中學(xué)2024-2025學(xué)年勞動(dòng)教育實(shí)施方案

XXXX中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2020〕7號(hào)），依據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，勞動(dòng)作為國(guó)家課程，學(xué)校高度重視，立足義務(wù)教育學(xué)段和學(xué)校教學(xué)實(shí)際，整合課程資源，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)勞動(dòng)教育規(guī)范化實(shí)施，特制定本實(shí)施方案。一、課程目標(biāo)與任務(wù)（一）課程目標(biāo)1.地方層面：促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入社區(qū)，為社區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)行小范圍嘗試，對(duì)社區(qū)希望進(jìn)行的農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試，助力農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。2.學(xué)校層面：打造學(xué)校辦學(xué)特色。通過(guò)勞動(dòng)教育課程體系的建設(shè)，打造新時(shí)代勞動(dòng)教育全國(guó)品牌，給每一個(gè)農(nóng)村學(xué)生成長(zhǎng)找到出口，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求。3.學(xué)生層面：促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。以勞育德、以勞促智、以勞健體、以勞樹(shù)美、以勞創(chuàng)新，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想的火焰，點(diǎn)亮學(xué)生的精彩人生，培養(yǎng)篤學(xué)日進(jìn)、溫暖有力的世界中國(guó)人。4.家庭方面：調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。通過(guò)家?；顒?dòng)、家校合作，更新家長(zhǎng)的教育觀念，使家長(zhǎng)能夠在日常生活中科學(xué)引導(dǎo)孩子進(jìn)行勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)精神、意識(shí)與能力。（二）課程任務(wù)1.打造既有理想，又有實(shí)踐的特色勞動(dòng)文化。把勞動(dòng)教育的價(jià)值融于師生的學(xué)習(xí)中，顯于師生的行動(dòng)中，營(yíng)造“勞動(dòng)最光榮”的濃厚氛圍。2.立足豐富的地緣優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)、構(gòu)建北郊鎮(zhèn)農(nóng)村特色的勞動(dòng)教育課程體系。3.以勞動(dòng)教育為途徑，打造既敬業(yè)又專(zhuān)業(yè)的特色師資，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。4.立足豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，創(chuàng)建勞動(dòng)教育特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展。二、課程設(shè)置與開(kāi)設(shè)安排建構(gòu)起以勞動(dòng)實(shí)踐為載體，以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，連接學(xué)校、家庭、社會(huì)，與德育、智育、體育、美育相互融合的勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系。（一）附表：

