2024年新教科版八年級上冊物理課件 第5章 物態(tài)變化 1.物態(tài)變化與溫度

第5章物態(tài)變化1.物態(tài)變化與溫度教科版八年級物理上冊新課導入雨雪冰霜進行新課這些自然現(xiàn)象涉及到水的哪幾種狀態(tài)？思考觀察制造云和雨1.材料：燒杯、濕沙、酒精燈、冰塊、金屬皿、三腳架、陶土網(wǎng)2.觀察與思考：(1)給燒杯加熱的過程中，你觀察到什么現(xiàn)象？(2)這些現(xiàn)象是如何形成的？冰點擊畫面播放固態(tài)液態(tài)氣態(tài)物質(zhì)的狀態(tài)認識水的物態(tài)變化冰水水蒸氣水的狀態(tài)

溫暖的陽光里，冰能化成潺潺的流水，水能變成看不見的水蒸氣。冰、水、水蒸氣是水的三種狀態(tài)。水很容易從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化為另一種狀態(tài)。冰水蒸氣水在我們生活當中，地上的水蒸發(fā)到空氣中變成了水蒸氣；水蒸氣在高空遇冷變成小水珠或小冰晶，形成雨和雪；在寒冷的冬天，水能結(jié)冰空氣中的水蒸氣能形成霜在陽光下，冰能化成水，冰也能直接變成水蒸氣物質(zhì)各種狀態(tài)間的變化叫作物態(tài)變化。注意1.海洋或陸地上的水蒸發(fā)到空氣中變成了水蒸氣。2.水蒸氣在高空遇冷會凝結(jié)成小水珠或小冰晶，形成雨或雪。3.溫暖的陽光下，冰能化成水，冰也能直接變成水蒸氣。固態(tài)液態(tài)氣態(tài)水能在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間互相轉(zhuǎn)化?；顒痈惺芾渑c熱如圖，先把兩手分別放入熱水和冷水中。過一會兒，再把兩手同時放入溫水中，說出兩只手對溫水的感覺。冷水熱水溫水?問題人對冷熱的感覺總是可靠嗎？用手觸摸長時間放在教室中的金屬塊、木塊和泡沫塑料塊，感覺一下它們的溫度是否相同。實驗表明，要準確判斷物體溫度的高低，僅憑感覺是不可靠的。溫度計物體的冷熱程度用溫度表示。水處于什么狀態(tài)，溫度是重要因素。測量溫度需要用到溫度計。1593年，伽利略利用空氣熱脹冷縮，發(fā)明了驗溫器，開啟了計溫學的發(fā)展。溫度計的原理點擊畫面播放溫度計的結(jié)構(gòu)液泡毛細玻璃管液體玻璃外殼刻度單位溫度計的刻度常以攝氏度來標注，符號是℃。攝氏溫度的規(guī)定在標準大氣壓下冰水混合物的溫度：0℃沸水的溫度：100℃0℃~100℃之間等分100份，1份為1℃。記作1℃實驗室數(shù)字溫度傳感器體溫計家用寒暑表紅液溫度計常用的幾種溫度計我們生活的世界里，不同的狀態(tài)下物體的溫度差異是很大的。如圖所示是一些常見情況的溫度值。絕對零度﹣273.15℃地球表面自然界的最低溫度﹣89℃一個標準大氣壓下的冰水混合物0℃人的正常體溫約37℃一個標準大氣壓下的沸水100℃紙的燃點約130℃木頭的燃點約250℃鉛的熔點328℃煤氣火焰約1100℃鐵的熔點1535℃太陽表面約6000℃測量溫度需要用到溫度計。測量溫度怎樣正確地使用紅液溫度計呢？閱讀實驗室紅液溫度計說明書，對照實驗室溫度計，描述它的構(gòu)造，認識它的量程和分度值，學習使用方法。紅液溫度計的使用方法使用前(一估，二看)：一估：估測被測物體的溫度，選擇合適的溫度計。二看：看清量程；看清分度值。使用時（三要）：一要：溫度計的感溫泡要全部浸入被測的液體中，不能接觸容器底或容器壁；×××√使用時（三要）：二要：溫度計的感溫泡浸入被測液體后要稍等一會，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。三要：讀數(shù)時溫度計的感溫泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平?！痢獭翜囟扔嫷氖褂梅椒c擊畫面播放實驗探究用溫度計測量溫度點擊畫面播放狹道處水銀斷開汞體溫計的結(jié)構(gòu)課堂小結(jié)水的物態(tài)變化水的三種狀態(tài)水能在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間互相轉(zhuǎn)化溫度物理意義：物體的冷熱程度單位：攝氏度（℃）測量：溫度計原理：液體的熱脹冷縮使用方法：一估、二看、三要各種各樣的溫度計1.有兩杯水，里面都有沒熔化的冰塊，一杯在陽光下，一杯在陰涼處，則（）。A.在陽光下的水溫度高B.在陰涼處的水的溫度高C.兩杯水的溫度一樣高D.兩杯水溫度的高低無法進行比較C隨堂練習2.如圖，甲、乙所示為兩支溫度計液柱處的放大部分，則這兩支溫度計的分度值分別是

、

，指示的示數(shù)分別為

、

。1℃2℃16℃-18℃3.自然界中的云、雨、露、霜、雪、雹各是什么狀態(tài)?云由小水滴或小冰晶組成，小水滴為液態(tài)，小冰晶為固態(tài)；雨、露、霧是液態(tài)；雪、雹是固態(tài)。4.冬天，北方的屋檐下會形成一條條的冰錐，想一想它們是怎樣形成的。屋檐下的冰錐是雪融化成的水在下落過程中又凝結(jié)成冰形成的。5.夏天，從冰箱中取出飲料瓶，過幾分鐘可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成了。你能解釋這種現(xiàn)象嗎?夏天，從冰箱中取出飲料瓶后，由于瓶子的溫度較低，空氣中的水蒸氣遇到冷的瓶子后變成了液態(tài)的水，附著在瓶子上；擦干后，小水珠又很快形成，直至瓶子溫度升高到一定程度。1.從教材習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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