【大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《后代與親代》 單元教學(xué)規(guī)劃 2.6《植物的后代與親代》教學(xué)設(shè)計(jì)（含練習(xí)）

【大單元教學(xué)設(shè)計(jì)】人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《后代與親代》單元教學(xué)規(guī)劃2.6《植物的后代與親代》教學(xué)設(shè)計(jì)（含練習(xí)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《后代與親代》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解植物的繁殖方式。

2.能夠觀察和描述植物的后代與親代之間的相似性和差異性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

教學(xué)內(nèi)容：

1.植物的繁殖方式。

2.觀察和描述植物的后代與親代之間的相似性和差異性。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物后代與親代的好奇心。

2.講解：介紹植物的繁殖方式，解釋后代與親代之間的相似性和差異性。

3.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行觀察和描述植物的后代與親代之間的相似性和差異性。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物的后代與親代的特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估他們對(duì)植物后代與親代的了解程度。

2.收繳學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，評(píng)估他們的觀察和描述能力。

教學(xué)資源：

1.圖片和實(shí)物展示。

2.實(shí)踐報(bào)告模板。

教學(xué)注意事項(xiàng)：

1.注意學(xué)生的安全，避免使用有毒或危險(xiǎn)的植物。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)觀察和描述植物的后代與親代之間的相似性和差異性，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力，提高科學(xué)思維。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作、交流和解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究植物的繁殖特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)植物的基本概念和特點(diǎn)有一定的了解。他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)植物的生長(zhǎng)和繁殖的基本知識(shí)，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)于植物后代與親代之間的相似性和差異性的深入理解仍然需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備觀察和描述的能力，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力還有待提高。他們可能對(duì)于觀察植物的后代與親代之間的相似性和差異性有一定的困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示例。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和觀察任務(wù)，并通過(guò)交流和討論解決問(wèn)題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問(wèn)題。教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)行有目的的觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)注和堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）

-植物樣本或圖片

-放大鏡

-實(shí)驗(yàn)材料（如植物種子、幼苗等）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）

3.信息化資源：

-與課程相關(guān)的科學(xué)教育網(wǎng)站和視頻資源

-植物繁殖過(guò)程的動(dòng)畫(huà)或圖表

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-實(shí)驗(yàn)操作

-觀察和記錄

-互動(dòng)提問(wèn)和解答

5.輔助工具：

-實(shí)踐報(bào)告模板

-植物特征記錄表

-討論指南

6.安全措施：

-植物樣本的安全使用說(shuō)明

-實(shí)驗(yàn)操作的安全指導(dǎo)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“植物的后代與親代”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物繁殖的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物的后代與親代的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的繁殖方式和后代與親代之間的相似性和差異性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描述植物后代與親代的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)觀察和描述植物后代與親代的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物繁殖的基本知識(shí)和觀察方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描述植物后代與親代的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解植物的繁殖方式和后代與親代之間的相似性和差異性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物繁殖知識(shí)和觀察方法，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生殖與發(fā)育》：詳細(xì)介紹了植物的繁殖方式、后代與親代之間的相似性和差異性，以及植物生殖過(guò)程中的各種現(xiàn)象。

-《探索植物的奧秘》：涵蓋植物的生長(zhǎng)、繁殖、適應(yīng)環(huán)境等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生深入了解植物的生存奧秘。

-《大自然的神奇力量》：介紹自然界中各種神奇的現(xiàn)象，包括植物的繁殖策略、共生關(guān)系等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行植物觀察活動(dòng)，讓他們記錄自己喜歡的植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并分析其繁殖方式和后代與親代之間的相似性和差異性。

-邀請(qǐng)植物學(xué)專(zhuān)家或植物園工作人員來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解植物的繁殖和生長(zhǎng)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等，查閱與植物繁殖相關(guān)的論文和研究成果，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行植物繁殖實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)植物繁殖的過(guò)程，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享和展示，如撰寫(xiě)科普文章、制作PPT等，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交流能力。七、重點(diǎn)題型整理1.觀察題型：

