【新課標】冀少版生物七下2.2.2.1 運輸物質(zhì)的器官 血管 教案

【新課標】冀少版生物七下2.2.2.1運輸物質(zhì)的器官血管教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容【新課標】冀少版生物七下2.2.2.1運輸物質(zhì)的器官血管教案

本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解血管的類型、功能、特點和分布，以及血管在人體內(nèi)的作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動脈、靜脈、毛細血管的功能和特點，并能夠正確區(qū)分它們。同時，學(xué)生還能夠了解血液循環(huán)的途徑和意義，以及血管疾病的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，使學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解血管的結(jié)構(gòu)和功能，形成對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認識。同時，通過小組討論和實踐活動，提高學(xué)生的團隊合作能力和交流表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識。此外，通過分析血管疾病的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛生命的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人體基本結(jié)構(gòu)、細胞代謝、組織器官等基礎(chǔ)知識，并能夠理解細胞、組織、器官的概念及其之間的關(guān)系。此外，學(xué)生應(yīng)了解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對七年級的學(xué)生，他們對生物學(xué)科充滿好奇，喜歡通過直觀的圖片、模型等途徑學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備觀察、分析、總結(jié)的能力，能夠通過實驗、小組討論等方式掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡互動、合作的學(xué)習(xí)方式，善于在討論中形成自己的見解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解血管的類型、功能、特點和分布這一部分內(nèi)容時，學(xué)生可能會對動脈、靜脈、毛細血管之間的區(qū)別和聯(lián)系感到困惑。此外，學(xué)生在理解血液循環(huán)的途徑和意義，以及血管疾病的相關(guān)知識時，可能會因為抽象難以理解而感到困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、小組討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。講授法用于講解血管的基本概念和理論知識；小組討論法用于探討血液循環(huán)的意義和血管疾病的影響；案例研究法用于分析具體的血管疾病案例；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于完成血管模型制作等實踐活動。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生參與和互動，我們將進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬血管的功能；實驗活動，如觀察血管模型，了解血管的結(jié)構(gòu)；游戲活動，如血液循環(huán)接力賽，增強學(xué)生對血液循環(huán)的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、血管模型、動畫視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示血管的圖像和動畫，幫助學(xué)生直觀理解；血管模型用于實驗和觀察，增強學(xué)生的實踐操作能力；動畫視頻用于講解血液循環(huán)過程，使學(xué)生更容易理解抽象概念。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“血管的功能和特點”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血管的基本概念和功能特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實案例，引出血管在人體中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解動脈、靜脈、毛細血管的功能和特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同類型血管的功能和特點；角色扮演，模擬血管的功能；實驗活動，觀察血管模型，了解血管的結(jié)構(gòu)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗血管知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解血管的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握血管的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血管的知識點，掌握血管的功能和特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與血管相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血管知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）人體血管模型：通過模型展示，使學(xué)生更直觀地了解血管的結(jié)構(gòu)和功能，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（2）血液循環(huán)動畫視頻：動畫形式展示血液循環(huán)過程，幫助學(xué)生更容易理解抽象概念。

（3）血管疾病案例：分析具體的血管疾病案例，讓學(xué)生了解血管疾病的原因和影響。

（4）健康生活方式宣傳材料：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時間，查閱相關(guān)書籍，深入了解血管的知識，拓寬知識面。

（2）組織學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)學(xué)實驗室，實地了解血管結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）開展血管健康知識競賽或演講活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達溝通能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的血管健康問題，如觀察家庭成員或朋友的血管狀況，了解血管疾病的風(fēng)險因素。

（5）鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，鍛煉身體，提高血管健康水平。重點題型整理1.填空題：

（1）請列舉出人體內(nèi)的三種主要血管類型。（答案：動脈、靜脈、毛細血管）

（2）動脈的功能是將血液從心臟輸送到全身各處，請問動脈的特點是什么？（答案：動脈的壁較厚，彈性大，管腔較小，血流速度快。）

2.判斷題：

（1）毛細血管是血管系統(tǒng)中最細的血管。（答案：正確）

（2）靜脈的功能是將血液從全身各處輸送回心臟，靜脈的壁比動脈薄。（答案：正確）

3.簡答題：

（1）請簡要描述動脈、靜脈、毛細血管的功能和特點。（答案：動脈的功能是將血液從心臟輸送到全身各處，特點是壁較厚，彈性大，管腔較小，血流速度快；靜脈的功能是將血液從全身各處輸送回心臟，特點是壁較薄，彈性小，管腔較大，血流速度慢；毛細血管的功能是進行物質(zhì)交換，特點是壁非常薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，管腔很小，只允許紅細胞呈單行通過，血流速度最慢。）

