人教PEP版五年級上冊英語Unit 5 單元教案 1

Unit5Thereisabigbed

第一課時

一、教學內(nèi)容:A.Let'stry&Let'stalk

二、教學目標

1.能聽、說、認讀單詞“there”。

2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當?shù)男稳?/p>

詞描述房間內(nèi)的物體。

3.能完成“Letstry”部分的聽力任務。

4.激發(fā)學生與他人合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了解。

三、教學重難點

1.能聽、說、認讀單詞“there”。

2.能靈活運用Therebe句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當?shù)男稳菰~

描述房間內(nèi)的物體。

四、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、圖片。

2.學生準備畫筆和畫紙、人物頭飾。

五、教學過程

SteplWarming-up

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

2.活動：猜一猜。教師出示六幅臥室圖，與學生進行對話，如：

T:Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?

Youcanaskme:What'sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?

SI:What'sinyourbedroom?

T:Thereis...

S2:Oh,thesecondphotoisyourbedroom.

T:Yes,thesecondphotoismybedroom.You'reright.

Step2Presentation

1.Let'stry的學習

(1)先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。播放第一遍錄音，學

生選出正確的圖片，師生一起核對答案。

(2)播放第二次錄音時，學生跟讀。

2.Let'stalk的學習

(1)教師再次出示自己的臥室圖片，讓學生同桌用Therebe句型

說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：

S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.

S2:Oh,it'snice.

S1:Thereisaphotoonthewall.

S2:1likethephoto.

(2)介紹對話情景

T:ThereisaphotoofZhangPeng'sroom.SarahandZhangPeng

aretalkingabouttheroom.Let'slistentothetapeandknowsomething

abouttheirtalking.

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①IsZhangPeng'sroomnice?Yes,itis.

②Is由ebedbigorsmall?It'sbig.

③Whereisthecomputer?It'sonthedesk.

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程

中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(4)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾

對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

(5)Describethepicture

教師出示情景圖，學生用Therebe句型描述房間里有些什么物

體。

Step3Consolidation&extension

學生結(jié)對合作，一名學生用自己學習過的句型(如：Ihave-/

Thereis/are???)描述自己的房間，另一名學生根據(jù)描述在空房間內(nèi)

畫出相應的物品，然后交換角色練習。比一比誰畫得更像、更好。

Step4Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學內(nèi)容：ALet'slearn&Let'splay&Let'sspell

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”

和“photo”，并能用句型"Thereis…”表達某處有某物。

2.能做“Letsplay”部分的游戲。

3.了解字母組合ai/ay的簡單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音字母/ei/在單詞

中的發(fā)音。

三.教學重點難點

1.能聽、說、讀、寫單詞“clock"，“plant"，“bike”，“waterbottle”

和“photo”,和Therebe句型的簡單運用。

2.能做"Let'splay”部分的游戲。

四、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、圖片、衣服實物。

2.學生準備畫筆和畫紙。

五、教學過程

Step.1.Warming-up

(1)教師播放之前學習過的歌曲錄音“Whatcanyoudo?",全班學

生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍。

(2)課件出示一間干凈、整齊的房間

T:Whatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adeskanda

教師依次指著圖片中的bed,window,desk,picture,chair問:"What's

this?”，學生回答：“Itsa/an…”并快速拼讀。

T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedto

putmorethingsinthisroom.

Step2Presentation

(1)Let'slearn的學習

1.教學新單詞

T:First,let?sputaclockintheroom.(教師邊說邊點擊課件，房間的

墻上出現(xiàn)一個鐘表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,please.

Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.

教師用同樣的方法引出詞語：plant,waterbottle,bike,photo

(2)教師帶領(lǐng)學生讀幾遍新詞匯，學生齊讀。

(3)教師介紹張鵬的房間。

T:DoyouknowwhatZhangPeng'sroomlike?Let'sgoandsee.

(4)第一次播放錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。

(5)學生同桌合作，用句型“Thereis…”介紹自己班級的物體。

2.Let'splay的學習

(1)教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。

(2)學生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請

兩三組學生上講臺表演。

3.Lefsspell的學習

(1)Read,listenandchant

①呈現(xiàn)例詞

教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板

上。

rainyrainbowpaintwait

saywaybirthdayMonday

②播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要

注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。

③學生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。

④教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母

組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。

⑤教師簡單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下

巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前

長后短。

(2)Listen,readandcircle

①教師帶讀，然后讓學生分組讀、分男女生讀。

②播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。

③再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(3)Look,listenandwrite

①學生觀察本部分圖片，教師播放教學錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

②再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

③讓學生選擇自己喜歡的一句話，把其在四線三格中抄寫兩遍。

Step3Consolidation&Extension

1.教師說："Thereisaclock,achair,abedinmyroom.”,學生根

據(jù)教師的描述畫圖。

2.編寫包含ai/ay的單詞歌謠。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時

一、教學內(nèi)容B.Let'stry&Let'stalk

二、教學目標

1.能聽、說、認讀單詞“grandparents","their","house","lot",

“flower”和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復數(shù)形式的運用。

3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務。

4.能綜合運用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。

5.提高學生用英語交際的能力，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情。

三、教學重難點

1.能聽、說、認讀單詞"grandparents"their”「house"lot”「flower”

