2024-2025學(xué)年以情境劇為基礎(chǔ)的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年以情境劇為基礎(chǔ)的霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《道德與法治》八年級上冊第七單元第二課《防范侵害，保護(hù)自己》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，了解其對學(xué)生身心健康的危害。

2.學(xué)會與同學(xué)和諧相處，提高自我保護(hù)意識和能力。

3.學(xué)會求助，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識和能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)和諧相處，學(xué)會求助，共同防范校園欺凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解校園欺凌的法律定義和后果，認(rèn)識到法治在維護(hù)校園和諧中的重要性。

2.提升學(xué)生的道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強(qiáng)與同學(xué)和諧相處的道德素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神：通過情境劇表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同防范校園欺凌的意識。

5.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識到自己對社會、對校園和諧的責(zé)任，積極參與到防范校園欺凌的行動中。重點難點及解決辦法重點：

1.認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，了解其對學(xué)生身心健康的危害。

2.學(xué)會與同學(xué)和諧相處，提高自我保護(hù)意識和能力。

3.學(xué)會求助，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

難點：

1.理解校園欺凌的內(nèi)涵和外延，區(qū)分一般沖突和欺凌行為。

2.掌握有效的溝通技巧，避免不必要的沖突。

3.學(xué)會在實際情境中靈活運用應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

解決辦法：

1.利用多媒體展示真實案例，讓學(xué)生直觀感受校園欺凌的危害，加深對重點內(nèi)容的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境劇，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的場景，提高實踐操作能力。

3.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，理解同學(xué)之間的和諧相處的重要性。

4.組織角色扮演，模擬校園欺凌情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會溝通和解決問題。

5.開展小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)方法和技巧。

6.邀請專家講座，增加學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識，提高防范意識。教學(xué)方法與策略1.采用情境劇教學(xué)法：通過編排和表演情境劇，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌現(xiàn)象，提高對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論和合作完成情境劇的編排，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.案例分析法：精選典型案例，讓學(xué)生分析校園欺凌的原因和后果，提高學(xué)生的分析和判斷能力。

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬校園欺凌情境，學(xué)會換位思考和妥善處理問題。

5.互動式教學(xué)法：提問、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高課堂活躍度和學(xué)生的思考能力。

6.利用多媒體教學(xué)：通過視頻、圖片等資料，直觀地展示校園欺凌現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

7.教學(xué)評價：通過情境劇表演、小組討論等環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于校園欺凌的定義、案例以及預(yù)防方法的PPT和視頻資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“校園欺凌發(fā)生的原因是什么？”、“如何辨別和預(yù)防校園欺凌？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題的情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀PPT和視頻資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)資料，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個校園欺凌的案例視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和預(yù)防策略。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌情境，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與角色扮演，實際操作應(yīng)用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握應(yīng)對技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)校園欺凌案例分析的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌預(yù)防的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點和應(yīng)對技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解校園欺凌的定義、類型和危害，認(rèn)識到防范校園欺凌的重要性。他們還能夠理解同學(xué)之間和諧相處的意義，以及如何在與同學(xué)交往中保持良好的溝通和尊重。

2.技能層面：學(xué)生將學(xué)會如何與同學(xué)和諧相處，提高自我保護(hù)意識和能力。他們能夠掌握應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧，如如何避免沖突、如何尋求幫助、如何保護(hù)自己的安全等。

3.情感層面：學(xué)生將能夠培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強(qiáng)與同學(xué)和諧相處的道德素養(yǎng)。他們還能夠提高自己的社會責(zé)任感，積極參與到防范校園欺凌的行動中，共同維護(hù)校園的和諧與安全。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-描述校園欺凌的定義、類型和危害。

-解釋同學(xué)之間和諧相處的重要性，以及如何保持良好的溝通和尊重。

-列舉應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧，如避免沖突、尋求幫助、保護(hù)自己的安全等。

-展示與同學(xué)和諧相處的行為，如尊重他人、關(guān)愛他人等。

-認(rèn)識到自己在維護(hù)校園和諧與安全中的責(zé)任，積極參與到防范校園欺凌的行動中。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶校園欺凌的相關(guān)知識，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.校園欺凌定義：板書將簡要列出校園欺凌的定義，包括行為特征和危害后果，以引導(dǎo)學(xué)生明確校園欺凌的本質(zhì)。

2.校園欺凌類型：板書將分類展示校園欺凌的不同形式，如身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，以便學(xué)生了解并識別各種欺凌行為。

3.防范校園欺凌方法：板書將總結(jié)幾種有效的防范校園欺凌的方法，如保持良好溝通、尋求幫助、自我保護(hù)等，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確應(yīng)對欺凌。

4.同學(xué)和諧相處原則：板書將列出與同學(xué)和諧相處的基本原則，如尊重他人、關(guān)愛他人、公平對待等，以培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素養(yǎng)。

5.社會責(zé)任：板書將強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生對校園和諧與安全的責(zé)任，鼓勵學(xué)生積極參與到防范校園欺凌的行動中，共同維護(hù)校園的和諧與安全。

板書設(shè)計將采用簡潔明了的語言，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，為了增加藝術(shù)性和趣味性，板書可以采用圖文結(jié)合的方式，適當(dāng)使用顏色、圖表等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請列舉三種校園欺凌的類型，并簡要描述每種類型的特點和可能造成的危害。

2.請總結(jié)三種有效的防范校園欺凌的方法，并說明在實際生活中如何運用這些方法。

3.請舉例說明在同學(xué)之間如何保持良好的溝通和尊重，以及這些溝通和尊重行為對和諧相處的重要性。

4.請分析一個真實的校園欺凌案例，說明欺凌行為對受害者和施暴者的影響，以及如何正確應(yīng)對和預(yù)防這類事件。

5.請設(shè)計一個以防范校園欺凌為主題的情境劇，要求包含角色扮演和實際操作，并簡要說明情境劇的目的和意義。

6.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何營造和諧校園的文章，字?jǐn)?shù)不限，要求觀點明確，論述清晰。

7.請結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬π@欺凌的認(rèn)識，以及自己是如何應(yīng)對和預(yù)防校園欺凌的。

8.請查找并閱讀一篇關(guān)于校園欺凌的學(xué)術(shù)論文，總結(jié)其主要觀點和研究方法，并簡要說明其對預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的啟示。

9.請與同學(xué)一起合作，設(shè)計一個關(guān)于防范校園欺凌的宣傳活動，如制作海報、編寫宣傳標(biāo)語等，并簡要說明活動的目的和意義。

10.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校制定一套防范校園欺凌的規(guī)章制度，并簡要說明其合理性和可行性。教學(xué)反思本節(jié)課以情境劇為基礎(chǔ)，圍繞校園欺凌的主題展開教學(xué)。通過課前的自主探索，學(xué)生對校園欺凌有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課中，通過角色扮演和小組討論等形式，學(xué)生積極參與課堂活動，對校園欺凌有了更深入的認(rèn)識，也學(xué)會了如何應(yīng)對和防范校園欺凌。最后，通過布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我深刻體會到情境劇教學(xué)法的有效性。通過編排和表演情境劇，學(xué)生能更直觀地感受到校園欺凌的危害，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，角色扮演和小組討論等形式，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在組織課堂活動時，部分學(xué)生表