表1：勞動(dòng)課安排表課程類(lèi)別課程名稱(chēng)內(nèi)容要求活動(dòng)形式評(píng)價(jià)項(xiàng)目居家服務(wù)類(lèi)衣物洗滌六年級(jí)勞動(dòng)周頒發(fā)勞動(dòng)之星徽章（1-5星），評(píng)定居家小能手烹飪技術(shù)六年級(jí)勞動(dòng)周烘焙技藝七年級(jí)勞動(dòng)周整理收納七年級(jí)勞動(dòng)周毛線編織八年級(jí)勞動(dòng)周家庭園藝八年級(jí)勞動(dòng)周電器維護(hù)九年級(jí)勞動(dòng)周校內(nèi)崗位體驗(yàn)類(lèi)綠化美化六年級(jí)校園勞動(dòng)頒發(fā)勞動(dòng)之星徽章（1-5星），評(píng)定明日之子教室保潔六年級(jí)校園體驗(yàn)食堂體驗(yàn)七年級(jí)校園體驗(yàn)垃圾分類(lèi)七年級(jí)校園體驗(yàn)校園值日八年級(jí)校園體驗(yàn)勤工儉學(xué)九年級(jí)校園勞動(dòng)社區(qū)服務(wù)類(lèi)志愿者服務(wù)六年級(jí)勞動(dòng)周頒發(fā)勞動(dòng)之星徽章（1-5星），評(píng)定最美志愿者打掃社區(qū)衛(wèi)生六年級(jí)勞動(dòng)周清理亂涂亂畫(huà)七年級(jí)勞動(dòng)周宣傳環(huán)保意識(shí)八年級(jí)勞動(dòng)周敬老院慰問(wèn)八年級(jí)勞動(dòng)周普法宣傳九年級(jí)勞動(dòng)周田間實(shí)踐類(lèi)常見(jiàn)花卉培養(yǎng)六年級(jí)校園體驗(yàn)頒發(fā)勞動(dòng)之星徽章（1-5星），評(píng)定實(shí)踐達(dá)人農(nóng)作物培育七年級(jí)校園體驗(yàn)無(wú)土栽培八年級(jí)校園體驗(yàn)水的凈化九年級(jí)校園體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)作類(lèi)版畫(huà)六年級(jí)社團(tuán)體驗(yàn)頒發(fā)勞動(dòng)之星徽章（1-5星），評(píng)定專(zhuān)業(yè)達(dá)人布藝七年級(jí)社團(tuán)體驗(yàn)陶藝八年級(jí)社團(tuán)體驗(yàn)電絡(luò)畫(huà)九年級(jí)社團(tuán)體驗(yàn)實(shí)踐基地體驗(yàn)小楊村花饃基地六年級(jí)實(shí)踐體驗(yàn)頒發(fā)勞動(dòng)之星徽章（1-5星），評(píng)定專(zhuān)業(yè)達(dá)人馬耀南故居七年級(jí)實(shí)踐體驗(yàn)齊魯醫(yī)藥學(xué)院八年級(jí)實(shí)踐體驗(yàn)淄博職業(yè)學(xué)院九年級(jí)實(shí)踐體驗(yàn)（二）具體實(shí)施：通過(guò)“三課一月一周”的方式，推進(jìn)課程實(shí)施。1．固定開(kāi)課。將勞動(dòng)課排進(jìn)課程表，每年級(jí)每周1節(jié)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，六、七年級(jí)側(cè)重通識(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)，八年級(jí)側(cè)重勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)，九年級(jí)側(cè)重職業(yè)技能學(xué)習(xí)。2．社團(tuán)選課。每學(xué)期初，學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好自主選擇興趣社團(tuán)加入。社團(tuán)責(zé)任導(dǎo)師會(huì)針對(duì)技能要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)興趣社團(tuán)體驗(yàn)勞動(dòng)教育，獲得職業(yè)啟蒙。3．級(jí)部活動(dòng)。學(xué)校以級(jí)部為單位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際所需，學(xué)?？梢詭椭?lián)系北郊鎮(zhèn)的實(shí)踐基地的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)體驗(yàn)樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成健康的人格。4.勞動(dòng)教育月。每學(xué)年結(jié)合勞動(dòng)節(jié)設(shè)立一個(gè)“勞動(dòng)月”活動(dòng)，由校團(tuán)委和勞動(dòng)教研組一同組織完成，促使學(xué)生獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)真摯的勞動(dòng)情感、掌握必備的勞動(dòng)技能和培育創(chuàng)造性的勞動(dòng)思維，具有崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、樂(lè)于勞動(dòng)、解決問(wèn)題、激發(fā)創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)合作等方面的意識(shí)和能力，傳承和弘揚(yáng)勤勞奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好作風(fēng)5．勞動(dòng)周。每學(xué)年設(shè)立一個(gè)“勞動(dòng)周”，時(shí)間固定每年的五一勞動(dòng)節(jié)的周次。附：勞動(dòng)周清單：（一）家務(wù)勞動(dòng)教育清單（任選兩項(xiàng)）。1.房間清潔與布置。2.書(shū)籍整理。3.垃圾分類(lèi)處理。4.洗衣服刷鞋熨燙衣物簡(jiǎn)單縫制。5.修理簡(jiǎn)單物品。6.掌握烹飪技巧，制作拿手菜或面點(diǎn)。7.飯前，盛飯擺碗筷，飯后收拾餐桌碗筷。8.外出旅行收拾行李。9.接待來(lái)客，照顧老人和小孩。（二）校內(nèi)勞動(dòng)清單（任選兩項(xiàng)）。1.書(shū)包、課桌干凈整潔，課本資料分類(lèi)存放。2.創(chuàng)意布置教室內(nèi)文化，黑板報(bào)、讀書(shū)角。3.垃圾分類(lèi)處理，節(jié)能環(huán)保。4.值日徹底，積極參加班級(jí)大掃除。5.簡(jiǎn)單修理日常勞動(dòng)工具。6.積極校內(nèi)花草的修剪等活動(dòng)。（三）校外勞動(dòng)清單。1.有較強(qiáng)的志愿服務(wù)意識(shí)，積極幫助別人解決困難。2.到養(yǎng)老院、兒童福利院等機(jī)構(gòu)參與志愿服務(wù)。3.積極參加和開(kāi)展助殘，敬老，扶弱等公益活動(dòng)。三、課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)維度1．學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)。從勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。表3：XXXX中學(xué)勞動(dòng)教育課程學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)表一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)勞動(dòng)認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)觀念①認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮與勞動(dòng)幸福，崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。②認(rèn)為勞動(dòng)是積極的生存方式，是提升公民意識(shí)，品格素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的重要路徑。