和詞組“l(fā)otsof”。

2.掌握Therebe句型復數(shù)形式的運用。

四、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備人物頭飾。

五、教學過程

Step1Warming-up

1.教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學生一起復習方位介詞。

2游戲：Icando.

(1)教師發(fā)指令，學生根據(jù)指令做動作。如：

PutyourEnglishbookinyourdesk.

Putyourhandinfrontofyourbody.

(2)學生小組合作，一名學生發(fā)指令，其他學生根據(jù)指令做動作。

Step2Presentation

1.Letstry的學習

(1)引導學生看教材上。

(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。師生一

起核對答案

(3)第二次播放教學錄音，學生跟讀。

2.Let'stalk的學習

(1)教學新單詞Lead-in

T:Whoarefatherandmother?

Ss:They'reparents.

T:Thenwhoarefather's(mother's)fatherandmother?

Ss:They5regrandparents.

(2)參觀祖父母的家。(Showahouse)

T:Let'svisitmygrandparents9house.Look,it'stheirhouse.What'sin

frontofthehouse?They'reflowers.They'relotsofflowers.

(3)教師把新詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學生學習。

grandparentstheirhouselotslotsof

(4)介紹對話情景

T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They'retalking

aboutZhangPeng'slivingroom.Let'sgoandseewhatareinhisliving

room.

第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程

中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄

音后回答下面問題：

①ArethereanypicturesinZhangPeng'slivingroom?

②Whodrawsthepictures?

③Whoseplantsarethey?

④Whereisthegarden?

Answer:

①Yes,thereare.

②ZhangPeng'sfather.

③They5reZhangPeng'sgrandmother'splants.

④It'sinfrontofthehouse.

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的

過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

4.出示幾個句子讓學生比較。

Thereisabigbed.

Thereisanicephoto.

Therearesomanypictureshere.

Therearesomanyplants,too.

總結(jié)：在Therebe句型中，be動詞的單復數(shù)由緊跟在be動詞后面名

詞的單復數(shù)決定。

Step3Consolidation&extension

學生拿出人物頭飾，三人一組合作練習表演對話，然后教師請幾對學

生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

Step4Summary

六、課后反思

第四課時

一、教學內(nèi)容BLet'slearn&Findandsay

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”,“beside”,“between”,

"behind""above”,和詞組"infrontof”。

2.能靈活運用句型“Whereis…？”，“止s…”談論物體的位置。

3.能完成"Findandsay”部分的任務。

4.能簡單描述家具的擺設(shè)和位置。

三.教學重難點

1.掌握表示位置關(guān)系的單詞“front","between","above","beside"

“behind”和詞組“infrontof”的具體運用。

2.能運用句型“Whereis…？"，"it's…”進行對話。

3.介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置

關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。

四、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備一支筆和一本書。

五、教學過程

Step1Warming-up

(1)教師請兩三組學生上講臺表演“A.Lefstalk”部分的對話，表

揚表演到位的學生。

(2)互動游戲：學生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說

一句話，如："Thereisa…/Thereare…”，學生試著找到相應的詞

卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

Step2Presentation

1.Let'slearn的學習

(1)教學新單詞

①教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問:“What，sthis?”,

引導學生說：“Itsaball.”。教師把小球放進盒子，問：“Whereisthe

ball?",引導學生說："It'sinthebox."。

②教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學生

從感官上感知幾種常見的位置關(guān)系。

③教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習，如：

T:Whereisthepen?

Ss:It'sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.

④學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學

生把筆放在書上面，另一位學生說：“It，sonthebook."，然后同桌互

換角色。

(2)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄

音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿

錄音中的語音、語調(diào)。

(3)同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學

生上講臺表演。

2.Findandsay的學習

(1)教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學生在四人小組內(nèi)用There

be句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。

(2)教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重

復。

Step.4.Consolidation&extension

(1)按我說的做。

學生全體起立，教師發(fā)指令，如"Standbehindthechair.",學生根據(jù)

指令站到自己的椅子后面。(注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介

詞)

(2)課堂練習一一根據(jù)描述畫一畫：

①-Whereisthephoto?-It'sonthewall.

②-Whereistheball?-It'sinthebox.

(3)-Whereisthecat?-It'sbehindthecloset.

