人教版 音樂四年級下冊第二單元五十六朵花-欣賞 苗嶺的早晨 教學(xué)設(shè)計

人教版音樂四年級下冊第二單元五十六朵花——欣賞苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為苗嶺的早晨，這是人教版音樂四年級下冊第二單元五十六朵花中的一首欣賞曲目。歌曲描繪了早晨時分，苗族山寨的美麗景色，通過音樂傳達出對大自然的熱愛和對生活的美好向往。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將了解到苗族的音樂特點及其在中華民族音樂文化中的地位，同時，通過欣賞和學(xué)唱這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和對民族音樂的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)苗嶺的早晨之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下的音樂課程，對基本的音樂知識和技能有一定的掌握，如音階、節(jié)奏、簡單的聲樂技巧等。此外，學(xué)生在一年級至三年級的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對民族音樂的特點有一定的了解。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在已有的音樂知識基礎(chǔ)上，更深入地了解苗族音樂的特點，進一步拓寬音樂視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個方面：

1.音樂審美能力：通過欣賞和學(xué)唱《苗嶺的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生感受苗族音樂的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高對民族音樂的認同感和自豪感。

2.音樂表現(xiàn)力：通過分組練習(xí)、合唱等形式，使學(xué)生能夠用歌聲表達出自己對苗族音樂的理解和情感，提升音樂表現(xiàn)力。

3.音樂文化認知：通過學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》，使學(xué)生了解苗族的音樂特點、風(fēng)俗習(xí)慣及其在中華民族音樂文化中的地位，拓寬音樂視野，增強音樂文化認知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識，如音階、節(jié)奏、簡單的聲樂技巧等。同時，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對民族音樂的特點有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對音樂課程充滿興趣，尤其是民族音樂。他們具有較強的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，喜歡通過聽、唱、跳等方式參與音樂活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，對圖像、音頻等Multi-mediaresources有較高的敏感度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》這首歌曲時，學(xué)生可能會遇到一些音樂術(shù)語和節(jié)奏上的困難。例如，苗族音樂特有的節(jié)奏和旋律特點可能對學(xué)生來說較為陌生，需要一定的時間去適應(yīng)和掌握。此外，歌曲中的苗族語言可能導(dǎo)致學(xué)生理解上的困難。針對這些困難，教師需要在教學(xué)過程中給予耐心指導(dǎo)，并通過生動形象的講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、教學(xué)錄音機、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、音頻文件《苗嶺的早晨》、相關(guān)苗族音樂視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、視聽結(jié)合法、小組討論法、互動教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段苗族音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于美麗的苗族山寨。

提出問題：請問同學(xué)們聽說過苗族嗎？他們對音樂有什么獨特的表現(xiàn)形式？

預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為接下來的新課做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

介紹《苗嶺的早晨》：教師簡要介紹歌曲的背景、作者以及音樂特點。

講解苗族音樂的特點：教師通過示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生了解苗族音樂的旋律、節(jié)奏等特點。

學(xué)唱《苗嶺的早晨》：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱歌曲，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

預(yù)期效果：確保學(xué)生理解和掌握苗族音樂的特點，能夠熟練地學(xué)唱《苗嶺的早晨》。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論如何更好地表現(xiàn)《苗嶺的早晨》的音樂情感。

練習(xí)演唱：學(xué)生分組演唱歌曲，互相觀摩、交流，提高演唱水平。

預(yù)期效果：通過小組討論和練習(xí)演唱，鞏固學(xué)生對苗族音樂特點的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于苗族音樂的特點和《苗嶺的早晨》的理解。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)，回答問題。

預(yù)期效果：檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，提高學(xué)生的思考和表達能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將苗族音樂融入到我們的日常生活中？

學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點和想法。

預(yù)期效果：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對民族音樂的認同感和自豪感。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

預(yù)期效果：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

總用時：40分鐘。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中國民族音樂教程》by人民音樂出版社

-《苗族音樂文化研究》by苗族音樂文化研究課題組

-《中國苗族民歌集》by苗族民歌搜集小組

-《民族音樂鑒賞》by上海音樂出版社

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可在家中嘗試自學(xué)其他苗族音樂作品，如《對花》、《月亮代表我的心》等，并嘗試分析其音樂特點。

-學(xué)生可以深入了解苗族的音樂歷史和文化背景，探索苗族音樂在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

-學(xué)生可嘗試創(chuàng)作一首以苗族主題為靈感的小作品，無論是音樂、繪畫或?qū)懽餍问骄伞?/p>

-學(xué)生可以參加學(xué)校的民族音樂社團或參與相關(guān)的民族音樂活動，親身體驗和參與民族音樂的傳承與發(fā)揚。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了苗族音樂的特點和《苗嶺的早晨》這首歌曲。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對苗族音樂有了更深入的了解，能夠辨別出其獨特的旋律和節(jié)奏。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何通過歌聲表達出對大自然的熱愛和對生活的美好向往。希望同學(xué)們在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并嘗試欣賞更多的苗族音樂作品。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請同學(xué)們簡要描述一下苗族音樂的特點。

（2）請同學(xué)們談?wù)勛约簩Α睹鐜X的早晨》這首歌曲的理解和感受。

（3）請同學(xué)們展示一下自己在課堂上學(xué)習(xí)的苗族舞蹈動作。

（4）請同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首以苗族為主題的簡短故事或繪畫作品。

預(yù)期效果：通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，提高學(xué)生的思考和表達能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對民族音樂的認同感和自豪感。板書設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《苗嶺的早晨》

板書結(jié)構(gòu)：

1.苗族音樂特點

-旋律：獨特、優(yōu)美

-節(jié)奏：鮮明、生動

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-開頭：描述早晨景色

-主體：表達喜悅心情

-結(jié)尾：展望未來生活

3.舞蹈動作

-手臂：柔和