2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理防疫與安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理防疫與安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理防疫與安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《小學(xué)生心理防疫與安全》教材第五章“自我保護(hù)，我能行”。內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性，了解基本的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)簡單的自救方法，培養(yǎng)面對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往的安全知識(shí)，對安全有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已有知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，強(qiáng)化心理防疫意識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何在疫情期間保持良好的心理狀態(tài)，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提升安全防范能力，強(qiáng)化心理防疫素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性，形成安全防范的自覺性；2.掌握基本的安全知識(shí)和自救技能，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力；3.學(xué)會(huì)在疫情期間調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的五年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了一定的安全知識(shí)，具備基本的判斷能力；在能力方面，學(xué)生們具有一定的應(yīng)變能力和動(dòng)手操作能力，但在實(shí)際應(yīng)用中，可能缺乏自信和自主性；在素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有待提高。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度低的問題。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有以下影響：1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能夠快速理解和接受，但需要通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化安全意識(shí)和自救技能；2.教師在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自信心，鼓勵(lì)他們在遇到危險(xiǎn)時(shí)冷靜應(yīng)對；3.針對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和責(zé)任感，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和合作精神；4.關(guān)注個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂管理和教學(xué)策略，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體教學(xué)活動(dòng)包括：1.通過角色扮演，模擬安全場景，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)自救技巧；2.設(shè)計(jì)安全知識(shí)小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固安全知識(shí)；3.組織小組討論，分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件、教學(xué)視頻和實(shí)物模型等輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略緊密圍繞課本內(nèi)容，確保教學(xué)實(shí)際與課本關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生全面參與和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)安全情境動(dòng)畫，內(nèi)容為一名學(xué)生在遇到火災(zāi)時(shí)的正確自救過程。

-提出問題：“如果你是動(dòng)畫中的主人公，你會(huì)怎么做？還有沒有其他方法可以確保自己的安全？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安全意識(shí)與自救技能的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師講解安全防范的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的意義。

-用時(shí)5分鐘

b.講解基本的安全知識(shí)和自救方法，如遇到火災(zāi)、地震等突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)對措施。

-用時(shí)5分鐘

c.結(jié)合疫情期間的心理防疫，介紹如何保持良好的心理狀態(tài)，提高心理韌性。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行安全知識(shí)問答競賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)5分鐘

-各小組討論并分享一個(gè)關(guān)于心理防疫的好方法，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-用時(shí)5分鐘

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

a.教師提問：“在遇到火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)該如何正確使用滅火器？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤觀念，用時(shí)5分鐘。

b.提問：“在疫情期間，你有什么好方法幫助自己保持良好的心理狀態(tài)？”

-學(xué)生分享，教師總結(jié)并給予建議，用時(shí)5分鐘。

5.創(chuàng)新教學(xué)與雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“安全自救接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐所學(xué)自救技能，提高應(yīng)變能力。

-用時(shí)3分鐘

-教師邀請學(xué)生上臺(tái)演示正確的自救方法，其他學(xué)生觀察并點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)2分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提出一個(gè)實(shí)際問題：“如果你在放學(xué)路上遇到陌生人搭訕，你應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生分組討論，提出解決問題的方法，并分享討論成果。

-用時(shí)3分鐘

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)、應(yīng)變能力及心理素質(zhì)的重要性。

-用時(shí)2分鐘

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全防范與心理防疫的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自我保護(hù)意識(shí)

-認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性，自覺維護(hù)自身安全。

-了解基本的安全常識(shí)，提高安全防范能力。

2.安全知識(shí)與自救方法

-火災(zāi)逃生技巧：熟悉火災(zāi)逃生路線，學(xué)會(huì)使用滅火器，低姿勢逃生，避免吸入有毒煙霧。

-地震應(yīng)對措施：了解地震時(shí)的安全三角區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)頭部，迅速躲避，有序撤離。

