2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全知識(shí)普及教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全知識(shí)普及教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理安全知識(shí)普及

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的心理素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握基本的心理安全知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中可能遇到的壓力和挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：讓學(xué)生明白自己的心理需求，學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)可能對(duì)心理造成傷害的行為或環(huán)境，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力：通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，培養(yǎng)良好的溝通技巧，促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系和諧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力：通過自我反思和分享，讓學(xué)生更好地了解自己的情感和需求，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平。三、學(xué)情分析五年級(jí)二班的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我認(rèn)知和人際交往能力，對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。然而，部分學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)，可能還缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)了解了基本的心理概念，對(duì)于情緒、情感等有一定的認(rèn)識(shí)。但他們?cè)谛睦戆踩矫娴膶I(yè)知識(shí)還需要進(jìn)一步拓展。在能力方面，學(xué)生具備一定的溝通和表達(dá)能力，但如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)還需要加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要提高自我保護(hù)意識(shí)和自我認(rèn)知能力。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過生動(dòng)的案例、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握心理安全知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。同時(shí)，通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)與他人溝通、合作，培養(yǎng)良好的人際交往能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)心理安全知識(shí)普及》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如心理安全知識(shí)介紹PPT、情緒表達(dá)的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如情緒表達(dá)卡片游戲等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、心理安全知識(shí)展示區(qū)等，以便學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張有趣的心理漫畫，引出本節(jié)課的主題——心理安全知識(shí)普及。教師提問：“你們知道什么是心理安全嗎？在生活中應(yīng)該如何保護(hù)自己的心理健康呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解心理安全知識(shí)。內(nèi)容包括：情緒的識(shí)別與調(diào)節(jié)、壓力的應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)意識(shí)等。通過生動(dòng)的案例、圖片和視頻，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的心理安全問題及解決方法。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，培養(yǎng)良好的溝通技巧。同時(shí)，教師給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)心理安全問題。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道心理安全知識(shí)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。然后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的答案，并解釋選擇的理由。通過這種方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)心理安全知識(shí)的重要性。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的心理健康，積極應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。最后，教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)自己的心理安全經(jīng)驗(yàn)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《青少年心理安全手冊(cè)》、《心理調(diào)適技巧》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以深入了解情緒調(diào)節(jié)、壓力應(yīng)對(duì)等心理安全知識(shí)，通過閱讀相關(guān)書籍、文章來提高自己的心理素養(yǎng)。

b.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決自己在生活中遇到的心理安全問題，提高自我保護(hù)和自我認(rèn)知能力。

c.學(xué)生可以積極參與心理安全知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐，如參加心理健康講座、心理沙龍等活動(dòng)，與他人分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。

d.學(xué)生可以關(guān)注心理健康領(lǐng)域的最新研究成果，了解心理安全知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的心理素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.推薦閱讀材料：《青少年心理健康手冊(cè)》、《心理調(diào)適技巧》、《心理學(xué)與生活》等。

b.推薦視頻資源：心理健康講座、心理調(diào)適技巧教學(xué)視頻、情緒管理教學(xué)視頻等。

2.拓展要求

a.學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的材料，了解和掌握更多的心理安全知識(shí)。

b.學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自己在生活中遇到的心理安全問題。

c.學(xué)生可以向教師請(qǐng)教自己在閱讀或?qū)W習(xí)過程中遇到的疑問，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。

d.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的心理健康進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)適，提高自我保護(hù)和自我認(rèn)知能力。

e.學(xué)生可以積極參與心理健康相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加心理健康講座、心理沙龍等活動(dòng)，與他人分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過生動(dòng)有趣的情境設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力。

3.實(shí)踐操作：結(jié)合理論知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，有時(shí)課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：學(xué)生之間的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平存在較大差異，教學(xué)中難以滿足所有學(xué)生的需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生之間的差異，采取分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，滿足不同學(xué)生的需求。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力等多方面因素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①心理安全知識(shí)普及

-情緒調(diào)節(jié)

-壓力應(yīng)對(duì)

-自我保護(hù)

②心理健康重要性

-影響學(xué)習(xí)生活

-促進(jìn)人際關(guān)系

-提高生活質(zhì)量

③心理調(diào)適技巧

-認(rèn)識(shí)情緒

-表達(dá)情感

-積極應(yīng)對(duì)

④自我保護(hù)意識(shí)

-識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)

-預(yù)防侵害

-尋求幫助

⑤人際交往能力

-傾聽理解

-溝通技巧

-合作共處

⑥自我認(rèn)知能力

-反思自我

-認(rèn)識(shí)優(yōu)勢

-成長規(guī)劃

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，通過圖表、關(guān)鍵詞等形式，將課程主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，采用生動(dòng)形象的圖案和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在板書設(shè)計(jì)過程中，注意與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保板書內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際需求。課堂a.通過提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

b.觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察其在小組討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與情況和表現(xiàn)。

c.測試：教師可設(shè)計(jì)一些簡單的測驗(yàn)或練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

d.及時(shí)反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

a.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，找出其中的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

b.及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。

c.鼓勵(lì)創(chuàng)新：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)展評(píng)價(jià)

a.定期評(píng)估：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行定期評(píng)估，以了解其在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況。

b.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題，提高學(xué)習(xí)自信心。

c.鼓勵(lì)合作：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和