④-Whereisthedesk?-It'sbesidethebed.

Step4Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學內(nèi)容BReadandwrite

二、教學內(nèi)容

1.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并選出正確的房間圖。

2.能夠正確寫出三個描述自己房間的句子。

3.能聽、說、認讀單詞move,dirty,everywhere,mouse,live和natureo

三、教學重難點

1.能讀懂并理解課文，正確完成相應的練習。

2.能運用所學句型進行日常對話。

四、教學準備

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

2.教師準備詞卡、教學掛圖。

五、教學過程

Step1Warm-up

錄音機播放歌曲Aphotoofme,帶領(lǐng)學生唱歌，創(chuàng)造學習英語的氛圍。

Step2Presentation

1.Readandwrite的學習

⑴教師利用課件呈現(xiàn)MrJones站在一棟老房子門口的圖片，提

問:Who'she?Whereishe?引導學生回答:He'sMrJones.He'sinfront

ofanoldhouse.

⑵課件播放MrJones:的語音:Ijustmovedintoanoldhouse.教師幫助

學生理解just,moved的意思，然后帶讀句子。

⑶課件繼續(xù)呈現(xiàn)MrJones不開心的樣子，教師說:MrJonesisunhappy.

Guesswhy?引導學生猜測：Maybe...然后教師播放MrJones的語音及

文字:Becausetheroomsaretoodirty.請學生猜測dirty的意思，然后帶

讀單詞。

⑷教師利用課件呈現(xiàn):Theroomsaredirty.Therearepencilsandcrayons

onthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.Oh,no!Iseea

mousebehindmycomputer!請同桌學生結(jié)對閱讀，必要時進行討論。

教師適時講解everywhere的意思，然后帶讀單詞。

⑸完成讀后活動

①請學生朗讀上述文字，教師給予必要的指導。

②請學生選擇與文字匹配的圖片，然后師生核對答案。

⑹教師問:WhocancleantheroomforMrJones?Whocanhelphim?教

師帶領(lǐng)學生回憶第1單元讀寫部分的內(nèi)容，然后請學生回答。教師繼

續(xù)根據(jù)電子郵件的內(nèi)容提問，幫助學生理解郵件內(nèi)容。教師利用課件

呈現(xiàn)Robin打掃完的房子圖片，請學生分小組描述，然后請幾組學生

進行展示。

（7）教師播放課文錄音，學生跟讀模仿，體會人物的感情。

（8）教師再次播放錄音并指導學生按意群朗讀，記錄長句中何處停

頓、如何運用升降調(diào)等。

（9）學生齊讀課文。

Step3Consolidation&Extension

1.為增強趣味性，教師可以組織朗讀競賽，評出“朗讀之星”（A

readingstar）。

2.個性化書寫活動

①教師問:Whataboutyourroom?What'sinyourroom?請學生在黑板

上書寫。教師及時指導和修正錯誤。

②學生獨立書寫三個描述自己房間的句子，然后教師指導學生分小組

交流檢查。

3.教師介紹諺語:Eastorwest,homeisbest.

Step4Summary

六、課后反思

第六課時

一、教學內(nèi)容BLet'scheck&Let'swrapitup&Storytime

二、教學目標

1.在聽力活動中能夠先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，

做到有意識地去聽錄音并完成聽后任務，并且能夠完成填充句子的活

動。

2.能夠總結(jié)is,are和名詞單復數(shù)的搭配，掌握therebe結(jié)構(gòu)中涉及名

詞單復數(shù)的表達。

3.能夠在圖片的幫助下理解Storytime故事內(nèi)容；能夠在教師的幫助

下表演故事；能夠培養(yǎng)環(huán)保意識。

三、教學重難點

1.能夠總結(jié)is,are和名詞單復數(shù)的搭配，掌握therebe結(jié)構(gòu)中涉及名

詞單復數(shù)的表達。

2.能夠在圖片的幫助下，正確地運用方位介詞。

四、教學準備

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

五、教學過程

Step.1.Warm-up

(1)Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Let'shavealook.What'sourclassroom?

Ss:Thereis/are…inourclassroom.

(2)學生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“What's

intheroom?輸?shù)囊环接没卮?Thereis/areintheroom.v

Step3Presentation

1.Let'scheck的學習

(1)教師請學生逐一看圖，10秒后播放本部分錄音。學生聽錄音判斷

圖片正誤。師生核對答案，必要時請學生復述聽到的內(nèi)容或關(guān)鍵詞。

(2)Listenagainandwrite

①請學生先閱讀題目，然后教師播放錄音，學生填寫所缺單詞。

②教師利用投影儀展示幾名學生的書寫，引導學生評價。

2.Let'swrapitup的學習

⑴教師利用投影儀呈現(xiàn)Matchandwrite的圖片，請學生嘗試參考范

例完成連線并說出完整句子。

⑵教師帶領(lǐng)學生總結(jié)be動詞和名詞單復數(shù)的搭配原則。

⑶請學生獨立完成連線和寫句子的活動，然后師生一起評價。

3.Storytime的學習

(1)教師利用課件呈現(xiàn)圖1,提問:Whatdoyousee?Whereisthecan?

