《用水計量時間》（教案）2024-2025學(xué)年教科版（2017）科學(xué)五年級上冊

《用水計量時間》（教案）2024-2025學(xué)年教科版（2017）科學(xué)五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《用水計量時間》（教案）2024-2025學(xué)年教科版（2017）科學(xué)五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自教科版（2017）科學(xué)五年級上冊第七單元《用水計量時間》。本節(jié)課主要通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解水在一定條件下可以用來測量時間，從而加深學(xué)生對時間的認(rèn)識。

課程內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧時間單位，如秒、分鐘、小時等，并思考如何用水來表示時間。

2.讓學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察水在不同條件下的流動速度，探討如何利用水的流動來測量時間。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代人們利用水測量時間的方法，如日晷、水鐘等，并了解其原理。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的實驗成果，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明白水可以用來測量時間，并加深對時間單位的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力。通過實驗和觀察，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生通過小組討論，分享實驗成果，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。此外，通過了解古代人們利用水測量時間的方法，學(xué)生能夠理解科學(xué)知識與文化傳承的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對于時間單位有一定的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《用水計量時間》這一章節(jié)時，學(xué)生需要將已有的知識與實驗觀察相結(jié)合，提升自己的實踐操作能力和觀察能力。

在知識層面，學(xué)生需要了解水在一定條件下可以用來測量時間，理解水的流動速度與時間的關(guān)系。在能力層面，學(xué)生需要具備觀察實驗、分析問題、解決問題的能力。在素質(zhì)層面，學(xué)生需要培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，學(xué)會分享和交流。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，對水流速度與時間關(guān)系的理解可能存在困難。針對這種情況，教師需要在教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生的需求，適時給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平對學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，制定針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實驗法、討論法和小組合作法。講授法用于導(dǎo)入新課和總結(jié)知識點，實驗法用于觀察水的流動速度，討論法用于分享實驗成果，小組合作法用于探討水流速度與時間的關(guān)系。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察不同條件下的水流速度。然后，學(xué)生將實驗結(jié)果進(jìn)行討論，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。最后，學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，共同探討水流速度與時間的關(guān)系，并展示小組成果。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件、實驗器材和計時器等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示實驗步驟和古代水計時器的圖片，實驗器材用于實際操作，計時器用于測量時間。通過合理運用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“用水計量時間”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解用水計量時間的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“用水計量時間”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出用水計量時間課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解用水計量時間的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握用水計量時間的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗用水計量時間的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解用水計量時間的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握用水計量時間的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解用水計量時間的相關(guān)知識點，掌握實際應(yīng)用方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)用水計量時間課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與用水計量時間相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的用水計量時間知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古代的水計時器》：介紹古代人們?nèi)绾卫盟畞頊y量時間，包括日晷、水鐘等裝置的原理和制作方法。

-《水流速度與時間測量》：探討水流速度與時間測量之間的關(guān)系，介紹不同條件下的水流速度變化。

-《時間的測量與計算》：深入講解時間的測量方法和計算方式，包括小時、分鐘、秒等單位的由來和轉(zhuǎn)換。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究其他液體的流動速度與時間的關(guān)聯(lián)，如油、醋等，并探討其應(yīng)用場景。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的水計時器，如簡易的水流計或水鐘，并進(jìn)行實驗驗證其準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以探索其他自然現(xiàn)象與時間的關(guān)聯(lián)，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等，了解其對時間測量的影響。教學(xué)反思這節(jié)課是關(guān)于用水計量時間的，我想通過這節(jié)課讓學(xué)生們能夠理解水也可以作為一種測量時間的工具。在課前，我讓學(xué)生們預(yù)習(xí)了相關(guān)的知識，并設(shè)計了幾個問題讓他們思考。在課堂上，我試圖通過講解和實驗來讓學(xué)生們更好地理解水的流動與時間的關(guān)系。我讓他們進(jìn)行小組討論，分享實驗結(jié)果，并進(jìn)行小組合作，探討水流速度與時間的關(guān)系。最后，我布置了一些課后作業(yè)，讓他們能夠鞏固所學(xué)的知識。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在進(jìn)行實驗時，有些學(xué)生對實驗操作不夠熟練，對水流速度與時間關(guān)系的理解可能存在困難。其次，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能沒有完全理解問題，他們的分享更多的是重復(fù)了實驗結(jié)果，而沒有深入探討其背后的原理。最后，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的難度可能沒有很好地匹配學(xué)生的實際水平，有些學(xué)生可能覺得過于簡單，而有些學(xué)生可能覺得過于困難。