題目：請(qǐng)觀察校園內(nèi)的植物，舉例兩種植物，描述它們的后代與親代之間的相似性和差異性。

答案：例如，桃樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)都是被子植物，它們的后代與親代之間的相似性在于都有種子，能通過(guò)種子繁殖。差異性在于桃樹(shù)的果實(shí)是桃子，而蘋(píng)果樹(shù)的果實(shí)是蘋(píng)果。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物的繁殖方式。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

步驟1：準(zhǔn)備兩組相同的種子，一組放在有土壤的環(huán)境中，另一組放在無(wú)土壤的環(huán)境中。

步驟2：給兩組種子提供相同的光照、水分和溫度條件。

步驟3：觀察并記錄兩組種子的生長(zhǎng)情況。

結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證，植物的繁殖需要土壤作為生長(zhǎng)基礎(chǔ)。

3.分析比較題型：

題目：比較被子植物和裸子植物的后代與親代之間的相似性和差異性。

答案：被子植物和裸子植物的后代與親代之間的相似性在于都有種子，能通過(guò)種子繁殖。差異性在于被子植物的種子包裹在果實(shí)中，而裸子植物的種子裸露在外，沒(méi)有果實(shí)。

4.應(yīng)用題型：

題目：已知一棵大樹(shù)是某棵樹(shù)種的后代，請(qǐng)問(wèn)這棵樹(shù)種是植物的哪種繁殖方式產(chǎn)生的？

答案：這棵樹(shù)種是通過(guò)有性繁殖產(chǎn)生的，因?yàn)榇髽?shù)是由種子發(fā)芽生長(zhǎng)而來(lái)的。

5.探究題型：

題目：請(qǐng)?zhí)骄恐参锏姆敝撤绞綄?duì)后代與親代之間相似性和差異性的影響。

答案：植物的繁殖方式對(duì)后代與親代之間相似性和差異性有影響。有性繁殖產(chǎn)生的后代與親代之間存在一定的差異，因?yàn)榛蛑亟M會(huì)導(dǎo)致新的基因組合。而無(wú)性繁殖產(chǎn)生的后代與親代之間非常相似，因?yàn)樗鼈兪怯捎H代直接繁殖而來(lái)，沒(méi)有基因重組的過(guò)程。八、教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“植物的后代與親代”，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解植物的繁殖方式和后代與親代之間的相似性和差異性。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和加強(qiáng)。

首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步提高。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我提供了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但部分學(xué)生仍然依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解，缺乏自主探索的精神。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n前進(jìn)行深入的預(yù)習(xí)和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但部分學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的參與度不高，缺乏積極性。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

再次，課堂的互動(dòng)和反饋需要加強(qiáng)。在本節(jié)課中，我在講解知識(shí)點(diǎn)和解答疑問(wèn)方面做得不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，課堂的拓展和延伸需要更加豐富。在本節(jié)課中，我提供了拓展閱讀材料和課后活動(dòng)建議，但部分學(xué)生對(duì)這些資源的利用不夠充分。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提供更多與課程相關(guān)的拓展資源，如科普文章、學(xué)術(shù)期刊、實(shí)驗(yàn)器材等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬他們的知識(shí)視野。

最后，課堂的安全注意事項(xiàng)需要更加重視。在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)，但部分學(xué)生仍然存在不規(guī)范的操作行為。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重課堂的安全教育，確保學(xué)生的安全。作業(yè)布置與反饋-請(qǐng)學(xué)生選擇一種植物，觀察并記錄其生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段，并描述其后代與親代之間的相似性和差異性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物的繁殖方式，如通過(guò)觀察植物的種子發(fā)芽或扦插繁殖等，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同植物的繁殖方式和后代與親代之間的相似性和差異性，整理成報(bào)告或思維導(dǎo)圖。

-請(qǐng)學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：植物的繁殖方式對(duì)后代與親代之間相似性和差異性有何影響？為什么？

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的觀察報(bào)告時(shí)，注意檢查他們對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的描述是否準(zhǔn)確，對(duì)后代與親代之間的相似性和差異性的描述是否清晰。對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生重新觀察或查閱資料，以提高觀察和描述的能力。

-在批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，檢查他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可靠。對(duì)于存