人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《陋室銘》是一篇古代散文,作者是唐代著名文學(xué)家劉禹錫。文章以作者自己的陋室為背景,通過描繪陋室中的自然景色和人物,表達(dá)了作者對(duì)清靜、簡(jiǎn)樸生活的向往和追求。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn),充滿了哲理和詩(shī)意,是古代散文中的佳作。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章的主旨和思想,掌握文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式,提高學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí),通過本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)悟到追求簡(jiǎn)單、清靜的生活的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。

在教學(xué)過程中,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力,采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟文章的思想內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，使學(xué)生能夠感受文章的意境美，領(lǐng)悟作者對(duì)簡(jiǎn)樸生活的追求，提高對(duì)散文作品的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過分析文章中所表現(xiàn)出的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解古代文人的生活態(tài)度和價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生在閱讀理解過程中能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過課堂上對(duì)文章句段的解讀、討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代散文的興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到人教版七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生特點(diǎn)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些古文，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的了解，但針對(duì)《陋室銘》這類具有深刻哲理和詩(shī)意的散文，理解起來還是有一定難度。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文章內(nèi)涵。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，如閱讀、寫作、口頭表達(dá)等，但在文學(xué)鑒賞能力和批判性思維方面有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)古文感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高；而部分學(xué)生可能對(duì)古文較抵觸，學(xué)習(xí)被動(dòng)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟鋹偟那楦袪顟B(tài)下學(xué)習(xí)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生充分的關(guān)愛和鼓勵(lì)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文》第17課《陋室銘》的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如陋室的自然景觀、歷史背景等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以滿足教學(xué)活動(dòng)的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《陋室銘》的主題和意境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《陋室銘》的背景和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《陋室銘》的背景和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示陋室的圖片和簡(jiǎn)介，引出《陋室銘》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《陋室銘》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的意象和哲理，掌握文章的主旨。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析文章中的意象和哲理，體驗(yàn)文章的魅力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《陋室銘》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《陋室銘》的內(nèi)容和主題，掌握文章的主旨。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《陋室銘》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《陋室銘》相關(guān)的拓展資源（如其他古代散文、文化背景等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《陋室銘》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《陋室銘》是唐代文學(xué)家劉禹錫所作的一篇駢文，它以陋室為載體，表達(dá)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、安貧樂道的思想情操。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅是要讓學(xué)生理解文中的字詞句式，更要讓他們體會(huì)到作者所傳達(dá)的深刻思想，以及學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)古代散文。以下是對(duì)本節(jié)課所需知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的詳細(xì)梳理。

1.文學(xué)常識(shí)

-作者劉禹錫的生平和主要成就

-駢文的定義及其在古代文學(xué)中的地位

-唐代文學(xué)的特點(diǎn)和影響

2.詞匯解析

-文中出現(xiàn)的生僻字、通假字、一詞多義字等的含義

-文中特殊句式（如判斷句、省略句、倒裝句）的用法

-文中成語(yǔ)和典故的出處和意義

3.內(nèi)容理解

-陋室銘文中所描繪的陋室環(huán)境和人物

-作者通過陋室描繪表達(dá)的思想感情

-文中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀和人生哲學(xué)

4.文章結(jié)構(gòu)

-文章的開頭、結(jié)尾、過渡和結(jié)尾的作用

-文章的整體布局和邏輯關(guān)系

-作者如何運(yùn)用象征、比喻等手法塑造文章主題

5.表達(dá)技巧

-作者運(yùn)用對(duì)比、襯托、渲染等手法表現(xiàn)主題的方法

-文章中的修辭手法（如對(duì)偶、排比、夸張等）及其效果

-文中詩(shī)、詞、賦等文學(xué)形式的運(yùn)用及其作用

6.文化背景

-唐代社會(huì)的生活環(huán)境和風(fēng)氣

-儒家、道家等思想在文章中的體現(xiàn)

-文中提到的歷史人物和事件的背景知識(shí)

7.作品鑒賞

-如何鑒賞古代散文的語(yǔ)言、形象和思想內(nèi)容

-分析文中景與情、形與神的關(guān)系

-評(píng)價(jià)文章的藝術(shù)成就和文化價(jià)值

8.道德教育

-文中所傳達(dá)的道德觀念和人生哲學(xué)

