2024年中考地理專題第10講 天氣與氣候（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考地理專題第10講天氣與氣候（1）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：中考地理專題復(fù)習(xí)——天氣與氣候（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察力、地理思維能力和地理實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的天氣與氣候知識(shí)，觀察并分析現(xiàn)實(shí)生活中天氣與氣候的現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)地理觀察力；能夠運(yùn)用比較、歸納、綜合等地理思維方法，理解和掌握天氣與氣候的基本概念和特點(diǎn)，提高地理思維能力；同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際生活中的天氣與氣候問題，提升地理實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)一班的學(xué)生在學(xué)習(xí)地理方面具有較強(qiáng)的興趣和好奇心，他們對(duì)天氣與氣候有一定的了解。大部分學(xué)生能夠通過日常生活觀察到天氣與氣候的變化，并能夠用簡(jiǎn)單的地理知識(shí)進(jìn)行解釋。然而，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的天氣與氣候現(xiàn)象和原理理解不夠深入，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)體系。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們?cè)诘乩碛^察力和地理實(shí)踐能力方面表現(xiàn)較好，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問題。但在地理思維能力方面，部分學(xué)生存在一定的不足，對(duì)于比較、歸納、綜合等地理思維方法的應(yīng)用不夠熟練。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但也有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，課堂參與度不高。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過生動(dòng)的案例和實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維方法分析和解決問題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在課程學(xué)習(xí)中取得更好的成果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于傳授天氣與氣候的基本概念和原理，案例研究則通過具體的天氣與氣候現(xiàn)象，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。小組討論則促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，培養(yǎng)他們的地理思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過分組討論的方式，讓學(xué)生分析不同的天氣與氣候案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、綜合等地理思維方法。此外，設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的天氣或氣候現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和分析，并制作成PPT進(jìn)行展示，以提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用PPT進(jìn)行教學(xué)，通過圖文并茂的方式，生動(dòng)展示天氣與氣候的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，播放一些與天氣與氣候相關(guān)的視頻和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生利用電子設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查詢天氣與氣候的數(shù)據(jù)和信息，提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是中考地理專題第10講——天氣與氣候（1）。首先，讓我們來回顧一下天氣與氣候的概念。天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況，而氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。天氣與氣候之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？這就是我們今天要探討的問題。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)大家翻開課本，閱讀第10講的內(nèi)容，并結(jié)合課后的練習(xí)題，自主學(xué)習(xí)天氣與氣候的基本概念和特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，大家可以隨時(shí)記錄自己的疑問，待會(huì)兒我們一起來討論。

3.案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，共同分析課本給出的案例，深入了解天氣與氣候的實(shí)際應(yīng)用。每個(gè)小組選擇一個(gè)案例，從案例中找出天氣與氣候的關(guān)鍵信息，并嘗試用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。

4.小組討論（10分鐘）

在剛才的案例分析基礎(chǔ)上，我們現(xiàn)在來進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分享自己小組的案例分析結(jié)果，同時(shí)傾聽其他小組的分享，互相交流和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，大家可以提出自己的疑問，也可以幫助解答其他同學(xué)的疑問。

5.課堂講解（20分鐘）

根據(jù)大家的小組討論情況，我現(xiàn)在來進(jìn)行課堂講解。首先，我們來總結(jié)一下天氣與氣候的基本概念和特點(diǎn)。天氣與氣候是地理學(xué)中的重要內(nèi)容，它們不僅影響著我們的生活，還與自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等方面密切相關(guān)。接下來，我們針對(duì)大家提出的疑問，逐一進(jìn)行解答。

6.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家利用電子設(shè)備，查詢自己家鄉(xiāng)的天氣或氣候現(xiàn)象。將自己的查詢結(jié)果整理成報(bào)告，包括天氣與氣候的基本情況、影響因素等。完成后，我們將進(jìn)行小組分享，讓大家了解不同地方的天氣與氣候特點(diǎn)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括：繪制一張?zhí)鞖馀c氣候的關(guān)系圖，列舉三種影響天氣與氣候的因素，以及描述一個(gè)自己經(jīng)歷的天氣與氣候現(xiàn)象，并分析其原因。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

為了幫助大家更好地理解和掌握天氣與氣候的知識(shí)，我為大家推薦了一些與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源。這些資源包括：

（1）科普讀物：《氣象萬千》、《氣候的奧秘》等，這些書籍以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的案例，介紹了天氣與氣候的基本知識(shí)，幫助大家從不同角度認(rèn)識(shí)天氣與氣候。

（2）紀(jì)錄片：《地球氣候之旅》、《氣象奇觀》等，這些紀(jì)錄片通過真實(shí)的鏡頭，展示了世界各地的天氣與氣候現(xiàn)象，讓大家感受自然界的神奇。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：《為什么夏天會(huì)下雨？》、《全球氣候變暖的影響》等，這些文章從科學(xué)的角度，分析了天氣與氣候的形成原因和變化規(guī)律，幫助大家深入了解天氣與氣候。