勞動(dòng)知識(shí)①積極參加勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)、勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)并收獲豐富的勞動(dòng)知識(shí)。②懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

勞動(dòng)情感勞動(dòng)態(tài)度①增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅。②認(rèn)識(shí)到好逸惡勞、不勞而獲是可恥的。

勞動(dòng)興趣①積極參與生產(chǎn)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐等，興趣濃厚。②在感興趣的勞動(dòng)領(lǐng)域產(chǎn)生持續(xù)勞動(dòng)的熱情，并勇于去學(xué)習(xí)、探究、促進(jìn)積極的勞動(dòng)成果產(chǎn)生。

勞動(dòng)習(xí)慣勞動(dòng)意識(shí)①讓勞動(dòng)意識(shí)成為核心素養(yǎng)的重要組成部分，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的生活性、體驗(yàn)性、人文性。②認(rèn)識(shí)勞動(dòng)聯(lián)通生活世界和職業(yè)世界，將勞動(dòng)與生涯發(fā)展、未來(lái)幸福生活聯(lián)系起來(lái)。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)師評(píng)

勞動(dòng)行為①認(rèn)真、主動(dòng)地完成分配的勞動(dòng)任務(wù)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣。②在學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)良好的勞動(dòng)合作、探究行為

勞動(dòng)能力勞動(dòng)技能①將勞動(dòng)技能養(yǎng)成與未來(lái)職業(yè)、生涯的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，持續(xù)提升勞動(dòng)、生活與職業(yè)技能。②在勞動(dòng)中展現(xiàn)動(dòng)手能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

勞動(dòng)創(chuàng)造①勞動(dòng)創(chuàng)意或創(chuàng)造在服務(wù)法人、社會(huì)中有積極的認(rèn)可或貢獻(xiàn)。②展現(xiàn)通過(guò)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造出的成果。

勞動(dòng)精神勞動(dòng)韌性①敢于磨礪勞動(dòng)意志與品質(zhì)。②注重勞動(dòng)過(guò)程中的個(gè)人體悟與集體意識(shí)，將勞動(dòng)集體關(guān)懷與勞動(dòng)集體文化創(chuàng)生結(jié)合起來(lái)。

勞動(dòng)價(jià)值①內(nèi)化“幸福是靠奮斗得來(lái)”的價(jià)值觀念與精神內(nèi)涵。②在正確的勞動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)下勇于合作、敢于奉獻(xiàn)與犧牲。

2.課程實(shí)施評(píng)價(jià)。制定《XXXX中學(xué)勞動(dòng)教育課程方案的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，明確勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)的對(duì)應(yīng)指標(biāo)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)估課程開(kāi)發(fā)是否充分體現(xiàn)學(xué)校課程目標(biāo)，是否具有開(kāi)發(fā)的價(jià)值，是否需要調(diào)整和完善具體課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)的優(yōu)先度等。

表4：XXXX中學(xué)勞動(dòng)課程方案評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)ABCD課程背景課程背景與需求分析①對(duì)學(xué)校背景分析做到全面、客觀、正確、針對(duì)性強(qiáng)。②能夠合理評(píng)估學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等課程相關(guān)的各個(gè)要素的現(xiàn)狀、條件、需求、發(fā)展等。

課程資源要素評(píng)估①能夠合理評(píng)估社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源、高校資源等學(xué)校外部課程支持資源。②能夠合理評(píng)估學(xué)校條件、教師水平、學(xué)校課程資源等學(xué)校內(nèi)部能夠支持課程方案實(shí)施的課程資源。

課程目標(biāo)總體目標(biāo)定位①明晰學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)。②課程總體目標(biāo)能夠緊密聯(lián)系學(xué)校育人目標(biāo)，能按照培養(yǎng)目標(biāo)定位開(kāi)設(shè)課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)能力。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)ABCD

發(fā)展目標(biāo)能夠合理設(shè)置課程發(fā)展總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，先建設(shè)出可實(shí)施的校本課程，形成勞動(dòng)特色課程。

培養(yǎng)目標(biāo)在達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，達(dá)成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

教師成長(zhǎng)目標(biāo)通過(guò)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施，合理設(shè)置教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

