2024-2025學年小學生志愿服務(wù)的德育教學設(shè)計研究

2024-2025學年小學生志愿服務(wù)的德育教學設(shè)計研究學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自《小學思想品德與社會》教材第六單元“我們的社區(qū)”，重點講解志愿服務(wù)的概念和意義。教材通過生動的案例和圖片，引導學生了解志愿服務(wù)的內(nèi)容、意義以及如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)。具體內(nèi)容包括：

1.志愿服務(wù)的定義：幫助他人，不求回報，為社會貢獻力量。

2.志愿服務(wù)的意義：培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，提升人際交往能力，鍛煉實踐能力。

3.志愿服務(wù)的種類：社區(qū)環(huán)保、關(guān)愛老人、幫助殘障人士、支教等。

4.如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)：了解社區(qū)需求，選擇合適的志愿服務(wù)項目，積極參與，做好服務(wù)記錄。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，提升人際交往能力，鍛煉實踐能力。通過講解志愿服務(wù)的概念和意義，使學生理解志愿服務(wù)的重要性，學會在社區(qū)中開展志愿服務(wù)，從而提升自己的社會責任感。同時，通過參與志愿服務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提升人際交往和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于社區(qū)、團隊合作、社會責任等概念，對這些知識有一定的理解。同時，部分學生可能已經(jīng)有過參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，對志愿服務(wù)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于實踐活動和實際操作比較感興趣，尤其是那些能夠親身體驗和參與的活動。在學習能力方面，小學生具有較強的接受新知識的能力和好奇心，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的方式進行引導。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，部分學生偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習志愿服務(wù)的概念和意義時，學生可能對抽象的概念理解存在困難。在了解如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)時，學生可能對如何選擇合適的志愿服務(wù)項目、如何與社區(qū)溝通等實際操作存在困惑。此外，部分學生可能在人際交往和實踐能力方面有待提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學思想品德與社會》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集整理與志愿服務(wù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，增強學生對知識點的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和交流，提高課堂參與度。同時，設(shè)置展示區(qū)，供學生展示自己的志愿服務(wù)計劃和成果。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過展示社區(qū)中志愿服務(wù)的圖片和視頻，引導學生思考：什么是志愿服務(wù)？志愿服務(wù)有什么意義？以此激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）：教師引導學生閱讀教材，講解志愿服務(wù)的概念、意義、種類以及如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)。重點講解志愿服務(wù)的意義，使學生理解志愿服務(wù)的重要性。

3.小組討論（10分鐘）：學生分小組討論，結(jié)合教材中的案例，探討如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)。教師巡回指導，引導學生思考和實踐。

4.展示與分享（5分鐘）：各小組向全班展示自己的討論成果，分享如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)的計劃。其他同學和教師給予評價和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生談?wù)勛约簩χ驹阜?wù)的認識和體會。同時，鼓勵學生在課后參與志愿服務(wù)，將所學知識付諸實踐。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于志愿服務(wù)的體會文章，字數(shù)不限。通過作業(yè)，鞏固學生對志愿服務(wù)的理解和掌握。

整個教學過程設(shè)計注重師生互動，引導學生主動參與、積極討論，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。同時，通過課后作業(yè)，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。學生學習效果1.理解志愿服務(wù)的概念和意義，認識到志愿服務(wù)對于個人和社會的重要性。

2.了解志愿服務(wù)的種類，能夠在社區(qū)中選擇合適的志愿服務(wù)項目，并掌握如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)的技巧。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升人際交往和實踐能力，增強社會責任感。

4.提升自我管理和自我反思能力，學會將所學知識運用到實際生活中，樹立正確的價值觀和公民意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠明確志愿服務(wù)的定義，理解志愿服務(wù)的意義，并在日常生活中積極投身于志愿服務(wù)活動中，為社區(qū)貢獻自己的力量。

2.學生能夠列舉出不同的志愿服務(wù)種類，并根據(jù)自己的興趣和特長選擇合適的志愿服務(wù)項目，有效地參與到社區(qū)服務(wù)中去。

3.學生在開展志愿服務(wù)時，能夠主動與他人溝通和合作，有效地完成服務(wù)任務(wù)，提升人際交往和實踐能力。

4.學生能夠通過參與志愿服務(wù)，體驗到幫助他人的快樂和成就感，培養(yǎng)良好的公民意識和社會責任感。

5.學生能夠?qū)ψ约旱闹驹阜?wù)進行總結(jié)和反思，不斷提升自己的服務(wù)質(zhì)量和能力，培養(yǎng)自我管理和自我反思的能力。教學反思與改進在課后，我會進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧學生的課堂表現(xiàn)和參與程度。如果我發(fā)現(xiàn)大部分學生對志愿服務(wù)的理解仍然較為模糊，那么在未來的教學中，我可能會增加更多的實際案例和互動環(huán)節(jié)，以便學生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

其次，我會關(guān)注學生在小組討論和分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。如果我發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作和交流方面存在困難，我會在未來的教學中加強團隊協(xié)作的訓練，例如通過角色扮演、小組競賽等方式，提高學生的團隊合作能力。

此外，我還會評估學生對課后作業(yè)的完成情況。如果我發(fā)現(xiàn)學生對將所學知識運用到實際生活中的能力較弱，我會在未來的教學中更多地引入實際操作和實踐環(huán)節(jié)，例如組織學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識付諸實踐。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

2.當堂檢測：

下面我們來進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學知識。請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成以下題目：

（1）請簡述志愿服務(wù)的概念和意義。

（2）請列舉兩種以上的志愿服務(wù)種類。

（3）請描述一下如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)。

（4）請談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學到的最重要的知識點。

（5）請結(jié)合自己的實際情況，制定一個參與志愿服務(wù)的計劃。

希望通過課堂小結(jié)和當堂檢測，能夠幫助同學們更好地鞏固本節(jié)課所學知識，提高自己的實踐能力和社會責任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《志愿者的故事》、《社區(qū)服務(wù)與我》等，讓學生通過閱讀了解不同志愿者的服務(wù)經(jīng)歷，以及志愿服務(wù)對個人成長和社區(qū)發(fā)展的影響。

視頻資源：《志愿服務(wù)的意義》、《社區(qū)服務(wù)的實踐》等，通過觀看視頻，讓學生更直觀地了解志愿服務(wù)的實際情況，激發(fā)學生參與志愿服務(wù)的熱情。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀材料和觀看視頻后，選取一個最有感觸的故事或場景，進行思考和總結(jié)。

學生可結(jié)合自己的實際情況，思考如何將所學知識運用到實際生活中，制定一個參與志愿服務(wù)的計劃，并撰寫一篇關(guān)于自己志愿服務(wù)經(jīng)歷的體會文章。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后，教師可組織一次分享會，讓學生展示自己的拓展成果，并互相交流和學習。板書設(shè)計①志愿服務(wù)的概念和意義：簡潔明了地寫出志愿服務(wù)的定義，并用彩色粉筆突出志愿服務(wù)的重要性，讓學生一目了然。

②志愿服務(wù)的種類：用圖標或圖片表示不同的志愿服務(wù)種類，如環(huán)保、關(guān)愛老人、支教等，讓學生直觀地了解志愿服務(wù)的多樣性。

③如何在社區(qū)中開展志愿服務(wù)：用流程圖或步驟圖展示在社區(qū)中開展志愿服務(wù)的步驟，如了解社區(qū)需求、選擇志愿服務(wù)項目、積極參與等，讓學生清晰地了解開展志愿服務(wù)的流程。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用生動有趣的插圖或圖標，如志愿