2024年新教科版八年級上冊物理課件 第1章 走進實驗室 章末復習

章末復習教科版八年級物理上冊本章知識結(jié)構(gòu)走進實驗室走進實驗室①認識科學探究的工具②科學探究的環(huán)節(jié)測量①長度②時間探究影響降落傘飛行時間的因素復習回顧①認識科學探究的工具長度測量儀器：刻度尺、盒尺、游標卡尺、千分尺、位移傳感器質(zhì)量測量儀器：托盤天平和砝碼時間測量儀器：機械秒表、電子秒表溫度測量儀器：溫度計、溫度傳感器電的測量儀器：電流表、電壓表力的測量儀器：彈簧測力計、力的傳感器體積測量儀器：量筒、量杯一、走進實驗室②科學探究的環(huán)節(jié)1.提出問題2.猜想與假設3.設計實驗、制訂方案4.進行實驗、收集證據(jù)5.得出結(jié)論、做出解釋6.交流、評估和反思二、測量1.長度的測量（1）長度的單位國際單位：________，符號：________。常用單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(____)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。單位換算：1km=1000m，1dm=______m，1cm=______m，1mm=______m，1μm=______m，1nm=______m。米mcm10-110-210-310-610-9（2）?？奸L度估測：a.課桌的高度大約是0.75m；b.普通中學生的身高大約是1.60______；c.鉛筆的長度約為18cm；d.物理課本的長度約為25______；e.一張紙的厚度約為0.1______。（3）測量工具常用測量工具：________、盒尺。精確測量工具：游標卡尺、千分尺、位移傳感器等。mcmmm刻度尺（4）刻度尺的使用①使用前：三看，即________，________，________。量程分度值零刻度線零刻度線單位量程分度值：0.1cm②使用時：五會。選：根據(jù)測量對象和測量要求選擇適當量程和分度值的刻度尺。放：零刻度線________被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體邊緣保持________，不能歪斜?？矗鹤x數(shù)時，視線要正對刻度線。讀：讀出準確值，并估讀到________________。記：記錄結(jié)果包括________、________和________。對準平行分度值的下一位準確值估讀值單位例1

如圖甲、乙所示，刻度尺的使用正確的是________；如圖丙刻度尺的讀數(shù)正確的是________，測量結(jié)果為________。甲B4.00cm2.誤差（1）誤差：測量值與真實值之間的差異叫作誤差。任何測量結(jié)果都有誤差。（2）造成誤差的原因：測量工具、測量方法、測量者。（3）減小誤差的方法：①根據(jù)測量需要，選用較精密的儀器；②改進測量方法；③多次測量取平均值。誤差定義_______與______之間的差別減小方法多次測量求_______、選用精密的測量工具、改進測量方法等錯誤造成原因由于不遵守儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的區(qū)別誤差是________避免的，錯誤是________避免的（均選填“可以”或“不可以”）測量值真實值平均值不可以可以（4）誤差和錯誤3.時間的測量（1）時間的單位國際單位：________，符號為________。其他常用單位：小時(h)、分(min)等。單位換算：1h=______min，1min=______s。（2）測量工具古代：土圭、日晷、沙漏等。現(xiàn)代：石英鐘、機械秒表、電子秒表等。秒6060s（3）秒表的使用復位鍵開始/暫停鍵分針秒針①先讀出小表盤上指針所通過的分鐘數(shù)，再讀大表盤對應的秒。②小表盤1小格30s；大表盤1圈30s、1小格0.1s讀數(shù)時，小表盤上的指針沒有超過兩數(shù)之間的半分鐘刻度線，大表盤按照0~30s讀數(shù)；如果超過，大表盤按照30~60s讀數(shù)。例2

圖中秒表讀數(shù)為________。365.5s三、探究影響降落傘飛行時間的因素（1）選擇合適的儀器（2）正確使用儀器（3）研究測量技巧（4）實驗的基本方法：控制變量先考察其中一個因素對所研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫控制變量法。長度的特殊測量方法1.累積法2.平移法夾緊3.化曲為直法4.滾輪法例3

小明為了研究彈簧槍能射多遠（水平射程x），準備了一把可調(diào)節(jié)彈簧壓縮量的彈簧槍和三種大小一樣、質(zhì)量不同的彈珠，并提出如下猜想：猜想A：彈珠水平射程與彈簧壓縮量有關。猜想B：彈珠水平射程與彈珠質(zhì)量m有關。猜想C：彈珠水平射程與發(fā)射點距離地面高度h有關。實驗次序彈簧壓縮量/cm彈珠質(zhì)量m/g發(fā)射點離地面高度h/m水平射程x/m1220.451.342420.452.683620.454.024440.451.905460.450.506441.002.847441.503.84小明先后調(diào)整彈簧的壓縮量和發(fā)射點距離地面的高度，選用不同質(zhì)量的彈珠，分別進行實驗，實驗中彈珠均水平射出。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：實驗次序彈簧壓縮量/cm彈珠質(zhì)量m/g發(fā)射點離地面高度h/m水平射程x/m1220.451.342420.452.683620.454.024440.451.905460.450.506441.002.847441.503.84（1）比較第1、2、3三次實驗數(shù)據(jù)，可驗證猜想______，結(jié)論是在其他條件相同時，彈簧壓縮量越大，水平射程越遠。A實驗次序彈簧壓縮量/cm彈珠質(zhì)量m/g發(fā)射點離地面高度h/m水平射程x/m1220.451.342420.452.683620.454.024440.451.905460.450.506441.002.847441.503.84（2）比較第________三次實驗數(shù)據(jù)，可驗證猜想B，結(jié)論是在其他條件相同時，_________________________________。2、4、5彈珠質(zhì)量越大，水平射程越近實驗次序彈簧壓縮量/cm彈珠質(zhì)量m/g發(fā)射點離地面高度h/m水平射程x/m1220.451.342420.452.683620.454.024440.451.905460.450.506441.002.847441.503.84（3）比較第________三次實驗數(shù)據(jù)，可驗證猜想_____，結(jié)論是在其他條件相同時，發(fā)射點離地面越高，水平射程越遠。4、6、7C課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的