2024-2025學(xué)年心理安全與校園環(huán)境教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年心理安全與校園環(huán)境教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年心理安全與校園環(huán)境教學(xué)設(shè)計》針對五年級學(xué)生，以《心理健康》教材為基礎(chǔ)，著重探討校園環(huán)境對學(xué)生心理安全的影響。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材中關(guān)于認識自我、人際交往、情緒管理等方面的知識，結(jié)合校園實際案例，幫助學(xué)生認識到心理安全的重要性，學(xué)會在校園生活中營造積極和諧的氛圍，提升自我保護意識和能力。實用性教學(xué)活動設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生正確處理校園人際關(guān)系，增強心理素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：本課程以培養(yǎng)學(xué)生心理健康素養(yǎng)為核心，緊密圍繞《心理健康》教材，提升學(xué)生以下能力：一是自我認知與自我調(diào)節(jié)能力，通過實例分析，使學(xué)生能夠正確認識自我，合理調(diào)控情緒；二是人際溝通與合作能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通技巧，增強團隊協(xié)作意識；三是問題解決與抗壓能力，結(jié)合案例分析，指導(dǎo)學(xué)生面對校園生活中的挑戰(zhàn)，學(xué)會獨立思考和解決問題的方法，提高心理抗壓能力。旨在幫助學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，為未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的心理健康課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自我認識、情緒表達和基本的人際交往技巧等知識，對心理健康有了初步的理解和認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對互動性強、富有情境性的教學(xué)活動感興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過實踐和體驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入探討心理安全和校園環(huán)境的關(guān)系時，學(xué)生可能會在理解復(fù)雜的人際關(guān)系和社會環(huán)境因素方面遇到困難。此外，面對校園中可能出現(xiàn)的心理壓力和沖突，他們可能缺乏有效的應(yīng)對策略和解決問題的實際能力。

綜上，課程設(shè)計需考慮學(xué)生的多樣性，通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服困難，提升他們在心理安全與校園環(huán)境方面的理解和應(yīng)對能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、心理健康教育相關(guān)的圖書和雜志。

2.軟件資源：《心理健康》教材、教學(xué)課件、心理測評工具、情緒管理手冊。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：心理健康教育相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫、互動小游戲、電子圖書。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例討論、心理情景劇、互動問答、心理健康教育主題活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一段校園生活短片，展示學(xué)生在校園中可能遇到的心理安全相關(guān)問題，如同伴欺凌、人際關(guān)系沖突等。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：“在你的校園生活中，你是否遇到過類似的問題？你是如何應(yīng)對的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解心理安全的定義、重要性以及校園環(huán)境對心理安全的影響。

（2）分析實例，講解如何識別和預(yù)防校園心理安全問題，如欺凌、歧視等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考如何營造一個積極、和諧的校園環(huán)境，提高自我保護意識和能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組合作：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“在你的校園中，有哪些因素會影響心理安全？請舉例說明。”各小組整理討論成果，并在班級分享。

（2）角色扮演：設(shè)置一個校園心理安全情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，通過表演展示如何應(yīng)對心理安全問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出以下問題：

（1）心理安全的定義及其重要性是什么？

（2）校園環(huán)境中有哪些因素可能影響心理安全？

（3）如何預(yù)防和應(yīng)對校園心理安全問題？

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享他們在校園中遇到的心理安全問題和應(yīng)對方法，其他學(xué)生可提出建議和看法。通過這種互動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高問題解決能力。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展“心理安全知識問答”活動。學(xué)生通過手機或電腦參與問答，鞏固所學(xué)知識。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，思考如何在本班開展一次心理安全教育活動。

（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注心理安全問題，提高自我保護意識和能力。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，注重師生雙邊互動，旨在幫助學(xué)生理解和掌握心理安全知識，提高問題解決和核心素養(yǎng)能力。用時總計45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康相關(guān)的圖書和雜志，如《少年心理健康》、《心理與健康》等，這些資源可以提供更多關(guān)于心理安全的知識和案例。

-心理健康教育視頻和講座，可以從學(xué)校圖書館或教育部門獲取，幫助學(xué)生更深入地了解心理安全的重要性和實踐方法。

-校內(nèi)外的心理咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供專業(yè)的心理支持和指導(dǎo)。