-作者如何通過文中人物和事件進(jìn)行道德教化

-學(xué)生如何從文章中汲取道德養(yǎng)分，培養(yǎng)良好品德教學(xué)反思與總結(jié)在《陋室銘》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過課前自主探索，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，課堂上的講解和討論也較為順利。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章的主旨和技巧。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古文的理解和興趣不夠。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在教學(xué)資源上，我充分利用了教材、輔助材料和多媒體資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過展示陋室的圖片和簡(jiǎn)介，引出課文的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我提供了與課文相關(guān)的拓展資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野和思維方式。然而，在提供拓展資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分資源過于深入，超出了學(xué)生的理解范圍。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們理解能力的資源，確保教學(xué)效果。

再次，在教學(xué)管理上，我注重營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過分組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在管理課堂紀(jì)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，不僅掌握了課文的內(nèi)容和技巧，也體會(huì)到了作者的思想感情和道德觀念。然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足，需要我進(jìn)行改進(jìn)。首先，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在提供拓展資源時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們理解能力的資源，確保教學(xué)效果。最后，在管理課堂紀(jì)律時(shí)，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《陋室銘》的主要內(nèi)容。

答案：《陋室銘》的主要內(nèi)容是通過對(duì)陋室的描繪，表達(dá)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、安貧樂道的思想情操。

2.題目：請(qǐng)分析《陋室銘》中作者運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)陋室的環(huán)境和人物。

答案：作者運(yùn)用了對(duì)比、襯托、渲染等手法來表現(xiàn)陋室的環(huán)境和人物。如通過與“金碧輝煌”的宮殿對(duì)比，突顯陋室的簡(jiǎn)陋；通過“苔痕上階綠，草色入簾青”等描寫，渲染陋室的清幽；通過“談笑有鴻儒，往來無(wú)白丁”等描寫，襯托陋室人物的志趣高雅。

3.題目：《陋室銘》中，作者是如何通過陋室來表達(dá)自己的思想感情的？

答案：作者通過陋室的簡(jiǎn)陋和清幽，表達(dá)了自己不與世俗同流合污，潔身自好、安貧樂道的思想感情。如“斯是陋室，惟吾德馨”表明了自己品德高尚，不因環(huán)境簡(jiǎn)陋而自卑；“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了自己安貧樂道，不追求物質(zhì)享受；“往來無(wú)白丁，談笑有鴻儒”表明了自己交友有品，不與世俗之人交往。

4.題目：請(qǐng)分析《陋室銘》中作者是如何運(yùn)用象征、比喻等修辭手法塑造文章主題的。

答案：作者運(yùn)用了象征、比喻等修辭手法塑造文章主題。如以“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”象征陋室雖簡(jiǎn)陋，但有作者這樣的主人，就顯得不平凡；“苔痕上階綠，草色入簾青”比喻陋室環(huán)境清幽；“談笑有鴻儒，往來無(wú)白丁”比喻陋室人物志趣高雅。

5.題目：《陋室銘》中，作者是如何運(yùn)用駢文的特點(diǎn)來表達(dá)自己的思想的？

答案：作者運(yùn)用了駢文的對(duì)仗、音律、辭藻等特點(diǎn)來表達(dá)自己的思想。如“斯是陋室，惟吾德馨”的對(duì)仗，突顯了作者品德的高尚；“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”的音律，表現(xiàn)了作者安貧樂道的境界；“談笑有鴻儒，往來無(wú)白丁”的辭藻，彰顯了陋室人物的精神風(fēng)貌。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在課堂上，我通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《陋室銘》的內(nèi)容、作者的思想感情以及文章的表達(dá)技巧的理解。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，表明他們已經(jīng)理解了文章的主要內(nèi)容。然而，也有部分學(xué)生對(duì)文章中的某些細(xì)節(jié)理解不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

2.觀察：在課堂上，我觀察了學(xué)生的參與情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)《陋室銘》的興趣。這表明我在教學(xué)過程中已經(jīng)成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但也有少數(shù)學(xué)生顯得有些被動(dòng)，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)技巧的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，表明他們已經(jīng)掌握了文章的主要內(nèi)容。但也有部分學(xué)生在某些問題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改：