2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全教育的家長參與設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全教育的家長參與設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)心理健康教育教材《我們的心靈家園》第四章“心理安全”，主要內(nèi)容包括：1.了解心理安全的概念，認(rèn)識保持心理健康的重要性；2.學(xué)會自我心理調(diào)適的方法，如放松訓(xùn)練、積極思考等；3.掌握與家長、老師溝通心理問題的技巧，尋求幫助；4.明白家長參與心理安全教育的重要性，增進(jìn)家校合作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠正確面對和處理心理問題，增強(qiáng)心理韌性；2.提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會與家長、老師有效溝通，建立良好的家校關(guān)系；3.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的情感和需求，并學(xué)會自我調(diào)節(jié)；4.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性，使學(xué)生能夠自覺關(guān)注心理健康，積極參與心理安全教育。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始逐漸意識到自己的情感和需求，但心理調(diào)節(jié)能力尚不足。在學(xué)習(xí)方面，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，但對于心理安全問題的認(rèn)識仍然較為模糊。

在知識、能力方面，學(xué)生對于簡單的心理調(diào)適方法和安全溝通技巧有一定的了解，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有善良、樂于助人的品質(zhì)，但對心理問題的識別和應(yīng)對能力不足。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在膽怯、內(nèi)向等問題，導(dǎo)致他們在遇到心理困難時不愿主動尋求幫助。這對課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的心理需求，創(chuàng)設(shè)寬松、安全的課堂氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己的情感和困惑。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生提高心理調(diào)適能力，學(xué)會與家長、老師溝通心理問題，以促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們的心靈家園》第四章的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與心理安全相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放松訓(xùn)練的相關(guān)器材，如瑜伽墊、抱枕等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段學(xué)生生活中的場景視頻，如在學(xué)校遇到壓力時的表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對心理安全的關(guān)注。

-問題引導(dǎo)：教師提問：“你們在生活中是否遇到過心理上的困擾？是如何應(yīng)對的？”鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞心理安全的概念、重要性以及保持心理健康的方法進(jìn)行講解，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解心理安全的基本知識。

-案例分析：教師分享一些心理安全案例，讓學(xué)生認(rèn)識到心理問題對身心健康的影響，以及如何正確應(yīng)對。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在家中進(jìn)行心理調(diào)適，分享彼此的方法和經(jīng)驗(yàn)。

-小組分享：每組選代表進(jìn)行分享，總結(jié)出最有效的心理調(diào)適方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對心理安全的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個情境，如學(xué)生與家長溝通心理問題，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生模擬過程中進(jìn)行指導(dǎo)，糾正不當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的溝通技巧。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家長參與心理安全教育的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的朋友，學(xué)會關(guān)心他人的心理健康，提高人際交往能力。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握心理安全知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、自我認(rèn)知能力和責(zé)任感，提高他們的心理素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解心理安全的概念，認(rèn)識保持心理健康的重要性，并掌握一些自我心理調(diào)適的方法，如放松訓(xùn)練、積極思考等。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，提高自我心理調(diào)適能力，學(xué)會與家長、老師溝通心理問題的技巧，尋求幫助。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠增強(qiáng)責(zé)任感和自主性，關(guān)注自身心理健康，積極參與心理安全教育，促進(jìn)家校合作。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將能夠在日常生活中更加關(guān)注心理健康，勇于表達(dá)自己的情感和困惑，克服膽怯、內(nèi)向等問題，建立良好的溝通習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠增強(qiáng)對心理安全的重視，提高對自身情感和需求的認(rèn)知，學(xué)會關(guān)心他人的心理健康，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

6.創(chuàng)新思維：通過情境模擬和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，學(xué)會從不同角度分析和處理心理安全問題。

7.人際交往：學(xué)生將能夠提高與家長、老師和其他同學(xué)的溝通能力，建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)彼此的理解和支持。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：心理安全的定義、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、保持心理健康的方法。

-重點(diǎn)詞句：“心理安全是指個體在面對心理壓力時，能夠保持心理平衡和情緒穩(wěn)定的狀態(tài)。”、“心理健康是個體在認(rèn)知、情感和行為方面的良好適應(yīng)?！?、“保持心理健康的方法包括放松訓(xùn)練、積極思考、有效溝通等。”

2.自我心理調(diào)適方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：放松訓(xùn)練、積極思考、情緒管理等自我心理調(diào)適方法。

