三年級科學上冊（大象版）第3.4課 溶解的多與少（教學設計）

三年級科學上冊（大象版）第3.4課溶解的多與少（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《三年級科學上冊（大象版）》第3.4課“溶解的多與少”旨在引導學生探索溶解現(xiàn)象，理解溶解過程中溶質與溶劑的關系。本課通過實驗活動，讓學生觀察不同溶質在不同溶劑中的溶解情況，探究影響溶解度的因素，如溫度、溶質和溶劑的性質等。課程與課本緊密關聯(lián)，通過實踐與思考，加深學生對溶解概念的理解，培養(yǎng)其科學探究能力和觀察力，符合小學三年級的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標本課程圍繞科學探究、理性思維與科學態(tài)度三個核心素養(yǎng)展開。通過實踐探究，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，提升科學探究素養(yǎng)。引導學生運用邏輯思維，分析溶解現(xiàn)象背后的規(guī)律，發(fā)展理性思維。同時，注重培養(yǎng)學生尊重事實、勇于質疑、合作分享的科學態(tài)度，形成對科學本質的理解和探究精神。學情分析三年級學生已具備一定的觀察和描述能力，能夠進行簡單的實驗操作，但在深入分析和抽象概念理解上仍需引導。在知識層面，學生對溶解概念有初步了解，但對其影響因素的認識尚淺。能力上，學生的動手操作和小組合作能力較強，但在自主設計和問題解決方面有待提高。素質方面，學生表現(xiàn)出強烈的好奇心和探究欲，但科學態(tài)度和批判性思維尚需培養(yǎng)。此外，部分學生在課堂上的注意力維持和課堂紀律方面存在一定問題，這可能會影響課程學習的深度和效果。因此，教學設計中需注重激發(fā)興趣，引導思考，并適時給予正向反饋，以提升學生的學習積極性和參與度。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解溶解的基本概念和原理，幫助學生建立清晰的知識框架。

(2)討論法：組織學生就溶解現(xiàn)象及影響因素進行小組討論，鼓勵學生表達觀點，促進思維碰撞。

(3)實驗法：設計系列實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察溶解過程，增強實踐體驗。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT和視頻資料，展示溶解實驗過程和現(xiàn)象，增強視覺效果，提高注意力。

(2)教學軟件：運用互動軟件設計虛擬實驗，讓學生模擬實驗操作，加深對溶解過程的理解。

(3)實物展示：準備豐富的實驗材料和教具，直觀展示溶解差異，提高學生的感知認識。教學過程首先，我會向同學們問候，并簡要回顧上一課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

1.導入新課

同學們，上節(jié)課我們學習了關于溶液的基本概念，今天我們要進一步探討溶液中溶質與溶劑的關系，以及影響溶解度的因素。請大家打開課本第3.4課“溶解的多與少”，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)溶解的奧秘。

2.新課探究

（1）展示實驗現(xiàn)象

我會拿出準備好的實驗器材和試劑，向同學們展示兩個不同的實驗現(xiàn)象：一是將糖加入水中，觀察糖是如何迅速溶解的；二是將沙子加入水中，沙子幾乎不溶解。通過這個對比實驗，讓同學們直觀地感受到溶解現(xiàn)象。

（2）引導思考

（3）小組討論

將同學們分成小組，讓他們討論影響溶解度的因素。我會提醒同學們結合實驗現(xiàn)象和生活經(jīng)驗，思考溫度、溶質和溶劑的性質等因素如何影響溶解度。

（4）總結原理

在同學們討論的基礎上，我會進行總結，講解溶解度的定義和影響溶解度的因素。同時，強調本節(jié)課的重點：溶解的多與少取決于溶質和溶劑的性質，以及溫度等因素。

3.實踐操作

（1）實驗設計

我會給每個小組發(fā)放實驗器材和試劑，讓他們設計實驗，探究不同溶質在不同溶劑中的溶解情況。同時，引導同學們關注實驗過程中的觀察和記錄。

（2）實驗操作

同學們按照設計好的實驗方案進行實驗，我會巡回指導，解答同學們在實驗過程中遇到的問題。

（3）數(shù)據(jù)分析

實驗結束后，我會組織同學們對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，讓他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結影響溶解度的因素。

4.課堂總結

我會讓同學們談談對本節(jié)課內容的理解和收獲，對他們的回答給予積極的評價和鼓勵。同時，強調本節(jié)課的重點內容，鞏固同學們對溶解度知識的掌握。

5.布置作業(yè)