-家長教育資源，通過家長學(xué)?；蚣议L手冊，讓家長了解如何在家庭環(huán)境中促進孩子的心理安全。

-同齡人互助小組，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織，分享經(jīng)驗和解決心理問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀心理健康相關(guān)的書籍，加深對心理安全知識的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的心理健康教育講座，拓展知識視野，提高自我保護意識。

-推薦學(xué)生和家長共同參與家長學(xué)校活動，增進家長對心理健康教育的了解，促進家校合作。

-建議學(xué)生在課外時間參與同齡人互助小組，通過交流互助，提升解決實際問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的正能量，如優(yōu)秀同學(xué)的事跡、勵志故事等，激發(fā)積極向上的心態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參與校園心理安全宣傳活動，如制作心理安全海報、編寫心理安全小冊子等，將所學(xué)知識傳播給更多的人。

這些拓展資源和建議與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握心理安全知識，提高實際應(yīng)用能力，為他們的健康成長提供支持。七、課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考在你的校園生活中，有哪些因素可能影響心理安全。請列舉至少三個因素，并簡要說明如何應(yīng)對這些因素。

示例答案：

-因素一：同伴欺凌。應(yīng)對方法：勇敢站出來，向老師或家長尋求幫助，學(xué)會拒絕和反抗。

-因素二：學(xué)業(yè)壓力。應(yīng)對方法：合理安排時間，學(xué)會放松和調(diào)節(jié)心情，與同學(xué)、老師、家長分享壓力。

-因素三：人際關(guān)系沖突。應(yīng)對方法：學(xué)會傾聽和溝通，尊重他人，尋求第三方調(diào)解。

2.以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于心理安全的校園宣傳活動方案。要求包括活動主題、目標、具體內(nèi)容和實施步驟。

示例答案：

-活動主題：關(guān)愛心理健康，共建和諧校園

-活動目標：提高同學(xué)們的心理安全意識，增強心理素質(zhì)，營造和諧校園氛圍

-活動內(nèi)容：心理健康知識講座、心理情景劇表演、心理安全海報設(shè)計等

-實施步驟：制定活動計劃、宣傳發(fā)動、組織實施、總結(jié)反饋

3.請你為同學(xué)們分享一個關(guān)于心理安全的故事或案例，并談?wù)勀愕母惺芎蛦l(fā)。

示例答案：

-故事：小明因為性格內(nèi)向，經(jīng)常被同學(xué)欺負。后來，他在老師的鼓勵和幫助下，勇敢地站出來反抗欺凌，同學(xué)們也紛紛支持他，最終改善了人際關(guān)系。

-感受和啟發(fā)：這個故事讓我明白了，面對心理安全問題，我們不能退縮，要勇敢尋求幫助。同時，大家應(yīng)該相互關(guān)心，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀阏J為如何預(yù)防和應(yīng)對校園心理安全問題。

示例答案：

-預(yù)防措施：加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)；建立健全校園心理安全機制，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-應(yīng)對方法：遇到心理安全問題，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，尋求老師、家長或同學(xué)的幫助；積極參與校園心理安全活動，提高自我保護意識。

5.假設(shè)你是一名心理輔導(dǎo)員，請為遇到以下問題的同學(xué)提供一些建議：

-同學(xué)A：最近學(xué)習(xí)壓力很大，晚上經(jīng)常失眠。

-同學(xué)B：與好朋友發(fā)生了誤會，心情很低落。

示例答案：

-對同學(xué)A的建議：學(xué)會合理安排時間，適當放松自己，如聽聽音樂、做做運動等。如果失眠情況嚴重，可以尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)幫助。

-對同學(xué)B的建議：主動與好朋友溝通，解釋誤會，表達自己的感受。同時，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，不要讓負面情緒影響到日常生活。

這些課后作業(yè)緊扣教材知識點，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們在心理安全方面的核心素養(yǎng)。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-心理安全定義

-校園心理安全問題

-心理安全應(yīng)對策略

②關(guān)鍵詞：

-自我保護

-人際關(guān)系

-和諧校園

-情緒調(diào)