提升工程核心課教學(xué)開放式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

提升工程核心課教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)段小學(xué)學(xué)科語文教材六年級課外閱讀學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)主題開放式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《上下五千年》本人同意本教案用于提升工程教學(xué)活動是（√）否（）教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本知識點(diǎn)劃分依據(jù)以及學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）1、讓學(xué)生了解《上下五千年》（上古—秦漢）的重要?dú)v史故事及人物。2、學(xué)習(xí)按時(shí)代記憶歷史的方法，繼續(xù)養(yǎng)成讀書做筆記的良好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)多角度掌握閱讀方法。4、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生讀史書的興趣。學(xué)情分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達(dá)能力相對較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動，具體指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)（說明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）1.通過匯報(bào)交流，了解每階段的主要?dú)v史故事及人物，初步學(xué)會表達(dá)自己對這些人物、事件的看法。2.鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)境（說明所處的教學(xué)環(huán)境，如：簡易多媒體環(huán)境；交互多媒體環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境；移動學(xué)習(xí)環(huán)境；只有學(xué)校發(fā)的教材和教具，無任何多媒體教學(xué)設(shè)備支撐）簡易多媒體環(huán)境評價(jià)方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評價(jià)工具，如何評價(jià)以及目的是什么）1.學(xué)情調(diào)查表2.學(xué)生自評表3.小組互評表4.教師評價(jià)表教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)多媒體使用（多媒體資源如課件、圖片、視頻、音頻、網(wǎng)頁鏈接等；多媒體工具如電子白板、電腦設(shè)備、平板電腦、手機(jī)、學(xué)科軟件等）談話導(dǎo)入，配影像背景。簡介《上下五千年》及其作者同學(xué)們，五千年對于宇宙是一瞬間，而對于中華民族卻是一條漫長的歷史長河，這條長河孕育了悠久、燦爛的中華文明。在滄海桑田、江山更替中，在狼煙四起、金戈鐵馬中，中華民族涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣、驚天動地的英雄人物，上下五千年，譜寫了一首懲惡揚(yáng)善、弘揚(yáng)正義的浩然正氣歌。今天就讓我們走進(jìn)這本《上下五千年》，走進(jìn)一個(gè)個(gè)精彩的故事，感覺一個(gè)個(gè)鮮活的人物，暢談我們心中無盡的感言。教師的導(dǎo)語，加上宏大的影視背景，使學(xué)生有身臨其境之感，把學(xué)生帶入那一幅歷史畫卷中，很快地進(jìn)入了情境，有利于本課的交流。課件、影像資料、圖片說明等回顧課前任務(wù)，概談讀書體會。談?wù)劇渡舷挛迩辍?、課前老師讓大家閱讀《上下五千年》（上古——秦漢）的故事，都讀了嗎？2、有人說，讀史書是枯燥無味的，你也這樣認(rèn)為嗎？說說你的體會。3、是啊，作為一個(gè)現(xiàn)代人，如果不了解民族的過去和現(xiàn)在，不知道整個(gè)人類的命運(yùn)及其發(fā)展過程，是多么遺憾的事！史書在許多人看來是很枯燥的，然而事實(shí)怎樣，讓學(xué)生用簡潔的語言說一說自己讀《上下五千年》的體會，不難發(fā)現(xiàn)，一定有很多書迷。通過這樣的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的讀書興趣。多媒體出示相關(guān)內(nèi)容交流閱讀方法1、時(shí)期記憶法。2、不動筆墨不讀書。板書：上古——夏商西周——春秋戰(zhàn)國——秦漢2、讀書做記號、摘錄、歸納、寫讀書感言……這節(jié)課我們就按照以上幾個(gè)時(shí)期談一談各自的讀書收獲。要求：表達(dá)清楚、學(xué)會聆聽。讀書有多種方法，學(xué)生比較模糊，做讀書筆記也不是出于自覺行為，有必要對學(xué)生的讀書方法作一個(gè)歸納，讓學(xué)生知道讀不同的書可以采用不同的讀書方法，在以后的閱讀中能運(yùn)用合適的方法，更有利于閱讀。課件出示讀書方法教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)了開放式閱讀教學(xué),我這次的閱讀教學(xué)達(dá)到了以往都沒有的成效。由于我個(gè)人的局限性，又由于這本書的版本非常多，所以，在學(xué)生自主閱讀時(shí)，教師沒有提出更具體的閱讀要求，可能使學(xué)生自主閱讀時(shí)缺少明確的閱讀指向，形式上僅僅停留在讀故事、概述故事內(nèi)容、寫批注、想讀后感這一簡單的層面，而沒有上升到更高的高度。我設(shè)想，如果在這節(jié)課的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的話，就可以對學(xué)生提出更高的要求。課外閱讀擴(kuò)展了