Unit 1 School Lesson 2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit1SchoolLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SchoolLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊教材分析《Unit1SchoolLesson2》選自人教新起點版英語一年級上冊，本章節(jié)以"School"為主題，圍繞學校場景展開，重點介紹學校的基本設施和日常用語。內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，旨在幫助學生建立英語學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。通過本課學習，學生能掌握與學校相關的詞匯，如classroom、teacher、student等，并學會使用日常英語進行簡單交流，例如："Goodmorning,teacher!"和"Hello,mynameis…"。課程設計注重聽說訓練，鼓勵學生開口說英語，培養(yǎng)初步的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標《Unit1SchoolLesson2》的教學旨在培養(yǎng)學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力方面的核心素養(yǎng)。通過本課學習，學生將能夠提升以下能力：掌握基礎的學校場景詞匯，提高英語聽力理解與口語表達能力，增強語言運用能力；了解學校日常交流的基本禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升文化意識；通過觀察、思考和模仿，發(fā)展形象思維和邏輯思維，提高思維品質(zhì)；在學習過程中，學會合作、探究，形成自主學習策略，增強學習能力。教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與，促進核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課的教學對象為一年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面處于英語學習的初步階段。在知識層面，學生剛剛開始接觸英語，對基礎詞匯和簡單句子有一定的了解，但詞匯量和語言表達能力有限。在能力方面，學生的聽說能力尚在培養(yǎng)中，需要通過大量的聽說練習來提高；同時，他們的注意力集中時間較短，對新鮮事物充滿好奇心。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較高的學習熱情，但學習習慣和自律性還在逐步形成中。

對于本課程學習，學生的行為習慣將對學習效果產(chǎn)生影響。例如，良好的課堂紀律和積極的學習態(tài)度有助于提高學習效率，而注意力分散、課堂參與度低則會阻礙學習進程。此外，學生在小組活動中的合作能力、互動交流的積極性等，都將直接影響課程目標的實現(xiàn)。因此，在教學過程中，教師需關注學生個體差異，采用多樣化的教學策略，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，結(jié)合學生特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授與互動結(jié)合：通過教師引導、提問和講解，幫助學生掌握課程內(nèi)容。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，如回答問題、分享觀點等，提高課堂互動性。

2.角色扮演：設計學校場景的角色扮演活動，讓學生模擬真實語境，運用所學詞匯和句子進行交流，提高學生的口語表達能力。

3.游戲教學：運用課堂小游戲，如“單詞接龍”、“快速反應”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

4.教學媒體使用：利用多媒體課件、圖片、卡片等教學輔助工具，直觀展示課程內(nèi)容，幫助學生理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校是什么地方嗎？學校里有哪些有趣的事物？”

展示一些學校場景的圖片，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受學校生活的豐富多彩。

簡短介紹學校的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本設施和日常用語。

過程：

講解學校的定義，包括其主要設施和活動。

詳細介紹學校的組成部分和功能，如classroom、library、playground等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解在學校中如何使用日常英語進行交流。

3.學校場景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校場景下的英語應用。

過程：

選擇幾個典型的學校場景案例進行分析，如早晨問候、自我介紹、課堂交流等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活中的英語應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論在學校中如何更好地使用英語，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活英語應用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校生活英語應用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校的基本設施、日常用語和案例分析等。

強調(diào)在學校生活中運用英語的價值，鼓勵學生積極參與學校活動，用英語進行交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己學校生活的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校生活主題的繪本或故事書，如《DavidGoestoSchool》等，幫助學生了解學校生活中的趣事及規(guī)范。

-學校設施和活動的實物模型或圖片，讓學生更直觀地認識學校各個場所。

-與學校生活相關的歌曲、視頻和動畫，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》等，豐富學生的聽說練習材料。

-家長和社區(qū)資源，邀請家長分享他們的學校生活經(jīng)歷，或組織社區(qū)學校參觀活動。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀學校生活主題的繪本，與家長分享所學內(nèi)容，增強親子互動。

