2022中考生物一輪總復習《第09講 植物的光合作用和呼吸作用》知識清單與跟蹤訓練（原卷版）

學而優(yōu)教有方PAGE2/2第09講植物的光合作用和呼吸作用第09講植物的光合作用和呼吸作用知識點一綠色植物是生物圈中有機物的制造者“綠葉在光下制造有機物”實驗變量是光天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的目的是消耗葉片中原有的有機物（淀粉）；遮住葉片的一部分是用于對照實驗；用酒精隔水加熱的目的是溶解葉綠素；滴加碘液是為了檢驗是否產(chǎn)生淀粉，是利用了淀粉遇碘變藍的特性。實驗結(jié)果：葉片未遮光部分變藍，遮光部分未變藍。說明：①淀粉是光合作用的產(chǎn)物②光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。1.圖是“綠葉在光下制造有機物”實驗的部分步驟，下列說法錯誤的是A．脫色時大燒杯和小燒杯內(nèi)盛放的液體分別是清水、酒精B．脫色的目的是去除葉片中的葉綠素C．滴加碘液的目的是檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉D．滴加碘液染色漂洗后，葉片遮光部分變藍2．下列關于“綠葉在光下制造有機物”實驗的敘述，不正確的是（）A．實驗前需要對植物進行暗處理 B．葉片部分遮光是為了作對照C．用酒精脫色后葉片變?yōu)辄S白色 D．葉片遮光部分滴加碘液變藍3.下圖是某同學探究“綠葉在光下制造有機物”的步驟，合理的操作順序是（）A．①②③④ B．①④③② C．①③②④ D．①③④②4.小麗和同學坐在草地上聊天，站起來時發(fā)現(xiàn)白褲子沾上了綠漬，她要選下列哪種液體最容易洗去綠漬（）A．酒精 B．自來水 C．肥皂水 D．沸水5.把一株牽牛花放置在黑暗中一晝夜后，利用如圖裝置進行實驗變量的處理，接著照光3小時后摘下葉片進行酒精水浴加熱，最后滴加碘液檢測。該實驗不能用于證明（）A．光合作用需要光B．光合作用能產(chǎn)生氧氣C．光合作用能產(chǎn)生淀粉D．光合作用需要葉綠體6．在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖一所示），置于陽光析照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗。請分析回答：（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是________________________。（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到_____作用。（3）圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是___，圖中標號____代表的是酒精。（4）脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成_____，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是_____。（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中_____部分變藍，說明該部分含有_____。（6）通過該實驗可以得出的結(jié)論是_______是綠色植物進行光合作用的條件。1.探究“綠葉在光下制造有機物”實驗中，隔水加熱和鑒定產(chǎn)物用的液體材料分別為A．酒精、澄清石灰水 B．碘液、酒精 C．碘液、澄清石灰水 D．酒精、碘液2.．下列有關“綠葉在光下制造有機物”的實驗結(jié)論，不正確的是（）A．淀粉是光合作用的產(chǎn)物B．不能證明光合作用產(chǎn)生氧氣C．二氧化碳是光合作用必需的原料D．光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件3.在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（）A．甲過程進行暗處理的目的是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B．將葉片放在酒精中隔水加熱，其目的是溶解葉綠素C．實驗結(jié)論是：綠葉在光下能制造淀粉（有機物）D．葉片滴加碘液后遮光部分變藍4．“檢驗綠葉在光下制造有機物”的第一步是將植物放在黑暗處一晝夜，其主要目的是（）A．提高光合作用的效率 B．消耗葉片內(nèi)原有的淀粉C．儲備光合作用的原料 D．消耗葉內(nèi)的葉綠素5.下圖表示綠葉在光下制造有機物的部分實驗過程，據(jù)圖回答問題。（1）圖②中滴加的液體是________，滴加片刻后用清水沖洗，觀察葉片見光部分變成_____色，說明有__________產(chǎn)生。（2）圖④實驗中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是消耗掉葉片中原有的_____________。（3）對照觀察葉片遮光部分和見光部分，能夠說明__________是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。知識點二植物的光合作用1.光合作用制造的有機物經(jīng)篩管運輸?shù)街参矬w的各處。有機物用于構(gòu)建植物體。2.植物光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光照，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機物和氧氣，光合作用的實質(zhì)制造有機物，儲存能量。3.光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用：如合理密植等。光能4.