引導學生回答:Iseeacan.Ifsonthegrass/infrontofthetrees/...

(2)教師提問:Whocanhelpthecangohome?Whereishishome?然后

播放動畫，請學生觀看后回答問題。請學生找一找圖中的可回收標志,

然后教師介紹關(guān)于垃圾分類的相關(guān)知識。

(3)請學生再次觀看圖1-3的動畫，然后教師說:Anaughtybearkicks

thecan.Whereisthecannow?引導學生描述易拉罐位置的變化:He

fliesRabbitandMonkey.教師板書并帶讀over。教師幫助學生

理解busy,naughty,kick,poor,late的意思，然后請學生模仿跟讀這部

分的文字。

(4)請學生再次觀看圖4的動畫，教師問:Whereisthecannow?請

學生回答:It'sbetweentwofish/intheriver.教師幫助學生理解Here

comesacan.以及giveittoZoom的意思，然后請學生模仿跟讀這部分

的文字。

(5)請學生再次觀看圖5的動畫，教師問:Whereisthecannow?請

學生回答:It'sinZoom'shand/inthetrashbin/athome.教師幫助學生理

解。catch,sweethome的意思，然后請學生模仿跟讀這部分的文字。

(6)教師利用課件呈現(xiàn)易拉罐在垃圾箱里舒舒服服躺著的場景及錄

音:Eastorwest,homeisbest.教師幫助學生理解這句話的意思，然后

請學生跟讀。

(7)請學生完整欣賞故事動畫，模仿跟讀。

(8)教師問:Whomdoesthecanmeetonhiswayhome?同桌學生一起

回顧易拉罐“回家”的過程，整理出故事線索，然后復述故事。

(9)教師問:DoyoulikeRabbit/thetwofish/Zoom?Whyorwhynot?

同桌學生結(jié)對討論，然后請幾名學生回答。

Step3Consolidation&extension

學生分小組表演故事，然后教師請幾組學生進行展示。

Step4Summary

六、課后反思

五年級上冊英語知識點歸納

Unit1What'shelike?

1.描述人的外貌單詞

old老的young年輕的tall高的short矮的

fat胖的thin年輕的

2.描述人的性格的單詞

kind和藹的strict嚴厲的polite有禮貌的clever聰明的

hard-working努力的helpful樂于幫助人的

3.重點句型

(1)Who'syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(誰是你的英語/音樂/美術(shù)/科學/數(shù)學/語文老師？)

—Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.瓊斯先生/瓊斯小姐/瓊斯太太/瓊斯女士

(2)What'sshe/helike?--She/Heisclever.

對人的性格和外貌提問，可用上面表示外貌和性格的單詞回答。

(3)Ishe/shestrict?他/她嚴厲么？

肯定回答Yes,he/sheis.是，很嚴厲。

否定回答No,he/sheisn't.不，不嚴厲。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大寫。

Monday星期一(Mon.)Tuesday星期二(Tues.)Wednesday星期

三(wed.)

Thursday星期四(Thur.)Friday星期五(Fri.)Saturday

星期六(Sat.)

Sunday星期天(Sun.)

2.watchTV看電視dohomework家庭readbooks看書

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本單單元重點學習怎樣問星期及怎樣回答。

今天是星期幾？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.問星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作業(yè).Ioftendohomework.

你們星期三常上些什么課？WhatdoyouhaveonWednesday?

我們上語文、數(shù)學和英語.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？（用于來問別人同樣的問題而又不重復前面的問句。）

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

1.食品類（hungry餓的時候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger漢堡包sandwich三明治salad沙拉

2.飲料類（thirsty渴的時候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道類單詞

delicious好吃的healthy健康的fresh新鮮的sweet甜的hot辣的

4.吃飯時，詢問他人想吃和想喝什么時，

---Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想要吃喝什么？）

---1'dlikeasandwich/hamburger/anicecream,please

■我想要一個三明治/漢堡/冰淇淋.）

tea/milk/juice/water,please.我想要點茶/牛奶/果汁/水。

注意：可數(shù)的食物也可以在前面加上數(shù)字，表示幾個

如：I'dliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.

我想要兩個漢堡/三個三明治/五個冰淇淋.

5.當你想知道你朋友或父母最愛吃的食物或最愛喝的東西是什么時，

--WhatJsyourfavouritefood/drink?

--Icecream.It'ssweet./Salad.It'shealth