人教版（2019）必修第一冊 Unit1Teenage life Listening and Speaking 名師教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking名師教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的聽力材料，通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生能夠理解和運用目標(biāo)詞匯和句型，描述自己的日常生活和青少年時期的經(jīng)歷。教材中包含了不同國家的青少年的日常生活介紹，以及與青少年成長相關(guān)的話題討論。學(xué)生通過聽力和口語的練習(xí)，能夠提高自己的聽力和口語表達(dá)能力，同時增強對青少年生活的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking部分，學(xué)生能夠提高聽力技能，通過聽力練習(xí)，掌握青少年日常生活的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。同時，通過對比不同國家的青少年生活，使學(xué)生了解多元文化，增強文化意識。在討論和分享自己的經(jīng)歷過程中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的聽力材料，通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生能夠理解和運用目標(biāo)詞匯和句型，描述自己的日常生活和青少年時期的經(jīng)歷。具體重點包括：

（1）掌握目標(biāo)詞匯和短語，如"schoollife,dailyroutine,hobbies,personality"等。

（2）運用目標(biāo)句型進(jìn)行聽力練習(xí)，如"Whatdoeshe/shelooklike?","Whatdoeshe/sheliketodo?"等。

（3）通過聽力材料，了解不同國家的青少年生活和文化背景。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對聽力材料的理解和口語表達(dá)能力的提升。具體難點包括：

（1）對聽力材料中出現(xiàn)的生僻詞匯和短語的理解，如"introverted,extroverted,versatile"等。

（2）在聽力過程中，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息，理解并運用目標(biāo)句型進(jìn)行口語表達(dá)。

（3）學(xué)生在口語交流中，如何能夠流暢地表達(dá)自己的觀點和經(jīng)歷，同時能夠正確運用目標(biāo)詞匯和句型。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）在聽力材料播放前，提供相關(guān)詞匯和短語的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前了解和掌握。

（2）在聽力過程中，教師可以暫停并提問，引導(dǎo)學(xué)生猜測和表達(dá)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（3）通過小組討論和角色扮演等口語活動，提供機會讓學(xué)生實踐和運用目標(biāo)詞匯和句型。

（4）在口語交流中，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點，及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）交際式教學(xué)法：通過聽力材料和口語交流，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用目標(biāo)詞匯和句型，提高語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力任務(wù)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和團(tuán)隊合作能力。

（3）情境教學(xué)法：通過模擬情境和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語交流，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法。

（3）互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力任務(wù)和口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張青少年生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享他們對青少年生活的看法和經(jīng)歷。同時，提出問題："Whatisyourimpressionofteenagelife?"和"Whataretheimportantaspectsofyourdailylifeasateenager?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking部分的內(nèi)容。首先，介紹目標(biāo)詞匯和短語，如"schoollife,dailyroutine,hobbies,personality"等。然后，通過聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解不同國家的青少年生活和文化背景。在講解過程中，強調(diào)目標(biāo)句型的運用，如"Whatdoeshe/shelooklike?","Whatdoeshe/sheliketodo?"等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一系列聽力練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的信息，選擇正確的答案或完成句子。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，鞏固對新知識的理解和掌握。此外，教師可以通過提問方式，檢查學(xué)生對目標(biāo)詞匯和句型的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織師生互動環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方式。首先，教師邀請幾位學(xué)生上臺，模擬角色扮演，用目標(biāo)詞匯和句型描述自己的日常生活和青少年時期的經(jīng)歷。其他學(xué)生作為觀眾，聽后提出問題或給予反饋。接著，教師與學(xué)生進(jìn)行對話，針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個關(guān)鍵問題，檢查學(xué)生對聽力材料的理解和口語表達(dá)能力。例如："Whatsimilaritiesanddifferencesdoyoufindbetweentheteenagers'livesindifferentcountries?"和"Canyoudescribeyourdailyroutineasateenagerandexplainyourhobbiesandpersonality?"等。學(xué)生可以自由發(fā)言，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)目標(biāo)詞匯和句型的運用。同時，提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生對青少年生活更深層次的思考，如："Howdoyouthinkculturalbackgroundsinfluenceteenagers'lives?"和"Whatarethechallengesandopportunitiesofbeingateenagerinyourcountry?"等。

總時長：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)文化背景資料：提供不同國家的青少年生活和文化背景的資料，幫助學(xué)生深入了解和對比不同文化下的青少年生活。

(2)青少年日常生活視頻：收集不同國家的青少年日常生活視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，更直觀地了解和學(xué)習(xí)青少年生活的各個方面。

(3)青少年成長相關(guān)文章：提供關(guān)于青少年成長、教育和心理發(fā)展的文章，幫助學(xué)生拓寬視野，了解青少年時期的各種挑戰(zhàn)和機遇。

(4)目標(biāo)詞匯和短語卡片：制作目標(biāo)詞匯和短語的卡片，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

(1)小組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇一個國家的青少年生活資料，進(jìn)行討論和分析，比較不同國家的青少年生活異同，提高學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

(2)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同國家的青少年生活場景，運用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

(3)個人研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的青少年生活話題，進(jìn)行個人研究項目，通過收集資料、整理分析、撰寫報告等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

(4)分享和展示：學(xué)生將自己的研究成果以PPT、海報或口頭報告的形式進(jìn)行分享和展示，其他學(xué)生和教師提供反饋和建議，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

(5)跨文化交流：組織學(xué)生與不同文化背景的青少年進(jìn)行交流和互動，了解他們的生活和經(jīng)歷，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。七、教學(xué)反思今天教授的Unit1TeenagelifeListeningandSpeaking，讓我有了許多思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更深入地挖掘?qū)W生的個人經(jīng)歷，讓他們更主動地參與到課堂中來。

在講授新課時，我盡量簡潔明了地傳達(dá)了目標(biāo)詞匯和句型，并通過聽力材料讓學(xué)生了解了不同國家的青少年生活。但我在授課過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對聽力材料的理解存在困難，這可能是因為他們的詞匯量和語法基礎(chǔ)還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了聽力練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生通過實踐運用目標(biāo)詞匯和句型。但我覺得這個環(huán)節(jié)可以增加一些口語表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中更好地運用所學(xué)知識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在互動中提高口語表達(dá)能力。但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時存在緊張和害羞的情緒，這可能是因為他們在課堂上的參與度不夠高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與課堂活動，增強他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對聽力材料的理解各有不同，這表明他們的個體差異較大。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性地進(jìn)行教學(xué)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與青少年生活相關(guān)的文章和故事，如關(guān)于青少年成長的煩惱、興趣愛好、友誼等主題的文章。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀看與青少年生活相關(guān)的視頻，如青少年日常生活的記錄片、訪談節(jié)目等，以增加對青少年生活的了解。

2.拓展要求

(1)學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生主動查找和篩選信息，提高自主學(xué)習(xí)能力