七年級英語上冊 Unit 6 Do you like bananas SectionA (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目標版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)。本節(jié)課主要內(nèi)容為第三部分，即GrammarFocus部分，要求學生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，并能夠運用本課所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

教學重點：

1.掌握一般疑問句的構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？

2.掌握肯定回答：Yes,Ido./Yes,hedoes./Yes,wedo...

3.掌握否定回答：No,Idon't./No,hedoesn't./No,wedon't...

教學難點：

1.一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式。

2.能夠運用本課所學的詞匯和句型進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于詢問和描述喜好的一般疑問句和回答，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解和認識到不同文化背景下人們表達喜好方式的可能差異，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過疑問句的構(gòu)成和回答的練習，學生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作學習能力和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括banana、grape、orange、apple、pear、watermelon、icecream等，要求學生能夠熟練掌握并正確運用這些詞匯描述自己的喜好。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為一般疑問句及其回答。疑問句的構(gòu)成規(guī)則和回答方式是本節(jié)課的核心內(nèi)容，要求學生能夠熟練運用這些句型進行詢問和描述。

（3）語法：本節(jié)課的語法重點是一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式。學生需要掌握助動詞do/does/did的用法，以及肯定回答和否定回答的構(gòu)成。

2.教學難點：

（1）疑問句的構(gòu)成：學生需要理解并掌握疑問句的構(gòu)成規(guī)則，尤其是當主語為第三人稱單數(shù)時，助動詞does的運用。例如："Doesshelikebananas?"

（2）肯定回答和否定回答的構(gòu)成：學生需要掌握肯定回答和否定回答的構(gòu)成，以及根據(jù)實際情況進行靈活運用。例如："Yes,Ilikeapples."和"No,Idon'tlikeoranges."

（3）詞匯的運用：學生需要學會如何運用本節(jié)課所學的詞匯進行描述和詢問，特別是在實際對話中。例如："Ilikeeatingbananas."

（4）語法規(guī)則的運用：學生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并在實際交流中正確運用。例如："Doyoulikeicecream?"

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過示例和練習，讓學生熟悉疑問句的構(gòu)成規(guī)則和回答方式。

-創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際對話中運用所學的詞匯和句型。

-提供充足的練習機會，讓學生通過反復練習鞏固所學知識。

-鼓勵學生提問和解答問題，培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力。教學方法與策略1.教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實情境，鼓勵學生進行對話交流，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬在商店購買水果的場景。

-任務型教學法：通過設計有意義的目標任務，引導學生積極參與學習，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。例如，讓學生分組討論并完成一個關(guān)于水果喜好的調(diào)查報告。

-情境教學法：通過創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。例如，使用多媒體資源展示不同水果的圖片，讓學生進行描述和分類。

2.教學活動設計：

-導入活動：通過播放一首關(guān)于水果的英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們討論歌曲中提到的水果。

-主體活動：設計一個水果市場模擬活動，讓學生扮演顧客和店員，使用一般疑問句進行交流。例如，學生可以扮演店員詢問顧客：“Doyoulikebananas?”，顧客回答：“Yes,Ido.”。

-鞏固活動：組織學生進行小組討論，讓他們分享彼此的喜好，并使用本節(jié)課所學的句型進行描述。例如，學生可以組成小組，互相詢問喜好并記錄在小組報告中。

3.教學媒體和資源使用：

-使用多媒體PPT展示不同水果的圖片，并附上相關(guān)的詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。

-利用在線工具或應用程序，如互動白板或語言學習平臺，提供額外的練習和游戲，增加學生的學習興趣和參與度。

-播放水果相關(guān)的英文視頻或短片，讓學生在聽力練習的同時，了解水果的文化背景和相關(guān)表達方式。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）水果文化：介紹世界各地的水果文化，如中國的荔枝、美國的蘋果、巴西的芒果等，讓學生了解不同文化背景下人們對水果的喜好和食用習慣。

（2）水果營養(yǎng)知識：講解各種水果的營養(yǎng)成分和健康益處，如香蕉富含鉀元素，有助于維持心臟健康；橙子含有豐富的維生素C，有助于增強免疫力等。

（3）水果種植與采摘：介紹水果的種植、生長過程以及采摘技巧，讓學生了解水果從田間到餐桌的過程。

（4）水果創(chuàng)意料理：提供一些水果創(chuàng)意料理的菜譜，如水果沙拉、水果拼盤、水果甜品等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和烹飪興趣。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間，通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道，搜集更多關(guān)于水果的資料，加深對水果的了解。