2.拓展建議

在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容后，大家可以利用這些拓展資源進(jìn)行深入研究。具體建議如下：

（1）閱讀拓展資源，了解天氣與氣候的更多知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

（2）觀看紀(jì)錄片，感受天氣與氣候在不同地區(qū)的特點(diǎn)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。

（3）閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，深入分析天氣與氣候的形成原因和變化規(guī)律，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）結(jié)合自己的生活實(shí)際，觀察和記錄家鄉(xiāng)的天氣與氣候現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋，提高自己的地理實(shí)踐能力。

（5）開展小組討論或撰寫心得體會(huì)，與同學(xué)分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高自己的表達(dá)能力。七、典型例題講解為了幫助大家更好地理解和運(yùn)用天氣與氣候的知識(shí)，我將給大家講解一些典型的例題。這些例題都是與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)的，希望大家通過這些例題，能夠提高自己的地理思維能力和解題能力。

例題1：比較天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況，特點(diǎn)是多變；氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有穩(wěn)定性。天氣與氣候相互聯(lián)系，但又有所區(qū)別。天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的長(zhǎng)期平均狀態(tài)。

例題2：分析我國(guó)南北方氣候差異的原因。

答案：我國(guó)南北方氣候差異的主要原因是地理位置和地形因素。南方靠近赤道，太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，氣候溫暖濕潤(rùn)；北方距離赤道較遠(yuǎn)，太陽(yáng)輻射較弱，氣候寒冷干燥。此外，南北方地形的高低起伏也會(huì)影響氣候的形成。

例題3：解釋四季的形成原因。

答案：四季的形成是由于地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的結(jié)果。地球的軸心與地球公轉(zhuǎn)軌道平面形成一個(gè)約23.5度的傾斜角。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到太陽(yáng)的北回歸線時(shí)，北半球迎來夏季；當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到太陽(yáng)的南回歸線時(shí)，北半球迎來冬季。春秋兩季則是冬夏兩季的過渡時(shí)期。

例題4：分析氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

答案：氣候變化對(duì)人類活動(dòng)有很大的影響。例如，全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化，海平面上升，可能淹沒沿海城市；氣候干旱可能導(dǎo)致糧食減產(chǎn)，影響人們的日常生活。因此，我們應(yīng)該關(guān)注氣候變化，采取措施保護(hù)地球家園。

例題5：解釋大氣層對(duì)地面太陽(yáng)輻射的削弱作用。

答案：大氣層對(duì)地面太陽(yáng)輻射的削弱作用主要包括大氣的吸收、反射和散射作用。大氣中的水蒸氣、二氧化碳等分子能夠吸收部分太陽(yáng)輻射的能量，使輻射減弱；大氣中的塵埃、水滴等顆粒物能夠反射和散射太陽(yáng)輻射，使輻射的方向改變，從而達(dá)到削弱的效果。八、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

②重點(diǎn)突出：用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

③簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，便于學(xué)生快速把握核心要點(diǎn)。

④藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用圖形、顏色、線條等元素，使板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書內(nèi)容

①天氣與氣候的概念：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括天氣與氣候的定義，并用箭頭表示它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

②天氣與氣候的影響因素：用圖形或框圖形式展示緯度、海陸、地形等因素對(duì)天氣與氣候的影響。

③四季的形成原因：用流程圖或圖解形式解釋地球公轉(zhuǎn)、傾斜角度等因素與四季形成的關(guān)系。

④氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：用表格或框圖展示氣候變化對(duì)環(huán)境、農(nóng)業(yè)、城市等方面的具體影響。

⑤大氣層對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：用圖示或框圖解釋大氣的吸收、反射、散射等作用過程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出對(duì)天氣與氣候知識(shí)的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，并在小組討論中積極發(fā)言。同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)值得表?yè)P(yáng)。

2.小組討論成果展示：

在各小組的討論中，同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析案例并提出自己的見解。例如，小組A通過分析家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，得出了氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；小組B則從城市角度出發(fā)，探討了氣候變化對(duì)城市規(guī)劃的影響。同學(xué)們的表現(xiàn)顯示了他們的思考深度和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，同學(xué)們的基本概念和知識(shí)點(diǎn)掌握情況良好。大部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠做到條理清晰，少數(shù)同學(xué)在氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響方面還需加強(qiáng)?？傮w來看，同學(xué)們?cè)陔S堂測(cè)試中的表現(xiàn)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

絕大多數(shù)同學(xué)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課后作業(yè)，內(nèi)容準(zhǔn)確，思路清晰。例如，作業(yè)中要求描述家鄉(xiāng)的天氣與氣候現(xiàn)象，并分析其原因，同學(xué)們能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)描述，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為同學(xué)們的表現(xiàn)總體上是積極的。大家在課堂上的參與度較高，能夠主動(dòng)思考和提問。在小組討論和隨堂測(cè)試中，同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題，表現(xiàn)出較好的地理思維能力。然而，部分同學(xué)