熟練書寫光合作用表達式:二氧化碳+水有機物+氧氣（P124）葉綠體(儲存著能量)1.綠色植物進行光合作用的實質(zhì)是（）A．分解有機物，儲存能量 B．制造有機物，儲存能量C．分解有機物，釋放能量 D．制造有機物，釋放能量2.綠色植物的光合作用可用式子表示為：二氧化碳+X有機物+氧氣，式子中“X”表示的物質(zhì)是（）A．淀粉 B．水 C．無機鹽 D．蛋白質(zhì)3.光合作用是綠色植物重要的生理活動，對整個生物圈也有極其重要的意義。下列關于光合作用的敘述，錯誤的是（）A．葉綠體是光合作用的場所B．光合作用的原料只有二氧化碳C．有機物是光合作用的產(chǎn)物D．光合作用只能以光能作為能源4.綠色植物維持生物圈碳——氧平衡，主要依賴于（）A．蒸騰作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用5.如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線，下列有關曲線的說法，錯誤的是（）A．曲線AB段表明植物光合作用強度隨光照增強而增強B．曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱C．曲線DE段表明光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱D．C點較B點低是由于正午的溫度過高、太陽光過強，葉片的氣孔關閉，使二氧化碳吸收減少，葉片光合作用強度減弱6.一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷（如圖所示），然后將植株放在陽光下照射2～4小時，發(fā)現(xiàn)B區(qū)不能正常制造淀粉，其中原因是B區(qū)葉片缺少（）A．葉綠素 B．光 C．二氧化碳 D．水1.光合作用的原料是（）A．有機物和二氧化碳 B．有機物和氧氣 C．二氧化碳和水 D．水和陽光2．綠色植物制造有機物不可缺少的條件是（）A．二氧化碳 B．氧氣 C．光 D．水3．正常情況下，生物圈中的碳—氧平衡能夠維持，是因為（）A．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧B．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳C．燃料燃燒消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳D．光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧4．炎熱的夏季中午，陽光過強導致植物葉片的氣孔關閉，從而導致植物的光合效率降低。其主要原因是（）A．植物的呼吸作用增強 B．產(chǎn)生的淀粉無法及時被運走C．植物吸收的水分不足 D．植物吸收不到二氧化碳5.在樹皮上亂刻亂劃可能會導致樹木死亡，原因是切斷了（）A．有機物向上運輸?shù)耐?B．水分和無機鹽向上運輸?shù)耐稢．有機物向下運輸?shù)耐?D．水分和無機鹽向下運輸?shù)耐?.小麥在子粒形成期間遇到連綿陰雨，往往會導致減產(chǎn)的非生物因素是（）A．光照 B．水分 C．溫度 D．空氣1.植物呼吸作用是細胞利用氧氣，把有機物分解為二氧化碳和水，同時釋放能量。2.呼吸作用的實質(zhì)分解有機物，釋放能量。主要在細胞的線粒體中進行，呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。3.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用：保證呼吸作用正常進行的如：田間松土，遇到澇害時排水，降低呼吸作用強度的如：貯藏糧食時保持低溫和干燥，貯藏水果時降低溫度或氧濃度等。線粒體4.熟練書寫呼吸作用表達式:有機物+氧氣二氧化碳+水（P129）(儲存著能量)5.生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳—氧平衡。其中，光合作用起了重要作用。如何維持生物圈中的碳-氧平衡：①保護現(xiàn)有森林，大力植樹造林②開展國際合作，減少二氧化碳的排放。1.圖中①②③④分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出葉片的方向，以下說法不正確的是（）A．若①代表氧氣，②代表二氧化碳，說明葉片正在進行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸氣，說明葉片正在進行蒸騰作用C．若葉片正在進行光合作用，則①代表二氧化碳，④代表有機物D．此葉片在白天可進行光合作用，晚上只能進行呼吸作用2.下列對水果和蔬菜的保鮮方法中，不正確的是（）A．降低氧的濃度 B．增加二氧化碳的濃度C．適當降低貯藏溫度 D．提高貯藏溫度3.下列各項中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物的是（）A．有機物和氧氣 B．二氧化碳和水 C．有機物和水 D．二氧化碳和氧氣4.如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移置光下，二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（）A．曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用B．曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用C．在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等D．整段曲線表示，隨著光照強度遞增光合作用遞增，呼吸作用停止5.植物在白天時能進行的生理作用有（）①蒸騰作用②呼吸作用③光合作用④分解作用A．①② B．①②③ C．②③ D．①③④6.下面關于呼吸作用的描述中錯誤的是（）A．