Unit 2 Section A (1a~Pronunciation)教學設(shè)計 2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit2SectionA(1a~Pronunciation)教學設(shè)計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版（2024版）七年級上冊英語Unit2SectionA(1a~Pronunciation)。本節(jié)課主要介紹了一些日常生活中的常用表達方式以及如何正確地發(fā)音。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握一些基本的日常用語，并能夠正確地發(fā)音。具體內(nèi)容包括：

1.學習一些常用的問候語，如"Hello!","Hi!","Goodmorning!","Goodafternoon!"等。

2.學習一些介紹自己的表達方式，如"Mynameis...","Iamfrom...","Iamingrade7..."等。

3.學習一些詢問他人信息的表達方式，如"What'syourname?","Whereareyoufrom?","Whatgradeareyouin?"等。

4.學習一些日常生活中的其他常用表達方式，如"Howareyou?","What'sthetime?","Seeyoutomorrow!"等。

5.通過聽力練習，提高學生對日常用語的理解能力。

6.通過發(fā)音練習，幫助學生正確地發(fā)音，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠掌握一些日常生活中的常用表達方式，并能夠正確地發(fā)音。提高學生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠在不同的情境中熟練地運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解一些日常生活中的英語用法，從而更好地理解英語國家的文化背景。增強學生對文化差異的敏感性，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和發(fā)音練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。使其能夠分析、比較和評價不同的表達方式和發(fā)音特點。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習策略和元認知能力。使其能夠獨立地獲取和處理信息，主動地參與學習過程，形成有效的學習習慣。學情分析本節(jié)課面向的是人教版（2024版）七年級上冊的學生，他們已經(jīng)初步掌握了英語學習的基礎(chǔ)知識，對于簡單的單詞和句型有所了解。然而，他們在語法、發(fā)音和聽力理解等方面還存在一定的困難。此外，學生的學習習慣和行為也各有不同，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了英語學習的初步知識，如字母、基本單詞和簡單句型。但他們在語法運用、詞匯積累和發(fā)音準確性等方面還存在問題。此外，學生的聽、說、讀、寫能力不平衡，部分學生發(fā)音不準確，聽力理解能力較弱。

2.行為習慣：學生在英語學習過程中，部分學生學習積極性較高，愿意主動參與課堂活動；但也有部分學生學習積極性較低，課堂參與度不高。此外，部分學生在課后未能及時復習鞏固所學知識，導致學習效果不佳。

3.對課程學習的影響：針對學生存在的知識、能力和素質(zhì)方面的差異，教師需要在教學中采取針對性的措施，如通過生動有趣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，注重個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)年P(guān)注和輔導。同時，教師還需引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課后及時復習、主動參與課堂活動等，以提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學黑板等。

2.課程平臺：人教版（2024版）七年級上冊英語教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線教育平臺、英語學習APP等。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式教學等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常用語和正確發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常用語的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常用語和正確發(fā)音的圖片或視頻片段，讓學生初步感受日常用語的魅力和正確發(fā)音的特點。

簡短介紹日常用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.日常用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常用語的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解日常用語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如問候語、介紹語、詢問語等。

詳細介紹日常用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常用語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常用語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用日常用語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論日常用語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常用語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常用語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常用語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于日常用語的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學資源主要包括多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學黑板等硬件資源，以及人教版（2024版）七年級上冊英語教材、教學課件、練習冊等軟件資源。此外，還可以利用英語學習網(wǎng)站、在線教育平臺、英語學習APP等信息化資源，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地理解和應用日常用語，教師可以建議學生在課后進行以下拓展學習活動：

-觀看英語電影或電視劇，注意劇中人物是如何使用日常用語的，并嘗試模仿他們的發(fā)音和語調(diào)。

-參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習日常用語，并進行角色扮演活動。

-下載英語學習APP或軟件，進行日常用語的聽力、口語和閱讀練習。

-閱讀英語繪本或故事書，學習日常用語在實際情境中的運用。

-制作日常用語的思維導圖或海報，以可視化的方式復習和鞏固所學知識。教學反思今天上的這節(jié)英語課，讓我深感教學是一項需要不斷反思和改進的工作。課上，我引導學生學習了日常用語和正確發(fā)音，通過一些實際的案例和練習，學生們對日常用語有了更深入的理解和掌握。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在導入新課時，雖然通過提問和展示圖片等方式引起了學生的興趣，但導入內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不夠緊密，導致學生對日常用語的重要性沒有足夠的認識。因此，在今后的教學中，我需要更明確地引導學生理解日常用語在日常生活中的實際應用，以及它對英語學習的重要性。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解日常用語的組成部分時，語言表達不夠簡潔明了，導致部分學生對于某些概念的理解不夠清晰。這讓我意識到，作為教師，我需要不斷提高自己的教學能力，用更簡潔、更生動的語言為學生講解知識點，以提高教學效果。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我給予學生的時間不足，導致他們對于案例的分析不夠深入。在今后的工作中，我需要合理安排課堂時間，給予學生更多的思考和討論的空間，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達時存在緊張和語言表達不清的問題。作為教師，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們大膽表達，提高他們的口語表達能力。板書設(shè)計①本節(jié)課的主題：日常用語和正確發(fā)音

②板書內(nèi)容：

-日常用語的基本概念和組成部分（如問候語、介紹語、詢問語等）

-正確發(fā)音的技巧和注意事項（如音標、語調(diào)、節(jié)奏等）

-日常用語的實際應用場景（如打招呼、自我介紹、詢問時間等）

③板書設(shè)計：

-使用清晰的字體和顏色，突出重點知識點和詞句。

-采用圖文結(jié)合的方式，例如用圖標或簡筆畫來表示不同的日常用語場景。

-設(shè)計簡潔明了的思維導圖或流程圖，展示日常用語的組成部分和發(fā)音技巧。

-加入一些趣味性的元素，如笑臉、圖標等，以增加板書的吸引力和藝術(shù)性。

-在板書中留出空白區(qū)域，以便于學生進行筆記和總結(jié)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，對日常用語和正確發(fā)音表現(xiàn)出濃厚興趣。大部分學生能夠跟隨教師的講解，正確發(fā)音并模仿日常用語。但仍有部分學生在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中積極互動，提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。通過展示，學生們能夠更好地理解日常用語的應用和重要性。然而，部分小組在表達和邏輯性上仍有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠檢驗自己對日常用語和正確發(fā)音的掌握程度。大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在理解和應用上存在困難。

4.課后作業(yè)：學生