-陌生人防范：拒絕陌生人搭訕，不隨意透露個(gè)人信息，保持警惕。

3.心理防疫與心理調(diào)適

-疫情期間保持良好的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對壓力。

-了解心理防疫方法，如保持良好的作息規(guī)律、進(jìn)行適當(dāng)鍛煉、與他人保持溝通等。

4.課堂互動(dòng)與實(shí)踐

-通過情境模擬、角色扮演等方式，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和實(shí)際操作能力。

-小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

5.安全意識(shí)與行為習(xí)慣

-養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，如遵守交通規(guī)則、注意個(gè)人物品保管等。

-關(guān)注身邊的安全隱患，及時(shí)報(bào)告并采取措施避免事故發(fā)生。

6.疫情防控知識(shí)

-了解疫情防控的基本原則，如勤洗手、戴口罩、保持社交距離等。

-掌握正確的消毒方法，學(xué)會(huì)對生活用品進(jìn)行科學(xué)消毒。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請描述在火災(zāi)中如何正確使用濕毛巾保護(hù)呼吸道。

答案：在火災(zāi)中，應(yīng)迅速用濕毛巾捂住口鼻，盡量貼近地面行走，避免吸入有毒煙霧。

2.應(yīng)用題：如果你在地震中被困，應(yīng)該如何保護(hù)自己并等待救援？

答案：在地震中被困時(shí)，應(yīng)保持冷靜，盡量找到安全的空間躲避，如桌子下或墻角，保護(hù)好頭部。如果有條件，可以用手機(jī)或敲擊物體發(fā)出求救信號(hào)，等待救援。

3.分析題：請分析在遇到陌生人搭訕時(shí)，應(yīng)該如何自我保護(hù)。

答案：遇到陌生人搭訕時(shí)，應(yīng)保持警覺，不隨意透露個(gè)人信息，盡量保持距離，如果感到不安全，可以向周圍的人求助或直接拒絕離開。

4.討論題：請舉例說明在疫情期間，如何保持良好的心理狀態(tài)。

答案：在疫情期間，可以通過以下方式保持良好的心理狀態(tài)：保持規(guī)律的作息時(shí)間，進(jìn)行適量的體育鍛煉，與家人和朋友保持溝通，分享自己的感受，學(xué)習(xí)放松技巧，如深呼吸、冥想等。

5.實(shí)踐題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃，并說明實(shí)施步驟。

答案：家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃如下：

a.制定逃生路線：家庭成員共同確定逃生路線，確保每人熟悉路線。

b.定期演練：定期進(jìn)行火災(zāi)逃生演練，確保在緊急情況下能迅速行動(dòng)。

c.確定集合點(diǎn)：在逃生路線的終點(diǎn)設(shè)立集合點(diǎn)，以便確認(rèn)人員安全。

d.實(shí)施步驟：

-發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，立即撥打119報(bào)警。

-沿著逃生路線迅速撤離，低姿勢前進(jìn)，避免吸入有毒煙霧。

-如果門把手冷卻，小心打開門，沿墻行走。

-到達(dá)集合點(diǎn)后，確認(rèn)家人安全，等待救援。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對安全知識(shí)的掌握程度參差不齊，有些學(xué)生對自救技能的理解和應(yīng)用還存在一定的困難。在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和真實(shí)的案例來解釋安全知識(shí)，希望讓學(xué)生能更好地理解和記憶。同時(shí)，通過課堂提問和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對疫情防控和心理調(diào)適方面的知識(shí)相對較薄弱，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組討論和分享中表現(xiàn)出較高的積極性，但我也注意到個(gè)別學(xué)生在這一環(huán)節(jié)參與度不高，可能需要我在課堂管理上做出調(diào)整，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到互動(dòng)中來。此外，課堂上的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，如“安全自救接力”游戲，學(xué)生們反響熱烈，但時(shí)間安排上略顯緊張，今后可以考慮適當(dāng)延長這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

課堂提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些實(shí)際問題的解決方法思考得較為深入，這讓我感到欣慰。但在提問過程中，部分學(xué)生的回答顯示出對安全意識(shí)的理解還不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高安全知識(shí)和