如圖實驗證明：種子萌發(fā)進行呼吸作用需要氧氣B．貯藏水果時，要降低溫度或提高氧氣濃度C．在特殊情況下，細胞中的有機物沒有氧的參與也能分解D．呼吸作用的強弱常常是生命活動強弱的標志7.下圖表示植物體內(nèi)的某些生理過程，據(jù)圖回答問題。（1）過程a和b分別表示植物的____作用和___作用。（2）植物能進行a過程的主要器官是_____，場所是_____；制造的有機物不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，還能為_提供基本的食物來源，有機物中儲存的能量來自_。（3）a和b兩個過程，___過程對于維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。（4）過程a大于過程b時，植物體內(nèi)的有機物得以____，并能使植物表現(xiàn)出____現(xiàn)象。（5）溫帶落葉樹木過冬時，仍持續(xù)進行著____過程，它所分解的物質(zhì)則是通過___過程合成并儲存在植物體內(nèi)的。（填字母）1.人體呼吸作用的重要意義是為細胞的生命活動提供（）A．能量 B．水 C．營養(yǎng)物質(zhì) D．氧氣2.如圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，a、b分別代表某種物質(zhì)，下列說法不正確的是（）A．植物體內(nèi)的A過程有助于維持生物圈中的碳－氧平衡B．植物體通過吸收水分和B過程參與生物圈的水循環(huán)C．因為植物體內(nèi)的C過程，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者D．農(nóng)作物合理密植是為了提高過程C的效率3.某農(nóng)村的小麥因水澇而枯死，麥田面臨絕產(chǎn)。對這一現(xiàn)象的最合理解釋是（）A．水澇抑制小麥根對水分的吸收 B．水澇抑制小麥葉的光合作用C．水澇抑制小麥根的呼吸作用 D．水澇抑制小麥葉的蒸騰作用4.農(nóng)民伯伯采取的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)的生物學原理不一致的是（）A．人工輔助授粉--提高植物的結(jié)果率B．給莊稼施肥--為植物生長提供有機物C．白天為大棚作物補充二氧化碳--增強光合作用D．把農(nóng)作物種子播種在濕潤的土壤中--利于種子萌發(fā)5.為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學們設計并實施了以下三個實驗。請據(jù)圖回答問題：（1）在實驗一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是_____。（2）實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是_____。該實驗中經(jīng)脫色和碘液處理后，葉片呈藍色的裝置是_____，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進行光合作用需要吸收_____。（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）（3）在實驗三中，同學們將裝置放在光下幾個小時后，發(fā)現(xiàn)_____裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠，說明水分主要是通過蒸騰作用從_____散失的。（4）綜合上述實驗的結(jié)論可知，綠色植物對維持大氣中的_____起重要作用。（5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可通過哪些措施來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？_____。（答出一點即可）1.在“綠葉在光下制造有機物”實驗中，將天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分的目的是A．將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡 B．形成對照C．溶解葉綠素 D．漂洗酒精2.地球上所有植物所需的有機物最終來自A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用3.下列有關“綠葉在光下制造有機物”的實驗的敘述，錯誤的是A．把天竺葵提前放到黑暗處的目的是消耗、轉(zhuǎn)移葉片中的淀粉B．將葉片部分遮光的目的是形成對照C．將葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱的目的是溶解葉片中的葉綠素D．往葉片上滴加碘液后看到的現(xiàn)象是遮光部分呈藍色4．在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，某同學把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜，然后對葉片進行如圖甲所示的遮光處理。陽光照射一段時間后，將葉片脫色，用碘液染色，出現(xiàn)如圖乙所示的變化。該實驗結(jié)果說明，綠葉在光下制造了（）A．淀粉 B．蛋白質(zhì) C．脂肪 D．麥芽糖5.老師把快要熄滅的衛(wèi)生香接觸到金魚藻在光下釋放的氣體會立即復燃，此操作說明光合作用產(chǎn)生了（）A．氧氣 B．淀粉 C．蛋白質(zhì) D．維生素6.下列有關光合作用的表述正確的是（）A．所有植物細胞都可以進行光合作用B．植物只需要水和二氧化碳就能進行光合作用C．光合作用主要在葉肉細胞中進行D．光合作用既可以放出氧氣，又可以放出二氧化碳7.綠色植物光合作用的產(chǎn)物是（）A．二氧化碳和水 B．