4.論述題：

（1）請論述血液循環(huán)的意義及其在人體內(nèi)的作用。（答案：血液循環(huán)的意義在于為人體各個組織細胞提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時將組織細胞產(chǎn)生的廢物帶走。血液循環(huán)在人體內(nèi)的作用包括維持人體的生命活動、調(diào)節(jié)體溫、保持酸堿平衡等。）

5.實驗設(shè)計題：

（1）請設(shè)計一個實驗，驗證血管的類型及其功能。（答案：實驗設(shè)計如下：首先，準備三個玻璃瓶，分別代表動脈、靜脈、毛細血管。然后，將一根橡皮筋緊緊地纏繞在玻璃瓶上，模擬血管的壁。接著，用注射器向玻璃瓶中注入紅色的水，模擬血液。最后，觀察橡皮筋的彈性變化，觀察血液在血管中的流動速度，從而驗證血管的類型及其功能。）教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“運輸物質(zhì)的器官血管”，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解血管的類型、功能、特點和分布，以及血管在人體內(nèi)的作用。同時，學(xué)生還應(yīng)該能夠掌握動脈、靜脈、毛細血管的功能和特點，并能夠正確區(qū)分它們。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)ρ貉h(huán)系統(tǒng)有一個整體的認識，并能夠關(guān)注健康、珍愛生命。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、小組討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。我通過講解血管的基本概念和理論知識，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時，我設(shè)計了小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。通過這些活動，我希望能夠提高學(xué)生的團隊合作能力和交流表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解動脈、靜脈、毛細血管的功能和特點這一部分內(nèi)容時，可能會對它們之間的區(qū)別和聯(lián)系感到困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解這些知識點，我提供了大量的實例和模型，讓學(xué)生通過觀察和分析，形成對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認識。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生對血管疾病的了解不夠深入，對于如何預(yù)防和治療血管疾病缺乏正確的認識。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我提供了具體的血管疾病案例，讓學(xué)生了解血管疾病的原因和影響。同時，我還鼓勵學(xué)生關(guān)注健康，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣，以預(yù)防血管疾病的發(fā)生。

總的來說，我認為本節(jié)課的教學(xué)是成功的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了血管的知識，更重要的是，他們通過學(xué)習(xí)，形成了對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了團隊合作能力和交流表達能力。我相信，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對血管的重要性有更深刻的認識，會更加關(guān)注健康，珍愛生命。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了血管的類型、功能、特點和分布，以及血管在人體內(nèi)的作用。通過學(xué)習(xí)，我們了解到血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種類型。動脈的功能是將血液從心臟輸送到全身各處，特點是壁較厚，彈性大，管腔較小，血流速度快。靜脈的功能是將血液從全身各處輸送回心臟，特點是壁較薄，彈性小，管腔較大，血流速度慢。毛細血管的功能是進行物質(zhì)交換，特點是壁非常薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成，管腔很小，只允許紅細胞呈單行通過，血流速度最慢。我們還了解了血管在人體內(nèi)的作用，包括維持人體的生命活動、調(diào)節(jié)體溫、保持酸堿平衡等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對血液循環(huán)系統(tǒng)有了更深入的了解，也意識到了關(guān)注健康、珍愛生命的重要性。

當堂檢測：

1.請列舉出人體內(nèi)的三種主要血管類型，并簡要描述它們的功能和特點。

2.請簡述動脈、靜脈、毛細血管的功能和特點，并正確區(qū)分它們。

3.請論述血液循環(huán)的意義及其在人體內(nèi)的作用。

4.請設(shè)計一個實驗，驗證血管的類型及其功能。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)勀銓ρ芗膊〉恼J識，以及如何預(yù)防和治療血管疾病。板書設(shè)計①血管的類型：動脈、靜脈、毛細血管

②血管的功能與特點：

-動脈：輸送血液，壁較