（2）邀請水果店老板或農(nóng)業(yè)專家來校進行講座，分享水果種植、挑選和食用方面的知識。

（3）組織學生參觀果園或農(nóng)場，親身體驗水果的采摘過程，增強對農(nóng)業(yè)勞動的認識和尊重。

（4）鼓勵學生嘗試制作水果創(chuàng)意料理，分享給家人和朋友，提高學生的動手能力和社交能力。

（5）開展以水果為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、攝影、手工藝等，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美能力。

（6）引導學生關(guān)注水果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，了解我國水果出口情況和市場前景，培養(yǎng)學生的國情意識和責任擔當。教學反思與改進一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為人教新目標版七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)。本節(jié)課主要內(nèi)容為第三部分，即GrammarFocus部分，要求學生能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，并能夠運用本課所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

教學重點：

1.掌握一般疑問句的構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？

2.掌握肯定回答：Yes,Ido./Yes,hedoes./Yes,wedo...

3.掌握否定回答：No,Idon't./No,hedoesn't./No,wedon't...

教學難點：

1.一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式。

2.能夠運用本課所學的詞匯和句型進行簡單的交流。

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于詢問和描述喜好的一般疑問句和回答，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解和認識到不同文化背景下人們表達喜好方式的可能差異，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過疑問句的構(gòu)成和回答方式的講解，有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：本節(jié)課鼓勵學生自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)他們的問題解決能力和終身學習的意識。

三、教學方法與策略

本節(jié)課采用交際式教學法，通過模擬真實情境，讓學生在實際對話中運用所學的詞匯和句型。同時，運用任務型教學法，設計有意義的目標任務，引導學生積極參與學習，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。此外，利用多媒體資源，如PPT、視頻和在線工具，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。

四、教學過程

1.導入：通過播放一首關(guān)于水果的英文歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們討論歌曲中提到的水果。

2.新課呈現(xiàn)：教師清晰、準確地講解一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，并結(jié)合實例幫助學生理解。

3.互動探究：設計小組討論活動，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

4.鞏固練習：學生通過完成隨堂練習題，檢驗對知識的掌握情況，并及時進行錯題訂正。

5.拓展延伸：介紹與本節(jié)課相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。

6.課堂小結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鼓勵學生繼續(xù)努力。

五、教學反思與改進

在教學過程中，教師應時刻關(guān)注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際掌握情況，調(diào)整教學節(jié)奏和難度。課后，教師應設計反思活動，評估教學效果，識別需要改進的地方，并制定相應的改進措施，為未來的教學做好準備。重點題型整理1.詞匯運用題型

（1）選擇題：選出與句子意思不符的選項。

例題：選出與句子意思不符的選項：

A.Doyoulikebananas?

B.Ilikebananas.

C.Doyouhaveabanana?

D.Ihaveabanana.

答案：D

（2）填空題：根據(jù)句子意思，填寫合適的詞匯。

例題：根據(jù)句子意思，填寫合適的詞匯：

A.Doyoulike_______?

B.Ilike_______.

答案：A.bananasB.bananas

（3）句子改寫題：將句子改寫為一般疑問句。

例題：將句子改寫為一般疑問句：

A.Ilikeapples.

答案：Doyoulikeapples?

（4）翻譯題：將句子翻譯成中文。

例題：將句子翻譯成中文：

A.Doyoulikebananas?

答案：你喜歡香蕉嗎？

（5）語境應用題：根據(jù)語境，運用詞匯進行表達。

例題：語境：小明問小紅：“你喜歡水果嗎？”小紅回答說：“是的，我喜歡?！闭埜鶕?jù)語境，運用詞匯進行表達。

答案：Doyoulikefruits?Yes,Ido.

2.句型運用題型

（1）選擇題：選出與句子意思不符的選項。

例題：選出與句子意思不符的選項：

A.Doyoulikebananas?

B.Ilikebananas.

C.Doyouhaveabanana?

D.Ihaveabanana.

答案：D

（2）填空題：根據(jù)句子意思，填寫合適的句型。

例題：根據(jù)句子意思，填寫合適的句型：

A.Doyoulike_______?

B.Ili