為了鞏固所學知識，我會布置以下作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課的內容，整理筆記。

（2）思考如何運用所學知識解決生活中的實際問題。

（3）預習下一節(jié)課的內容，為學習新知識做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科學書籍：推薦同學們閱讀一些科學書籍，如《十萬個為什么》、《有趣的科學》等，這些書籍中包含了豐富的科學知識和實驗案例，可以幫助同學們更好地理解溶解現(xiàn)象及其在日常生活中的應用。

（2）科普視頻：觀看科普視頻，如《走近科學》、《發(fā)現(xiàn)之旅》等，這些節(jié)目中有關于溶解和溶液的專題介紹，能夠讓同學們更直觀地了解溶解過程和影響溶解度的因素。

（3）實物展示：鼓勵同學們收集生活中的溶液樣本，如鹽水、糖水等，通過觀察和比較，了解不同溶質和溶劑的特點。

2.拓展建議：

（1）家庭小實驗：同學們可以在家里嘗試簡單的溶解實驗，例如觀察糖在不同溫度的水中溶解速度的變化，或者比較食鹽在熱水和冷水中的溶解度。這樣的實驗可以加強同學們對課堂所學知識的理解，并培養(yǎng)他們的實踐能力。

（2）研究報告：鼓勵同學們就溶解現(xiàn)象的某個方面進行深入研究，如“溶解與溫度的關系”、“不同溶劑的溶解能力”等，撰寫小研究報告，這樣可以提高他們的信息搜集、整理和分析能力。

（3）科學討論：組織一次班級內的科學討論會，讓同學們分享自己在溶解方面的學習心得和研究成果，通過討論交流，互相學習，共同提高對溶解知識點的掌握程度。

（4）聯(lián)系生活：同學們可以思考溶解在生活中的應用，如為什么洗潔精能去除油污，洗衣粉如何發(fā)揮作用等，將所學知識與生活實際相結合，提高解決問題的能力。內容邏輯關系①知識點闡述：

-重點知識點1：溶解的定義及溶質、溶劑的概念。

-重點知識點2：影響溶解度的因素，包括溫度、溶質和溶劑的性質。

-重點知識點3：通過實驗探究不同溶質在不同溶劑中的溶解情況。

②邏輯關系：

-關系1：從溶解的定義出發(fā)，引出溶質和溶劑的概念，建立基本框架。

-關系2：探討影響溶解度的因素，解釋為什么會有“溶解的多與少”的現(xiàn)象。

-關系3：通過實驗活動，驗證影響溶解度的因素，使理論知識與實際操作相結合。

③板書設計：

-板書1：溶解概念圖，包括溶質、溶劑的圖示和定義。

-板書2：影響溶解度的因素列表，突出溫度、溶質和溶劑性質的關鍵點。

-板書3：實驗結果摘要，展示不同溶質在不同溶劑中的溶解情況，以及溫度對溶解度的影響。

板書設計應條理清楚，重點突出，使學生能夠通過板書快速回顧和記憶本節(jié)課的核心內容。通過上述內容邏輯關系的闡述，幫助學生構建完整的知識結構，加深對溶解現(xiàn)象的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）基礎作業(yè)：

-請同學們完成課本第3.4課后的練習題，鞏固溶解概念和影響溶解度的因素。

-設計一個簡單的溶解實驗，記錄實驗過程和結果，并嘗試分析實驗現(xiàn)象。

（2）提高作業(yè)：

-撰寫一篇關于“溶解在我們生活中的應用”的小短文，要求至少包含三個實例。

-結合課堂實驗，思考并說明如何通過改變條件來提高或降低溶解度。

（3）拓展作業(yè)：

-調查生活中常見的溶液，了解它們的組成和用途，制作成PPT或手抄報，與同學分享。

-觀看相關科普視頻或閱讀科學書籍，總結至少三種影響溶解度的因素，并解釋其原理。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于基礎作業(yè)，重點關注學生對溶解概念的理解和掌握，以及實驗記錄的準確性和完整性。在批改作業(yè)時，指出學生在概念表述和實驗分析中的錯誤，給出具體改進建議。

（2）提高作業(yè)中，關注學生的思考深度和創(chuàng)新能力。對于短文和小報告，從內容、結構和表達三個方面進行評價，指導學生如何更有效地表達觀點和論述問題。

（3）拓展作業(yè)方面，鼓勵學生的主動探究和分享精神，對學生的調查報告、PPT或手抄報進行評價，并提供建設性的意見，幫助他們提高信息整理和表達能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《溶液的世界》科普文章，介紹溶液在科學研究和日常生活中的重要性，以及一些有趣的溶解現(xiàn)象。

-視頻資源：《神奇的科學實驗室》節(jié)目中關于溶解的實驗環(huán)節(jié)，展示不同物質的溶解過程和科學原理。

-實踐活動：收集不同種類的溶液，如飲料、調味品等，觀察它們的性質和溶解過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《