基于這些反思，我想在未來的教學(xué)中做些改進(jìn)。首先，在實驗環(huán)節(jié)，我可能會更加詳細(xì)地解釋實驗操作的步驟，并適時地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助那些操作不夠熟練的學(xué)生。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能會提出一些更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不僅僅是重復(fù)實驗結(jié)果。最后，在布置課后作業(yè)時，我會更加注意難度的匹配，確保每個學(xué)生都能從作業(yè)中得到鍛煉和提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成以下實驗報告：

a.描述實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。

b.分析實驗中遇到的問題和解決方法。

c.討論實驗結(jié)果對用水計量時間概念的理解和應(yīng)用。

2.請學(xué)生設(shè)計一個水流速度與時間關(guān)系的實驗，并記錄實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。

3.請學(xué)生查找有關(guān)古代水計時器的資料，并撰寫一篇短文，介紹其原理和制作方法。

作業(yè)反饋：

1.對實驗報告進(jìn)行批改，指出存在的問題，如實驗步驟描述不清、實驗結(jié)果分析不準(zhǔn)確等。給出改進(jìn)建議，如增加實驗步驟的詳細(xì)描述、提高實驗結(jié)果分析的準(zhǔn)確性等。

2.對學(xué)生設(shè)計的實驗進(jìn)行評價，指出實驗設(shè)計的優(yōu)點和不足之處。如實驗步驟是否清晰、實驗結(jié)果是否可靠等。給出改進(jìn)建議，如優(yōu)化實驗步驟、增加實驗數(shù)據(jù)的收集等。

3.對學(xué)生撰寫的短文進(jìn)行評價，指出存在的問題，如資料選擇不當(dāng)、文筆表達(dá)不清等。給出改進(jìn)建議，如選擇更準(zhǔn)確的資料、提高文筆表達(dá)的清晰度等。課后作業(yè)1.實驗設(shè)計：請設(shè)計一個實驗，利用水的流動來測量時間，并記錄實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。

2.問題解答：請回答以下問題，并解釋你的答案：

a.如何利用水的流動來測量時間？

b.水流速度與時間測量之間有什么關(guān)系？

c.古代人們是如何利用水來測量時間的？

d.你認(rèn)為用水來測量時間的準(zhǔn)確性如何？

e.你能否想出一個改進(jìn)用水來測量時間的辦法？

3.觀察與記錄：請觀察生活中水流動的情況，記錄水流速度，并嘗試用所學(xué)的知識來解釋水流速度的變化。

4.制作水鐘：請嘗試制作一個簡易的水鐘，記錄實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。

5.探究古代水計時器：請查找有關(guān)古代水計時器的資料，了解其原理和制作方法，并嘗試制作一個古代水計時器。

例題解析：

例題1：

問題：請設(shè)計一個實驗，利用水的流動來測量時間。

答案：實驗設(shè)計如下：

1.準(zhǔn)備一個容器，放入適量的水。

2.在容器中放入一個計時器，如沙漏。

3.記錄沙漏開始計時時水流的速度。

4.觀察沙漏中的沙子流盡所需的時間。

5.根據(jù)水流速度和沙子流盡所需的時間，計算水流速度與時間的關(guān)系。

例題2：

問題：請回答以下問題，并解釋你的答案：

a.如何利用水的流動來測量時間？

答案：利用水的流動來測量時間的方法是通過觀察水流的速度和時間的關(guān)系。例如，我們可以使用一個計時器，如沙漏，來記錄水流流過一定距離所需的時間，然后根據(jù)水流速度和時間的關(guān)系來計算時間。

例題3：

問題：請回答以下問題，并解釋你的答案：

b.水流速度與時間測量之間有什么關(guān)系？

答案：水流速度與時間測量之間的關(guān)系是：水流速度越快，所需時間越短；水流速度越慢，所需時間越長。這是因為水流速度影響水流流過一定距離所需的時間，從而影響時間的測量。

例題4：

問題：請回答以下問題，并解釋你的答案：

c.古代人們是如何利用水來測量時間的？

答案：古代人們利用水來測量時間的常見方法包括日晷和水鐘。日晷是通