人教版生物七年級(jí)下冊(cè) 第4章 第2節(jié) 血流的管道-血管教案

人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第4章第2節(jié)血流的管道——血管教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第4章第2節(jié)“血流的管道——血管”是學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，主要介紹動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。本節(jié)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，易于學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)血液循環(huán)打下基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解血管的分類、功能和特點(diǎn)，以及它們?cè)谌梭w中的作用。

在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)觀察血管模型、觀看動(dòng)畫演示等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解血管的結(jié)構(gòu)和功能。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)課后小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生將建立生物學(xué)的基本觀念，提高對(duì)生命現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察、討論和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)與人合作、表達(dá)和交流，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)生命現(xiàn)象有了初步的理解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)血管這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)一步了解血管的結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)的血液循環(huán)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

從知識(shí)層面來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)血管有基本的認(rèn)識(shí)，但深入了解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能分布等方面的知識(shí)相對(duì)較少。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，深入掌握血管的相關(guān)知識(shí)。

從能力層面來(lái)看，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力均有一定的發(fā)展。通過(guò)觀察血管模型、討論問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握血管的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在合作交流方面也具備一定的素質(zhì)，有利于開展小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)；但也有部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要老師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂上的注意力和自律性有待提高，需要老師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生的興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授血管的基本知識(shí)，討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)血管功能和特點(diǎn)的深入思考，實(shí)驗(yàn)法則能讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察血管的結(jié)構(gòu)和功能。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生觀察血管模型，以便對(duì)血管有直觀的認(rèn)識(shí)；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)血管的理解和疑問(wèn)；最后，進(jìn)行血管實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察血管的結(jié)構(gòu)和功能，并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件和動(dòng)畫演示血管的結(jié)構(gòu)和功能，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；同時(shí)，借助實(shí)驗(yàn)器材和模型，讓學(xué)生更直觀地了解血管的特點(diǎn)和功能。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“血流的管道——血管”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血管的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“血流的管道——血管”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“血流的管道——血管”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血管的知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)血管知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血管的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血管的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解血管的知識(shí)點(diǎn)，掌握血管的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“血流的管道——血管”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“血流的管道——血管”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血管知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人體血管模型：通過(guò)觀察和操作人體血管模型，學(xué)生可以更直觀地了解血管的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）血管功能動(dòng)畫：播放血管功能的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生形象地理解血管的工作原理。

（3）血管疾病案例：介紹一些常見的血管疾病案例，如高血壓、動(dòng)脈硬化等，讓學(xué)生了解血管疾病對(duì)人體的影響。

（4）健康生活方式資料：提供關(guān)于健康生活方式的資料，如合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血管健康。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生分組，每組選擇一種血管疾病，通過(guò)查閱資料、討論等方式，了解該疾病的成因、癥狀和預(yù)防方法，并在課堂上進(jìn)行分享。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行血管健康調(diào)查，了解身邊人的血管健康狀況，分析生活習(xí)慣與血管健康之間的關(guān)系，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

（3）邀請(qǐng)醫(yī)生或?qū)I(yè)人士來(lái)校進(jìn)行血管健康知識(shí)講座，讓學(xué)生更深入地了解血管健康的重要性和維護(hù)方法。

（4）開展“血管健康日”活動(dòng)，讓學(xué)生在這一天里嘗試健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)等良好生活習(xí)慣，并記錄自己的感受。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和記錄家長(zhǎng)或兄弟姐妹的血管狀況，如脈搏、血管彈性等，了解家庭成員的血管健康狀況。

（6）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)血管健康監(jiān)測(cè)計(jì)劃，定期進(jìn)行血管健康檢查，如測(cè)量血壓、脈搏等，并記錄下來(lái)。

（7）組織學(xué)生參觀醫(yī)院或診所，了解醫(yī)生的工作環(huán)境和診療過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)血管健康檢查和治療有更直觀的認(rèn)識(shí)。

（8）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于血管健康的科普文章，分享給同學(xué)和家人。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于血管結(jié)構(gòu)和功能的書籍，如《人體解剖學(xué)》等，以加深對(duì)血管知識(shí)的理解。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于血管健康的科普視頻，如《血管的秘密》等，了解血管健康的重要性。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生需在課后自主閱讀推薦閱讀材料，并完成閱讀理解題目，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

（2）視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生需在課后觀看推薦視頻資源，并撰寫觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（3）健康生活習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制定健康生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等，以維護(hù)血管健康。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和視頻學(xué)習(xí)心得，共同探討血管健康的重要性。

（5）實(shí)踐操作：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的血管健康檢查，如測(cè)量血壓、觀察血管彈性等，以加深對(duì)血管知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（6）問(wèn)題解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到疑問(wèn)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（7）總結(jié)反思：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)結(jié)束后，需進(jìn)行總結(jié)反思，梳理所學(xué)知識(shí)，并提出自己的見解和建議。板書設(shè)計(jì)1.血管的結(jié)構(gòu)和功能

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

詞：結(jié)構(gòu)、功能、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。