2024年新科粵版九年級上冊化學(xué)課件 1.2 化學(xué)實驗室之旅 第1課時 常用的化學(xué)儀器 試劑的取用

1.2化學(xué)實驗室之旅科粵版·九年級化學(xué)上冊第1課時常用的化學(xué)儀器試劑的取用新課導(dǎo)入化學(xué)離不開實驗，化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗室是進行實驗的重要場所。讓我們?nèi)セ瘜W(xué)實驗室看看吧?；瘜W(xué)實驗室是什么樣的？需要掌握哪些實驗基本操作？在實驗室需要注意什么？推進新課走進實驗室觀察實驗室的設(shè)施，找一找：電源開關(guān)、自來水總閘、滅火器、消防沙箱、安全小藥箱分別在什么地方？化學(xué)實驗室規(guī)則一、保持安靜，不得嬉戲打鬧，不得在室內(nèi)飲食。二、熟悉安全警示標志，學(xué)會正確使用安全防護

設(shè)施。三、未經(jīng)許可，不得擅自動用儀器、設(shè)備及材料。四、實驗前，認真檢查實驗用品是否齊全，發(fā)現(xiàn)

問題及時報告。八、實驗后清點、清洗并整理好儀器，做好清潔衛(wèi)生，關(guān)好水源電源，六、細心觀察實驗現(xiàn)象，并如實記錄、處理實驗

數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。七、愛護儀器，節(jié)約試劑。廢棄試劑不得隨意丟

棄，應(yīng)放到指定位置。一切儀器、試劑未經(jīng)

許可不得擅自帶出實驗室。五、實驗時要嚴格遵守操作規(guī)范，防止意外事故

發(fā)生，使用危險試劑時要小心謹慎。（1）試管主要用途：用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用。常用化學(xué)儀器（2）蒸發(fā)皿主要用途：用于液體蒸發(fā)，可直接加熱。（3）燒杯主要用途：用作配制溶液，也可用作較多量試劑的反應(yīng)容器。（4）錐形瓶主要用途：用作較多量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用。（5）集氣瓶主要用途：收集或貯存少量氣體。（6）滴瓶主要用途：用于盛放液體試劑。（7）膠頭滴管主要用途：用于吸取和滴加少量液體。（8）藥匙主要用途：用于取固體試劑。（9）試管夾主要用途：用于夾持試管。（10）坩堝鉗主要用途：用于夾取坩堝或蒸發(fā)皿。（11）鐵架臺、鐵圈和鐵夾主要用途：用于固定和支持各種儀器，一般用于過濾、加熱等實驗操作。（12）酒精燈主要用途：用于加熱。（13）陶土網(wǎng)主要用途：加熱時作墊物用，使物體均勻受熱。（14）量筒主要用途：用于測量液體體積。（15）玻璃棒主要用途：用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體時引流、蘸取少量固體或液體。（16）漏斗主要用途：用于過濾。找一找實驗室內(nèi)下圖所示的標志，它們代表了什么含義?查閱資料并補充標志傳達的安全信息。爆炸品有毒品當(dāng)心火災(zāi)緊急出口必須戴防護手套禁止煙火觀察化學(xué)試劑柜，看看固體和液體化學(xué)試劑的擺放有什么規(guī)律？試劑存放1.固體試劑存放于廣口瓶內(nèi);2.液體試劑存放于細口瓶內(nèi);3.少量氣體存放于集氣瓶內(nèi)。練習(xí)實驗基本操作取用試劑（固體或液體）、給物質(zhì)加熱、洗滌儀器等，是進行化學(xué)實驗最基本的操作，要練好這些基本功?；瘜W(xué)試劑的取用原則（1）不用手接觸試劑；（2）不把鼻子湊到瓶口去聞試劑的氣味（特別是氣體）。試劑氣味的聞法是“扇聞”，即：招氣入鼻，由遠及近，聞到即可。（3）不得嘗任何試劑的味道。（1）如說明了用量，按規(guī)定量取用；（2）未說明用量時：液體取1~2毫升，固體只需蓋滿試管底部。做實驗時要注意節(jié)約試劑試劑的處理（1）用剩的試劑的處理：既不要放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放入指定的容器中。（2）廢棄的試劑的處理：倒入廢物缸或倒入指定容器中。1.固體試劑的取用取用固體試劑一般用藥匙或紙槽，有些塊狀試劑可用鑷子夾取。若未說明用量，取用時固體只需蓋滿試管底部即可。操作指引＞＞＞把固體放進試管時，先將試管橫放，用藥匙或紙槽將固體送入試管底部，再慢慢豎立起來。2.液體試劑的取用取用液體試劑的常見操作包括傾倒液體、量取液體、吸取和滴加液體等。操作指引＞＞＞

（1）

傾倒液體：瓶塞要倒放；標簽要向著手心；瓶口要緊挨著試管口。液體的傾倒液體的量取操作指引＞＞＞

（2）量取液體：讀取示數(shù)時量筒須放平，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。向試管中滴加液體操作指引＞＞＞

（3）吸取和滴加液體：吸取和滴加少量液體時可以用膠頭滴管。向試管中滴加液體時，要保持膠頭滴管豎直在管口上方，不可把膠頭滴管伸入試管內(nèi)，不可將膠頭滴管橫放或倒持。隨堂練習(xí)1.實驗時不宜做反應(yīng)容器的為（）

A.試管B.量筒C.集氣瓶D.錐形瓶B2.下列儀器，可在酒精燈火焰上直接加熱的是（）A.漏斗B.燒杯C.量筒D.試管D3.以下有關(guān)玻璃捧作用的敘述錯誤的是（）

A.蘸取試液B.攪拌溶液

C.引流液體D.研磨固體D4.下列儀器使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.用滴瓶盛放液體試劑

B.在試管中進行化學(xué)反應(yīng)

C.用量筒量取液體

D.溶解固體試劑時用溫度計來攪拌D5.下列實驗項目所選擇的儀器錯誤的是（）

A.少量試劑的反應(yīng)—試管

B.吸取和滴加少量液體—膠頭滴管

C.較多量液體加熱—燒杯D.盛放固體試劑—細口瓶D6.讀量筒中的液體體積時，某同學(xué)仰視讀數(shù)為20mL，則實際體積為（）

A.20mLB.小于20mLC.大于20mLD.無法判斷C課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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