童節(jié)是星期幾嗎？）

2.請同學們仔細觀察這些舊年歷，然后告訴老師你覺得這些舊年歷有什么用

途呢？學生總結：（它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農歷等，方便人們

計劃安排好自己的生活、工作，〃,）

3.年歷不但和我們的生活分不開，而且有些年歷還非常漂亮呢！所以我們可

以好好珍藏，作紀念。2013年即將過去，雖然我們可以留住2013年精美的

年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷，你有什么感想？

（我們應當好好珍惜時間）

4.那好，讓我們抓緊時間，學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是

買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的.我們能不能自己親手設計制作一本年歷

呢？那我們這節(jié)課就來學習親手做年歷。

出示課題：做年歷

二、作品展示，激發(fā)情趣今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看,

它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干,

再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2.吹塑紙貼畫這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）哪這一張上又是什么

呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）這些年歷是

把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3.線織相框這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出

齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的

色彩可以豐富一些,相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄

的照片

4.卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠）看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜

一猜。（學生發(fā)言）這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。5.布貼

畫：（蝴蝶、柳樹）仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做

成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?

其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些年歷，

它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易

收集，以后大家要注意積聚，這樣做起來才會比較方便。

三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷。

1.拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人

和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，必定會非常高

興的。

2.學生活動：畫畫、貼畫

3.寫上日期和祝福的話語。

4.小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

5.展示做得好的年歷。

四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？

學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之

間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。五、小結老師、同學和

父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，

表達我們最美好的祝福。

板書設計：

規(guī)劃每一天

日歷的由來、作用

美觀+實用

第14課給您提個醒兒

教學目標：

根據課程標準和教材要求,中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝

術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方

法；

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表

達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，

樹立正確的審美觀點。

教學重點：標志的組成形式。

教學難點：徽標的創(chuàng)意設計。

教具準備：帶有標志的實物和授課用彩圖。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。

同學們看我手里拿的是什么？

學生回答：……，

教師出示帶有標志的實物，讓學生感受標志就在我們身邊，與我們的生活聯(lián)

系密切。教師導入，板書一一標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

教師講授標志的概念。

教師提問：你們都見過或知道哪些標志??？

學生回答：

教師自然導入標志的種類。

（一）、標志的種類

1、商標

2、公共標志

3、徽標

（二）標志的構成形式教師結合彩圖講解。

1、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、美國銀行標志、等等。

2、圖形構成的標志。如奧運五環(huán)標志，中國國際航空公司標志等等。

3.圖文結合構成的標志。教師重點講解用圖文法構成的徽標，以2008年奧

運會標志和上海世博會的標志為例，讓學生了解與感悟優(yōu)秀標志的巧妙構思

和深刻內涵，加深對圖文法構成方式的理解，為卜一步用圖文法設計徽標作

好鋪墊。

（三）構思與設計

以筆架山海會為題，用圖文結合法設計標志，教師引導學生生共同討論標志

的構思和設計方法。學生討論筆架山的特征，并能畫出簡潔有代表性的圖形

符號，教師引導，補充完善，并引導學生進行多次反反復組合。；

四、布置作業(yè)

以“筆架山海會〃為題目，用圖文結合的方法設計一個標志。

作業(yè)要求：

1有文字，有圖形。

2有創(chuàng)意，有美感，有特色。

五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。

六，作業(yè)講評

按照作業(yè)要求，，學生互評后教師評。

七、課堂小結：對學生的課堂成果進行肯定與表揚，提出期望。

板書設計：

給您提個醒

標志的種類

作用

制作要點:

《有創(chuàng)意的書》

教學目標

1、知識與技能：學習書籍封面設計的基本知識，掌握封面設計作品制作的

基本

方法，包括手繪方法、拼貼方法、拓印方法等。

2、過程與方法：學習書籍封面設計的設計要素、構成原理和制作方法，學

習封

面設計中特有的思維方式和形式規(guī)律，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像

形式來表達特定的信息和意義；以自主或合作的方法進行沒計和制作。

3、情感態(tài)度與價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和制作的全過程，形

成以

創(chuàng)意為重點的設計意識，提高對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細致、

整潔和有計劃的工作態(tài)度和習慣。

教學重難點

1、重點：引導學生能運用以前學習的美術知識，靈活運用字體、色彩、圖

形和編排等設計要素，將需要傳達的內容與作品的形式完美統(tǒng)一；認真按設

計的

程序體驗設計與制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設計意識，形成耐心、

細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習慣。

2、難點：學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構思方法，能運用象征

性

的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。

教學準備

1、教師準備：多媒體課件、實物投影儀、各類書籍、師生作品、教師構思

自我設計作品等。

2、學生準備：水粉顏料、筆、剪刀、膠水、色紙、學生構思自我設計作品

等。

教學過程

（一）、復習并導入新課

1、欣賞名句［課件］書籍是人類進步的階梯。

2、情景設計［兩位學生購書，教師采訪。］

師：你為什么選擇這本書？封面的美感表現(xiàn)在哪些地方？生答。（文字、圖

像、色彩。）

3、歸納總結［課件］

［師板書一一三大要素：文字、圖像、色彩］

師：不同類型的書籍有不同意義的封面，封面設計的意義主要是為書籍內容

本身服務的。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡

迎，本節(jié)課我們來學習一下

《穿編的樂趣》教學設計

教學內容：人教版2021年課標版四年級上冊第16課《穿編的樂趣》

學習領域：設計?應用

教材分析

本課中學生要學習采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作?？?/p>

將紙條、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學

生造型的新領域，會激發(fā)出學生更大的學習興趣和創(chuàng)造激情。

學情分析

小學四年級的學生己經具備了一定的美術知識和手工勞動技能，他們有豐富

的想象力，和非常強烈的創(chuàng)作欲望，在解決問題的活動中能較好地與老師交

流，同學合作，在參與活動的過程中能夠運用自己學到的知識。進一步提高

自己的審美情趣，動手能力和創(chuàng)造能力。

教學目標：

1、知識與