有機物和氧氣C．水和氧氣 D．有機物和二氧化碳8.如圖，將枝條上的一片樹葉主脈從中間切斷，在陽光下照射4-5小時，摘下葉片，脫色，且碘液處理后，再用清水漂洗，結(jié)果是（）A．葉片上半部不變藍，下半部變藍B．葉片下半部不變藍，上半部變藍C．葉片上、下半部均不變藍D．葉片上、下半部均變藍9.將某株綠色植物移置黑暗中24小時，隨后把植株上一片綠葉主葉脈剪斷，另一片綠葉葉兩面貼上一塊不透明的錫紙（如圖），再光照4小時，取下兩葉經(jīng)脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)A區(qū)、C區(qū)不變色，B區(qū)變藍色。該實驗能夠證明光合作用需要A．水和二氧化碳 B．水和葉綠體 C．水和陽光10．圖是某同學探究植物光合作用的實驗，把綠葉放在暗處夜后，再把葉片的一部分遮光，其他部分曝光。一段時間后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍，曝光部分變藍。該實驗可以說明①光合作用需要光②光合作用需要葉綠體③光合作用能產(chǎn)生淀粉④光合作用能產(chǎn)生氧氣A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11.銀邊天竺葵葉片邊緣呈黃白色，不含葉綠體。將該植物放在黑暗處一晝夜，用黑色圓紙片將葉片Ｃ處兩面遮蓋，光照一段時間后去除黑紙片，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液，觀察葉片三個部分的顏色。下列說法錯誤的是（）A．滴加碘液只有B變藍，A、C不變藍B．該實驗說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉C．對比A、C，說明光合作用需要葉綠體D．對比B、C，說明光合作用需要光12.探究“光是否是植物進行光合作用的條件”的實驗，可選取以下裝置中的（）A．甲與乙 B．甲與丁 C．乙與丙 D．丙與丁13.溫室大棚適時通風或增設二氧化碳發(fā)生器，都能增加二氧化碳濃度，達到增產(chǎn)的目的。其原理是（）A．增強光合作用 B．抑制呼吸作用C．增強蒸騰作用 D．增強呼吸作用14.利用溫室大棚栽培蔬菜、瓜果等農(nóng)作物已成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本模式，下列增產(chǎn)措施中主要應用了光合作用原理的是①合理密植②立體種植③補充光照④合理施肥⑤降低夜間溫度⑥提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度A．①②③④ B．①③⑤⑥ C．②③④⑤ D．①②③⑥15.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地利用溫室栽培蔬菜、瓜果等，下列措施或現(xiàn)象與相應的解釋之間，不合理的是A．移栽的幼苗根部帶著一個土坨——保護根毛和幼根B．夜間適當降低大棚內(nèi)的溫度——降低植物的蒸騰作用C．適當延長光照時間和增施氣肥——增強植物的光合作用D．開花季節(jié)在大棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂——幫助植物傳粉16.植物體進行呼吸作用的場所是（）A．所有活細胞中 B．莖和花C．種子和葉 D．根和果實17.在生長有較多藻類的池塘中，常常看到魚在黎明時浮頭甚至跳出水面的原因是（）A．藻類釋放有毒物質(zhì) B．有機物腐爛C．水中缺氧 D．水質(zhì)污染18.下列各項能正確表示呼吸作用的是（）A．水+氧氣→有機物+二氧化碳+能量B．有機物（儲存著能量）+氧氣→水+二氧化碳+能量C．水+二氧化碳有機物+氧氣+能量D．有機物+二氧化碳水+氧氣+能量19.呼吸作用是生物的共同特征，下列說法正確的是（）A．發(fā)生的主要部位是葉綠體B．呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量C．呼吸作用所需的原料是二氧化碳和水D．適當提高溫度可以降低呼吸作用20.如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖。以下分析正確的是()A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強B．b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用C．當光照強度大于n1時，該植物開始進行光合作用D．當光照強度大于n2時，表示該植物不再進行光合作用21.在溫暖的環(huán)境中，蘋果、梨放久了會逐漸變成空心，重量明顯減輕。其主要原因是（）A．蘋果、梨的蒸騰作用散失了較多的水分B．蘋果、梨的中央被細菌、真菌分解掉了C．蘋果、梨的呼吸作用消耗了其中的有機物D．蘋果、梨細胞的分裂和生長停止22.探究“葉綠素形成與光照的關系”。閱讀下面材料，它會給你的探究活動提供一些啟示。韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜，它們都是通過韭菜的幼芽發(fā)育來的。韭菜長在陽光下，是綠色的。如果用不透光的厚鋁或黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發(fā)芽的韭菜植株上，生長出來的就是淺黃色的韭黃了。但如果給予生長中的韭黃以光照，過一段時間后，它又變成綠色的韭菜了。（1）根據(jù)以上資料，你提出的問題是：_______________________________________（2）針對你提出的問題請作出假設：_________________________________________（3）如果給若干新鮮的韭菜幼苗，兩個盛有少量水的燒杯，一個黑色塑料袋和一個透明塑料袋，請你設計一個對照實驗：一組是把新鮮的韭菜幼苗插入裝有少量水的