2024-2025學年小學生心理健康日活動的教學設(shè)計

2024-2025學年小學生心理健康日活動的教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學生心理健康日活動的教學設(shè)計

2.教學年級和班級：小學五年級2班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

（1）使學生了解心理健康的重要性，認識到心理健康與學習成績、人際交往的關(guān)系。

（2）培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，學會自我調(diào)適和情緒管理。

（3）引導(dǎo)學生掌握一些心理健康的知識和技巧，如放松訓練、積極思考等。

2.教學難點：

（1）學生對心理健康概念的理解，難以理解心理健康的內(nèi)涵和外延。

（2）學生情緒管理能力的培養(yǎng)，如何讓學生在實際生活中運用所學知識進行情緒調(diào)節(jié)。

（3）學生對心理健康知識的理解和運用，如何將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的行動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)心理健康宣傳海報、心理測試問卷、小組討論指南等。

3.多媒體資源：搜集心理健康相關(guān)的視頻片段、圖片、圖表等，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：將教室座位擺放成圓形或小組討論的形式，營造開放和輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布心理健康日活動的預(yù)習資料，包括活動目的、活動流程等。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“你認為一個健康的心理狀態(tài)是什么樣的？”、“你在日常生活中如何保持心理健康？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學生的預(yù)習筆記和思考題答案。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家閱讀活動資料，理解活動的重要性和參與方式。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行反思，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生通過在線平臺提交預(yù)習筆記和思考題答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解心理健康日活動的內(nèi)容和目的，為參與活動做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的案例引入心理健康的重要性。

-講解知識點：詳細講解心理健康的基本概念和自我調(diào)節(jié)的方法。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬心理健康問題的情境，討論解決方法。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，體驗心理健康問題的處理過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解心理健康的基本概念。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用心理健康知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解心理健康的重要性，掌握自我調(diào)節(jié)的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的解決問題能力和溝通技巧。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于心理健康日活動的反思日記，讓學生記錄自己的感受和收獲。

-提供拓展資源：推薦一些心理健康相關(guān)的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的反思日記，給予反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成反思日記，思考參與心理健康日活動的體驗和收獲。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的參與過程和收獲進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的心理健康知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康測試：介紹一些常見的心理健康測試問卷，如焦慮自評量表、抑郁自評量表等，讓學生在課后進行自我評估，了解自己的心理健康狀況。

（2）心理健康文章：推薦一些關(guān)于心理健康方面的文章，如如何處理壓力、如何建立良好的人際關(guān)系等，讓學生閱讀后進行思考和討論。

（3）心理健康視頻：推薦一些關(guān)于心理健康方面的視頻，如心理健康講座、心理技巧教學等，讓學生觀看后進行總結(jié)和反思。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間進行心理健康測試，了解自己的心理健康狀況，并根據(jù)測試結(jié)果采取相應(yīng)的調(diào)節(jié)措施。

（2）學生可以閱讀推薦的心理健康文章，了解心理健康知識，并嘗試將所學應(yīng)用于實際生活中。

（3）學生可以觀看推薦的心理健康視頻，聽取專業(yè)人士的講解和建議，提高自己的心理健康水平。

（4）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座和活動，與專業(yè)人士進行交流和互動，加深對心理健康問題的理解。

（5）學生可以組建學習小組，與同學們一起分享心理健康知識和經(jīng)驗，互相支持和幫助。

（6）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如心理健康論壇、社交媒體等，與他人分享和交流心理健康相關(guān)的內(nèi)容。

教學資源拓展旨在幫助學生更深入地了解心理健康知識，并將所學應(yīng)用于實際生活中。通過拓展資源的學習和建議，學生可以提高自己的心理健康水平，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要讓學生了解心理健康的重要性，掌握一些心理健康的知識和技巧。通過課堂討論、角色扮演等活動，學生能夠理解心理健康與學習成績、人際交往的關(guān)系，并學會自我調(diào)適和情緒管理。

2.當堂檢測

（1）選擇題：

1.下列哪項是保持心理健康的重要方法？

A.經(jīng)常熬夜

B.保持良好的作息時間

C.過度沉迷于電子產(chǎn)品

D.參加集體活動

2.以下哪項不是心理健康問題的表現(xiàn)？

A.長期焦慮

B.抑郁情緒

C.經(jīng)常感冒

D.人際關(guān)系緊張

（2）簡答題：

1.請簡要說明心理健康的重要性。

2.請列舉兩種你認為有助于保持心理健康的方法。板書設(shè)計①心理健康的重要性

-定義：心理健康是指個體在心理、情感和社交方面的健康狀況。

-作用：心理健康對個人的學習、工作和人際關(guān)系有積極影響。

-表現(xiàn)：良好的情緒管理、積極的人際交往、適應(yīng)能力強等。

②心理健康日活動的目的

-提高學生對心理健康的認識

-培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力

-促進學生之間的交流和合作

③保持心理健康的方法

-自我調(diào)適：學習放松技巧，如深呼吸、冥想等。

-情緒管理：認識情緒，學會表達和調(diào)節(jié)情緒。

-社交技巧：建立良好的人際關(guān)系，學會與他人溝通和合作。

④心理健康小貼士

-保持積極的心態(tài)，對待困難和挑