人教版音樂八年級下冊第四單元 神州音韻 在那遙遠(yuǎn)的地方 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂八年級下冊第四單元神州音韻在那遙遠(yuǎn)的地方教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版音樂八年級下冊第四單元神州音韻在那遙遠(yuǎn)的地方教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：神州音韻——在那遙遠(yuǎn)的地方

2.教學(xué)年級和班級：人教版音樂八年級下冊

3.授課時(shí)間：第四單元課時(shí)安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的音樂審美能力、音樂表現(xiàn)力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》，學(xué)生將能夠感受藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛和尊重。同時(shí)，通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律，學(xué)生將提高自己的音樂分析能力。此外，通過了解歌曲背后的文化故事，學(xué)生將加深對中華文化的理解，提升文化素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生對音樂已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于音樂的感知和理解能力也在不斷提升。他們具備一定的音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力，對于不同風(fēng)格的歌曲有一定的接受和欣賞能力。然而，對于藏族民歌的特點(diǎn)和背后的文化內(nèi)涵可能還不夠了解，因此需要在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

在學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲時(shí)，學(xué)生需要理解其獨(dú)特的音樂結(jié)構(gòu)和旋律，這可能對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們可能習(xí)慣于簡單的歌曲結(jié)構(gòu)，對于復(fù)雜的旋律變化需要時(shí)間和耐心去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。

同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。也需要引導(dǎo)他們認(rèn)真對待每一次練習(xí)和演唱，提高他們的音樂素養(yǎng)和表演能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的基本知識和技巧；討論法鼓勵(lì)學(xué)生就歌曲的特點(diǎn)和文化背景進(jìn)行交流；案例研究法則通過分析具體歌曲實(shí)例，讓學(xué)生深入理解藏族民歌的特色。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對歌曲的理解和感受；同時(shí)，安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歌曲中的情景，增強(qiáng)他們對歌曲情感的共鳴。此外，還將開展歌曲接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過程中，我將使用多媒體課件展示歌曲的樂譜、圖片和相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。同時(shí)，利用音響設(shè)備播放不同版本的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，讓學(xué)生能夠聽到不同風(fēng)格和演奏方式，豐富他們的音樂體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《在那遙遠(yuǎn)的地方》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是藏族民歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于藏族民歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受藏族民歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹藏族民歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藏族民歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藏族民歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藏族民歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹藏族民歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.藏族民歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解藏族民歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的藏族民歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解藏族民歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用藏族民歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與藏族民歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對藏族民歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏族民歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藏族民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)藏族民歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用藏族民歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏族民歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國民歌大全》：這本書收錄了我國各地的經(jīng)典民歌，包括藏族、漢族、回族、滿族等民族的民歌。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更全面地了解中國民歌的豐富性和多樣性。

《藏族音樂文化》：這本書詳細(xì)介紹了藏族音樂的歷史、特點(diǎn)和代表作品。學(xué)生可以通過閱讀這本書，深入了解藏族音樂的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

《民族音樂鑒賞》：這本書系統(tǒng)地介紹了各種民族音樂的形式和特點(diǎn)，包括民歌、民間器樂、歌舞等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以提高自己的音樂鑒賞能力，更好地理解和欣賞民族音樂。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請學(xué)生在課后查找其他版本的《在那遙遠(yuǎn)的地方》進(jìn)行欣賞和分析，了解不同演奏家或歌手如何演繹這首歌曲，并思考他們的演奏或演唱方式對自己的啟示。

邀請學(xué)生研究藏族文化的其他方面，如服飾、舞蹈、繪畫等，通過研究報(bào)告、PPT展示或小組分享的形式，在課堂上與同學(xué)分享自己的研究成果。

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳繁硌莼蛎褡屣L(fēng)情展，讓他們親身體驗(yàn)和感受民族音樂的魅力，提高他們對民族音樂的熱愛和尊重。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂俱樂部或民族音樂樂團(tuán)，與其他對音樂有興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和實(shí)踐民族音樂，提高自己的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在教授藏族民歌時(shí)，我將更多地運(yùn)用情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歌曲背后的故事和情感，從而提高他們的音樂理解和表現(xiàn)力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、提問和分享，使他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在討論和分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗Σ刈迕窀璧呐d趣不夠或者對自己的音樂能力缺乏信心。

2.教學(xué)資源不足：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些案例資料不夠充分，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和理解深度。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：我將通過更豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)設(shè)計(jì)，如引入多媒體素材、組織現(xiàn)場表演等，來激發(fā)學(xué)生對藏族民歌的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.提供更多教學(xué)資源：我將積極尋找和整理更多的教學(xué)資源，如引入相關(guān)的音樂視頻、采訪藏族音樂家等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更深入地理解藏族民歌。板書設(shè)計(jì)《在那遙遠(yuǎn)的地方》板書設(shè)計(jì)旨在通過簡潔明了的布局和藝術(shù)性的字體設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生快速把握課程重點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

板書標(biāo)題：《在那遙遠(yuǎn)的地方》

板塊一：歌曲基本信息

-歌名：《在那遙遠(yuǎn)的地方》

-作詞：XXX

-作曲：XXX

-演唱：XXX

板塊二：歌曲特點(diǎn)

-旋律特點(diǎn)：以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律優(yōu)美、流暢

-節(jié)奏特點(diǎn)：XX節(jié)奏，富有彈性

-歌詞特點(diǎn)：描繪了美麗的自然風(fēng)光和深情的人文情懷

板塊三：藏族民歌背景

-藏族民歌簡介：歷史悠久，以口耳相傳的方式流傳至今