-建議學生收集學校設施和活動的圖片，制作成手抄報或PPT，加深對學校環(huán)境的認識。

-引導學生學唱與學校生活相關的歌曲，參加學校的歌唱比賽或表演活動，鍛煉英語表達能力。

-鼓勵家長參與學?；顒?，如家長會、學校開放日等，了解學校生活，支持孩子的英語學習。

-組織學生進行社區(qū)學校參觀，了解不同學校的特色，拓寬視野。

-建議學生嘗試用英語記錄自己的學校生活，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了與學校生活相關的英語詞匯和日常用語，如classroom、teacher、student等，以及簡單的交流句子如"Goodmorning,teacher!"和"Hello,mynameis…"。通過角色扮演、游戲和小組討論等多種活動，我們了解了學校生活的豐富多彩，并學會了用英語描述學校中的各種場景。此外，我們還探討了如何在日常生活中運用所學英語，提高實際交際能力。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設計以下檢測活動：

a.詞匯檢測：

-教師隨機出示學校設施和人物的圖片，學生需用英語說出對應的詞匯。

-教師說出一個學校場所或人物，學生指出相應的圖片。

b.句子問答：

-教師提問：“What'sthis?”或“Whoisthis?”，學生用所學句子回答。

-學生相互進行問答練習，鞏固所學句子。

c.角色扮演：

-學生兩人一組，進行角色扮演，模擬學校場景進行英語對話。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，評估他們的語言運用能力。

d.小組競賽：

-教師將學生分成若干小組，進行學校生活英語知識競賽。

-競賽內(nèi)容包括詞匯、句子、場景描述等，答對的小組得分，最后評選出獲勝組。

通過以上檢測活動，教師可以全面了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行課后輔導，提高教學質(zhì)量。同時，學生也能在活動中鞏固所學知識，提高英語實際應用能力。教學反思在這節(jié)關于學校生活的英語課上，我嘗試了多種教學方法，如角色扮演、小組討論和課堂游戲等，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。從學生的反饋來看，他們對這些活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲，能夠積極運用所學詞匯和句子進行交流。這說明通過情境模擬的方式，學生能夠更好地將所學知識內(nèi)化為自己的語言能力。

2.小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)表自己的觀點。在今后的教學中，我應更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽開口，提高他們的自信心。

3.課堂游戲的設計較為成功，能夠激發(fā)學生的學習興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對游戲規(guī)則的理解不夠到位，導致課堂秩序略顯混亂。為此，我將在今后的教學中，對游戲環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，確保課堂秩序。

4.在課堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詞匯和句子的掌握不夠扎實。針對這一問題，我將在課后加強輔導，幫助學生鞏固所學知識。

5.整體來看，學生對學校生活這一主題表現(xiàn)出較高的興趣。在今后的教學中，我可以嘗試引入更多與生活實際相關的主題，讓學生在學習英語的同時，了解世界、拓展視野。

6.此外，我還注意到部分學生在課堂上的注意力容易分散。為了提高課堂教學效果，我將在教學中適時調(diào)整教學節(jié)奏，關注學生的注意力變化，確保教學質(zhì)量。重點題型整理1.補充句子：

-句子：Goodmorning,teacher!

-補充：Hello,mynameis____________.

2.連線匹配：

-圖片：一張教室的圖片

-詞匯：classroom

-連線：將圖片與詞匯進行匹配。

3.情景對話：

-場景：在圖書館里

-對話：

-A:Whatareyoureading?

-B:I'mreadingastorybook.

4.寫作練習：

-題目：Writeashortparagraphaboutyourschool.

-答案：Myschoolisbigandbeautiful.Therearemanyclassrooms,alibrary,andaplayground.Ilikemyschoolverymuch.

5.角色扮演：

-角色：學生和老師

-場景：在教室里

-對話：

-學生：Goodmorning,teacher!

-老師：Goodmorning!Howareyoutoday?板書設計1.教學內(nèi)容概述：

-主題：學校生活

-重點詞匯：classroom,teacher,student

-重點句子：Goodmorning,teacher!/Hello,mynameis____________.

2.教學目標：

-掌握學校生活相關詞匯和句子

-學會使用英語進行簡單交流

3.教學步驟：

-導入新課

-學?；A知識講解

-學校場景案例分析

-學生小組討論

-課堂展示與點評

-課堂小結(jié)

4.教學方法：

-講授與互動結(jié)合

-角色扮演

-游戲教學

-教學媒體使用

5.教學資源拓展：

-學校生活主題繪本或故事書

-學校設施和活動實物模型或圖片

-學校生活相關歌曲、視頻和動畫

-家長和社