課程設(shè)置結(jié)構(gòu)形態(tài)①課程結(jié)構(gòu)符合國(guó)家規(guī)定和基本課程原理，內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，銜接緊密，能夠充分體現(xiàn)勞動(dòng)課程特色。②符合勞動(dòng)教育課程的基本特征，學(xué)校內(nèi)容具有校本性、多樣性和普及性。③課程在整體課程體系中布局合理。

校本特色①能夠充分結(jié)合學(xué)校的特色課程資源，體現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)及創(chuàng)新方向。②能夠合理規(guī)劃相應(yīng)的課程教材開(kāi)發(fā)并穩(wěn)步推進(jìn)，可形成具備學(xué)校特色的精品課程教材，形成學(xué)校課程品牌。

課程安排①能夠采用設(shè)計(jì)合理的課程學(xué)習(xí)方式，確保全體學(xué)生都能夠參與課程學(xué)習(xí)。②能夠采用合理的課時(shí)安排，在遵照國(guó)家規(guī)定基礎(chǔ)上，結(jié)合課程情況，保證課程活動(dòng)的質(zhì)量和連續(xù)性。

實(shí)施準(zhǔn)備①課程實(shí)施規(guī)范、合理、有序，有課程實(shí)施綱要，體例規(guī)范，操作性強(qiáng)。②課程整體設(shè)計(jì)完善，課程綱要、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生用書(shū)等課程資源齊全。③以學(xué)生為中心，有合理的學(xué)生課程學(xué)習(xí)或操作指引，幫助學(xué)生有效進(jìn)入課程，合理規(guī)劃課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。

實(shí)施過(guò)程①?gòu)?qiáng)化學(xué)生主體性，能根據(jù)實(shí)際，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容、過(guò)程與方法。②創(chuàng)新教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，動(dòng)態(tài)把握過(guò)程，豐富評(píng)價(jià)方式，提高實(shí)施效果。

實(shí)施保障能夠建立課程教研機(jī)制，有效展開(kāi)教學(xué)研究和常規(guī)檢查，不斷規(guī)范課程實(shí)施各環(huán)節(jié)，逐步提高適應(yīng)性，有效性和成長(zhǎng)性。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)①能夠設(shè)計(jì)多種方式和多元主體的評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、他評(píng)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的正向激勵(lì)作用。②課程目標(biāo)、課程方案和課程評(píng)價(jià)能夠保持一致。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)ABCD課程評(píng)價(jià)運(yùn)作機(jī)制①課程實(shí)施與評(píng)價(jià)能夠同步進(jìn)行，有常規(guī)性的評(píng)價(jià)、定期性的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為課程調(diào)整和完善的依據(jù)。②能夠編制課程配套使用的評(píng)價(jià)量表和相關(guān)規(guī)范性文件，并在每學(xué)期初根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化更新。

課程管理與保障管理保障機(jī)制①能將課程納入學(xué)校課程的整體管理架構(gòu)中，建立課程計(jì)劃方案和實(shí)施評(píng)級(jí)方案之互動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。②有相應(yīng)的課程激勵(lì)與保障制度，能夠鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極主動(dòng)地參與課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)中。③能夠有計(jì)劃、有步驟地完善課程教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和課程教材開(kāi)發(fā)。

配套資源設(shè)置①能夠充分利用與共享已有的校本資源，并加強(qiáng)課程資源的自主開(kāi)發(fā)。②能夠確保課程建設(shè)與實(shí)施配套設(shè)施建設(shè)與經(jīng)費(fèi)投入，合理評(píng)估課程投入與產(chǎn)出效益比。③能夠有計(jì)劃地實(shí)施教師的培訓(xùn)活動(dòng)，建設(shè)課程的教師隊(duì)伍。

備注：總得分

四、課程保障（一）組織保障。成立勞動(dòng)課程教研組，負(fù)責(zé)研究整體方案，制訂工作規(guī)劃，推進(jìn)工作實(shí)施。分管校長(zhǎng)：XXX組長(zhǎng)：XXX組員：XXX（二）制度保障。研究制定《XXXX中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》《XXXX中學(xué)勞動(dòng)周實(shí)施方案》《XXXX中學(xué)勞動(dòng)月方案》等制度，形成勞動(dòng)教育工作推進(jìn)有效機(jī)制，確保勞動(dòng)教育工作順暢開(kāi)展。（三）師資保障。采取有效措施，保障學(xué)校勞動(dòng)課教師在年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的待遇。聘請(qǐng)能工巧匠、勞動(dòng)模范、有一技之長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師，邀請(qǐng)職業(yè)院校教師定期到校指導(dǎo)，不斷提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量。（四