-重點(diǎn)詞句：“放松訓(xùn)練是通過深呼吸、肌肉放松等方法來減輕身體和心理緊張。”、“積極思考是指在面對困難時，能夠以積極的態(tài)度去面對和解決問題?！?、“情緒管理是指學(xué)會控制和表達(dá)自己的情緒，以保持心理平衡?！?/p>

3.溝通心理問題的技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：與家長、老師溝通心理問題的正確方式。

-重點(diǎn)詞句：“主動溝通是指在遇到心理問題時，能夠主動與家長、老師溝通，尋求幫助。”、“傾聽是指在溝通過程中，能夠認(rèn)真傾聽對方的意見和建議?！薄ⅰ氨磉_(dá)是指能夠清晰地表達(dá)自己的感受和需求。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

在課后，我將組織學(xué)生進(jìn)行反思活動，讓他們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。同時，我會詢問學(xué)生對教學(xué)方式的滿意度，了解他們對課堂的參與程度，以及他們對教材的理解和掌握情況。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會針對教學(xué)過程中的不足之處制定改進(jìn)措施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理調(diào)適方法的掌握上存在困難，我將在課后提供相關(guān)的輔導(dǎo)資料，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些方法。

此外，我還會根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保他們能夠充分理解和掌握心理安全知識。例如，如果學(xué)生對某個知識點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，我會適當(dāng)延長對該知識點(diǎn)的講解，以便他們能夠更深入地了解和掌握。

3.計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保他們能夠逐步提高心理調(diào)適能力，學(xué)會與家長、老師溝通心理問題的技巧。

此外，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性，引導(dǎo)他們關(guān)注自身心理健康，積極參與心理安全教育。通過創(chuàng)設(shè)情境、組織實(shí)踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-總結(jié)心理安全的概念和重要性，并寫下自己的理解。

-列出三種自我心理調(diào)適方法，并結(jié)合實(shí)例說明如何運(yùn)用這些方法。

-設(shè)計一個與家長溝通心理問題的場景，寫出對話內(nèi)容，并思考如何尋求幫助。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，并提高他們的自我認(rèn)知和溝通能力。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時進(jìn)行了批改和反饋。在批改過程中，我注意以下幾個方面：

-學(xué)生對心理安全概念和重要性的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生所列出的自我心理調(diào)適方法是否合理，實(shí)例是否恰當(dāng)。

-學(xué)生設(shè)計的家長溝通場景是否符合實(shí)際，對話內(nèi)容是否合理。

對于存在的問題，我給出了具體的改進(jìn)建議，例如：

-對于對心理安全概念理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，我建議他們重新復(fù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并再次總結(jié)。

-對于所列出的自我心理調(diào)適方法不合理的學(xué)生，我建議他們參考教材中的例子，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改。

-對于設(shè)計的家長溝通場景不符合實(shí)際的學(xué)生，我建議他們考慮實(shí)際情況，調(diào)整對話內(nèi)容，使其更加符合實(shí)際溝通場景。典型例題講解例題1：判斷題

題目：心理安全是指個體在面對心理壓力時，能夠保持心理平衡和情緒穩(wěn)定的狀態(tài)。（對/錯）

答案：對

解析：此題考查對心理安全的定義的理解。根據(jù)教材內(nèi)容，心理安全是指個體在面對心理壓力時，能夠保持心理平衡和情緒穩(wěn)定的狀態(tài)。

例題2：選擇題

題目：以下哪項(xiàng)是保持心理健康的方法？（A.放松訓(xùn)練B.消極思考C.情緒壓抑D.積極思考）

答案：A、D

解析：此題考查對保持心理健康的方法的理解。根據(jù)教材內(nèi)容，放松訓(xùn)練和積極思考是保持心理健康的方法。

例題3：簡答題

題目：請簡述自我心理調(diào)適方法的兩種及其實(shí)例。

答案：放松訓(xùn)練和積極思考。

解析：此題考查對自我心理調(diào)適方法的理解。根據(jù)教材內(nèi)容，放松訓(xùn)練和積極思考是兩種自我心理調(diào)適方法。

例題4：應(yīng)用題

題目：小明在學(xué)校遇到了一些壓力，他想要尋求幫助，請問他應(yīng)該如何與家長溝通？

答案：小明可以主動與家長溝通，告訴他們自己的困擾，尋求他們的幫助和支持。

解析：此題考查對學(xué)生與家長溝通心理問題的技巧的理解。根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生可以主動與家長溝通，告訴他們自己的困擾，尋求他們的幫助和支持。

例題5：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：